Planeacin Bimestral

de Sexto Grado
Bloque V

Historia
Por:
________________________________________________________
Escuela Primaria:
_______________________________________________________
Turno: _______ Grupo: ______ Fecha:
_______________________
______________________
Maestro(a) de Grupo
Directora

_______________________
Vo.Bo. del Director o

HISTORIA

BLOQUE Inicios de la poca moderna: expansin

5
cultural y demogrfica.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin del tiempo y del espacio histricos

Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Panorama del periodo

Ubicacin
temporal
y
espacial
del
Renacimiento y de los viajes de exploracin.
Temas para comprender el periodo Por qu
Europa se convierte en un continente
importante?
El resurgimiento de la vida urbana y del
comercio: Las repblicas italianas y el
florecimiento del comercio de Europa con
Oriente.
La formacin de las monarquas europeas:
Espaa, Portugal, Inglaterra y Francia.
La cada de Constantinopla y el cierre de
rutas comerciales

Ordena cronolgicamente los procesos de

expansin cultural y econmica de los inicios
de la Edad Moderna y ubica espacialmente
los viajes de exploracin que permitieron el
encuentro de Europa y Amrica.
Describe las causas que favorecieron el
crecimiento de las ciudades.
Identifica causas de la formacin de las
monarquas europeas.
Explica las consecuencias econmicas de la
cada de Constantinopla.

ACTIVIDADES
Lo que conozco. Pg. 136
Organizar una lluvia de ideas acerca de los personajes que se muestran en la pgina
para saber ms acerca de su vida y lo que hicieron.
Retomar la lluvia de ideas y lo que se van revisando a travs del bloque para hacer
un mapa mental el cual ser expuesto al final del bloque.
Observar la ubicacin del tema en el mapa de la pg. 137. Hacer el mapa de
ubicacin (puede ser comprado y coloreado en el saln)
Analizar la ubicacin temporal con la lnea del tiempo de las pg. 138 y 139. Hacer la
lnea del tiempo destacando solo lo ms importante.
Panorama del periodo. Pg. 140 y 141
Hacer la lectura y comentar las ideas principales que se vern en todo el bloque.
Observar cmo eran los mapas y las pinturas anteriormente como la Mona Lisa, gran
obra de arte elaborada por Leonardo da Vinci.
Con ayuda de la lnea del tiempo, identificar tres acontecimientos artsticos
relacionados con el Renacimiento.
Contestar las preguntas de la pg. 141 en el cuaderno.
Ver video del renacimiento:
http://www.youtube.com/watch?v=x8pF7O8tKj0
Temas para comprender el periodo. Pg. 142
Leer la pg. 142 y comentar acerca de cmo Europa se convirti en un lugar tan
importante.
Contestar las preguntas.
Comprendo y aplico. Pg. 143
Escribir cmo es que influyeron: el aumento del comercio, el incremento de la
poblacin y el desarrollo de la actividad artesanal, en el crecimiento de las ciudades.
Descargar del enlace de referencias y recursos, el cuadro para reunir la
informacin anterior.

Leer la pg. 144 sobre el comercio en Europa con Oriente.

Investigar el dato para detectives al final de la pagina, sobre Cmo se le conoce al
sistema de escritura que tenan los chinos?
La formacin de las monarquas europeas. Pg. 145 a la 147
Hacer una lectura en silencio con las pginas anteriores.
Realizar preguntas de comprensin y lluvia de ideas para formar un mapa mental
entre todo el grupo.
Anotar el mapa mental en su cuaderno.
La cada de Constantinopla y el cierre de rutas comerciales. Pg. 148 y 149
Leer acerca de Constantinopla y su cada ante los turcos, recordando que fue la
capital del imperio bizantino que se vio en el bloque anterior.
Hacer los comentarios y rescatar las ideas principales del texto.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pginas 136 a la 149

NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan
de clase.
http://www.lainitas.com.mx/inicio.html Men de Recursos
Seleccionar la opcin de Material didctico 6to
Archivos:
Historia El crecimiento de las ciudades.

Atlas de geografa universal

http://issuu.com/sbasica/docs/atlasgeografia-baja
Colores
Tijeras
Mapa de Europa
Hojas blancas
Pegamento
Plumones
Imgenes y/o recortes de la poca para la lnea del tiempo.
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Geografa y formacin cvica y tica.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
De acuerdo a los aprendizajes esperados

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

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BLOQUE Inicios de la poca moderna: expansin

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cultural y demogrfica.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin del tiempo y del espacio histricos

Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Las concepciones europeas del mundo.

Los viajes de exploracin y los adelantos en
la navegacin
El encuentro de Amrica y Europa.

Compara las distintas concepciones del

universo y el mundo para explicar la forma
en
que
los
adelantos
cientficos
y
tecnolgicos favorecieron los viajes de
exploracin.
Reconoce la trascendencia del encuentro de
Amrica y Europa y sus consecuencias

ACTIVIDADES
Ver el siguiente video dando clik al enlace.
Video sobre las teoras geocntrica y heliocntrica: http://www.youtube.com/watch?
v=pAK2t3znuYk&feature=related
Hacer preguntas de comprensin a los alumnos respecto a lo que vieron y las concepciones
del mundo en esa poca.
Leer el libro de texto pg. 150 y 151 para completar el tema.
Realizar la actividad comprendo y aplico, pg. 151 y contestar las preguntas en el cuaderno.
Realizar los dos esquemas del sistema planetario y ubicar los enunciados que se mencionan
en la actividad.
Los viajes de exploracin y los adelantos en la navegacin. Pg. 152 a la 154
Hacer la lectura de las paginas mencionadas y rescatar las ideas principales en un mapa
conceptual, preguntas y respuestas o lluvia de ideas.
Comprendo y aplico. Pg. 154. Comentar sobre la brjula y sus usos.
Dejar a los alumnos que dibujen una brjula en su cuaderno e investiguen ms datos acerca
de ella.
El encuentro de un territorio imprevisto. Pg. 155 a la 157
Leer para los alumnos en voz alta, sobre la llegada de Cristbal Coln.
Realizar preguntas de comprensin y aplicar estrategias de lectura como: prediccin,
anticipacin e inferencia.
Hacer un mapa mental en el cuaderno al respecto.
Ver el siguiente enlace sobre los viajes de Coln:
http://www.youtube.com/watch?v=u5MJLK75860
Comentar y socializar el tema para complementarlo.
Encargar a los alumnos un planisferio y realizar con diferente color los viajes de Coln a
Amrica.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pginas 150 a la 157

Enlaces de internet mencionados
Colores, tijeras y pegamento.
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Geografa, formacin cvica y tica, matemticas

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
De acuerdo a los aprendizajes esperados
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

HISTORIA

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cultural y demogrfica.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin del tiempo y del espacio histricos

Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

El humanismo, una nueva visin del hombre

y del mundo.
El arte inspirado en la Antigedad,
florecimiento de la ciencia e importancia de
la investigacin.
La reforma religiosa.
Temas para analizar y reflexionar
El uso de la imprenta para la difusin del
conocimiento.
La globalizacin econmica del siglo xvi y la
nueva idea del mundo y la vida.

Describe las caractersticas del arte, la

cultura, la ciencia y la influencia del
humanismo durante los inicios de la Edad
Moderna.
Analiza la influencia del humanismo en la
reforma religiosa y su cuestionamiento a los
dogmas.
Investiga aspectos de la cultura y la vida
cotidiana del pasado y valora su importancia

ACTIVIDADES
Solicitar a los alumnos que investiguen Qu es el humanismo?
Analizar la informacin trada al saln y leer la pg. 158 y 159 sobre el humanismo
Hacer una lluvia de ideas, para resaltar las ms importantes.
Para observadores. Pg. 161
Leer la pg. 160 sobre el arte inspirado en la antigedad y el florecimiento de la
ciencia y la importancia de la investigacin.
realizar la actividad para observadores. Escribir las preguntas en el cuaderno y
contestar. Socializar las respuestas.
Comparar las imgenes de la pg. 162 sobre la Ultima Cena y observar la ropa,
poca y mensaje de los cuadros. Contestar las preguntas en el cuaderno.
La reforma religiosa. Pg. 163 y 164
Ver video de Martn Lutero, principal precursor de la reforma religiosa (protestantes)
http://www.youtube.com/watch?v=kKT0h0h9i6M
Ver informacin de las 95 tesis de Martn Lutero:
http://es.wikipedia.org/wiki/Las_95_tesis
Leer la pg. 163 y 164 para completar el tema de la reforma religiosa.
Temas para reflexionar. Pg. 165 a la 168
Solicitar a los alumnos consultar informacin escrita y grfica sobre los orgenes de
la imprenta y el impacto de este invento en la sociedad. Con los datos conseguidos
elaborar una nota periodstica. Revisar en el link un video de la imprenta:
http://www.youtube.com/watch?v=68YKs240Ihg

 Ver video de origen y evolucin de la imprenta:

http://www.youtube.com/watch?v=EO3J9ongKEg&feature=related
Pedir al grupo investigar las relaciones comerciales entre Amrica, Asia, frica y
Europa durante esta poca para elaborar un mapa con los principales productos de
intercambio.
Integro lo aprendido. Pg. 169
Inventar un personaje, navegante, clrigo, rey o artista y escriban un relato de su
vida tomando en cuenta la informacin de los temas vistos.
Evaluacin. Pg. 170
Autoevaluacin. Pg. 171
Realizar la actividad Qu opinas de tu libro? que viene al finalizar, llenar los datos
correspondientes y enviarla a la DIRECCION GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS.
Recuerda maestro que debes permitir a tus alumnos dar su opinin, pues son
ellos los que trabajan directamente con el libro, al igual que t.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Pginas 158 a la 168
o Revisar enlaces sugeridos
o Imgenes, recortes o fotos
o Tijeras, resisto, papel, colores
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Geografa, Formacin cvica y tica, Ciencias naturales
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
De acuerdo a los aprendizajes esperados
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.