PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el Centro Escolar Isaac Ruiz Araujo del municipio de Suchitoto nos encontramos ante un inminente
problema que es la desercin escolar el cual afecta a todos los sectores involucrados y que es de
mayor urgencia indagar sobre los cuales podran ser los factores por los cuales los estudiantes estn
abandonando los centros de estudio. Por esta razn se investigara el por qu sucede la desercin
escolar.
Lo que acontece en la comunidad educativa muchas veces se cuanta con estudiantes que para subsistir
y tener acceso a la educacin deben desempear un trabajo que no le obliga a contar con los
conocimientos requeridos que una educacin formal solicita. Es por ello que en muchas ocasiones los
estudiantes son objetos de otras personas, los cuales son manipulados a su voluntad por el hecho de no
encontrar trabajo acceden a situaciones en las cuales ponen en riesgo su vida por ejemplo: trabajos
informales e ilcitos.
Por esta razn al estar ausente la educacin en nuestros jvenes se generan un dao el cual incide en
nuestra sociedad y se reflejan en el desarrollo de nuestro pas desencadenando as una serie de
situaciones que conllevan a un posible estancamiento de la economa, cultura y poltica.
La desercin escolar es un problema que ha estado latente en nuestra comunidad educativa y en la
actualidad vuelve a surgir de manera amplificada. El pas no ha logrado encontrar una solucin efectiva o
eficaz para disminuir la desercin escolar. Pero por qu el gobierno debe frenar este flagelo
educacional?
Porque la desercin escolar ao con ao se incrementa y se vuelve algo comn en los centros escolares
debido a que nuestras familias salvadoreas no cuentan con los insumos suficientes o necesarios para
sostener el ncleo familiar y este factor desencadena que los padres de familia tomen la decisin de
retirar a sus hijos de los centros escolares forzndolos as a trabajar o aprender un oficio aportando de
esta manera a la economa familiar; surgiendo as pensamientos de los padres de familia que consideran
la educacin innecesaria en el desarrollo personal, social, laboral, cultural y econmico. Dejando de lado
que la educacin es un derecho que todo nio y nia posee tal como lo establece la ley de proteccin
integral de la niez y adolescencia (LEPINA), en el captulo II educacin y cultura en su artculo 81
derecho y cultura: Que todo nio, nia y adolescente tienen derecho a una educacin integral orientada al
pleno ejercicio, respeto de los derechos humanos, fomento de valores, entre otros.
Quin es el responsable ante dicho problema?

La responsabilidad ser de todos los factores ya que no es atribuir la culpa a un solo factor, es
responsabilidad del Estado buscar mtodos o implementar mejores tcnicas no solamente brindando el
paquete escolar porque esto no es suficiente para solucionar el problema del pas.
El currculo educativo debe de ponerse en prctica en los centros educativos ya que este exige el
involucramiento de toda la comunidad educativa (maestros, padres de familia, estudiantes y comunidad
en general) en el proceso enseanza-aprendizaje esto permitir el compromiso de las partes
involucradas.
Pero no es solamente de poner en prctica lo que es la ley lepina y el currculo, debemos de ubicarnos
en la situacin tanto geogrfica y econmica que se vive en nuestra realidad salvadorea, porque existen
centros escolares que se encuentran a una gran distancia; de sus hogares. Se enfrentan a diversos
peligros que se ven aquejados por los fenmenos que sufrimos en nuestro pas, ya sean inundaciones,
desbordes de ros etc. Todo esto afecta a lo que es a nuestra comunidad educativa en lo que es la zona
rural, al igual que en la zona urbana se ven unos factores similares a estos, pero los que se ven ms
agudizados en dicha zona son los problemas econmicos y los grupos delictivos.
La Educacin debe retomar su posicin de Derecho para cambiar nuestra sociedad, propiciando el
desarrollo sostenible y la paz duradera. Primordialmente en los nios y nias ms vulnerables que se
encuentran en las zonas rural y algunas veces tambin en las zonas urbanas. La sociedad civil debe
jugar un papel revolucionario, en la noble labor de Educar .

La Educacin es un imperativo de desarrollo e inclusin social, es la piedra angular para el desarrollo

sostenible de un pas. Propicia sociedades ms juntas, inteligentes, creativas, ecolgicas, revoluciona los
hbitos de consumo, por lo tanto no hay alternativa ms que ser ambiciosos en materia educativa.
La Educacin debe ser punto estratgico en la Agenda Nacional para que su financiacin, sea el
consenso ms genuino entre el Gobierno, Sociedad Civil y la Empresa Privada.
Analizar a profundidad el sentido economicista y utilitario de la educacin, como medio para mejorar la
economa nacional, respondiendo a la lgica de cuanto invierto, cuanto recibir. En trminos monetarios:
Que si invierto $1.00 en educacin es equivalente a recibir $10.00 o $15.00 en trminos econmicos.
Debemos juntos hacer un sobre esfuerzo para que las nias, nios y los jvenes que accesan a una
escuela, un colegio, una universidad, no tengan que hacer gala de valenta para permanecer en la
institucin educativa. Hay que analizar a fondo y no confundir: Ausentismo, abandono y desercin
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escolar. Hay que aspirar a entender y profundizar en tres categoras de primer orden: Educacin,
Desarrollo y Ciudadana. Es indispensable, para que se propicie condiciones bsicas para que los nios y
nias jvenes permanezcan en la escuela.
Al analizar y discutir Calidad Educativa debemos profundizar en la promocin del pensamiento crtico y
la pertinencia de los saberes. La democratizacin de los recursos de acuerdo a la localidad y necesidad,
discutir a fondo la estandarizacin y la competitividad, fortaleciendo los sistemas pblicos y el papel de la
familia. La familia, la comunidad, debe hacerse sentir con ms determinacin en los procesos de
consolidacin educativa, tener claridad que la educacin va ms all de lo tangible o visible donde estn
los valores que configuran ese pequeo ciudadano en formacin (alumnos y alumnas) deben entender
que la calidad educativa va ms all de una estadstica medible en una prueba.

Dentro del, planteamiento del problema manejaremos lo que son las siguientes definiciones:
Familia: Es el conjunto de personas unidas entre si por lazos de matrimonio o parentesco, ya sea este
por consanguinidad o por afinidad. La familia tiene diversos orgenes.

Desintegracin familiar: En nuestro pas, constituye una gran realidad la desintegracin de la familia, y
podemos mencionar alguno factores tales como: el machismo, adiccin, y la emigracin.
Por ende al ver este problema como equipo nos formulamos la siente interrogante:
Cules son los actores que intervienen en la desercin educativa del Centro escolar Isaac Ruiz
Araujo?

JUSTIFICACION
La importancia de la investigacin titulada (la descripcin educativa en Centro Escolar Isaac Ruiz Araujo)
es con el propsito de indagar el porqu de la ausencia de alumnos principalmente en la educacin
bsica, en el ltimo ao lectivo.
Para acercarse al estudio de la desercin escolar el primero paso es establecer un diagnostico a travs
de la observacin que nos permita identificar cules son los factores por los que los estudiantes se ven
obligados a abandonar sus estudios y que de alguna manera en frustrado el cumplir con sus procesos
educativos.
Pese al incremento de las oportunidades educativas de hoy en da, sigue generando la ausencia de
estudiantes ya que la familia nos siempre puede afrontar los gastos inherentes a la escolaridad de los
hijos lo cual genera un bajo rendimiento, siendo este uno de los problemas que motivan a los estudiantes
a abandonar sus estudios. En otras palabras todo abandono es una desercin
Ante este situacin se ven afectados tanta la institucin como los docentes, ya que existen factores
externos que inciden en la desercin escolar, existen abandonos con el consentimiento de los padres que
no motivan a sus hijos a lo superacin propia generando muchas veces crculos viciosos.
Es por eso que la desercin escolar es un tema de mayor auge en nuestra educacin nacional que
repercuten en los diferentes factores de la realidad social en que vivimos y son evidenciados en el diario
vivir de la comunidad educativa de El Salvador.
De esta forma estos factores determinan el qu y cmo influyen en la sociedad, educacin, estudiantes y
docentes.
Para dicho problema no existe una solucin concreta por ser una situacin de amplio auge, es por esta
razn que se busca concientizar al docente de la importancia de su labor; as como tambin brindndole
estrategias que le ayuden a evitar a evitar que los estudiantes no deserten de sus estudios.

DELIMITACIN DEL TEMA

La desercin escolar de los estudiantes de educacin bsica del centro escolar Isaac Ruiz Araujo del
municipio de Suchitoto, departamento de Cuscatln, 2015.
El salvador es uno de los pases en los que el abandono escolar se produce, especialmente en los
primeros aos de escolaridad, donde los nios y nias no logran complementar la primaria.
Hemos encontrado diversas teoras sobre los factores que inciden en la desercin escolar, principalmente
se refieren a factores econmicos y desintegracin familiar, segn Luis Juregui Arias, la desercin
escolar es un problema educativo y se da principalmente por falta de recursos y por una desintegracin
familiar.
Lo mismo opina Telma Barreiro Licenciada en Filosofa de la Universidad de Brasil, segn ella los nios
de clases socioeconmicas ms humilde de la sociedad han tenido dificultades en el rendimiento escolar
y la desercin es mayor que en los nios que no son vctimas del flagelo de la pobreza y que sus hogares
no estn desintegrados.

Estos factores aparentemente para estos autores son los principal

ocasionadores de la desercin escolar.

La desercin escolar es un fenmeno que se viene dando desde hace mucho tiempo cuando
generalizaron la educacin y la volvieron obligatoria. Los problemas escolares son dificultades de los
nios y jvenes estudiantes que se da ms que todo en las zonas de mayor pobreza en el pas.
Generalmente se vincula con el abandono de los estudios por parte de una persona y tambin
directamente con la situacin econmico-social. Sin embargo, la desercin escolar: se manifiesta en el
hecho de que un alumno/a, o un grupo de ellos, no alcancen el nivel de conocimientos y capacidades
exigidas para el logro de determinados objetivos educativos.
Esto es, el hecho de que los jvenes y nios que asisten a la escuela, dejan de asistir a sta; que cuando
estn yendo a nivel de primaria o secundaria, interrumpen sus estudios y dejan de asistir a las aulas
escolares para completar su desarrollo y preparacin acadmica, trayendo consecuencias inadecuadas
en la vida de ellos y en la vida social del pas.
Esto nos debe llamar a un anlisis profundo para poder entender qu es lo que est sucediendo en las
escuelas, con los alumnos, por qu est sucediendo esta desercin en donde la tercera parte de los
alumnos que estn apartndose de las aulas escolares, es porque simplemente no les gust estudiar. La
desercin escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel individual. A nivel social los efectos son
1 Barreiro Telma. Trabajos en Grupos: conflictos en el aula. Centro de publicaciones y material
didcticos.
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interesantes para sacar conclusiones de por qu los pases en Latinoamrica estn en la situacin que
estn. Una desercin escolar importante, afecta la fuerza de trabajo; es decir, las personas con desercin
escolar, tienen menor fuerza de trabajo, son menos competentes y ms difciles de calificar.
Si hubiera menor desercin, si hubiera ms personas que estudiaran, cada vez ira en aumento el
porcentaje de gente preparada y consecuentemente la cultura general de la poblacin.
El espacio donde se enfoca este estudio es el centro educativo Isaac Ruz Araujo, que se encuentra
ubicado en cuarta avenida norte y segunda calle poniente Barrio san Jos Suchitoto, Cuscatln, el
salvador.
La poblacin de estudio es de educacin bsica, La institucin educativa es el resultado de un grupo de
docentes originarios de Suchitoto, que nace al ver la necesidad que esta ciudad pose de educacin.
Por lo tanto, con el desarrollo de este trabajo de investigacin queremos comprobar cules son las
causas que ms inciden en que nios, nias y jvenes abandonen sus estudios, especialmente en los
primeros aos de escolaridad son las siguientes: la pobreza extrema, la delincuencia, el embarazo a
temprana edad, la desintegracin familiar.
Hay dos cosas que tienen que solucionar circunstancias internas para poder cambiar esta realidad: Por
un lado, la escuela que otorga la educacin. Si lo hace con calidad o no, es responsable de esa
desercin de los alumnos que no le encontraron el sabor a los estudios. Si la escuela que est dando ese
servicio educativo no lo est dando con calidad, evidentemente es responsable en una medida bastante
importante de esta situacin. Cualquier escuela sea pblica o particular, que no est dando una
educacin con calidad, es responsable en una medida importante de esa gran desercin de los alumnos
de las aulas escolares. Por otro lado, est el asunto de la familia. Si la familia misma, los padres del nio,
son promotores a travs del ambiente que se genera en el interior del hogar, de una vida estable, en paz,
y que promueve el deseo de estudio, la familia est cumpliendo un objetivo loable, pero si no lo est
haciendo as, obviamente que tambin la familia es responsable de esta situacin.
La desercin escolar se relaciona en muchos sentidos con la calidad en la educacin, pues es difcil que
habiendo calidad en la enseanza, haya alumnos que deserten puesto que la calidad implica varias
cosas, como el maestro. El maestro debe denotar entrega al alumno, que realmente est entendiendo su
profesin y se entregue en ella. Cuando no hay una verdadera calidad en la educacin escolar, el alumno
no le encuentra el sabor a la educacin, ni le encuentra el sentido de la asistencia a ese lugar, se vuelve
tedioso, aburrido y montono; hay una relacin fra entre maestro y alumno.
Todo esto puede ser un motivo bastante real del por qu la desercin escolar es una realidad grande,
presente, que no se ha podido disminuir y que incluso en ocasiones se ha incrementado.
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Hoy en da la desercin es un problema que no slo pertenece a la escuela sino a la sociedad en

general. La desercin se combate en conjunto, es decir, entre escuelas, padres de familia, universidades
y los propios alumnos. Este tema no debe quedar slo en discursos polticos o cuestiones
administrativas, tiene que abatirse con programas y recomendaciones antes descritas.

Objetivo General

Indagar las circunstancias o causas por la cual ocurre la desercin escolar en los estudiantes de
educacin bsica del Centro Escolar Isaac Ruiz Araujo del periodo de enero a noviembre de 2015.

Esto es, el hecho de que los jvenes y nios que asisten a la escuela, dejan de asistir a sta; que cuando
estn yendo a nivel de primaria o secundaria, interrumpen sus estudios y dejan de asistir a las aulas
escolares para completar su desarrollo y preparacin acadmica, trayendo consecuencias inadecuadas
en la vida de ellos y en la vida social del pas.
Generalmente se vincula con el abandono de los estudios por parte de una persona y tambin
directamente con la situacin econmico-social. Sin embargo, la desercin escolar: se manifiesta en el
hecho de que un alumno/a, o un grupo de ellos, no alcancen el nivel de conocimientos y capacidades
exigidas para el logro de determinados objetivos educativos.
La desercin escolar es un fenmeno que se viene dando desde hace mucho tiempo cuando
generalizaron la educacin y la volvieron obligatoria. Los problemas escolares son dificultades de los
nios y jvenes estudiantes que se da ms que todo en las zonas de mayor pobreza en el pas. Los
problemas ms comunes que se dan dentro de clases es: Bajo rendimiento, mala conducta y la falta de
motivacin de la familia.
La desercin escolar nace del desinters del estudiante por lograr una buena educacin y valores
tambin de los diversos problemas que afronta la sociedad como son:

Factores econmicos.
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Este es el mayor problema que presentan los y las estudiantes pues cuentan con un nivel econmico
muy bajo no pueden comprar material necesario para poder asistir a clases como, cuadernos, libros,
uniformes etc.
Haciendo cada vez mucho ms difcil poder estudiar.
Dificultades de acceso al centro educativo.
Muchos nios y nias no pueden llegar a clases pues se les dificulta el transporte ya que viven a una
larga distancia desde sus hogares y tienen que tomar varios transportes eso tambin hace que se haga
ms costo econmico
Las adicciones.
Tambin es considerado un grave problema, la drogadiccin y el alcoholismo, muchos jvenes por andar
en estos vicios abandonan sus estudios y troncan su futuro.

Objetivos Especficos
Identificar el problema de la desercin escolar como una situacin que hay que abordar desde su
origen para conocer sus efectos.

La desercin escolar es un fenmeno presente tanto en los sistemas educativos de pases poco
industrializados, como en vas de desarrollo. En el caso de los pases industrializados (OECD) las
estadsticas de abandono escolar se concentran en los estudios terciarios, es decir post secundarios. En
Latinoamrica las estadsticas ms alarmantes de desercin escolar se concentran en la educacin
media, tanto en la secundaria bsica, como en la secundaria superior o bachillerato. De acuerdo con
recientes estudios de la UNICEF (2012) y el Banco Interamericano de Desarrollo (2012) uno de cada dos
adolescentes logra completar la secundaria. Segn la Unicef hay 117 millones de nios y jvenes en
Amrica Latina, de estos 22.1 millones se encuentran fuera del sistema educativo o estn en riesgo de
hacerlo. Este dato slo incluye a los estudiantes entre 5 a 14 aos (educacin bsica). De acuerdo con el
BID la tasa de culminacin de secundaria completa (12 aos), es cercana al 40% entre los jvenes de 20
a 24 aos. Lo que implica que 50 millones de jvenes de la regin no logran culminar la secundaria
completa.

Al iniciarse el siglo XXI, nueve de cada diez nios y nias tienen acceso a la educacin primaria. No
obstante esta elevada cobertura del ciclo bsico y la expansin que ha registrado en muchos pases la
matrcula en el ciclo secundario, todava se observan en la regin niveles educacionales muy bajos, tanto
en relacin con los patrones mundiales como con las exigencias que impone la globalizacin. Junto con
los avances registrados en la dcada pasada en procura de la universalizacin del acceso a la educacin
primaria y a una mayor retencin de los nios y adolescentes en la escuela; se presenta hoy tasas de
desercin escolar temprana muy elevadas.

La desercin escolar, es un fenmeno relativamente reciente, apareci despus de implementarse una

educacin obligatoria y se realza con el proceso de la democratizacin de la educacin. Una de las
razones que ha desencadenado el inters renovado y la preocupacin actual de los fenmenos
asociados a la exclusin educativa (abandono escolar, fracaso, riesgo de exclusin social, niveles de
preparacin inferiores a los deseables, conflictividad escolar, etc.) se debe a la creciente afirmacin de
que la exclusin educativa no solo tiende a reproducir en las escuelas los fenmenos ms grandes de
exclusin social de los individuos y colectivos, sino que es una especie de espiral de ida y vuelta que
arrastra consigo secuelas indeseables.

Los jvenes excluidos de toda participacin social han sido con frecuencia victimas del fracaso escolar en
un momento de su trayectoria escolar. Ms que nunca, el fracaso escolar engendra fracaso social, es
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decir, una vida precaria, marginacin, dependencia de los mecanismos de proteccin social, en un
contexto de modernizacin y mundializacin de la economa, la educacin y la formacin adquieren una
importancia todava mayor que en el pasado pues constituyen condiciones indispensables para la
participacin de los ciudadanos en la vida social.

La preocupacin por la educacin no es reciente , ya que desde hace tiempos prehispnicos nuestras
grandes civilizaciones indgenas se ocupaban preponderantemente de preparar a sus nuevos miembros
en todo aquello que necesitaban saber para la vida; entre estas culturas se destacan las instituciones
educativas donde se formaban a los nios y a los jvenes para que se convirtieran en verdaderos
hombres y mujeres y cumplieran satisfactoriamente las tareas que mejor convenan a la sociedad de la
que formaban parte.

Con la llegada de los espaoles y su consecuente mestizaje, la escuela cambio para convertirse en una
institucin que no solo alfabetizaba y preparaba a sus jvenes, sino que tambin sirvi de gua en la
formacin humana y religiosa. Los cambios en el mbito educativo han tenido importantes aciertos en sus
diferentes fases y proyectos. La educacin es para todos, este precepto se ha convertido en uno de los
mximos anhelos de la poblacin; Sin embargo; terminamos el siglo XX iniciamos el siglo XXl y aun no se
logra integrar a todos a un programa eficaz, capaz y acorde a las necesidades de nuestro pas.
La finalidad de la educacin se gesta y se desarrolla en el seno mismo de la sociedad, el poder pblico
no las impone arbitrariamente. El educar a una sociedad para la vida, constituye un complejo, arduo y
difcil trabajo, al ser un deber fundamental para el hombre y ms al borde de una sociedad cada vez ms
compleja que necesita jvenes mayormente preparados, conscientes, considerados, con valores e
ideales bien definidos, siendo capaces de afrontar los retos del presente y del futuro con una idea segura
y propia de una buena cultura. El hombre avanza porque cada nueva generacin puede heredar y de
esta manera obtener los conocimientos de sus predecesores y usarlos como punto de partida para seguir
originando y acumulando ms conocimiento an ms avanzado. He aqu la importancia de educar y ms
que esto, de saber educar a las generaciones.
Clasificar los factores actuales en cada una de las deserciones que se conocen hasta el da de hoy
como: desercin temprana, desercin voluntaria, desercin reiterada y desercin absoluta.
Detectar los problemas actuales que intervienen en la desercin escolar y como les afecta a toda
la comunidad educativa.

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Sociales y Motivacionales
Si una persona no cuenta con un proyecto definido de lo que quiere ser en base de sus gustos e
intereses es difcil que vea o se d cuenta que a travs de la educacin formal puede lograr sus
objetivos y as alcanzar mejores condiciones de vida, esto tiene que ver mucho con la incitacin de los
padres
Para con sus hijos.A veces la familia es un impedimento muy grande para que los hijos no sigan
estudiando, ya que muchas veces los padres no los motivan a continuar con sus estudios; esto
significa que el apoyo que un estudiante recibe de sus padres es sumamente importante y
determinante; incluyendo el apoyo que pueda recibir de sus hermanos, y todo pariente cercano a l y
hasta las Influencias de los amigos y amigas.
Se sabe que todo lo que pasa en casa repercute en l joven en su conducta y en su rendimiento
escolar; una actitud sobre protectora por parte de los padres puede llevar a una excesiva
dependencia, falta de confianza en s mismo, conductas regresivas y poca tolerancia a la frustracin.
La edad de los padres es un factor a tener en cuenta a la hora de tratar el fracaso escolar, es
mayor el nmero de casos de retraso escolar en los hijos nacidos de padres mayores, as como
tambin en el caso de madres demasiado jvenes.

La poca o la excesiva exigencia por parte de

los padres puede llevar al nio a un desinters, en el que su amargura y frustracin le hagan disminuir
sus aspiraciones. Todo joven tiene aspiraciones y sus propios ideales independientemente de los
gustos e intereses de sus padres y estos deben ser respetados pues a pesar que los padres son el
principal modelo y objeto de identificacin el hijo tiene sus propios intereses.

Los amigos y amigas son otro grupo que despus de la familia tienen bastante influencia en el
desarrollo escolar de un joven; ya que si el grupo de amigos anda en malos pasos o no le interesa el
estudio, debido a la presin del grupo el joven se ve obligado a hacer lo que sus amigos le dicen o lo
que ellos hacen para no ir en contra del grupo. Pero tambin est la otra parte que es cuando un
joven est rodeado de amigos que les gusta y les interesa el estudio, el individuo se siente motivado y
le toma ms importancia al estudio; en pocas palabras los amigos pueden ser influencia positivas y/o
11

negativas.
Tambin recordemos que la sociedad en general influye demasiado en los jvenes ya que una
persona que se encuentre rodeada de una sociedad fracasada, con poco inters o que le da poco
valor al estudio, entonces el estudiante siente que no es importante estudiar por que la sociedad lo
determina as y tristemente hoy en da las personas no buscan la superacin personal solo se atienen
a hacer lo que los dems dicen y hacen, creando una sociedad conformista.
Econmicos
La desercin escolar, atribuye en gran manera a los recursos econmicos o economa familiar.
Estudiar conlleva un gasto, de eso no queda duda, cada inicio de curso los padres tienen que realizar
un gran esfuerzo para poder suplir la lista de tiles que la escuela exige, debemos ser conscientes
que para muchas familias suplir esta lista sera gastar el salario de una semana o ms, es por ello que
la familia muchas veces prefiere que no asistan a clases para que de esta manera aporten con su
trabajo algo de dinero para el sustento del hogar.

A pesar que en los ltimos aos el gobierno ha apoyado a las familias salvadoreas con la entrega de
uniformes, calzado y tiles escolares; eso no es suficiente pues aparte de cuadernos y lapiceros los
estudiantes necesitan muchas ms cosas y las escuelas aun piden materiales a los alumnos como
papeles de colores, plumones para pizarra, tirro, etc. Sumndole a eso que los estudiantes reciben los
tiles escolares a inicio del ao lectivo pero en el trascurso del ao siempre tienen que comprar ms
tiles, en muchas ocasiones la ayuda que el gobierno brinda no la reciben los alumnos a inicio de ao
sino a mediados y los padres siempre tienen que incurrir en gastos para el inicio del aos escolar.
Agregndole que muchas familias no tienen solo a un hijo estudiando a veces tienen 2,3 o hasta 5
hijos estudiando, y agregumosle que si el centro educativo est lejos de caso los estudiantes tienen
que gastar para el pasaje.
Ahora podemos notar que la economa tiene mucho que ver con la desercin escolar, son muchos
adolescentes y jvenes que no tienen acceso a la educacin por falta de dinero, y esto los arroja a
dejar los estudios e inclinarlos a buscar trabajo para ayudar a sus padres a mantener la familia.
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La falta de trabajo, el poco dinero que tienen de ingreso los padres; impide la continuidad educativa
de los ms chicos ya que por desnutricin y mala alimentacin no pueden seguir con los estudios y
empuja a muchos adolescentes a abandonar las aulas para intentar sumergirse en el mbito laboral
para colaborar en la casa, pero por lo general son fallidos sus intentos y en peores ocasiones dejan el
estudio

se

inclinan

por

el

camino

de

la

delincuencia.

Culturales
La cultura de un pueblo es un patrimonio firme que abarca una muy amplia gama de aspectos en la
vida del hombre, sus costumbres, usos, lenguaje, creencias, e inclinaciones artsticas; es por eso que
todo esto influye inevitablemente en su educacin, ya que por sus creencias u otros aspectos les
impiden seguir estudiando. Por lo general los que se cran en pueblos o localidades tnicas, no le es
requerido los estudios para trabajar, ya que la influencia de sus culturas est cada vez ms arraigada
a sus costumbres. Es por esto que los habitantes toman la decisin de dejar de estudiar ya que
piensan que no la necesitan para sobrevivir, debido a que sus padres, abuelos y toda su familia as
han vivido toda su vida.

Factores que Determinan el Abandono Escolar

La desercin escolar es, por lo tanto, el resultado de un proceso en el que intervienen mltiples
factores y causas, algunos de los cuales son caractersticos de los nios y jvenes y de sus
situaciones socioeconmicas, y de otros ms asociados a las insuficiencias del propio sistema
educativo.
Actualmente se reconocen dos grandes marcos interpretativos sobre los factores expulsores del
sistema educacional. El primero pone nfasis en la situacin socioeconmica y en el contexto familiar
de los nios y jvenes como fuentes principales de diversos hechos que pueden facilitar directa o
indirectamente el retiro escolar, condiciones de pobreza y marginalidad, adscripcin laboral temprana,
anomia familiar, adicciones, etc. y atribuye la responsabilidad en la produccin y reproduccin de
estos factores a agentes de naturaleza extraescolar: el Estado, el mercado, la comunidad, los grupos
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de pares y la familia. En particular, se destaca el trabajo o la necesidad de este como agente

desencadenante del retiro escolar, sin precisar si se produce una progresiva incompatibilidad entre la
insercin laboral temprana y la asistencia y el rendimiento escolar, o si la desercin escolar es una
condicin previa al desempeo laboral.
En este tipo de explicacin tambin cobran importancia la constitucin y la existencia de ciertos tipos
de organizacin familiar entre los que destaca la mono-parientalidad (que este solo el padre o solo la
madre) como fuente de desamparo, la violencia y hasta la promiscuidad que, por sus caractersticas
estructurales, no apoyan el trabajo formativo desplegado por la escuela, sobre todo en el mbito de la
disciplina, con lo cual se facilita el desarrollo de conductas transgresoras y la negligencia escolar de
los

jvenes.

Desde tal perspectiva, esas formas de organizacin familiar constituiran un soporte social insuficiente
para el proceso de socializacin formal. Por ltimo, otra lnea de anlisis, ms criticada por el tipo de
polticas que sustenta, tiende a resaltar el consumo de alcohol y de drogas, las situaciones de
violencia y el embarazo adolescente como problemas generalizados de la juventud, que seran
manifestacin

de

su

alto

grado

de

anomia,

que

facilitan

el

retiro

escolar.

El segundo marco interpretativo hace referencia a las situaciones que se tornan conflictiva la
permanencia de los estudiantes en la escuela: bajo rendimiento, problemas conductuales,
autoritarismo docente, etc. De esta manera, seran las caractersticas y la estructura misma del
sistema escolar, juntocon los propios agentes internos de la escuela, los responsables directos de la
generacin de los elementos expulsores de este, ya fuera por lo inadecuado de su accin
socializadora o por su incapacidad para canalizar o contener la influencia del medio socioeconmico
en el que se desenvuelven los nios y jvenes.

Causas de la Desercin Escolar

Las causas que influyen en la desercin son multifactoriales. Podemos clasificar sus causas en dos
vertientes: causas externas a la escuela y causas internas a la misma. Las causas externas tienen que
ver con acciones que se dan fuera del entorno escolar. Es irona pensar que la misma escuela provoca la
desercin escolar pero en muchos de los casos es as y es aqu donde entran las causas internas y
14

tenemos a aquellas que se producen por reprobacin de materias, expulsin o bien por una falta de
adaptacin del estudiante a la estructura social de la institucin educativa.
El fracaso escolar se produce cuando algo falta en algn punto del sistema educativo y el nio o joven
con dificultades no es ayudado para superarlas. la culpa no es del alumno, pues es el eslabn ms dbil
de la cadena, primero porque el nio no es un tcnico ni en pedagoga, ni en psicologa , ni es maestro, ni
ninguno de los profesores que se supone son quienes trabajan para ensearle y conducirlo en sus
aprendizaje. El fracaso es de alguna accin educativa que no ha orientado correctamente las dificultades
del nio, ni las ha tratado con el necesario acierto. Los docentes son la segunda pieza ms dbil del
sistema; estn colocados en la lnea de fuego y, a veces ni se les prepara ni se les ayuda a la hora de
programar los aprendizajes de sus alumnos.

Causas Internas

a) Problemas de Aprendizaje
El aprendizaje es la base donde se sustenta el desarrollo de una persona, exigiendo que nuestro sistema
nervioso sea modificado por los estmulos ambientales que recibe. La vida de un ser humano se
desarrolla merced a su capacidad de incorporar actividades aprendidas, sobre una base fundamental de
actividades innatas. Hay formas diferentes de aprendizaje las que se adquieren mediante la puesta en
accin de distintos procesos cognitivos que tienen su base en el sistema nervioso y que utilizaran
tambin reas y estructuras diferentes del cerebro y el cerebelo.
Podramos decir que hablar de dificultades en el aprendizaje significa reconocer alteraciones en el
proceso de asimilacin y por ello en los procesos psquicos y fsicos que intervienen en el. Las personas
tenemos un rango diverso de habilidades y capacidades, as mismo poseemos muchas formas de
aprender ya que la inteligencia humana tiene muchas herramientas para procesar ya

acomodar la

informacin.
Los jvenes y nios presentan distintos estilos de aprendizaje y desarrollan una forma preferencial de
captar y asimilar la informacin que facilita su aprendizaje. Es importante, por lo tanto, considerar la
implementacin de una educacin basada en el descubrimiento y la estimulacin de los talentos y
habilidades de los educandos, es pues nuestra tarea como docentes identificar las capacidades y
aptitudes excepcionales que poseen los alumnos y as utilizar una gama de estrategias educativas que
15

permitan que todos nuestros estudiantes puedan poner en prctica sus fortalezas cognitivas, afectivas y
psicomotoras.
b) Problemas de Reprobacin
Hablar de educacin es hablar de la formacin integral del ser humano. Actualmente crece el inters por
profundizar en la investigacin de cmo disear una educacin de calidad, lo que implica entender la
ntima relacin que existe entre el proceso de comunicacin y el aprendizaje.
Para poder comprender y pensar en las posibles soluciones al alto ndice de reprobacin y desercin,
tenemos que especificar los diferentes papeles que juegan tantos profesores cono estudiantes dentro de
una comunidad. Los profesores no solo informan , no solo instruyen , sino que tienen la obligacin de
formar ntegramente a los estudiantes preparndolos para que llegado el momento tomen decisiones en
la forma ms correcta y posible, brindndoles diversos tipos de experiencias que les proporcionen una
introduccin practica a la vida profesional activa y responsable.
Para ejercer esta humana y noble labor, el maestro no solo debe tener conocimientos generales y
especializados de la o de las asignaturas que imparte; sino tambin poseer cualidades humanas. Por lo
tanto, el profesor debe tener una preparacin cientfico, tcnica y humano. Sin embargo, esto no basta
para ser un profesor completo; es necesario que tenga una formacin didctica es decir, que est
capacitado en el uso de medios y procedimientos para conducir de manera eficaz el aprendizaje de los
estudiantes.
Desgraciadamente algunos profesores descuidan este factor, teniendo como resultado que los cursos se
realicen de manera intuitiva e improvisada, proporcionando en la mayora de los casos, un mediocre
aprendizaje de los alumnos. Estos problemas suceden diariamente tal vez porque la enseanza est bajo
la responsabilidad de personas que no tuvieron desafortunadamente una preparacin adecuada para
desempear esa funcin.

c) El Ausentismo Escolar
En el desarrollo del proceso educacional participan directamente profesores y alumnos. En el transcurso
de este desarrollo se presentan situaciones circunstanciales por parte del alumno, las que se caracterizan
por una frecuente o permanente ausencia a la enseanza sistemtica que obstaculiza el desarrollo
educativo normal del joven; algunas de estas situaciones circunstanciales son el ausentismo.

16

En el proceso educativo de nuestra sociedad, el individuo desde su nacimiento se relaciona con otros
seres, principalmente con su familia, mas tarde con la escuela y sus integrantes y en general con todas
las personas que le rodean. Estas relaciones que entabla y refuerza el sujeto a travs de su existencia
son de carcter interdependientes y directas, las que pueden desarrollarse en forma normal o pueden
surgir problemas de tipo social, econmico y cultural, los que afectaran en alguna medida al sujeto,
distorsionndole o limitndole su desarrollo o crecimiento integral. Entre otras consecuencias que podran
ocasionar estos problemas tenemos el ausentismo escolar.
El educando al incurrir en frecuentes inasistencias disminuye su rendimiento considerando lo anterior, el
educando puede convertirse en analfabeto o semi-analfabeto reduciendo as su campo de accin en el
futuro. Esta situacin en el individuo limita el desarrollo de las capacidades intelectuales, creativas,
manuales, etc. Lo que significa una desventaja frente a sus compaeros de estudios que completan su
enseanza sistemtica y que por lo tanto tiene posibilidades de desarrollar todas las capacidades del ser
humano.
La desercin afecta debido a que el alumno queda atrasado en las materias y en general en la
enseanza sistemtica que entrega el profesor de acuerdo a los programas establecidos por el Ministerio
de Educacin, queda en desventaja en cuanto a preparacin y promedio de notas con los dems
compaeros

de

curso.

d) Falta de Orientacin Vocacional

Por falta de orientacin vocacional los jvenes desertan de su primera eleccin porque se equivocaron y
no se sienten satisfechos con la misma. La eleccin de una profesin y/o trabajo apunta no solo hacia
una actividad u opcin profesional, sino a una forma de vida, por lo tanto, la eleccin debe hacerse
consiente de que con ella formamos parte de nuestra identidad, de nuestro yo y que a travs de ella
asumimos un rol, un status y hasta elegimos una pareja. La vocacin no aparece como algo puntual y
espontneo, sino que se inicia en la infancia, va configurndose durante la adolescencia para definirse en
la

adultez.

No obstante, estas vocaciones tempranas pueden estar enmascaradas de motivos inconscientes que no
son sino compensaciones, mecanismos de defensa ante conflictos de la primera infancia; por ello es
necesaria una buena orientacin para realizar una eleccin conforme al yo real del sujeto. Esta vocacin
no solo est determinada por los motivos inconscientes, sino tambin por otros ms conscientes como
las

actitudes,

aptitudes,

interese,

capacidades

personalidad.

17

Las transformaciones econmicas y el desempleo juvenil tambin han hecho cambiar el enfoque
orientativo vocacional, apoyando y ayudando a adaptarse a estos jvenes y ampliando sus servicios. La
evolucin actual de orientacin vocacin depende de las nuevas tendencias y cambios en el trabajo, en la
educacin y en la familia, que sugieren que se precise una base ms amplia para orientar, pues se han
dado

cambios

en

el

papel

del

hombre

la

mujer

en

el

mundo.

El difcil paso del sistema educativo a la actividad laboral supone la necesidad de un ajuste del sujeto a
ese mundo laboral, basndose por una parte, en sus posibilidades, en sus motivaciones en sus
limitaciones e intereses y por lo otra, en las dificultades que les impone su medio.
e) Exclusin Social y Educativa
A lo largo de la historia de los sistemas modernos de educacin, la escuela, a pesar de sus objetivos y
expectativas, se ha visto persistente maniatada a la hora de contrarrestar las desigualmente sociales,
econmicas y culturales de los alumnos que acceden y permanecen cada vez durante ms aos en la
misma. En la actualidad, en pleno despliegue de la globalizacin y la sociedad del conocimiento, cuando
se han logrado cosas sin precedentes de abundancia, bienestar y democratizacin del conocimiento, se
estn profundizando contradictoriamente las fracturas de desigualdad, tanto a escala planetaria como
incluso en los pases de mayor desarrollo econmico.
Las realidades y los procesos de exclusin estn dejando a muchos sujetos colectivos fuera del logro de
unas cuotas mnimas de bienestar material, personal y social, as como tambin de la preparacin y la
cultura que cualquier persona necesita para desenvolverse en un tipo de sociedad donde la informacin y
el conocimiento son recursos crecientemente ms indispensables y decisivos. Los reiterados informes de
los organismos internacionales (UNESCO, UNICEF, etc.) nos recuerdan cada da la construccin
imparable de divisiones entre los que estn dentro y los que quedan fuera.
A pesar de que al mismo tiempo, se denuncia que de este modo se est vulnerando los derechos de las
personas, que ya fueron objeto de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos en 1948, todava
pendientes de las garantas debidas y la realizacin afectiva. En cualquier escenario actual o previsible
en que nos situemos para comprender y afrontar la exclusin o incluso social, a la educacin le
corresponde con todo merecimiento un lugar y un papel singular. Es un mbito crucial desde diversos
puntos de vista, fcil de justificar con datos, argumentos e imperativos tanto morales y polticos, como
econmicos, sociales y personales, adems de los especficamente formativos.

18

Causas Externas

a) La Pobreza
La pobreza est ligada a la ignorancia, es una realidad a todos como ciudadanos da con da.
Muchos pueden ser los culpables de esta situacin, el gobierno, las empresas multinacionales,
los patrones explotadores y la carencia de trabajos, etc., lo cierto es que nadie se hace
responsable, mientras que nosotros, el pueblo sufrimos las consecuencias. La falta de
educacin es la raz de todos los problemas que agobian a nuestro pas, incluyendo a la
pobreza; la falta de atencin que el gobierno pone a los programas educativos, no solo en los
de las reas marginadas, sino tambin en las reas urbanas y suburbanas, y que se hace
evidente ante el alto nmero de personas analfabetas y desertoras de la escuela, influyen de
manera directamente en todas las carencias y dificultades que ha sufrido y sigue sufriendo
nuestro pas.
La pobreza es una de las principales causas de la desercin escolar y la ms difcil de
erradicar, esta sirve de base para que otras causas exploten en consecuencia de esta. Este
gran problema, es muy grave porque el individuo que deja de estudiar por ende ser un ser
humano que tendr muy baja oportunidad para encontrar un trabajo decente, y conforme va
pasando el tiempo la persona se va dando cuenta de que hizo mal. La educacin se relaciona
con la pobreza en forma directa lo que no sabemos de manera clara es que carcter tiene esa
relacin.
b) Problemas de Salud
Los estudiantes que se retiran de la institucin educativa antes de obtener su grado, por lo
comn tienen graves problemas vocacionales y sociales. En nuestra sociedad, cada vez ms
tecnificada, disminuye diariamente los empleos para trabajadores no calificados. Muchos
patrones no reciben a nadie que no tenga por lo menos ttulo de bachiller.
En realidad, la mayora amenaza para su bienestar fsico tiene origen en todo lo que ellos
mismos se impongan. Las principales causas de muertes en los jvenes entre los15 y 24 aos
de edad son los accidentes, el asesinato y el suicidio. Algunos de los mayores problemas de
salud que generalmente no son fatales, son el abuso de drogas y las enfermedades venreas.
c) El Uso de Drogas
19

No solo se debe tomar en cuenta la dependencia y la adiccin, sino tambin los problemas
relacionados con su consumo entre la juventud, tales como bajo rendimiento acadmico,
desercin escolar, aislamiento, etc. En otras palabras, las consecuencias del uso de alcohol y
drogas no es exclusivo de personas que cumplen con criterios de diagnstico de alcoholismo y
adiccin, sino que se pueden presentar entre jvenes que solo han abusado de estas
sustancias e incluso que las han usado para experimentar con ellas
d) El uso de alcohol y otras drogas
tiene un impacto directo en el aprendizaje, ya que alteran el proceso acadmico de los
estudiantes, contribuyen al vandalismo y al ausentismo, adems de que elevan en forma
alarmante la desercin escolar, entre otras consecuencias nocivas a la juventud enfrenta una
constante presin proveniente de sus amigos, para consumir o usar diversos tipos de sustancias.
Por esto, se vuelve necesario ensearles habilidades para la vida, tales como llevar las dificultades
emocionales, tomar decisiones o comunicarse afectivamente; todo esto les permitir resistir la
presin grupal que conducen al uso de drogas.

e) Problemas Familiares
(Desintegracin, violencia, familia numerosa)
Anteriormente las familias destinaban una especial atencin a la educacin de sus hijos, para que
al momento de ingresar a la escuela, el nio ya no tuviera dificultad para relacionarse con sus
compaeros y que adems fuera respetuoso con su maestro y superiores. Pero al paso de los
aos, la educacin que se adquiere en la familia ha ido disminuyendo y los padres ya no dedican
el tiempo suficiente para educar a sus hijos, debido al ritmo de vida que posee y a la falta de
inters por su parte, todo esto hace mas complicado el trabajo del maestro/a que adems de
promover la socializacin tiene que ensear.
La familia ejerce una poderosa influencia en la educacin de los hijos. Los padres juegan un rol
fundamental el proceso de enseanza- aprendizaje, ya que si se preocupan de la educacin de
sus hijos y colaboran con los profesores, los jvenes presentan buen rendimiento y se adaptan
fcilmente a la escuela

20

Magnitud y Evolucin de la Desercin Escolar

Ms que de insuficiencias de cobertura o de acceso a la educacin, el problema de los sistemas
educacionales del pas es la escasa capacidad de retencin de los nios y adolescentes en la
escuela. Sera errado considerar que la tendencia a la universalizacin de la educacin bsica en
el pases, que se manifiesta en elevadas tasas brutas y netas de matrcula primaria significa que la
gran mayora de los nios y nias completan ese ciclo y que los retrasos en materia educacional
radican en su baja calidad y en la falta de adecuacin de los contenidos a los requerimientos que
surgen del mundo del trabajo. Si bien estos problemas son apremiantes y estn presentes en toda
el rea, se suman al ms elemental de la poca capacidad de retencin, sobre todo durante el ciclo
primario y su transicin al secundario y, en algunos casos, en los dos primeros grados de primaria.

La ms clara manifestacin de ello son las altas tasas de desercin escolar que registran en el
pas, que se traducen en un bajo nmero de aos de educacin aprobados, muy por debajo del
ciclo secundario completo, considerado el capital educativo mnimo necesario para insertarse en
empleos

urbanos

rurales

con

probabilidades

de

situarse

fuera

de

la

pobreza.

Basados en datos de encuestas de hogares, el 37% de los adolescentes entre 12 y 18 aos de

edad abandonan la escuela a lo largo del ciclo escolar, y casi la mitad de ellos lo hacen
tempranamente, antes de completar la educacin bsica y con frecuencia, durante el transcurso
del primer ao de educacin media o bachillerato. El abandono escolar presenta diferencias
pronunciadas entre departamentos y municipios y en todos ellos es mucho ms corriente en las
zonas

rurales.

Efectos de la Desercin Escolar

La desercin escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel individual. Es necesario y muy
importante conocer los efectos para sacar conclusiones de por qu el pas est en la situacin en que se
encuentra.

La desercin escolar afecta la fuerza de trabajo; es decir, las personas con desercin

escolar o que han desertado de sus estudios tienen menor fuerza de trabajo, porque al no tener los
conocimientos que se requieren para desempear algn trabajo, esto los hace menos competentes y se
les

dificulta

para

calificar

en

un

buen

trabajo.

Las personas que dejan de estudiar y no se preparan, tienen una baja productividad en el trabajo, y esto
21

produce a nivel general en la nacin, una disminucin en el crecimiento del rea econmica, afectando su
vida, el lugar de trabajo y hasta la produccin nacional. Tambin cuando el asunto de la desercin escolar
se da a grandes escalas, esto es una base o fundamento para que se reproduzca generacin, a
generacin

las

grandes

desigualdades

sociales

econmicas.

Un individuo que tiene preparacin escolar, que termina sus estudios de primaria o secundaria, y quizs
posteriormente a niveles mayores, tendr ms posibilidades de acomodarse en un mejor trabajo y
garantizar as un mejor ingreso econmico, lo cual le va a repercutir en su nivel social, en relacin con
otra persona que no lo est haciendo.

Por lo tanto cuando hay sectores importantes que estn dejando de estudiar en una sociedad, se provoca
que generacin tras generacin se sigan presentando esas grandes desigualdades. Es decir, si hubiera
menor desercin y hubiera ms personas que estudiaran, cada vez ira en aumento el porcentaje de
gente preparada y esto beneficiaria a la poblacin en general y contribuira a erradicar la pobreza y las
injusticias de las desigualdades sociales, heredndole un mejor porvenir a las nuevas generaciones y
sacando

adelante

nuestro

pas.

Consecuencia para el Joven que Abandona sus Estudios

Primeramente y de forma lgica, es que ese muchacho detiene su preparacin acadmica y empieza a
perder aos de estudio, dejando de preparar su intelecto, lamentablemente despus cuando pasa el
tiempo, la persona reacciona y ve lo errado de su camino. Luego esas personas dicen: si yo hubiera
estudiado, si hubiera seguido preparndome Lamentablemente perdi un tiempo precioso que
difcilmente podr recuperar. Dejar de estudiar, de detener su preparacin acadmica en lo individual,
pone a la persona en una desventaja muy importante en el mundo laboral, y evidentemente esto va a
repercutir

en

un

menor

ingreso

econmico.

Un punto importante que viene como consecuencia de apartarse de un contexto acadmico, es que la
persona empieza a relacionarse con otro crculo social distinto y diferente, y si ese crculo social no es
sano o en donde haya un ambiente de responsabilidad y trabajo, el joven se expone a muchsimos
peligros de una sociedad corrupta como la que estamos viviendo.
Es decir, empieza a crecer en un ambiente donde habr muchas tentaciones y posibilidades de
enredarse en drogas, delincuencia, y tambin una vida vagabunda, errante y sin propsito. Esto no quiere
decir que por ir a la escuela, el joven este alejado del problema pues lamentablemente en muchas
ocasiones es en la misma escuela donde algunos jvenes empiezan a consumirlas. Pero tambin es
22

cierto que mientras el alumno mantenga aspiraciones de superacin, detonar con seriedad sus estudios
puede

salvaguardar

enredarse

en

estas

cuestiones.

Rezago Educativo y Desempleo

Como es de esperarse los jvenes que abandonan sus estudios por uno u otro motivo, al pasar los aos
no vuelven a la escuela, se van quedando con ese obstculo que no pasaron y a la hora de buscar un
empleo les es muy difcil encontrarlo debido a su baja escolaridad y si lo encuentran lo que les pagan no
les alcanza para vivir bien, es por ello, este un motivo por el cual la mayora de los jvenes ante su
desesperacin por conseguir dinero pues comienzan a robar o a vender drogas y se convierten en
delincuente.
Impacto de la Desercin Escolar
Segn el informe la CEPAL en El Salvador el 30% de los adolescentes abandona la escuela antes de
completar la secundaria, es decir, una tercera parte. La mitad de ese 30% abandona la escuela, sin
terminar

siquiera

la

educacin

bsica.

Estamos hablando de porcentajes muy altos, no es un asunto que se diga solamente de un departamento
o de unas cuantas personas que estn pasando esto, sino que estamos hablando de porcentajes muy
altos a nivel nacional porque a pesar que digan que hay municipios libres de analfabetismo est el otro
extrem donde ni siquiera los nios cuentan con escuelas, pues el estado trata de resaltar lo bueno que
existe en lugar de dar solucin a los problemas reales que estamos viviendo. Sabemos que al no tener
esa preparacin completada, vienen las consecuencias sociales e individuales, por lo tanto el porcentaje
que estamos viendo, que es la realidad de hoy en da, debe de ponernos atentos, reflexivos y analticos
en este punto.

Metodologa
Para la elaboracin de esta investigacin se han seguido una serie de pasos que nos permitirn la
obtencin de la informacin e instrumentos necesarios que nos lleve a la identificacin de la presencia de
los factores que afectan la desercin escolar. Para ello se llevaran una serie de pasos los cuales Se
detallan a continuacin:
Mtodo Utilizado

23

Este determina las caractersticas generales, que constituyen una sntesis del desarrollo histrico. Su
esencia est determinada por las fuentes tericas y cientficas y por las categoras fundamentales del
movimiento, del espacio y del tiempo.
El mtodo dialctico: Por su orientacin de investigacin tiene un enfoque dialctico y por su finalidad
tiene un carcter explicativo al tratar de ofrecer una propuesta de solucin al problema cientfico ya
mencionada.
Al final se describe el llamado mtodo cientfico, se le critica por su carcter restringido y se le considera
como uno ms entre las muchas maneras posibles de hacer ciencia y producir tecnologa. Las palabras
claves utilizadas en este mtodo son: Metodologa, mtodo cientfico, epistemologa, ciencia.
En

esta

investigacin

se

utilizaran mtodos

tericos,

empricos

y matemticos.

Dentro

de

los mtodos empricos se utilizaran el anlisis documental que permitir obtener la informacin necesaria
para la determinar aspectos esenciales a considerar en la preparacin de la investigacin.
Mtodos Tericos: El anlisis y Sntesis permitirn considerar elementos bsicos a tener en cuenta al
abordar el objeto de estudio.
Tambin se utilizaran mtodos matemticos para procesar la informacin registrada, concretamente el
anlisis porcentual.
Tcnicas De Investigacin.
Para despejar dudas se utilizarn diferentes tcnicas de recoleccin de datos, como lo son
encuestas, entrevistas y observacin. Para as brindar un trabajo con datos ordenados y validos que
ayude a mejorar esta situacin socioeducativa que est perjudicando al Centro Escolar Isaac Luis Araujo.
Las Tcnicas De Investigacin
Con la finalidad de confirmar de manera escrita, verbal la investigacin propuesta.
Para ello se utilizara lo siguiente:
La Entrevista.
Est nos permitir obtener informacin importante, ya que por medio de la conversacin con el director,
podremos recolectar datos relevante y fidedignos.

24

Consta de 5 tems, todas de ellas son preguntas abiertas, estas permitirn tener ms argumentacin
profunda del tema de investigacin. Esta entrevista est diseada para el director o directora del centro
Escolar Isaac Luis Araujo.
La Encuesta.
Est tcnica de recoleccin de datos est compuesta por varias preguntas, que nos permiten obtener la
informacin necesaria para profundizar en el tema investigado, como por ejemplo por qu los nios y
jvenes toman la decisin de dejar los estudios. Estas respuestas nos facilitaran el anlisis del problema
planteado. El cuestionario ser aplicado segn los resultados de la muestra, que son un porcentaje de la
poblacin que se encuentran entre las edades de 12 hasta 16 aos.
Est integrada por 4 cerradas y una preguntas abierta que cubren los principales factores predictivos
relacionados con la desercin, entre los cuales se pueden diferenciar factores individuales y factores
institucionales. Esta est diseada para alumnos del grado tal del centro Escolar Isaac Luis Araujo y para
padres y madres de familia.
Hasta Donde Estamos.
Debido a que los alumnos/as estn en su periodo de evaluaciones se nos ha limitado aplicar los
instrumentos de evaluacin. Para ello hemos asignado la prxima semana para su finalizacin, para
posteriormente hacer el anlisis e interpretacin de los datos.

25

BIBLIOGRAFA

P R E AL (Marzo de 2000). Desercin escolar un problema que hay que abordar. Santiago Chile.

26

Mendoza Meja, Jos clemente.(2013). Estudio de los factores que inciden en la desercin escolar
de los estudiantes de primer ciclo, Centro Escolar San Luis Los Zacatales, La Paz 2008. San
Salvador, El Salvador

La desercin escolar y la formacin del maestro, el salvador, Ministerio de Educacin, cooperacin

tcnica alemana.

ANEXO

27

UNIVERSIDAD PEDAGGICA DE EL SALVADOR

DR. LUIS ALONSO APARICIO
PRCTICA PROFESIONAL

ENTREVISTA
DIRIGIDA A: Director del Centro Escolar

Tema: La desercin escolar de los estudiantes de educacin bsica del centro escolar Isaac Ruiz
Araujo del municipio de Suchitoto, departamento de Cuscatln, 2015.
Objetivo: Recopilar informacin necesaria que permita evaluar la desercin escolar en el Escolar Isaac
Luis Araujo.

I.

DATOS GENERALES
Indique el turno que atiende en este Centro Escolar.
Vespertino

matutino

Nocturno
28

Sexo:

Femenino

Masculino

Fecha: _____/_____/______
II.

DATOS SOBRE EL GRADO DE SATISFACCION DEL DIRECTOR/A.

1- Cul fue la matricula del aos 2015?

Porcentaje: (MATUTINO) __________________________
(VESPERTINO)________________________
2- Existe desercin en esta institucin? S, no, Por qu?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______
Porcentaje: (MATUTINO)_________________________
(VESPERTINO)______________________
3- Cules son los factores que ms afectan a la poblacin estudiantil?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______

4- Cmo Institucin han implementado alguna estrategia para disminuir la desercin?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_________________________

5- Cul es el porcentaje en los ltimos dos aos de la Desercin Escolar?

29

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________

UNIVERSIDAD PEDAGGICA DE EL SALVADOR

DR. LUIS ALONSO APARICIO
PRCTICA PROFESIONAL

ENCUESTA
DIRIGIDA A: Docentes del Centro Escolar.
Tema: La desercin escolar de los estudiantes de educacin bsica del centro escolar Isaac Ruiz
Araujo del municipio de Suchitoto, departamento de Cuscatln, 2015.
Objetivo: Recopilar informacin necesaria que permita evaluar la desercin escolar en el Escolar Isaac
Luis Araujo.

I.

DATOS GENERALES
Indique el nivel en que labora.
Vespertino
Sexo:

matutino
Femenino

Nocturno
Masculino

Fecha: _____/_____/______
III.

DATOS SOBRE EL GRADO DE SATISFACCION DE LOS MAESTROS/AS.

1-Con cuntos estudiantes cerr el ao escolar 2015?

a) 38

b) 40

c) 20

d) ms

2- Fue notoria la Desercin Escolar en su saln de clases?

a) Si

b) No

3- Cules son los factores ms influyentes en la Desercin Escolar en su

a) Embarazos precoz
b) Amenazas de familia

saln de clases?

c) Desintegracin familiar
d) Recursos econmicos

e) otros

30

4- Que estrategias ha implementado para disminuir la Desercin Escolar?

a) Muchas
c) Algunas

b) Algunas
d) Nada

5- Considera usted que la Desercin Escolar est afectando el proceso de enseanza- aprendizaje
y que solucin se le puede dar a dicha situacin?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________

UNIVERSIDAD PEDAGGICA DE EL SALVADOR

DR. LUIS ALONSO APARICIO
PRCTICA PROFESIONAL

ENCUESTA
DIRIGIDA A: Padres y madres de familia.

31

Tema: La desercin escolar de los estudiantes de educacin bsica del centro escolar Isaac Ruiz
Araujo del municipio de Suchitoto, departamento de Cuscatln, 2015.
Objetivo: Recopilar informacin necesaria que permita evaluar la desercin escolar en el Escolar Isaac
Luis Araujo.

I.

DATOS GENERALES
Sexo:

Femenino

Masculino

Fecha: _____/_____/______
IV.

DATOS SOBRE EL GRADO DE SATISFACCION DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA.

1- Conoce usted que es la Desercin Escolar?

a) Si
b) No
2- Si su respuesta es s ha afectado esta situacin en la educacin de sus hijos?
a) Si
b) No
3- ha visto esta problemtica con otras familias?
a) Si

b) No

4- Conoce usted los factores que causan la Desercin Escolar?

a) Si
b) No
5- Considera usted que la Delincuencia es un factor importante que est afectando en la
Desercin Escolar?
a) Si
b) No
6- ha recibido ayuda de parte de los docentes con respecto al problema de la Desercin
Escolar?
a) Si
b) No

32

33