PREFEITURA MUNICIPAL DE PARAIPABA CE

CONCURSO PBLICO EDITAL 001/2015

PROFESSOR DE EDUCAO INFANTIL

NOME DO CANDIDATO: ____________________________________________________________________________________
RG:_______________________________

RGO EXPEDIDOR:_________________________________________

N DE INSCRIO
ASSINATURA:______________________________________________________

LEIA COM ATENO E SIGA RIGOROSAMENTE ESTAS INSTRUES:

1.
2.

3.

4.

5.

Este caderno contm 60 (sessenta) questes de mltipla

escolha, numeradas de 01 a 60.
Cada uma das questes apresenta um enunciado seguido
de 5 (cinco) alternativas, das quais somente uma deve ser
assinalada.
Examine se a prova est completa, com a sequncia
numrica das questes, se h falhas ou imperfeies
grficas que causem dvidas. Qualquer reclamao
dever ser feita durante os 20 minutos iniciais. Aps esse
tempo, qualquer reclamao ser desconsiderada.
Depois de decorridas 2 (duas) horas do incio da prova,
ser distribudo o carto-resposta, o qual ser o nico
documento vlido para a correo da prova. Ao receblo, verifique se seu nome e seu nmero de inscrio esto
corretos.
Reclame
imediatamente
se
houver
discrepncia.
O carto-resposta no pode ser dobrado, amassado,
rasurado ou manchado. Exceto sua assinatura e
inscrio, nada deve ser escrito ou registrado fora dos
locais destinados s respostas. Tenha muita ateno ao
marcar seu carto-resposta, pois no haver substituio
por erro do candidato. Marque sua resposta pintando
completamente o espao correspondente alternativa de
sua opo.
Ex.:

6.

7.

8.
9.

A leitora de marcas no registrar as respostas em que

houver falta de nitidez, uso de corretivo, marcao a lpis
ou marcao de mais de uma letra. No sero
computadas questes no assinaladas.
Durante a prova, proibido o intercmbio e o emprstimo
de material de qualquer natureza entre os candidatos. A
tentativa de fraude, a indisciplina e o desrespeito s
autoridades encarregadas dos trabalhos so faltas que
implicaro a desclassificao do(a) candidato(a).
Qualquer forma de comunicao entre candidatos
implicar a eliminao de ambos do certame.
No ser permitido ao candidato, durante a realizao das
provas, portar armas, aparelhos eletrnicos de qualquer
natureza, relgios, bolsas, livros, jornais e impressos em
geral; bons, chapus, leno de cabelo, bandanas etc.

10. vedado o uso de telefone celular ou de qualquer outro

meio de comunicao. O candidato que for flagrado
portando aparelho celular, durante o perodo de
realizao da prova, ou, ainda, aquele cujo aparelho
celular tocar, ser sumariamente eliminado do certame.
11. Em caso de dvida, durante a prova, levante o brao para
solicitar atendimento da fiscalizao. Jamais pergunte em
voz alta.
12. O candidato que permanecer na sala de provas, por mais
de 3h45min, poder levar consigo a cpia do gabarito, em
formulrio especfico, fornecido pela ORGANIZADORA.
13. Ao terminar a resoluo da prova, entregue-a ao fiscal de
sala juntamente com o carto-resposta (devidamente
assinado) e para os candidatos que faro Prova
Discursiva/Produo
Textual
a
Prova
Discursiva/Produo Textual. No se esquea,
tambm, de assinar a folha de frequncia.
14. As provas tero durao de 4 (quatro) horas. Turno da
Manh: incio s 08h00min e trmino: s 12h00min. Turno
da Tarde: incio s 14h00min e trmino: s 18h00min. O
candidato s poder ausentar-se da sala depois de
decorridas duas horas do incio das provas.
15. Para os candidatos que faro Prova Discursiva/ Produo
Textual, na ltima folha do caderno de questes, h a
folha de rascunho para redao que poder ser usada
para a produo de seu texto. Quando conclu-la, passea para a folha definitiva. Nessa folha, no escreva nada
alm de seu nmero de inscrio no campo prprio e
sua produo, pois qualquer registro como orao,
nomes, nome do candidato etc. anula a redao.
a) A folha de texto definitivo ser o nico documento vlido
para avaliao da Prova Discursiva/Produo Textual. A
folha para rascunho no caderno de provas de
preenchimento facultativo e no valer para tal finalidade.
b) A folha de texto definitivo no ser substituda por erro de
preenchimento do candidato.
16. Os Gabaritos Preliminares das Provas Objetivas sero
divulgados 72 (setenta e duas) horas aps a realizao
das mesmas.

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CONHECIMENTOS GERAIS

Leia o texto para responder s questes 6 e 7.

Leia o texto para responder s questes 1 a 5.

A MISRIA DE TODOS NS

Neologismo

Como entender a resistncia da misria no Brasil, uma

chaga social que remonta aos primrdios da colonizao? No
decorrer das ltimas dcadas, enquanto a misria se mantinha
mais ou menos com o mesmo tamanho, todos os indicadores
sociais brasileiros melhoraram.
H mais crianas em idade escolar frequentando aulas
atualmente do que em qualquer outro perodo da nossa histria.
As taxas de analfabetismo e mortalidade infantil tambm so as
menores desde que se passou a registr-las nacionalmente. O
Brasil figura entre as dez naes de economia mais forte do
mundo.
No campo diplomtico, comea a exercitar seus msculos.
Vem firmando uma incontestvel liderana poltica regional na
Amrica Latina, ao mesmo tempo que atrai a simpatia do Terceiro
Mundo por ter se tornado um forte oponente das injustas polticas
de comrcio dos pases ricos. Apesar de todos esses avanos, a
misria resiste. Embora em algumas de suas ocorrncias,
especialmente na zona rural, esteja confinada a bolses invisveis
aos olhos dos brasileiros mais bem posicionados na escala social,
a misria onipresente. Nas grandes cidades, com aterrorizante
frequncia, ela atravessa o fosso social profundo e se manifesta
de forma violenta. A mais assustadora dessas manifestaes a
criminalidade, que, se no tem na pobreza sua nica causa,
certamente em razo dela se tornou mais disseminada e cruel.
Explicar a resistncia da pobreza extrema entre milhes de
habitantes no uma empreitada simples.
(Veja, ed. 1735)

1. De acordo com o texto, pode-se afirmar que

a)
b)
c)
d)
e)

fcil entender a resistncia da misria no Brasil.

a misria no Brasil um problema recente.
nunca houve tantas crianas frequentando a escola como
atualmente.
o Brasil experiente no campo diplomtico.
a nica causa da misria a pobreza.

2. Segundo o texto, no se pode afirmar que a misria no

Brasil
a)
b)
c)
d)
e)

culpa dos governos recentes.

atinge milhes de habitantes.
onipresente.
tem manifestaes violentas.
de difcil compreenso.

Beijo pouco, falo menos ainda

Mas, invento palavras
Que traduzem a ternura mais funda
E mais cotidiana
Inventei, por exemplo, o verbo teadorar
Intransitivo;
Teadoro, Teodora.
Manuel Bandeira

6.

O poema chama-se Neologismo porque

a)
b)
c)
d)
e)

fala de amor.
traduz uma mensagem otimista.
composto por versos sem rima.
cria novas palavras.
tem um verbo intransitivo.

7. Leia os versos a seguir.

Beijo pouco, falo menos ainda
Mas, invento palavras
Que traduzem a ternura mais funda
Os verbos que aparecem neles esto em que tempo e modo?
a)
b)
c)
d)
e)

Pretrito imperfeito do indicativo.

Pretrito perfeito do subjuntivo.
Presente do indicativo.
Presente do subjuntivo.
Imperativo afirmativo.

8. Analise os perodos a seguir quanto concordncia

nominal.
I.

Por piores que sejam as consequncias, esta a nica

tentativa possvel.
II. Seus propsitos esto bastante claros.
III. As informaes prometidas seguem anexo a esta carta.
Marque a alternativa que indica os perodos CORRETOS.
a)
b)
c)
d)
e)
9.

I
I II
I III
II III
I II III.
Leia as afirmativas a seguir.

3. Conforme o texto, percebe-se que no Brasil as reas a

seguir tm progresso consolidado, EXCETO o(a)

a)
b)
c)
d)
e)

Marque a alternativa que

respectivamente as lacunas

analfabetismo.
mortalidade infantil.
desempenho econmico.
liderana diplomtica.
frequncia escolar.

4. A mais assustadora dessas manifestaes a

criminalidade, que, se no tem na pobreza sua nica causa,
certamente em razo dela se tornou mais disseminada e
cruel. O pronome destacado no trecho refere-se ao termo
a)
b)
c)
d)
e)

assustadora.
manifestaes.
criminalidade.
causa.
pobreza.

5. H mais crianas em idade escolar frequentando aulas

atualmente do que em qualquer outro perodo da nossa
histria. Esse perodo estabelece uma ideia de
a)
b)
c)
d)
e)

concesso.
comparao.
causa.
conformidade.
consequncia.

a)
b)
c)
d)
e)

O verso _____ trata o poeta mais belo e mais variado.

O verso _____ se refere o poeta mais belo e mais variado.
preenche

CORRETA

com que / de que

de que / a que
que / que
de que / a cujo
cujo / a cujo

10. Pela mesma razo que se acentua a palavra vitria,

todas devem tambm ser acentuadas, EXCETO.
a)
b)
c)
d)
e)

Avaria.
Historia.
Cadencia.
Precaria.
Ilusoria.

11. Qual o processo de formao da palavra planalto?

a)
b)
c)
d)
e)

Parassntese.
Hibridismo.
Justaposio.
Aglutinao.
Derivao sufixal.

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12. Quanto ao gnero do substantivo, marque a opo
CORRETA.
a)
b)
c)
d)
e)

Pianista sobrecomum.
O feminino de frei freira.
Tomate masculino.
Alface masculino.
Testemunha comum de dois gneros.

13. Qual dos perodos

completiva nominal?
a)
b)
c)
d)
e)

seguir

apresenta

orao

necessrio que se estabelea um projeto para o Pas.

Sinto que podemos modificar muitas coisas.
Nosso desejo que prospere.
No se esquea de que ainda no resolvemos os problemas.
Tenho certeza de que ainda h esperanas.

14. Indique o perodo INCORRETO em relao ao uso da

vrgula.
a)
b)
c)
d)
e)

A vida, meus amigos, um mergulho na bruma.

Um touro, um bfalo ou um cavalo, deve ter feito esse
estrago.
O homem velho, aborrecido, afastou-se devagar.
No cho, vrios objetos quebrados.
A casa, onde morava, era linda.

15. No campo diplomtico, comea a exercitar seus

msculos. Qual a funo sinttica do termo destacado?
a)
b)
c)
d)
e)

Objeto direto
Objeto indireto
Complemento nominal
Predicativo do sujeito
Adjunto adnominal

72.
62.
82.
702.
602.

17. O nvel geral de preos em uma cidade do interior do

Cear sofreu um aumento de 10% em 2014 e 8% em 2015.
Qual foi o aumento total dos preos no binio considerado?
a)
b)
c)
d)
e)

18,8%.
8,8%.
8%.
10,8%.
18%.

18. Uma comisso composta por 3 pessoas ser

constituda a partir de um grupo de 7 colaboradores. Quantas
comisses diferentes podem ser formadas?
a)
b)
c)
d)
e)

21.
49.
28.
35.
42.

19. Joo Carlos, que digitador, trabalhando sem

interrupes, consegue digitar 2.400 letras na primeira hora
de trabalho do dia; 1.200, na segunda, 600, na terceira, e
assim sucessivamente. O tempo mnimo necessrio para que
ele cumpra um trabalho que exija 4.725 letras de
a)
b)
c)
d)
e)

6 h.
3 h.
5 h e 30 min.
5 h.
5 h e 10 min.

a)
b)
c)
d)
e)

5.
10.
20.
30.
40.

21. Um tringulo issceles tem um permetro de 32 cm e

uma altura de 8 cm com relao base (isto , com relao
ao lado diferente dos demais). Qual a rea do tringulo?
a)
b)
c)
d)
e)

48 cm.
24 cm.
16 cm.
96 cm.
100 cm.

22. Qual o oitavo termo de uma P.A. onde a5 = 6 e a17 = 30.

a)
b)
c)
d)
e)

16.
12.
18.
10.
14.

23. Em uma certa PG, o quarto termo 20% do terceiro

termo. Sabe-se que a1 = 2000, qual o valor de a5?
a)
b)
c)
d)
e)

16. O numeral ordinal septuagsimo segundo corresponde

a que numeral cardinal?
a)
b)
c)
d)
e)

20. Um indivduo comprou 3/4 da metade da tera parte das

quotas do capital de uma empresa. Considerando que o
capital da empresa estava dividido em 80 quotas, quantas
quotas o indivduo comprou?

12/7.
18/7.
20/3.
16/5.
14/5.

24. Uma caixa de fsforos qualquer tem 1 cm de altura e o

comprimento, 2 cm a mais que a largura. Se o volume da
caixa de 24 cm, o comprimento da caixa, em metros,
a)
b)
c)
d)
e)

0,04.
0,06.
0,10.
0,12.
0,16.

25. As idades de Bruno, Magno e Andr esto, nesta ordem,

em progresso aritmtica. Sabendo-se que Bruno tem 19
anos e Andr 53 anos, a idade de Magno
a)
b)
c)
d)
e)

23.
27.
30.
36.
42.

26. Para ir a sua casa de praia, Gustavo gasta 2 h 30 min,

dirigindo velocidade mdia de 75 km/h. Se aumentar a,
velocidade para 90 km/h, em quantos minutos Gustavo ir
fazer o mesmo percurso?
a)
b)
c)
d)
e)

60.
75.
90.
100.
125.

27. As medidas dos lados de um tringulo so nmeros

pares consecutivos, e a medida do menor lado um tero da
soma das medidas dos outros dois lados. O permetro desse
tringulo ?
a)
b)
c)
d)
e)

12.
8.
10.
24.
30.

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28. Um recipiente perdeu gua por evaporao, o que
representa 2% do seu volume, restando 39,2 ml. Para
reconstituir a quantidade inicial do recipiente, preciso
acrescentar quantos ml?
a)
b)
c)
d)
e)

1.
2.
0,4.
0,6.
0,8.

29. Aplicando-se R$ 3.700,00 taxa de juros simples de 2%

ao ms, no final de 8 meses obter-se- o montante de
a)
b)
c)
d)
e)

R$ 525,00
R$ 2.525,00
R$ 3.000,00
R$ 3.025,00
R$ 4.292,00

30. Vygotsky afirma-nos que todas as funes no

desenvolvimento da criana aparecem duas vezes: tanto em
nvel social quanto em nvel individual, ou seja, entre
pessoas (interpessoal) e no interior da criana (intrapessoal).
Sendo assim, o autor sugere que a escola deve organizar seu
currculo tendo, como princpio,
a)
b)
c)
d)
e)

competitividade entre alunos.

homogeneidade das turmas.
interao entre alunos.
atividade individual.
autoridade do professor.

31. Leia as afirmativas a seguir.

I.

O trabalho docente, entendido como atividade pedaggica do

professor desenvolvido junto aos alunos, busca assegurar o
domnio mais seguro e duradouro possvel dos
conhecimentos cientficos.
II. Os aspectos que compem a Didtica, durante a caminhada
da teoria at a prtica, so sociolgicos, psicolgicos e
filosficos.
III. Os objetivos so classificados, quanto especificao, em
gerais e especficos.
IV. Os fatores sociais, assim como os problemas familiares, no
interferem na aprendizagem.
V. O planejamento de ensino deve prever os objetivos,
contedos, procedimentos, recursos e a avaliao.
Marque a opo que apresenta as afirmativas CORRETAS.
a)
b)
c)
d)
e)

II III IV
I II IV
II IV V
I II III V
I III V.

32. O professor considerado competente quando

consegue incentivar seus alunos e promover realmente a
aprendizagem. No entanto, necessrio que existam outras
categorias para que esse professor seja considerado
competente para o exerccio do magistrio. Entre elas, esto:
I.
II.

Considerar o ensino como transmisso de conhecimento.

Considerar a avaliao como diagnstico do processo
ensino-aprendizagem.
III. Planejar com coerncia, os objetivos de sua prtica
pedaggica.
IV. Aprovar todos os alunos, mesmo os que tm maior
dificuldade de aprendizagem.
V. Ter conhecimento cientfico, tica profissional e afetividade.
Marque a opo que apresenta as afirmativas CORRETAS.
a)
b)
c)
d)
e)

I II IV
I II III
II III V
I III IV
I II III IV V.

33. Assinale o tipo de planejamento no qual o professor

especifica e operacionaliza os procedimentos dirios:
a)
b)
c)
d)
e)

Planejamento curricular.
Planejamento de aula.
Projeto poltico-pedaggico.
Projeto sistmico escolar.
Planejamento participativo.

34. Esto listados a seguir alguns procedimentos que o

professor deve adotar para realizar uma avaliao de
aprendizagem em sua sala de aula.
I.

Determinar com preciso, a rea de conhecimento a ser

verificada. O aluno deve saber o que estudar.
II. Estimular a anlise dos trabalhos pelo aluno ou pela classe.
O aluno ir aprendendo a analisar e refletir e perceber que
a nota no uma arma que o professor usa contra ele.
III. Evitar o acidental e o fator sorte. O aluno deve saber o que
vai ser exigido dele e a nota deve expressar rigorosamente o
aproveitamento.
IV. Aceitar o resultado como um diagnstico da sua ao.
Marque a opo que indica os procedimentos CORRETOS.
a)
b)
c)
d)
e)

I II
I III
I IV
I II III
I II III IV.

35. Professora Rita redigiu, ao final do relatrio de seus

alunos, algumas caractersticas que as consideravam
essenciais em sua avaliao como: Ana viva demais.
Lus desorganizado. Paulo desanimado. Joana
deficiente. Jlia mal-humorada. Vanessa tmida
demais. Miguel mal-educado. S Rafael normal. Esta
professora entende avaliao como
a)
b)
c)
d)
e)

utilizao de critrios adequados para diagnosticar e analisar

as caractersticas e classificar os alunos.
identificao de caractersticas individuais dentro de turmas
heterogneas.
atribuio de rtulos que contribuem para excluso dos
alunos.
constatao de diversidade para repudiar as atitudes de
preconceito racial.
reconhecimento das diferenas para valorizar as vivncias
dos alunos.

36. Apesar de a avaliao da aprendizagem ser de

responsabilidade do professor, no significa que seja s dele
a funo de avaliar. Deleg-la aos alunos, em determinados
momentos, uma condio didtica necessria para a
construo de instrumentos de autorregulao para
diferentes aprendizagens. A avaliao da aprendizagem que
tem por objetivo conduzir o aluno a refletir sobre seus
deveres e seu envolvimento com as tarefas escolares e a
tomar conscincia de seu desempenho como estudantes
denomina-se:
a)
b)
c)
d)
e)

autoavaliao.
avaliao externa.
avaliao somativa.
avaliao cooperativa.
avaliao contnua.

37. Leia com ateno os textos I e II.

TEXTO I
Foi a popularizao da internet que potencializou o uso das TICs
em diversos campos. Atravs da internet, novos sistemas de
comunicao e informao foram criados, formando uma
verdadeira rede. Criaes como o e-mail, o chat, os fruns, a
agenda de grupo online, comunidades virtuais, web cam, entre
outros, revolucionaram os relacionamentos humanos. A
democratizao da informao, aliada incluso digital, pode se
tornar um marco dessa civilizao. Contudo, necessrio que se
diferencie informao de conhecimento. Sem dvida, vivemos na
Era da Informao.

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TEXTO II

d)
e)

As pessoas que trabalham juntas tm personalidades iguais

e, por isso, no existem relaes conflituosas.
A tica profissional no tem relao com a qualidade das
relaes no trabalho.

40. Analise a charge a seguir.

Analisando os dois textos podemos concluir que o(s)

a)
b)
c)
d)
e)

dois tm afirmaes verdadeiras, mas o segundo no

justifica a primeiro.
dois so ambguos. No h relao de temtica entre eles.
I apresenta afirmaes falsas e o II satiriza o I.
dois tm afirmaes verdadeiras, e o segundo representa o
primeiro.
dois so divergentes, no h relao de coerncia entre eles.

38. Analise as afirmaes sobre a Tecnologia da

Informao e Comunicao (TIC) assinalando (V) para as
VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
(
) AS TICs podem ser definidas como um conjunto de
recursos tecnolgicos utilizados de forma integrada com um
objetivo comum.
(
) Na educao, ou seja, no processo de ensino
aprendizagem, so pouco utilizadas porque prejudicam a ao
docente, causando desgaste na relao professor e aluno.
(
) Na Educao a Distncia, as TICs so as nicas
ferramentas de viabilizao e avaliao dessa modalidade de
ensino.
(
) As TICs so utilizadas das mais diversas formas, por
exemplo, na indstria (no processo de automao), no setor de
investimentos (informao simultnea, comunicao imediata).
(
) O desenvolvimento de hardwares e softwares garante a
operacionalizao da comunicao e dos processos decorrentes
em meios virtuais.
Marque a opo que apresenta a sequncia CORRETA.
a)
b)
c)
d)
e)

VFFVV
VVVFF
FVFVF
FFVVV
V V F F V.

Ela satiriza o(a)

a)
b)
c)
d)
e)

utilizao da madeira da rvore.

nvel de criatividade do funcionrio.
prtica equivocada de sustentabilidade.
comunicao do funcionrio.
uso da motosserra.
CONHECIMENTOS ESPECFICOS

41. So objetivos da Poltica Nacional de Educao Infantil

I.

Integrar efetivamente as instituies de Educao Infantil aos

sistemas de ensino por meio de autorizao e
credenciamento destas pelos Conselhos Municipais ou
Estaduais de Educao.
II. Garantir a valorizao das professoras e dos professores da
Educao Infantil por meio de formao inicial e continuada
e sua incluso nos planos de carreira do magistrio.
III. Garantir espaos fsicos, equipamentos, brinquedos e
materiais adequados nas instituies de Educao Infantil,
considerando as necessidades educacionais especiais e a
diversidade cultural.
IV. Facilitar o acesso de crianas com necessidades
educacionais especiais nas instituies de Educao Infantil
no prioridade.
Marque a opo que apresenta as afirmativas CORRETAS.
a)
b)
c)
d)
e)

39. Observe a charge a seguir.

I II III
II III IV
I II IV
I III
II III.

42. A educao, direito de todos e dever do Estado e da

famlia, ser promovida e incentivada com a colaborao da
sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa,
seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao
para o trabalho. Nesse sentido, o ensino ser ministrado com
base nos seguintes princpios, EXCETO
a)
b)
c)
O assdio moral nas empresas constitui um problema nas
relaes humanas no trabalho. Com relao a isso,
CORRETO afirmar:

d)

a)

e)

b)
c)

A relao de poder existente no trabalho no interfere na

qualidade das relaes humanas no trabalho.
O assdio moral constitui uma consequncia do desrespeito
ao trabalhador.
As relaes humanas nunca so conflituosas, pois a boa
convivncia o objetivo das empresas.

Igualdade de condies para o acesso e permanncia na

escola,
Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o
pensamento, a arte e o saber.
Pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas, e
coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino.
Gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais,
somente para aqueles com perfil socioeconmico
desfavorvel.
Valorizao dos profissionais da educao escolar,
garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso
exclusivamente por concurso pblico de provas e ttulos, aos
das redes pblicas.

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43. Em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional evidenciou a importncia da Educao Infantil, que
passou a ser considerada como primeira etapa da Educao
Bsica. Dessa forma, o trabalho pedaggico com a criana
adquiriu reconhecimento e ganhou uma dimenso mais
ampla no sistema educacional, qual seja

46. As propostas pedaggicas de Educao Infantil devem

respeitar os princpios ticos, polticos e estticos.
Correlacione corretamente a coluna B, definies dos
princpios, com a coluna A, relaes dos princpios.

a)

I. Princpios ticos.
II. Princpios Polticos.
III. Princpios Estticos.

b)

c)

d)

e)

o entendimento de que esta etapa da Educao Bsica

preparatria para o Ensino Fundamental.
a compreenso de que a Educao Infantil deve promover o
desenvolvimento integral e vida plena, de forma que
complemente a ao da famlia.
o tratamento dos vrios aspectos do desenvolvimento infantil
como dimenses distintas, com vistas a facilitar o trabalho do
professor.
um trabalho pedaggico voltado para uma viso
adultocntrica em que a criana concebida como um vir a
ser e, portanto, necessita ser preparada para.
o desenvolvimento de um processo avaliativo voltado para a
promoo da criana.

44. Sobre a trajetria da Educao Infantil no Brasil,

CORRETO afirmar.
a)

b)

c)

d)
e)

Com a aprovao das Diretrizes Curriculares Nacionais para

a Educao Infantil, creches e pr-escolas foram inseridas
nos sistemas educacionais.
Creches e pr-escolas surgiram no cenrio nacional com os
mesmos objetivos, pblico-alvo e caractersticas de
atendimento.
A LDB 9.394/96 reafirmou a funo da pr-escola de
compensar a privao cultural das crianas pobres e evitar o
seu fracasso na escola.
Durante toda a sua existncia, a creche foi vista como um
espao de cuidar e educar as crianas.
Com a Constituio Federal de 1988, a educao das
crianas de 0 a 6 anos permanece com a concepo de
amparo e assistncia.

COLUNA A

COLUNA B
(
) Direitos de cidadania, exerccio da criticidade e respeito
ordem democrtica.
(
) Sensibilidade, criatividade, ludicidade e liberdade de
expresso nas diferentes manifestaes artsticas e culturais.
(
) Autonomia, responsabilidade, solidariedade e respeito ao
bem comum, ao meio ambiente e s diferentes culturas,
identidades e singularidades
Marque a opo que indique a sequncia CORRETA.
a)
b)
c)
d)
e)

47. A concepo de educao e cuidado das crianas na

Educao Infantil se traduz em
a)

b)

c)
d)

45. As contribuies de grandes tericos marcaram o

desenvolvimento de estudos e pesquisas relacionadas
aprendizagem. Nesse sentido, associe a coluna A os
postulados de Piaget, Vygotsky e Wallon, a coluna B com
pensamentos do respectivo terico

48. Analise as afirmativas a seguir assinalando (V) para as

Verdadeiras e (F) para Falsas.

COLUNA B

Para efetivao de seus objetivos, as propostas pedaggicas

das instituies de Educao Infantil devero prever
condies para o trabalho coletivo e para a organizao de
materiais, espaos e tempos que assegurem o(a)

(
) Concebe o desenvolvimento cognitivo como uma sucesso
de estgios e subestgios caracterizados pela forma particular de
como os esquemas se organizam e se combinam entre si
formando estruturas.
(
) Entende o desenvolvimento humano a partir das relaes
sociais que a pessoa estabelece no decorrer da vida. Nesse
referencial, o processo de ensino-aprendizagem tambm se
constitui dentro de interaes que vo se dando nos diversos
contextos sociais.
(
) Interessou-se pelo desenvolvimento sob suas diferentes
formas de funcionamento intelectual, dependendo de diferentes
pocas histricas e associadas a diferentes estruturas
socioeconmicas.
Marque a opo que apresenta a sequncia CORRETA.
III II I
II I III
I II III
I III II
III I II.

e)

atender suas necessidades oferecendo-lhes condies de se

sentirem confortveis, em relao a sono, fome, sede,
higiene, dor etc.
depender apenas das polticas pblicas direcionadas
Educao Infantil para o efetivo exerccio do educar e cuidar
nesta etapa de ensino.
acolher seus afetos e alimentar sua curiosidade e
expressividade.
dar-lhes condies para explorar o ambiente e construir
sentidos pessoais sobre o mundo e sobre si, apropriando-se
de formas de agir, sentir e pensar existentes em sua cultura.
consider-las em sua totalidade, tratando-as de forma
indiferenciada, pois todas as crianas, so iguais.

COLUNA A
I. Lev Vygotsky
II. Henry Wallon
III. Jean Piaget

a)
b)
c)
d)
e)

III II I
I II III
II III I
III I II
II I III.

(
) divisibilidade das dimenses expressivomotora, afetiva,
cognitiva, lingustica, tica, esttica e sociocultural da criana.
(
) participao, o dilogo e a escuta cotidiana das famlias, o
respeito e a valorizao de suas formas de organizao.
(
) estabelecimento de uma relao efetiva com a
comunidade local e de mecanismos que garantam a gesto
democrtica e a considerao dos saberes da comunidade.
(
) estabilidade e os movimentos restritos das crianas nos
espaos internos e externos s salas de referncia das turmas e
instituio.
(
) reconhecimento das especificidades etrias, das
singularidades individuais e coletivas das crianas, promovendo
interaes entre crianas de mesma idade e crianas de
diferentes idades.
Marque a opo que apresenta a sequncia CORRETA.
a)
b)
c)
d)
e)

FVVVV
VFFVF
VVFFV
FVVFV
F F V V F.

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49. Uma das mais importantes linguagens humanas a
msica. Nesta perspectiva, para contribuir com a expresso
musical desenvolvida pelas crianas, fundamental o
professor
a)
b)
c)
d)
e)

proporcionar a escuta e produo de sons variados somente

s crianas de trs anos.
aproveitar a cultura musical que as crianas trazem de casa.
brincar, diariamente, de cantar as letras do alfabeto na
rodinha.
usar a msica somente para disciplinar o comportamento das
crianas.
separar as crianas que sabem e as que no sabem se
expressar musicalmente.

53. Com relao formao dos conceitos, Vygotsky

assegura que:
a)

b)

c)

A formao de conceitos o resultado de uma atividade

complexa, em que todas as funes intelectuais bsicas
(ateno deliberada, memria lgica, abstrao, capacidade
para comparar e diferenciar) tomam parte.
A percepo das semelhanas ocorre mais cedo do que a
das diferenas, porque esta exige uma estrutura de
generalizao e de conceitualizao mais avanada.
O desenvolvimento dos processos que resultam na formao
de conceitos comea na adolescncia, mas as funes
intelectuais que formam a base psicolgica do processo de
formao de conceitos amadurecem e se desenvolvem
somente na idade adulta.
Os conceitos novos e mais elevados transformam o
significado dos conceitos superiores.
A percepo e a linguagem so dispensveis formao de
conceitos.

50. As interaes e a brincadeira so os eixos norteadores

do trabalho docente. Nesse sentido, preciso que a proposta
curricular da Educao Infantil possa garantir experincias
que

d)

a)

54. Leia atentamente as afirmaes a seguir e marque (V)

para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

b)

c)

d)

e)

promovam o conhecimento de si e do mundo por meio de

experincias sensoriais, expressivas e corporais repetitivas
que possibilitem criana memorizar e se adequar a cada
situao.
favoream a imerso das crianas nas diferentes linguagens
e o progressivo domnio, por elas, de vrios gneros e formas
de expresso com o propsito de alfabetiz-las.
possibilitem s crianas experincias de narrativas, de
apreciao e interao com a linguagem oral e escrita, e
convvio com diferentes suportes e gneros textuais orais e
escritos.
possibilitem situaes de aprendizagem mediadas para a
elaborao da heteronomia das crianas, deixando-as
sempre dependentes da ao docente.
promovam o relacionamento e a interao das crianas com
manifestaes de msica, artes plsticas e grficas, cinema,
fotografia, dana, teatro, poesia e literatura j conhecidas,
para evitar o estranhamento.

51. O desenvolvimento da linguagem oral e escrita pelas

crianas, na Educao Infantil, deve ter o seguinte
entendimento por parte do professor: o(a)(s)
a)
b)
c)
d)
e)

desenvolvimento da fala um processo natural nos bebs.

roda de conversa precisa garantir sempre a interlocuo das
crianas.
trabalho com a linguagem escrita requer repetio diria e
mecnica.
crianas produzem textos somente depois que aprendem a
ler e a escrever.
apropriao da linguagem escrita condio para o ingresso
no ensino fundamental.

52. Segundo o que recomenda o documento Parmetros

Nacionais de Qualidade para a Educao Infantil (BRASIL,
2006), as Instituies devem:
I.

assegurar que bebs e crianas sejam atendidos em suas

necessidades de sade: nutrio, higiene, descanso e
movimentao.
II. assegurar que bebs e crianas sejam atendidos em suas
necessidades de proteo, dedicando ateno especial a
eles durante o perodo de acolhimento inicial e em momentos
peculiares de sua vida.
III. auxiliar bebs e crianas nas atividades que no podem
realizar sozinhos.
IV. promover atividades que assegurem apenas o prazer e o
gosto da criana atendida.
Marque a opo que apresenta as afirmativas CORRETA.
a)
b)
c)
d)
e)

I II IV
II III IV
I II III
I II
III IV.

e)

(
) A concepo de criana uma noo historicamente
construda e consequentemente vem mudando ao longo dos
tempos, no se apresentando de forma homognea nem mesmo
no interior de uma mesma sociedade e poca.
(
) A criana faz parte de uma organizao familiar que est
inserida em uma sociedade com uma determinada cultura, em um
determinado momento histrico, que precisa estar na escola para
se tornar um sujeito social e histrico.
(
) O professor precisa descobrir o que as crianas j sabem
e compreendem, a fim de que possa proporcionar experincias
que aproveitem e ampliem suas capacidades e ideias.
(
) No processo de construo do conhecimento, as crianas
utilizam-se das mais diferentes linguagens e exercem a
capacidade que possuem de terem ideias e hipteses originais
sobre aquilo que buscam desvendar.
(
) As crianas constroem o conhecimento sozinhas, sendo
dispensvel a interao com as outras pessoas e com o meio em
que vivem.
Marque a alternativa que indica a sequncia CORRETA.
a)
b)
c)
d)
e)

VVVVV
FVFVV
VFVFF
FFFFF
V F V V F.

55. por meio das descobertas e da criatividade que a

criana pode se expressar, analisar, criticar e transformar a
realidade. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir.
I.

As atividades ldicas possibilitam criana formar conceitos,

selecionar ideias, estabelecer relaes lgicas, favorecendo
o processo de socializao.
II. pela vivncia da atividade ldica que a criana reduz
muitas situaes vividas em seu cotidiano, as quais, pela
imaginao e pelo faz-de-conta, so reelaboradas.
III. Ao brincar, a criana aumenta sua autoestima e
independncia, assim como estimula sua sensibilidade visual
e auditiva.
IV. A prtica da ludicidade exige que a criana tenha uma
atuao individual para no comprometer a criatividade.
V. Ao brincar, a criana perde a oportunidade de aprender os
contedos necessrios para sua formao.
Assinale a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS.
a)
b)
c)
d)
e)

I II IV
II III IV
I II III
I II
III IV.

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56. As instituies de Educao Infantil concebem a
linguagem e a maneira como as crianas aprendem de
modos bastante diferentes. Em relao ao aprendizado da
linguagem escrita marque (V) para as afirmativas
VERDADEIRAS e (F) para FALSAS.
(
) A ideia de prontido para a alfabetizao est presente em
vrias prticas.
(
) A aprendizagem da leitura e da escrita na educao infantil
deve ser feita por meio de um trabalho com base na cpia de
vogais e consoantes ensinadas uma de cada vez.
(
) Para aprender a ler e a escrever, a criana precisa
construir um conhecimento de natureza conceitual: precisa
compreender no s o que a escrita representa, mas tambm de
que forma ela representa graficamente a linguagem.
(
) Deve ser concebida como um processo de construo de
conhecimento pelas crianas por meio de prticas que tm como
ponto de partida e de chegada o uso da linguagem e a
participao nas diversas prticas sociais de escrita.
(
) As crianas elaboram uma srie de ideias e hipteses
provisrias antes de compreender o sistema escrito em toda a
sua complexidade.
Marque a alternativa que indica a sequncia CORRETA.
a)
b)
c)
d)
e)

VVVVV
FFVVV
VFVFF
FFFFF
V F V V F.

b)

c)
d)

e)

I.

a brincadeira de fundamental importncia para o

desenvolvimento infantil na medida em que a criana pode
transformar e produzir novos significados.
II. brincando que a criana aprende a respeitar regras, a
ampliar o seu relacionamento social e a respeitar a si mesma
e ao outro.
III. a brincadeira favorece o desenvolvimento individual da
criana, ajuda a internalizar as normas sociais e a assumir
comportamentos mais avanados que aqueles vivenciados
no cotidiano, aprofundando o seu conhecimento sobre as
dimenses da vida social.
IV. compreenso da relevncia do brincar possibilita aos
professores intervir de maneira apropriada, no interferindo
e descaracterizando o prazer que o ldico proporciona.
V. o educador deve fazer pouco uso de jogos, brincadeiras e
histrias, para no comprometer o cumprimento dos
contedos.
Marque a opo que apresenta as afirmativas CORRETAS.

57. Segundo o Estatuto da Criana e do Adolescente

INCORRETO afirmar:
a)

59. De acordo com o Referencial Curricular Nacional da

Educao Infantil (BRASIL, 1998, p. 27, v.01): O principal
indicador da brincadeira, entre as crianas, o papel que
assumem enquanto brincam. Ao adotar outros papis na
brincadeira, as crianas agem frente realidade de maneira
no-literal, transferindo e substituindo suas aes cotidianas
pelas aes e caractersticas do papel assumido, utilizandose de objetos substitutos. Nesse sentido

A criana e o adolescente tm direito educao, visando ao

pleno desenvolvimento de sua pessoa, ao preparo para o
exerccio da cidadania e qualificao para o trabalho.
direito dos pais ou responsveis ter cincia do processo
pedaggico, bem como participar da definio das propostas
educacionais.
Os pais ou responsvel tm a obrigao de matricular seus
filhos ou pupilos na rede regular de ensino.
No processo educacional, torna-se desnecessrio considerar
os valores culturais, artsticos e histricos prprios do
contexto social da criana e do adolescente.
Os Municpios, com apoio dos Estados e da Unio,
estimularo e facilitaro a destinao de recursos e espaos
para programaes culturais, esportivas e de lazer voltadas
para a infncia e a juventude.

a)
b)
c)
d)
e)

60. Ampliar o conhecimento das crianas em relao a fatos

e acontecimentos da realidade social e sobre elementos e
fenmenos naturais requer do professor trabalhar com suas
prprias ideias, conhecimentos e representaes sociais
acerca dos assuntos em pauta. Para que a criana avance na
construo de novos conhecimentos, importante que o
professor desenvolva algumas estratgias de ensino, tais
como
a)

b)
c)

58. Ao reconhecer a criana como sujeito do processo

educacional e como principal usurio do ambiente
educacional, faz-se necessrio identificar parmetros
essenciais de ambientes fsicos que ofeream condies
compatveis com os conceitos de sustentabilidade,
acessibilidade universal e com a proposta pedaggica
desenvolvida pela instituio de educao infantil. Assim, o
projeto, a edificao e as reformas das unidades de
educao infantil devem buscar o(a)
a)

b)
c)

d)

e)

I II IV
II III IV
I II III IV
I II
III IV.

d)

e)

partir de perguntas interessantes, pois boas perguntas, alm

de promoverem o interesse da criana, possibilitam que se
conhea o que pensam e sabem sobre o assunto.
desconsiderar os conhecimentos prvios das crianas sobre
o assunto a ser trabalhado.
apresentar explicaes, passar contedos utilizando
didticas expositivas sobre fatos sociais, elementos ou
fenmenos da natureza.
formular questes, interpretaes e concepes de mundo,
mostrando s crianas que seu modo de pensar prevalece
sobre os de outras crianas e adultos.
incentivar s crianas a observar seu entorno, descrevendo
os elementos que o caracterizam, percebendo que faz parte
de um mundo desigual.

relao com o entorno, garantindo que o equipamento seja

adequado ao local onde ser construdo, com vistas a evitar
danos comunidade.
emprego de tcnicas e de materiais de construo que levem
em conta o oramento mais acessvel.
reduo do impacto ambiental, considerando que uma
construo dessa natureza ocasiona um transtorno para a
populao.
adequao dos ambientes internos e externos (arranjo
espacial, volumetria, materiais, cores e texturas) com as
prticas pedaggicas, a cultura, o desenvolvimento infantil e
a acessibilidade universal, envolvendo o conceito de
ambientes inclusivos.
inadequao das distncias percorridas pelas crianas, os
possveis obstculos a serem transpostos, dificuldades e
facilidades de acesso at a instituio
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PROVA PRODUO TEXTUAL
Prezado(a) Candidato(a)
Para realizar sua produo textual, observe as seguintes instrues:
1.

Para a produo textual, leia as orientaes e os textos motivadores que esto relacionados temtica de forma direta ou
indireta. A partir deles e com base nos conhecimentos constitudos na trajetria de sua formao educacional e de sua vida,
redija um texto de, no mnimo, 20 linhas, e, no mximo, 30. No deve ser redigido em forma de poema (versos)..

2.

Redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: Educao vida: trnsito responsabilidade de todos.
Apresente argumentos de interveno que viabilizem mudanas concretas na vida dos alunos, pois o espao da sala de aula
tambm o da informao, da conscientizao e da cidadania. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, as
defesas de seu ponto de vista, na lngua padro.

TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO I

Um levantamento nacional feito pela Polcia Rodoviria Federal (PRF) colocou os primeiros 10 quilmetros da BR-222, em Caucaia
(CE), como o quinto local com o maior nmero de acidentes graves em 2015. Ao todo, a via registrou 78 ocorrncias, com 7 mortes
e 87 vtimas feridas gravemente.
http://cnews.com.br (05 de fevereiro de 2016)

TEXTO II
Lei Seca e apreenses de veculos
Ainda segundo o balano do BPRE, no Carnaval deste ano, foram abordados 26.736 veculos. Foram recolhidas 569 Carteiras
Nacionais de Habilitao (CNHs), alm de realizadas 7.574 notificaes.
http://g1.globo.com/ceara (11 de fevereiro de 2016)

TEXTO III
No Carnaval, a PRF utilizou radar com tecnologia de Reconhecimento ptico de Caracteres (OCR, na sigla em ingls), que identifica
veculos com pendncias como atrasos e roubos. De acordo com o superintendente, cerca de 70% das fotos e informaes foram
repassadas para as equipes de atuao que interceptaram os motoristas.
http://g1.globo.com/ceara (11 de fevereiro de 2016)

TEXTO IV
Balano
A Polcia Rodoviria Federal divulgar, hoje, a partir das 14 horas, o balano completo da Operao Carnaval 2016, com o nmero
de acidentes nas rodovias, abordagens e fiscalizaes.
Durante a operao, explicou a PRF, foram priorizadas aes preventivas para a reduo de acidentes relacionados ao excesso
de velocidade, alcoolemia ao volante, s ultrapassagens indevidas, no uso da cadeira para transporte de crianas e ocorrncias
envolvendo motocicletas, historicamente, infraes com ndices elevados de letalidade no trnsito.
http://www.oestadoce.com.br (11 de fevereiro de 2016)

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PREFEITURA MUNICIPAL DE PARAIPABA CE

CONCURSO PBLICO EDITAL 001/2015

RASCUNHO DA PRODUO TEXTUAL

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