REPORTE DESCRIPTIVO

Aplicado a: Fernando Salgado Cuenca

Este trabajo pretende llevar a cabo la evaluacin de las capacidades del nio
Fernando Salgado Cuenca, mediante mtodos de juego aprendidos en el curso de
procesos psicolgicos para el desarrollo, la cual se basa en los principios de la
teora del desarrollo cognitivo de Jean Piaget.
Fueron los padres del nio accedieron a la solicitud del alumno con apertura para
esta practica. De ninguna manera debe ser tomado ste trabajo como un referente
profesional para el diagnostico del nio, debido a que es una practica demasiada
sencilla con funcin en la formacin del alumno de la licenciatura en Psicologa.

Fecha: 25 de Marzo del 2012

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ENTREVISTA

Fecha: 22 de Marzo del 2012

La entrevista se aplic a la madre del infante; Tania Idalia Cuenca Carbajal.

I.- Datos generales

1.- a) Nombre: Fernando Salgado Cuenca
b) Edad: 5 aos, 5 meses
c) Sexo: Masculino d) Fecha de nacimiento 19 de Octubre del 2006
2.- Domicilio particular de la familia
Mariano Martnez Salinas no 112

Telfono 212 8457

3.- Personas que viven con el nio: madre, padre y hermanos

4.- Tiene hermanos el nio?
a) No:
b) Si: especifique: Fernanda Salgado Cuenca, 10 aos, estudiante
Naomi Salgado Cuenca, 8 aos, estudiante

II.- Historia clnica

5.- Se le han realizado estudios al nio? (neurolgico, psicolgico, auditivo,
fontico, visual, etc)
No
6.- Actualmente el nio presenta algn problema fsico? (pie plano, sobrepeso,
motrices, etc)
Pie plano
7.- Existen antecedentes familiares como diabetes, epilepsia, etc en la familia?
NO

8.- Existen antecedentes de alcoholismo o drogadiccin en la familia?

No
9.- Se planeo el nacimiento del nio?
Si
10.- Qu numero de embarazo fue?
Tercero
11.- Hubo perdidas antes de este embarazo?
No
12.-Tuvo la madre alguna enfermedad o traumatismo durante el embarazo?
Fiebre
13.-ingiri la madre medicamento durante el embarazo?
Vitaminas prescritas por el medico
14.- Edad de la madre al nace el nio: 32
15.- el parto fue: a trmino, mediante cesrea
16.- Se utilizo algn tipo de anestesia?
Si
17.- Hubo llanto inmediato del bebe al nacer?
Si
18.- Cual fue el peso del nio al nacer?
2.78 kg.

III.- Factores socioculturales

19.- Datos del padre;
a) Nombre: Fernando Salgado Martnez
b) Escolaridad: Licenciatura
c) Ocupacin: abogado
d) horario de trabajo: indefinido
e) ingresos mensuales aproximados: $8,000
20.- Datos de la madre;
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a) Nombre: Tania Idalia Cuenca Carbajal

b) Escolaridad: Licenciatura
c) Ocupacin: abogado
d Horario de trabajo: indefinido
e) Ingresos mensuales aproximados: $9,000
21.- Con que servicios cuenta la casa en donde viven?
a) Luz: si
b) Drenaje: si
c) Calentador de agua: si
d) Refrigerador: si
e) Televisin por cable: si
f) Internet: si
g) No. De computadoras: 2
h) Nmero de habitaciones para dormir: 3
i) Nmero de televisores: 3
22.- Escolaridad del nio: primaria
23.- La alimentacin del nio es buena, regular o mala?
Buena

Actitud del nio ante la practica

Fernando era un nio con al que anteriormente se le haba aplicado una pequea
seccin del inventario de habilidades bsicas de Silvia Macotela Flores. Desde
entonces, y mas en esta ocasin, l se muestro sumamente receptivo a llevar a
cabo las actividades, solo que en limitadas ocasiones en la transferencia de un
ejercicio a otro se queda con el ejercicio anterior debido a si inters por analizarlo
mas haya de lo que ya haba sido necesario, eso sucedi con los vasos de agua, y
l quera jugar con la plastilina antes que hacer el ejercicio de los vasos, pero no
muestra disgusto ni insistencia al pedrselo amablemente y dicindole sobre todo,
que terminando haremos lo que l quiera. Su actitud ha resultado sumamente
apropiada para la prctica de estos ejercicios.

Aplicacin de los ejercicios

Ejercicio 1.Se puso a contar al nio una grupo de palitos, conto rpido y satisfactoriamente
los 7 palitos, despus se le pidi que los ordenara de menor a mayor, los coloco
de mayor a menor, pero lo hizo sin ningn problema, el preguntarle a l le pareca
que si estaban colocados de mayor a menor, la tarea resulto demasiado fcil para
el. Despus, se tomo el palo de en medio y se le dijo al nio; para mi, este es el
malo de en medio, para ti, que palo es, tardo unos segundos en contestar se
observaba mas por inseguridad que por desconocimiento y al final dijo que para
l tambin era el palo de en medio.
Ejercicio 2.Se abrieron dos paquetes rectangulares de plastilina frente al nio, ambos se
hicieron bolita y ponindolas frente a sus ojos se le pregunto en donde haba mas,
el contesto que los dos eran iguales, despus a uno se le dio forma de cilindro y
se le repiti la misma pregunta, nuevamente contesto que eran iguales, se le
volvi dar forma de esfera a la rectangular, pero despus se le transformo en diez
pedazos pequeos que quedaron esparcidos en un espacio, se le pregunto si
haba mas plastilina en el espacio o en la bolita, contesto que en el espacio. Al
preguntarle por qu? contesto porque la plastilina se expandi, eso es lo que
crey al ver unos gajos de la plastilina estirados al ser separados.

Ejercicio 3.Se colocaron por separado dos pares de cubos, el primero tenia la mitad de
tamao que el segundo, se le pregunto en donde haba mas cubos, observo
cuatro segundos y dijo que en el segundo par, donde los cubos eran mas grandes,
pero se quedo contemplndolos un momento y argumento que dependa, que mi
pregunta a que se refera, le repet, en cual de los dos, hay mas cubos, aqu o
aqu, pensando se dijo cubos mm..pues aqu refirindose de nuevo al
mismo grupo, el de los cubos grandes.
Ejercicio 4.Se alinearon dos filas de seis fichas cada una, pero en una de las filas las fichas
estaban considerablemente mas separadas que en la otra, se le pregunto en
donde haba mas fichas, las conto una a una y concluyo que en las dos haba el
mismo numero de fichas.
Ejercicio 5.Se hicieron 24 figuras de papel de cuatro formas, tres colores y dos tamaos y se
le pidi que las clasificara por iguales varias veces, primero las clasifico por forma,
luego las clasifico por color y logro una tercera clasificacin que separaba por
formas, y cada grupo de estas formas por tamao en orden ascendente, despus
de ello al nio ya no se le ocurrieron otras clasificaciones. Logro 3 clasificaciones.

Ejercicio 6.Como ejercicio final se colocaron 4 vasos llenos de agua por igual de 100 ml
aprox. Cada uno, Un vaso pequeo y ancho de 350 ml (vaso A), y otro vaso semi
delgado y alto de 250 ml. (Vaso B). Primero se le pregunto donde haba mas agua,
tienen los mismo contesto, se vaciaron dos en el vaso A y los otros dos en el
vaso B, se le repiti la pregunta Dnde hay mas agua? Sealo el vaso B el
agua del vaso B se regreso a dos de los pequeos vasos de 100 ml. Despus el
agua del vaso A fue transferida al vaso B, y al observar el nio la misma
cantidad de agua, antes de poder preguntarle algo realizo una expresin de
exclamacin, y explico, que durante el proceso entendi que la cantidad del agua
era la misma, lo que pasa es que este vaso es mas grande, y por eso el agua se
ve mas chiquita afirmo el.
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Resultados:
Fernando tuvo una amplia percepcin ante la evaluacin, es comn que a su edad
no puedan tener aciertos en todas las actividades, pero aserto efectivamente en el
92% de los ejercicios. En el ejercicio uno, logro demostrar su reversibilidad al
preguntarle que era para el palito de en medio, as como llevar a cabo un orden de
tamaos, lo cual hizo muy fcilmente. En el ejercicio dos, con la plastilina,
identifico el mismo tamao de plastilina a pesar de la forma durante las primeras
dos preguntas, y si no lo logro en la tercera es por que segn su propia
argumentacin, el crey que la plastilina es expanda y por eso se hacia mas,
pero eso no interviene en la identificacin del volumen. En el ejercicio 3 no logro
demostrar una correcta abstraccin de la relacin cantidad volumen, sin
embargo mostro un cuestionamiento, el cual por poco le da la respuesta correcta,
mostro desinters en esta actividad al estar observando la plastilina, quizs seria
mas la desatencin que su verdadero criterio. Con el ejercicio cuatro demostr lo
que no logro demostrar en el ejercicio anterior debido a su atencin en el
ejercicio supo que el volumen de las cosas no indica su cantidad, sino el numero
de las cosas, contndolas dio una respuesta apropiada evidente de la etapa de
operaciones concretas. Con el ejercicio 5 logro 3 clasificaciones, las ms comunes
para un nio de su edad, Con el ejercicio 6 mostro algo interesante, al principio no
mostraba comprender la conservacin de cantidad aunque variara su forma, pero
tras un momento de asimilacin, y con una expresin de asombro, logro
comprenderla.

Conclusiones:
Mediante esta medicin (y otras anteriormente aplicadas) los resultados de
Fernando se manifiestan sumamente efectivos para su edad, muestra inteligencia,
un efectivo aprendizaje y ya una buena ejecucin de su lenguaje. Un criterio a
resaltar durante los ejercicios, fue que por ejemplo, que durante el ejercicio 6
cambio su respuesta tras un momento de observacin y asimilacin, la
conservacin de volmenes a pesar de la forma es algo muy caracterstico de la
etapa de operaciones concretas de Jean Piaget, misma de la que haba dado
buenos indicios durante los ejercicios anteriores.

Fernando puede ser un poco joven para situarse en la etapa de operaciones

concretas, sin embargo muestra la capacidad de comprensin que requiere esta
etapa a pesar de equivocarse en pequeas ocasiones, ms a causa de su
atencin a realmente no tener la capacidad, algo comn en los nios. En la
enorme intersubjetividad que tiene la teora del desarrollo cognitivo de Jean
Piaget, Fernando se encuentra en una etapa de transicin preoperatoria
operacional concreta de algunas pocas de sus capacidades de comprensin, por
lo cual, debido a que si domina la mayora de las capacidades de comprensin
situara a Fernando ya en la etapa de operaciones concretas.

BIBLIOGRAFIA
-

Inventario de habilidades bsicas, Macotela Flores, Silvia, editorial trillas, 2010

http://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget