ESTADOS DEL DESARROLLO SEGN PIAJET

1. PRIMER PERIODO O ESTADO SENSORIO-MOTRIZ:

Hasta los 24 meses.
LO MOTOR
Es anterior al lenguaje y al pensamiento.
Si las acciones que realiza le producen placer o satisfaccin, se vuelven
repetitivas (REACCIN CIRCULAR PRIMARIA). Estas luego tienen un fin u objeto
determinado (REACCIN CIRCULAR SECUNDARIA). Finalmente, llega a utilizar un
objeto como intermediario para conseguir otro (REACCIN CIRCULAR TERCIARIA).
Este ltimo se logra al finalizar el primer ao
INVISIN: anticipacin parcial de una accin determinando las causas. Permite
determinar un avance en el pensamiento u a nivel neurolgico.
EGOCENTRISMO INTEGRAL: no est disociado del mundo exterior.
A partir del quinto/sexto mes, ser capaz de reconocer el mundo exterior
separado de su cuerpo. El nio busca un objeto desaparecido de su vista
mientras que antes dejaba de interesarse por el objeto (ya no exista) en cuanto
escapaba de su radio de percepcin.

2. PERIODO PREOPERATORIO O ESTADO OBJETIVO-SIMBLICO:

Desde los 2 hasta los 6-7.
LOS SMBOLOS (pensamiento subjetivo).
Las posibilidades de representaciones elementales y el lenguaje permiten un
gran progreso en el pensamiento y comportamiento del nio.
EGOCENTRISMO INTELECTUAL: se basa solo en su propia percepcin y no en la
de los dems.
PENSAMIENTO IRREVERSIBLE: el pensamiento sigue una sola direccin. Percibe
las diferentes etapas del fenmeno pero no es capaz de asociarlas. (recipiente
ancho y bajo y recipiente estrecho y alto). Cuando piensa en una parte, no puede
referirse al todo.
El juego es muy simblico y subjetivo. Reproduce situaciones de la realidad que
lo impresionan (juega a papa y mama).
El dibujo es tambin muy subjetivo y tiene significados propios.
Es subjetivo el lenguaje tambin al principio y luego adquiere significados
universales. Junto con el perfeccionamiento de las actividades motoras permite
la exploracin del entorno.
Comprende smbolos reconocidos universalmente (rojo del semforo parar).
Puede manejar conceptos simples como arriba, abajo, cerca, lejos.

3. PERIODO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS O ESTADO LGICO CONCRETO:

De 7 a 11/12.
LO CONCRETO (lo que puede ver en la realidad.
PENSAMIENTO OBJETIVOS: se basan en aspectos concretos que pueden
representarse en la realidad (lpiz sirve para escribir). Razona o piensa sobre lo
verificable. Es incapaz de razonar sobre enunciados verbales exclusivamente.
Las informaciones es capaz de relacionarlas, aunque de manera simple. Adquiere
conciencia de su pensamiento respecto del de otros (gracias a la socializacin).
Corrige el suyo (acomodacin) y asimila (guarda) el ajeno.
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Piaget UP4

 EGOCENTRISMO INTELECTUAL: desaparece. Tiene importancia el contacto social

y familiar, favorecido por la escolaridad, lo que da lugar al desarrollo de la
acomodacin y almacenamiento.

4. PERIODO DE LAS OPERACIONES FORMALES O ESTADIO LGICA FORMAL

12 aos en adelante.
CAPACIDAD DE HIPOTETIZAR.
PENSAMIENTO FORMAL: capacidad de prescindir el contenido concreto para
situar lo actual en un contexto ms amplio. Es capaz de tener en cuenta los
posible (formula hiptesis), de manejar teoras, de relacionar y clasificar bajo
diferentes criterios.
Los cambios en el pensamiento del adolescente y la insercin en la sociedad
adulta obligan a una redefinicin de su personalidad.
Deja de sentirse subordinado al adulto en la preadolescencia, comenzando a
considerarse como un igual. La confrontacin de ideales con la realidad suele ser
causa de grandes conflictos.

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