Professional Documents
Culture Documents
ELABORAO TCNICA
Jeiel Maira Lucena da Silva - GEF
Joana Darc Socorro Alexandrino de Arajo - GEF
REVISO
Edjfre Coelho de Oliveira SUPEN
APRESENTAO
Diretrizes
aqui
evidenciadas
estabelecem
subsdios
legais,
SUMRIO
INTRODUO...................................................................................
06
FUNDAMENTOS LEGAIS..................................................................
07
FUNDAMENTOS TERICOS............................................................
08
3.1 Concepes.............................................................................
09
3.2 Princpios................................................................................
11
13
14
15
16
5.1. Registro..................................................................................
17
17
17
5.4 Recuperao............................................................................
18
19
23
26
REFERNCIAS ................................................................................
30
CRDITOS........................................................................................
31
APNDICES ....................................................................................
32
1 INTRODUO
introduo.
Na
segunda,
apresenta-se
os
aspectos
sobre
as
modalidades
de
ensino
conclui-se
com
2 FUNDAMENTOS LEGAIS
A avaliao da aprendizagem na Rede Pblica Estadual de Educao do
Piau tem como suporte legal, o seguinte marco regulatrio:
Constituio da Repblica Federativa do Brasil de 1988, em
seus artigos 206 e 208.
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional N. 9394/96,
em seus artigos 23 e 24.
importncia
da
criao
de
um
novo
Ensino
Parecer
CEE/PI
N.
183/2010:
estabelece
normas
CEE/PI
N.
178/2010:
estabelece
normas
CEE/PI
N.
139/2005:
estabelece
normas
3 FUNDAMENTOS TERICOS
Diante do papel social da escola e sua especificidade torna-se
necessrio explicitar as concepes que embasam a prtica avaliativa do
professor, de forma alinhada com o mtodo de ensino adotado pelas escolas
da Rede Pblica Estadual do Piau. Entende-se que na medida em que a
sociedade reconhece a importncia da educao como um dos fatores de
interveno na problemtica da desigualdade social exige que a escola
repense sua misso social e educacional, cabendo a ela um maior nvel de
autonomia, na busca de parcerias com as demais instituies, na melhoria da
qualidade educacional.
10
11
didaticamente
planejadas,
observando-se
as
caractersticas
3.2 Princpios
Em
uma
perspectiva
construtivista,
os
Parmetros
Curriculares
12
se
aprendizagem
dos
encontra
alunos.
intrinsecamente
relacionada
Consequentemente,
gesto
professores,
da
gestores,
13
conceituais,
procedimentais
atitudinais
do
ensino
da
c)
avaliao de resultado: nas escolas da Rede Pblica
Estadual de Ensino do Piau, o registro dessa avaliao deve ser
bimestral, tendo a funo de verificar como a aprendizagem acontece
de fato, sendo til para a promoo ou reteno do aluno em cada
ano/srie cursados, sendo necessrio observar o nvel mnimo 60%
de aprendizagem para a aprovao em cada ano letivo ou unidade,
14
envolvendo
provas
objetivas
dissertativas;
registros
de
15
instrumentos
de avaliao
dos
aspectos
qualitativos
do
processo
de
ensino
aprendizagem.
4.1 Conselho de Classe
Por sua relevncia, destaca-se o Conselho de Classe como espao de
avaliao que precisa ser resgatado pela escola, entendendo que seja uma
excelente oportunidade de rever as prticas pedaggicas atravs de
discusses sistemticas acerca dos seus avanos e necessidades. O Conselho
de Classe deve fazer parte da rotina escolar e colaborar com a concretizao
da concepo de um trabalho pedaggico coletivo, envolvendo alunos, pais,
professores, diretores e coordenadores.
Uma das funes desse Conselho discutir estratgias de interveno
pedaggica e avaliar o cotidiano escolar a partir das prticas pedaggicas
desenvolvidas em sala de aula, inclusive as estratgias e instrumentos de
avaliao que so utilizados.
16
17
5.1. Registro
Fica estabelecido que os resultados das avaliaes mensais devam ser
registrados e consolidados a cada bimestre nos documentos oficiais da escola,
no ultrapassando o registro de um bimestre para o subsequente, conforme
prazo estipulado em cada calendrio escolar. Logo, torna-se obrigatrio que as
notas sejam somadas e extradas as mdias bimestrais para o registro na ficha
de desempenho do aluno e, ao final, no seu histrico escolar.
5.2 Aplicao
b)
c)
18
d)
e)
f)
g)
h)
5.4 Recuperao
A recuperao da aprendizagem constitui-se em processo disposio de
professores e alunos, para garantir a superao de dificuldades encontradas
pelo aluno durante o seu percurso escolar e ocorre de forma contnua e
paralela, ao longo do ano letivo.
a) Recuperao paralela (RP)
A Recuperao Paralela ter carter obrigatrio e ser realizada
concomitante ao processo de ensino e aprendizagem, sem especificao de
data ou carga horria, atendendo s necessidades dos educandos no decorrer
do ano letivo, conforme a LDB N 9394/96, Art. 24, Inciso V, alnea e, que trata
da obrigatoriedade de estudos de recuperao, de preferncia paralelos ao
perodo letivo.
19
20
5.5.2
RESULTADO FINAL
obedecero
aos
critrios
apresentados
na
Norma
21
5.5.5 Classificao
A orientao para a classificao fundamenta-se no Parecer
386\2012 (anexo III.) A descrio do recurso pedaggico da classificao
dever fazer parte do Regimento Escolar e do Projeto Poltico Pedaggico
da Escola. O processo deve ser historiado em declarao, atas, avaliaes
e os documentos que o fundamentam devem ser arquivados na pasta de
cada aluno e registrados os resultados no seu histrico escolar.
a) Objetivo
Posicionar o aluno na srie/ano de escolaridade, perodo, etapa ou
ciclo, compatvel com a sua idade experincia, nvel de desempenho
ou de conhecimento. Deve ser feita por ocasio da matrcula do
aluno na (matrcula inicial)
b) Quando pode ocorrer
Por promoo: para aluno que cursou com aproveitamento a
srie/etapa/ano na prpria escola;
Por transferncia: para aluno procedente de outra escola, situada
no pas ou exterior
Por avaliao: posicionamento na srie/ano/etapa, independente de
escolarizao anterior
5.5.6 Reclassificao
Reclassificar significa dar nova classificao ao aluno. Posicion-lo
na srie/ano/etapa de escolaridade diferente do que seu histrico escolar
registre e que seu desenvolvimento avaliado indicar, por isso recomenda-se
que a deciso de reclassificao seja decorrente de manifestao dos pais
ou de comisso formada de docentes, coordenadores pedaggicos, sob a
coordenao do Diretor com concordncia da Gerncia de Ensino
Aprendizagem da GRE.
22
23
b) Quanto reclassificao
O aluno poder adiantar-se para uma etapa seguinte no decorrer do
ano letivo. A avaliao tambm ser em nvel da etapa em que o aluno est
cursando, e sero observadas as orientaes do parecer CEE 386/2010.
24
da
aprendizagem
nessa
modalidade
de
ensino,
sero
25
26
27
28
29
30
REFERNCIAS
31
CRDITOS
32
APNDICES
33
DECLARAO
CLASSIFICAO
Eu,_____________________________________________________________
nacionalidade,
________________________
estado
civil,
___________________
profisso,
_______________
RG
____________________ CPF _________________________ responsvel pelo
aluno(a) __________________________________________________declaro
sob as penas previstas na lei no possui comprovante de escolaridade anterior,
conforme abaixo:
(
_______________________________________
Assinatura do responsvel
34
CLASSIFICAO
HISTRICO
35
ATA DE CLASSIFICAO
proceder
avaliao
de
conhecimento
de(a)
aluno(a)
_______________________________________________________
apto
cursar
ano/etapa
de
escolaridade
do
ensino
______________, amparado pela lei federal n 9394/96 art. 24, inciso 11,
alnea c e artigo 47 e 48 da resoluo do CEE _______________, as
avaliaes e a declarao do responsvel justificando a impossibilidade de
comprovar a vida escolar anterior, esta arquivada na pasta individual do aluno.
Nesta havendo a constar eu ______________________________________
diretora da U.E ___________ lavrei a presente ata que vai assinada por mim e
pelos
presentes.
Teresina,
______de______________de__________.
36
RECLASSIFICAO
OBSERVAO
NO
REQUERIMENTO
DE
MATRCULA,
HISTRICO
37
ATA DE CLASSIFICAO
proceder
avaliao
de
conhecimento
de(a)
_______________________________________________________
aluno(a)
,