SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE

DOCENTES
DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES
ZONA ESCOLAR 004 DE ESCUELAS NORMALES
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO
DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L

Ejercer la libertad para trascender en el tiempo

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR.

ARTICULO DE INVESTIGACION: RESULTADOS DE LA OBSERVACIN
Y CONTEXTUALIZACIN REALIZADA EN EL PREESCOLAR FAUSTO M.
ORTEGA EM EL GRADO 2 GRUPO A.

OPTATIVO. PRODUCCIN DE TEXTOS ACADEMICOS.

CUARTO SEMESTRE.

SEGUNDO GRADO.

SAN JUAN B. CUAUTLANCINGO, PUEBLA. A 11 DE MARZO DEL 2016

RESULTADOS DE LA OBSERVACIN Y CONTEXTUALIZACIN

REALIZADA EN EL PREESCOLAR FAUSTO M. ORTEGA EN EL GRADO 2do
GRUPO A.
INTRODUCCIN
Este documento es un artculo de investigacin que contiene mis
experiencias obtenidas durante la observacin de la contextualizacin y el
diagnstico del grupo que se me fue asignado, dicha observacin se realiz el da
25 de febrero del presente ao en curso en el preescolar Fausto M. Ortega el cual
se encuentra ubicado en Carril a Morillotla s/n; Colonia Emilio Zapata San Andrs
Cholula. Se asisti con la intensin de recabar Aprendizajes esperados para la
realizacin de mi planeacin, as mismo, se observ tanto el contexto interno
como externo y el diagnstico del grupo.
Este documento se encuentra dividido por los siguientes apartados:

Contexto externo.
Ambiente familiar.
Tipo de actividades de los padres de familia.
Ambiente social.
Ambiente poltico, organizaciones polticas en la comunidad.
Seguridad.
Contexto interno.
Organizacin de la escuela.
Infraestructura de la escuela.
Recursos y servicios con los que cuenta la escuela
Diagnstico del grupo.
Nombre de la maestra.
Total de alumnos.
Numero de nias y nios.
Nios con necesidades educativas especiales.
PALABRAS
CLAVE:
Observacin,
contextualizacin,
diagnostico, planeacin argumentativa.

CONTEXTO EXTERNO.

La observacin en el contexto externo por lo que me percate, el nivel

socioeconmico es medio, ya que se encuentra en una Zona Urbana donde se
pueden visualizar negocios polleras, verduleras, papeleras y viviendas en
concreto. Dicha localidad, cuenta con todos los servicios pblicos, como agua
potable, drenaje, electricidad, telfono, internet y calles pavimentadas. La
comunidad es de fcil acceso ya que tiene varias vas para llegar al preescolar.
AMBIENTE FAMILIAR.
La mayora pertenecen al nivel socio econmico medio, la mayora son
comerciantes, obreros y algunos profesionistas, por lo general las mamas se
dedican al hogar, las familias en su mayora estn integradas hasta por cuatro o
cinco miembros, algunos nios tienen como tutores a tos o abuelos. Los padres
de familia son muy participativos en cuanto a actividades dentro y fuera del jardn,
como ir a juntas, apoyo econmico, faenas y estn pendientes de las necesidades
de los nios (as) dentro del jardn. Me percate que los padres tienen una sana
convivencia con los dems padres de familia, puesto que esto es favorable para
poner en prctica con los infantes el pilar aprender a convivir.
AMBIENTE SOCIAL.
La religin que profesan la mayora de las personas es la catlica, no logre
visualizar otros templos, de igual manera

no logre percatarme del

ambiente

poltico, no existe el vandalismo por lo que la escuela se encuentra en un lugar

seguro.
CONTEXTO ESCOLAR INTERNO.
Al conocer el edificio y su funcionamiento fueron satisfactorio, logre indagar la
infraestructura en la que se encuentra el rea preescolar, as como las dems
reas que se encuentran dentro de la institucin.
ORGANIZACIN DEL PREESCOLAR.

El preescolar es de organizacin completa, est integrada por un directivo

a cargo de la Mtra. Mara Virginia Garca Gallosso, seis maestras titulares frente a
grupo, maestro de ingls, biblioteca, educacin fsica y msica cabe mencionar
que dichos maestros de apoyo provienen del Tecnolgico de Monterrey debido a la
realizacin de su servicio y una seora de intendencia.
El clima escolar en el que se labora es agradable hay una buena
organizacin entre maestras y padres de familia en las actividades que se llevan
dentro de la institucin.
INFRAESTRUCTURA DE LA ESCUELA.
Cabe mencionar que la escuela cuenta con diversos espacios educativos
como:

La biblioteca que est conformada con diversos libros

clasificados por secciones o temas para el inters de los nios y puedan

interactuar con estos as fomentando la lectura.

La sala de msica que cuenta con diferentes materiales que

los nios utilizan para producir melodas y poder manipularlos.

Un rea de juegos que est cercada por una maya para la

proteccin de los nios en esta se encuentran tres baladillas, columpios,
una rueda, y juegos en general.

Patio cvico que es utilizada para la ceremonia entre otras

actividades en el cual estn marcados los puntos de reunin y el asta
bandera.

Un chapoteadero que no est en servicio debido a que se

encuentra en mal estado y por seguridad e higiene de los nios no se

utiliza.

Ocho salones
Una direccin
Una bodega que se utiliza para guardar cosas.
una cocina donde las utilizan las maestras y la directora.

RECURSOS Y SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA LA ESCUELA.

El preescolar cuenta con programas de apoyo como C.A.P.E.P (Centro de

Atencin Psicopedaggica de Educacin Preescolar), Desayunos Fros, ya que
favorecen a los alumnos en condiciones vulnerables o con Necesidades
Educativas Especiales (N.E.E). Es importante mencionar que las educadoras y la
directora del preescolar, hacen reuniones semanales para tomar acuerdos,
resolucin de problemas en la cual consisten en el trabajo colaborativo para
fortalecer las competencias docentes.
DIAGNSTICO DEL GRUPO
Se me asigno el grupo de 2do grupo A; a cargo de la maestra Susana
Patio Briones, donde se encuentran 13 nios y 11 nias dando un total de 24
alumnos, donde su rango de edad es de 4 a 5 aos cumplidos.
Las formas y estilos de aprendizaje de los alumnos son: auditivos, visuales
y kinestsicos; mencionando las caractersticas e intereses de acuerdo a su
edad.
Las necesidades educativas que se presenta en el saln de clases es un
alumno con discapacidad motora (problemas para caminar); el apoyo que reciben
es por medio de la escuela dndoles terapia a ellos y padres de familia con la
psicloga que se encuentra dentro de la institucin y los canalizan en C.A.P.E.P
para continuar con su desarrollo.
La maestra y los alumnos propician un ambiente armnico donde se
establece el respeto, el trato digno, el escucha y la inclusin por mencionar
algunos dando cavidad al Aprender a Convivir; cabe resaltar que las docentes,
alumnos y padres de familia apoyan los pilares de la educacin.
La maestra frente a grupo tiene una buena organizacin tanto de sus
actividades como sus instrumentos de evaluacin que son utilizados para
identificar el nivel de conocimientos, habilidades y actitudes de los infantes,
algunos de ellos son: Lista de cotejo, rubricas y diario.

As me pude dar cuenta que se labora en una atmosfera agradable, y es

funcional ya que junto con las actividades administrativas, pedaggicas y de
gestin, facilitan una educacin de calidad.
La observacin

me ayudo a recabar informacin para adecuar la

planeacin acorde las Necesidades de los nios, analizando los puntos ya

mencionados para tomar decisiones oportunas en el grupo.
PLANEACIN ARGUMENTADA.
De acuerdo a los resultados observados, realice mis actividades de acorde
a los temas e intereses que la maestra me proporciono los cuales trabajar en la
semana, a la cual asistir del 14 al 18 de marzo del presente ao. En dicha
planeacin se especifica los campos formativos a trabajar, el aprendizaje esperado
que se pretende que el alumno logre con las actividades a realizar, aspecto y
competencia, de igual manera se identifica que otros campos transversales se
trabajan. La planeacin cuenta con una situacin didctica que contempla un
inicio, desarrollo y cierre con una duracin de 45 minutos la cual dura la actividad,
al trmino de las actividades se pretende aplicar un instrumento de evaluacin que
elabor a partir del aprendizaje esperado.
Los materiales que utilizar de apoyo, sern realizados por m y otros sern
proporcionados por los padres de familia, dichas actividades sern realizadas
individualmente, en equipos y con padres de familia.
El planear, es pensar cmo voy a concebir que los alumnos alcancen los
aprendizajes, es seguir una estrategia con todos los elementos metodolgicos
para que los escolares construyan sus propios conocimientos y alcancen
aprendizajes significativos. Es el momento de la instrumentacin o proceso
didctico, en la cual se manejan los objetivos, las intenciones educativas, y sobre
todo las actividades a realizar bien estructuradas, de manera que pueda
favorecerse los diferentes aspectos de la personalidad del alumno.