La formacin esttica aplicada es necesaria dentro de las aulas de clase, y es

deber del docente, los padres, y la sociedad en general, permitir que la misma no
quede solamente en teoras y modelos curriculares; sino que, por lo contrario, se
desarrollen distintas habilidades y destrezas en el nio, de acuerdo a sus
inclinaciones estticas, tomando en consideracin la teora de las inteligencias
mltiples planteada por Howard Gardner. Esto es necesario, en una sociedad
globalizada como la nuestra, en la que a diario, las culturas extranjeras
bombardean con sus nuevos modelos violentos y econmicos; por lo cual, una
visin cultural y artstica endgena, se hace pertinente y necesaria para superar
esta situacin; recordando que el arte es un discurso de rebelin a cualquier tipo
de autoridad, y a travs de sta, si el animador pedaggico motiva a sus
estudiantes, se puede generar una actitud crtica, creativa e innovadora que no
sea pervertida por ningn tipo de ideologa, medio comunicacional o doctrina.

As mismo, la formacin esttica aplicada dentro del aula, permitir un incremento

dentro de la capacidad perceptiva a travs de los sentidos, y una respuesta ms
profunda ante esos estmulos; generando as una reaccin emotiva y un
sentimiento de empata con la obra de arte y con su autor. Esto ayudar dentro de
la formacin de seres integrales y sociales, adems de permitir el encauce de
aptitudes en actividades constructivas; a travs de la pintura, la arquitectura, la
escultura, el teatro, la danza, la pantomima, el cine, la msica; as como las

manualidades con textiles, madera, metales, materiales desecho y la cermica.

Adems, si el nio contina trabajando en estas actividades, puede en algn
momento, a futuro, generar medios de subsistencia por medio del arte, siendo
autnomo y libre, no solo a nivel mental y afectivo, sino tambin social y
econmico.

Lamentablemente, la realidad dentro de las aulas de clase es otra; y la

formacin esttica del nio se ve tristemente reducida a trabajos con plastilina o
dibujos prediseados, sin que pueda aflorar todo el potencial creativo de ste.
Adems, el estudio del arte se ve reducido solamente a conocer las distintas
corrientes artsticas, junto a sus principales obras, sin detenerse a analizar las
mismas, o ir a la praxis de cada una; por ejemplo, se habla del puntillismo, pero
no hay libertad para que el nio realice una obra puntillista. Y es esto, uno de los
elementos que debe cambiar el sistema educativo; las escuelas deben pasar de
ser, un simple almacn de nios, a convertirse en centros de arte y de
conocimiento, donde se promuevan los valores y las virtudes de cada estudiante,
con miras a lograr una sociedad sin los problemas que en la actualidad le
aquejan.

En resumen, si bien en teora se ha manifestado la preponderancia del arte

dentro del desarrollo del nio; las escuelas deben romper los paradigmas
tradicionalistas a los cules an se encuentra sometida, a pesar de los nuevos
modelos curriculares y educativos que han surgido en los ltimos aos. Y, para
lograr esto, es necesario que el mismo docente sea formado estticamente, para
que comprenda la trascendencia de las manifestaciones artsticas dentro de la
sociedad.