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Curso de Nivelacin

lunes, 1 de octubre de 2012

Desarrollo del Pensamiento

Leccin1
Procesosdeexpansinycontraccindeideas

Prctica1
Culessonlasventajasylasdesventajasdequeseacabaraelpetrleoenel
mundo?
Ventajas:
Menoscontaminacin.
Concientizacinecolgica.
Bsquedadenuevosmodosdeproduccin.
Bajadepeligropormanejodeproductosinflamables.
Desventajas:
Desbalanceeconmico.
Desempleo.
Faltadederivados.
Inutibilidaddevehculos.
Quhicimosenelejercicioqueacabamosderealizar?
Analizarlasituacinhumanaactualysuponerunarealidadinexistente.
Cmosellamaesteproceso?
Expansindeideas.
Prctica2
Qudebuenoyqudemalotienequeunamigomeregaleunabicicleta?
Bueno
Puedeayudarnosapracticarejerciciofsico.
Ahorroecolgico.
Ahorroeconmico.
Malo
Talvezyatengaunabicicleta.
Talveznolause.
Compromisomoral.

Talveznomegustelabicicleta.
Prctica3
Uneconunalnealavariableconsucaractersticacorrespondiente,delamanera
comomuestraelejemplo.

Prctica4

Quvariablestomarasencuentasituvierasquemudarteavivirenotraciudad?
1.Clima
2.Costodevida
3.Trabajo
4.Familia
5.AMigos
6.Culturas
7.Transporte
8.Educacin
9.Salud
10.Ubicacin
Prctica5
Quvariablestomarasencuentaparaseleccionarunamigo?
1.Carisma
2.Carcter
3.Personalidad
4.Humor
5.Aberturamental
6.Modales
7.Moral
8.Gustos
9.Espontaneidad
10.Afinidad

Prctica6
Elaboradosreglasacercadelusodeluniformeescolar.
1.Losestudiantesqueporteneluniformedeparadadebenusarlachaquetadelcolegio.
2.Cuandolosestudiantesportaneluniformedeeducacinfsicadebentenerpordebajo
pantalonetaolycraparalasrespectivasmateriasdeportivas.
Prctica7
Elaboradosreglasparanormarelcomportamientodelaspersonasenlassalasde
cine.
Culeselpropsitodelasreglas?
Llevarbuencomportamientoymodalesdemostrandoaslamoraltantodelosclientes
comodelostrabajadores.
Aspectospositivos
Controldelcumplimientodelasnormasdeconductadentrodelasinstalaciones
pblicasdelcine.
Mantenerestandresdecontrolporpartedelostrabajadoresgarantizandouncuidado
caractersticodelasinstalaciones.
Llevarelaseodelassalasypasillosdelcineenorden.
Aspectosnegativos
Cansanciofsicoypsiclogicoporpartedelostrabajadores.
Pacienciaporpartedelostrabajadoreshacialosclientes.
Permanenciadetiempoextraporpartedelostrabajadoresparacontrolarquetodaslas
reglaslleguenasercumplidas.
Aquinvandirigidaslasreglas?
Clientesytrabajadores.
Culesseranlasreglas?Puedeshacerlasparaaspectosdiferentes.
1.Estaprohibidoelusodecigarrillosdentrodelasinstalaciones,nosepuedenmantener
loscelularesencendidos,nohacerruido,noentrarconcomidaprovenientedesdeafuera
delserviciodecomidainternadelcine.

2.Lostrabajadoresdebenacomodaralosclientesensusasientosaliniciodecada
funcin,servirlesdeayudaencasodesernecesario,darlesladespedidaalasaliday
limpiarlassalasdespusdecasafuncin.
Cierre
Quprocesosestudiamosenestaleccin?

Expansinycontraccindeideas,variables,reglas,ventajasydesventajas.
Qupasasiunapersonadecidehaceralgosinconsiderarlosextremos?
Puedeexponerseariesgosinnecesarios.
Enqucasosesimportanteconsiderarlasvariables?
Encualquiera.
Quventajasteofreceformularreglas?
Orden,seguridad,comportamiento.
Cita dos ejemplos de situaciones en las cuales es til considerar los procesos
revisados.
Cuandoeducamosanuestroshijos.
Cuandonecesitamossaberlasconsecuenciasdeloquequeremoshacer.
Leccin2
Procesosdeexpansindeideas
Introduccin
Quprocesosestudiamosenlaleccinanterior?
Variables,reglas,ventajasydesventajas.
Aculesprocesosllamamosdeexpansindeideas?
Considerarextremosyconsiderarvariables.
Qusignificaqueunprocesoesdexpansindeideas?
Sonlosqueexploranelobjeto,hechoosituacinqueestamosconsiderando.
Aculprocesollamamosdecontraccindeideas?
Alprocesoreglas.
Qusignificaqueunprocesoesdecontraccindeideas?
Explorarlasituacinyluegogenerarunaideabasadaenelpropsitoquetenemos.
Prctica1
Culessernlasconsecuenciassiuntrabajadordejadeirasulugardetrabajo
portresdas?
Quocurrirainmediatamente?Qupensaransuscompaeros?Qupensara
sujefe?Qupasaraconsupaga?
Le despiden,sus compaeros pensara que es un vagoo que est enfermo, su jefe
pensaraqueencontrotrotrabajoyslolepagaranlosdasquetrabaj.
Quocurriraalargoplazo?Qupasaracuandollegueeltiempoderevisarlos
aumentos de salario, o de renovacin de contrato? Cree usted que su jefe
consideraraconfiableesetrabajo?

No le daran trabajo en otro lugar, no le subiran el sueldo y el jefe no le tendra


confianza.
Por qu ser importante pensar en las consecuencias antes de que hagamos
algunaaccin?
Paranotenermalasconsecuenciasyobtenerasbuenosresultados.
Qu diferencia piensas que hay entre las consecuenciasinmediatas o de corto
plazo,ylasconsecuenciasdelargoplazo?
Lasdecortoplazopuedenirrelevarmientrasquealargoplazopuedenhabermuymalas
consecuencias.
CONSIDERAR

CONSECUENCIAS
Esteprocesoimplicamirarhaciaelfuturoparapreverlosresultadosdeunaaccino
plan.Podemospreveniroalertaracercadeloquepuedesucederenelfuturo,parabien
oparamal.Existenconsecuenciasacortoplazo,quesonlasquesepresentanalpoco
tiempodeocurrirelhecho,ylasdelargoplazo,quesonaquellasquesepresentanms
tarde.
Prctica

Culessernlasconsecuenciasacortoylargoplazosidecidoiraljuegodepelota
en lugar de estudiar para el examen del prximo da?
Cules

seran

las

consecuencias

acorto

plazo?
Podra reprobar el examen y no pasar la materia.
Cules seran las consecuencias a largo plazo?
Cuandometoquedarunexamenparaingresodeuniversidadoalgunasituacinsimilar,
no tuvieraconocimientos exactos porque nunca estudi para aquel examen.
Qudiferenciahayentreunapersonaquepiensaenlasconsecuenciasyotroque
no

lo

hace?
Laquepiensaenlasconsecuenciasestprecavidoypuedeevitarmuchosproblemas,
mientras que la que no lo hace seexpone a todo tipo deconsecuencias.
Prctica

Cules seran las alternativas para pasar un da feriadocon un grupo de


compaeros?
1.Ir

obras

museos.
2.Hacer

deportes.
3.Organizar

un

paseo.
4.Hacer

una

tarde

de

pelculas.
5.Organizar

un

almuerzo.
6.Ir

un

concierto.
Crees que sera suficiente considerar slo una alternativa?Quin crees que

pasaramejorelferiado,unoquepenssloentresalternativas,oelqueconsider
seis

alternativas?
Esnecesariotomarmsdeunaalternativaparaestarpreparados,comoenesteejemplo:
elquetommsalternativaspasaramejor porque estara seguro de lo que har.
En qu casos crees que podemos usaresta estrategia de pensar en muchas
alternativas sobre una situacin o accin que tengamos que hacer?
En

cualquiersituacin

que

necesitemos

planificar.
CONSIDERAR

ALTERNATIVAS
Nospermiteidentificarposiblesexplicacionesdeunhechoosituacinyaencontrar
posibles

opciones

al

hacer

una

seleccin.
Prctica

Elequipocampendelatemporadaanteriordeftbolhaperdido10de12juegos
enestatemporadaCulespodranserlasalternativasparaexplicarestehecho?
1.No
2.Jugadores
3.Falta
4.Mala
5.Exceso
6.Jugadores

hay

director

de

de

tcnico.
nuevos.
entrenamiento.
estrategia.
confianza.
lesionados.

Qudiferenciasobservasentrelaprctica3y4respectoaltipodealternativa
considerada?
Enla3todavanosucedenada,seestplanendo,mientrasqueenla4esunhechoque
ya

sucedi.
Prctica

Cules

sern

los

1. Brindar

objetivos
orden

de

un

militar
y

en

su

trabajo?
seguridad.

2. Proteger a los ciudadanos por medio de la realizacin de supervicin de violencia en


las calles.
3. Salvaguardar la integridad de los civiles a travs de bsquedas antinarcoticas.

DEFINIR OBJETIVOS

Esto significa identificar nuestros propsitos, intenciones o metas mirando hacia el


futuro
y
fijando
un
rumbo
para
actuar.

Prctica 6

En un vecindario hay un departamento en venta y un seor viudo desea


comprarlo. Cules sern los objetivos de quien vende el departamento, del seor
que desea comprarlo, y de los vecinos del edificio donde se encuentra el
departamento?

Objetivo del vendedor:


Vender el departamento a un buen precio y a una persona responsable.

Objetivo del seor:


Tener un departamento cmodo, cntrico, iluminado, lindo, caliente y en buen estado.

Objetivo de los vecinos del edificio:


Hacer amistad con el nuevo en el edificio e inspirar confianza y conformidad.

Cierre

Cules procesos de expansin de ideas hemos estudiado?


Considerar alternativas y considerar consecuencias.
Por qu son importantes estos procesos de expansin de ideas?

Porque as somos capaces de dibujar nuestro camino y estamos seguros por donde
vamos. Para tener claras las ideas y tomar buenas decisiones.

Cules procesos de contraccin de ideas hemos estudiado?


Definir objetivos.
Por qu son importantes estos procesos de contraccin de ideas?
Porque de esta forma resumimos todo lo ms importante para aplicarlo en nuestra vida.
Cmo piensas que ser una persona que aplique estos procesos de pensamiento?
Ser

una

persona

sagaz

preparada

para

todo

tipo

Leccin 3
Procesosdeexpansinycontraccin
deideas
Introduccin
Qu procesos hemos revisado en las dos lecciones anteriores?

de

ocasin.

Considerar extremos, considerar variables, considerar consecuencias, considerar


alternativas, contraccin de ideas, reglas y definir objetivos.
Cmo ayudan estos procesos al desempeo de las personas?
Ayudan para poder cmo proceder en cualquier situacin.
De qu forma hemos agrupado estos procesos?
Mediante la expansin y contraccin de ideas.
Prctica 1
Un seor camina cerca del puente del Centenario en la Av. Solano y es asaltado por
un ladrn frente al Banco Pichincha. Qu pensar acerca del hecho cada una de
las siguientes personas: la vctima del asalto, el ladrn, el guardia del banco que
mira todo el acontecimiento desde el interior del banco, y un testigo que camina
cerca del hecho?
Cul sera el punto de vista de la vctima del atraco?
Estara asustada y preocupada por simplemente estar bien.
Cul sera el punto de vista del ladrn?
Se preocupara por no ser visto por nadie o por la menos cantidad de personas posible.
Cul sera el punto de vista del guardia del banco?
No se metera en el asunto porque podra pensar que si se descuida del banco podran
asaltar el mismo y que ese era el objetivo final.
Cul sera el punto de vista del testigo?
No se metera por miedo de salir afectado.
CONSIDERAR OTROS PUNTOS DE VISTA
Invita a pensar en los diferentes actores en una situacin o hecho y a tomar en cuenta la
opinin y el sentir de los dems ya que lo que hacemos de alguna manera afecta a otras
personas.
Prctica 2
En un vecindario hay una casa en venta y Mara desea comprarla. Cules sern
los puntos de vista de quien vende la casa, de Mara y de un vecino?
Cul sera el punto de vista de Mara?
Se preocupara por el costo, el diseo, la ubicacin, el tamao y el estado de la casa.
Cul sera el punto de vista del vendedor?
Deseara tener una buena oferta y vender a una persona responsable.
Cul sera el punto de vista del vecino?
Quisiera que la nueva vecina sea respetuosa, limpia, amigable.
Prctica 3

Fabricio tiene pendiente lo siguiente para el fin de semana: estudiar para una
prueba del lunes, visitar a su hermano en la clnica despus de su operacin ocular,
jugar bsquet con sus amigos y comprar unos carteles que necesita para el
mircoles.
Cul seran las dos actividades ms urgentes?
Visitar a su hermano en la clnica y estudiar para la prueba del lunes.
Cul seran las dos actividades que ms le gusten?
Jugar bsquet y visitar a su hermano.
Cules sern las dos actividades ms fciles de realizar?
Jugar bsquet y visitar a su hermano.
Cmo se comparan las tres respuestas anteriores?
Generalmente las personas por lgica hacemos lo que nos resulta ms fcil y agradable
primero.
CONSIDERAR PRIORIDADES
Trata de seleccionar de un grupo de opciones las ms importantes. Para esto se requiere
saber la razn que nos lleva a esa seleccin mediante un criterio de seleccin o
prioridad.
Prctica 4
El tcnico encargado de un equipo de bsquet femenino est preocupado porque el
equipo ha perdido 6 de los 12 partidos jugados. Cules seran las variables ms
importantes que el tcnico tendra que tomar en cuenta para que el equipo mejore?
Cules seran las variables que intervienen en el desempeo de un equipo de
bsquet?
1. Nivel de las jugadoras.
2. Estrategia del equipo.
3. Trabajo en equipo.
4. Disciplina de cada una de las jugadoras.
5. Estado fsico de las jugadoras.
6. Nuevas jugadoras.
7. Hinchada.
8. Posicin de las jugadoras.
9. Sueldo.
10. Infraestructura del lugar donde practican.
Cules seran las variables ms importantes para mejorar el equipo?
1. Preparacin fsica y psicolgica de las jugadoras.
2. Sueldo y estrategia.
PLANIFICACIN
Es un proceso que genera un curso de accin o una secuencia de acciones a ser
realizadas.

Prctica 5
En la provincia del Caar ocurri un derrumbe y por tal motivo, hay que
planificar una estrategia para ayudar a los habitantes de las ciudades afectadas.
Qu hacemos en primer lugar?
Declarar alerta roja y elaborar un plan para ayudar a la localidad afectada.
Qu hacemos ahora?
Consecuencias:
- Enfermedades.
- Deuda.
- Desalojamiento.
- Prdida de nios.
- Chequeos mdicos.
- Muertes.
- Prdida de terrenos y ganado.
- Mal estado de las carreteras.
Qu debemos hacer a continuacin?
Debemos considerar variables para entender la situacin.
- Nmero de personas afectadas.
- Cantidad de nios.
- Cantidad de personas de la tercera edad, mujeres embarazadas y discapacitados.
- Alimentacin.
- Salud.
- Vivienda
- Carreteras.
- Ganado y terrenos de las personas.
Podramos pensar en variables prioritarias? Cules seran las variables
prioritarias a considerar?
- Nmero de personas afectad, entre ellas personas de la tercera edad, mujeres
embarazadas, discapacitados y nios.
- Alimentacin.
- Salud.
- Vivienda.
Qu haramos despus?
Pasamos a realizar una planificacin en caso de emergencia y las medidas a tomar.
- Aplicar medidas sanitarias.
- Aplicar medidas de seguridad.
- Distribucin de las personas afectadas en hospitales.
- Adecuada ubicacin en albergues.
Entre estas alternativas, es decir, las posibles medidas a tomar. Cules seran
prioritarias?

Atencin mdica, ubicacin de las personas en hospitales, brindar seguridad. Trnslado


de personas en albergues y ayuda comunitaria para la reconstruccin del espacio
afectado.
Qu actividades propones para poner en prctica las medidas?
- Solicitud de apoyo a la comunidad afectada.
- Solicitud de presupuesto al gobierno.
- Ayuda mdica en la cruz roja o cascos azules.
- Reserva alimenticia.
Prctica 6
Dentro de dos meses se celebra Navidad. Qu pasos debemos seguir para
organizar actividades para los nios de la comunidad?
1. Planificar actividades didcticas.
2. Organizar un baile barrial.
3. Realizar una cena navidea.
4. Minga para el decoro barrial.
5. Msica en vivo.
6. No permitir bebidas alcohlicas.
7. Organizar funcin de tteres.
8. Preparar regalos para los nios.
9. Concurso de poemas navideos.
10. Disfrazarse de Papa Noel para entregar los regalos a medianoche.
DECISIN
Es un proceso que genera una seleccin entre varias opciones o alternativas.
Prctica 7
Lorena acaba de egresar de psicloga clnica de la universidad y necesita conseguir
trabajo. Cmo la ayudaras a aplicar estos procesos?
Objetivo:
Encontrar trabajo para Lorena.
Variables por considerar:
- Pasantas.
- Recomendaciones.
- Hojas de vida.
- Hospitales psiquitricos.
Variables ms importantes:
- Hojas de vida.
- Recomendaciones.
Alternativas:
- Buscar trabajo en otra rea que no sea la suya.
- No trabajar.
- Entrar a una nueva carrera.

ea la suya.

Consecuencias de cada alternativa a elegir:


Alternativas
Consecuencias
Ejercer una carrera distinta a la que estudi y tener que aprender funciones nuevas.
No tener ingresos econmicos.
Perder tiempo estudiando ms tiempo.

ea la suya.

Alfonso trabaja como secretario para el decano de la universidad y gana $500


mensuales. Su mejor amigo, Roberto, le ofrece renunciar para crear juntos un
estudio de fotografa Qu procesos, y en qu orden, debe utilizar Alfonso para
tomar una decisin al respecto?
1. Considerar su relacin de trabajo con sus compaeros.
2. Calcular cuanto ganara en el negocio de la fotografa y compararlo al presente
ingreso.
3. Balancear cual de las dos profesiones le gusta ms.
4. Hablar con su esposa y pedir consejo.
5. Renunciar.
6. Buscar informacin acerca de locales en venta.
7. Buscar la utilera necesaria para el negocio.
8. Invertir.
9. Trabajar en cooperacin con Roberto como socios.
10. Controlar el orden.
Cierre
Qu procesos hemos revisado en esta leccin?
Expansin y contraccin de ideas.
Cules son los cinco procesos de expansin de ideas que hemos estudiado?
Considerar variables, considerar extremos, considerar alternativas, considerar otros
puntos de vista y considerar consecuencias.
Cules son los cinco procesos de contraccin de ideas que hemos estudiado?
Considerar prioridades, reglas, definir objetivos, planificacin y decisin.
Qu utilidad tienen en la prctica los procesos de pensamiento estudiados hasta
ahora?
Nos ayudan para saber como resolver nuestros problemas diarios, para establecer el
rumbo de nuestras decisiones.
Entre pensar por pensar, sin un plan establecido, y pensar organizadamente para
lograr un propsito claro y definido, Qu diferencias existen?

Cuando pensamos por hacerlo simplemente no somos sagaces porque no somos capaces
de ver ms all de nuestros actos, mientras que si lo hacemos teniendo en mente un
propsito claro y definido tendremos menos posibilidades de equivocarnos y estaremos
prevenidos ante toda situacin.
Crees que las lecciones estudiadas te han ayudado a pensar mejor? Por qu?
S, porque as s exactamente qu hacer en cada acontecimiento que se me presente.

Leccin 4
Procesos bsicos: Observacin y Descripcin
Introduccin
Qu vimos en la Unidad I?
Contraccin y Expansin de ideas.
Qu otros procesos estudiamos en el nivel 1?
Variables, extremos, consecuencias, alternativas, puntos de vista, reglas, objetivos,
prioridades, planificacin y decisin.
Cul es el producto de una observacin?
Obtener caractersticas de un objeto.
Prctica 1
Miremos las uas de una compaera de la clase. Qu caractersticas puedes dar
acerca de las uas de esta compaera?
Largas, pintadas de negro, gruesas.
Caractersticas
- Largas.
- Pintadas de negro.
- Gruesas.

Variable
- Tamao.
- Color de esmalte.
- Grosor.

OBSERVACIN
Operacin del pensamiento que permite identificar caractersticas de un objeto, hecho o
situacin.
Prctica 2
Qu caractersticas tienen los zapatos A y B?

Zapatos A
Zapatos A
Gris con beige
Formales
Con plataforma

Zapatos B
Zapatos B
Blanco con verde
Deportivos
Sin plataforma

Marlene tiene que escoger uno de los dos tipos de zapatos y por ello debe observar
cada uno de ellos. Si Marlene tiene un matrimonio Cul sera la caracterstica en
que ella se fijara primero?
En que es un evento formal.
Prctica 3
Observa el objeto que se presenta a continuacin y completa el cuadro bajo la
figura.

Caracterstica
Mochila
Tirantes
Amarillo con negro
Diseo con bolsillos
Vertical
Cerrada

Variable
Tipo de objeto
Forma de transportar
Color
Presencia de bolsillos
Posicin
Estado

Prctica 4
Observa la figura que se presenta a continuacin y completa el cuadro bajo la
figura.

Caractersticas
Cerrado
Blanco
Vertical
No hay escritura
Rombo
Tiene ngulos
Divisin

Variables
Estado
Color
Disposicin
Presencia de escritura
Forma
Presencia de ngulos
Presencia de divisin

Prctica 5
Observa la figura que se presenta a continuacin y completa el cuadro bajo la
figura.

Caracterstica
Triangular
Blanco
Tiene ngulos
Tiene divisin
Tiene borde
Vertical
Dos

Variable
Forma
Color
Presencia de ngulos
Presencia de divisin
Presencia de borde
Posicin
Nmero de divisiones

Dentro de la observacin se utilizan todos los sentidos: la vista, el odo, el olfato, el


gusto y el tacto. Todas son caractersticas del objeto que nos interesa observar.
Prctica 6
Completa la lista que sigue indicando para cada variable el sentido que debe
utilizarse para realizar una observacin.
Variable
El filo de un cuchillo
Tamao de un televisor
El volumen de un micrfono
Lo azucarado que est un chocolate
Oler el olor de un beb
Color de un sombrero
Probar la acidez de un limn

Sentido de observacin
Tctil
Visual
Auditivo
Gustativo
Olfativo
Visual
Gustativo

Prctica 7
Identifica a partir del texto que sigue 5 variables y su caracterstica
correspondiente.
Los juegos de video son una forma de entretenimiento a travs de las consola que
generalmente se encuentran en la casa de alguien o en internet. Los videojuegos se
extienden a lo largo del mundo a travs de la web y muchas personas,
especialmente nios y adolescentes, son interesados en ellos. Estos juegos producen
un tipo de adiccin cuando la gente va superando su nivel de dificultad.

Variable
Forma de entretenimiento
Lugar donde se puede encontrar
Interesados
Efectos
Adictos

Caracterstica
Juegos de video
En la casa de personas y en internet
Todos, especialmente nios y adolescentes
Adiccin
Seres humanos

Prctica 8
Lee el siguiente prrafo e identifica observaciones directas, observaciones
indirectas, suposiciones o inferencias, y juicios de valor.
Adriana se despert a las 8 am, se levant de la cama a las 8:30 am, luego
desayun caf con un sanduche, se ba y se visti. Cuando sala de su casa se
encontr con Juan, su vecino quien le cont que a Gloria, otra de las vecinas, le
haban asaltado cuatro individuos un da antes y luego huyeron llevndose su
billetera. Despus tom un taxi y fue a la oficina pensando en cmo qued Gloria
despus del asalto.
Observaciones directas
Se despierta a las 8 am.
Desayuna caf con sanduche
Se encuentra con Juan.
Toma un taxi.

Observaciones indirectas
Gloria fue asaltada.
Los ladrones eran cuatro.

Inferencias, juicios de valor


Se atras por conversar.
Asaltaron tambin al esposo
de Gloria.
Los ladrones huyeron.
Atraparon a los ladrones.
Los ladrones se llevaron la Gloria qued traumada.
billetera de Gloria.

Observacin Concreta.- cuando estamos en presencia del objeto, hecho o situacin de


inters.
Observacin Abstracta.- cuando no hay la necesidad de tener el objeto, hecho o
situacin de manera concreta frente a nosotros.
Prctica 9
Observa el objeto que se representa en la figura a continuacin y completa el
cuadro de variables y caractersticas.

Variable
Forma
Color
Presencia de agarradera
Presencia de medidor de cm3
Presencia de boca
Disposicin

Caracterstica
Cnica
Celeste
Tiene agarradera
Tiene medidor de cm3
Tiene boca
Vertical

DESCRIPCIN
Proceso mediante el cual se genera un todo significativo organizando las caractersticas
obtenidas en una observacin. Podemos preguntarnos: Qu es?, Qu tiene?, Cmo
es?, Qu funcin cumple?, Qu pas?, etc.
Prctica 10
Elabora una descripcin con base a las siguientes variables y caractersticas.
Variable
Apariencia de los labios
Estado
Sexo
Forma de los labios
Color de los labios
Poseedor de los labios
Nmero de labios

Caracterstica
Sutiles
Cerrados
Femenino
Alargados
Rojizos
Rosa
Dos

Realiza la descripcin asociada con las caractersticas listadas anteriormente.


Rosa tiene dos labios alargados y sutiles que cuando estn cerrados expresan todo lo
femenino que ella posee porque son rojizos como una princesa.
Prctica 11
Elabora una descripcin del objeto que se representa en la figura.

El objeto es un telfono de color rosa y est dispuesto de manera horizontal. Posee una
bocina que est acostada encima de la base de apoyo para poder colgar, es de plstico y
tiene un disco de dial. Tambin posee un alambre enroscado desde la base del telfono
hasta la bocina. Tiene un receptor y un emisor de sonido.
Prctica 12
Elabora una descripcin de la figura que se muestra.

La figura es una silla celeste de cuatro patas cilndricas con la base apoyada en el piso,
tiene un espaldar cuadriltero unido hasta el asiento gracias a 3 varas del mismo color.
Prctica 13
Elabora una descripcin de la figura que se muestra.

El objeto es una camisa de manga corta, de color blanco. Tiene cuello en V doblado
hacia abajo y tres botones en la parte derecha color negro. La parte inferior termina en
forma semi redonda.
Cierre
Qu procesos hemos revisado en esta leccin?
Observacin y descripcin.
Cules son los cinco criterios que guan una observacin?
- Se observan las caractersticas presentes.
- Cada caracterstica corresponde a una variable.
- Antes de observar, debemos plantear un objetivo.
- No se imagina ni se supone.
- No se hacen crticas ni juicios.
Qu pasa si no seguimos estos criterios?
No obtendremos una observacin estructurada.
Por qu es importante la variable?
Porque sirven para describir la categora en la cual se pueden agrupar las caractersticas.
Segn el tipo de la caracterstica, Cmo clasificamos a las variables?
Cualitativas y cuantitativas.
Qu preguntas nos pueden ayudar a organizar una descripcin?
Qu es?, Qu tiene?, Cmo es?, Qu funcin cumple?, Qu pas?
Cules son los pasos del procedimiento del proceso Descripcin?
- Definir el objetivo o propsito.
- Identificar las variables que corresponden al propsito.
- Determinar las caractersticas asociadas a cada variable.
- Organizar las caractersticas con las preguntas para generar la descripcin.
- Verificar el proceso y el producto.
Qu importancia tiene el proceso Observacin?
Nos ensea a fijarnos en todas los detalles de lo que queremos observar.
En qu situaciones aplicamos los procesos Observacin y Descripcin?
Cuando nos interesa mucho un objeto, una persona o situacin y queremos saber todos
los
detalles
acerca
de
ello.

Leccin 5
Procesos bsicos: Comparacin y Relacin
Introduccin

Qu estudiamos en la leccin anterior?


Observacin y descripcin.
En qu consiste el proceso de observacin?
En identificar variables y encontrar caractersticas.
Cul es el procedimiento para la realizacin del proceso de observacin?
1. Definir objetivos.
2. Identificar variables.
3. Determinar caractersticas.
4. Verificar el proceso y el producto.
COMPARACIN
Consiste en identificar las caractersticas semejantes y diferentes, de dos o ms objetos o
situaciones. Cada caracterstica corresponde a una misma variable.
Prctica 1
Compara los objetos A y B que se muestran a continuacin.

Variable
Tipo de figura
Color del borde
Presencia de ngulos
Nmero de lados
rea
Prctica 2

Objeto A
Geomtrica
Rojo
No
Ninguno
Pi.r1.r2

Objeto B
Geomtrica
Verde
Si
6
A=p.a/2

Comparacin
Igual
Diferente
Diferente
Diferente
Diferente

Marca en la figura de abajo las cuatro diferencias respecto a la figura de arriba.

Prctica 3
Compara los objetos A y B que se muestran a continuacin.

A
B
Variable
Nombre
Nmero de
componentes
Color
Altura
Uso

Objeto A
Computador
4

Objeto B
Televisor
2

Comparacin
Diferente
Diferente

Gris
40 cm
Trabajar

Gris
50 cm
Entretenimiento

Igual
Semejantes
Diferentes

Prctica 4
Dibuja un crculo en el nmero correspondiente a la figura que ms se parezca a la
figura en el extremo de la izquierda.

Prctica 5
Compara los objetos A y B que se muestran a continuacin. Considera slo lo que
est dentro del rectngulo.

Variable
Nmero de figuras
Figuras
Disposicin tringulo
Color tringulo
Disposicin flecha

Objeto A
3
Flecha, tringulo,
circulo
Punta hacia arriba
Blanco
Diagonal

Objeto B
3
Flecha, tringulo,
circulo
Punta hacia abajo
Negro
Horizontal

Comparacin
Igual
Igual
Diferente
Diferente
Diferente

Prctica 6
Identifica algunas variables donde las figuras sean diferentes y semejantes.

Variables diferentes
- Color.
- Lnea diagonal interna.
- Tamao.
- Uso
Variables iguales
- Borde.
- Forma.
- Disposicin.
- Color.
Prctica 7
Compara una clnica (A) con una fbrica de textiles (B).

Variable
Tamao
Color
Presencia de reas
verdes
Nombre

Objeto A
2000x1000
Gris
No

Objeto B
1800x800
Gris
No

Comparacin
Semejantes
Igual
Igual

Clnica Jerusaln

Fbrica texturasmil

Diferentes

Prctica 8
Observa las cinco figuras que se muestran a continuacin y contesta las preguntas
que siguen.

Con respecto a qu variable las figuras A y D son iguales? Poseen lneas verticales.
Con respecto a qu variable las figuras B y E son semejantes? Tienen bordes.
Con respecto a qu variable las figuras C y D son diferentes? No tienen el mismo
color.
Prctica 9
Lee cuidadosamente las siguientes oraciones que aparentemente se refieren a
situaciones totalmente diferentes; sin embargo, si las examinamos podemos
encontrar por lo menos un punto en comn entre algunas de ellas. Trata de formar
pares de oraciones que sean semejantes en alguna variable y nelas con una lnea.

Prctica 10
Identifica las figuras de la derecha que sean iguales a las de la izuierda y antelas
en el nmero quecorresponda.

RELACIN
Proceso que permite establecer nexos entre pares de caractersticas correspondientes a
una misma variable a partir de su comparacin.
Prctica 11
Establece una relacin a partir de texto que se presenta y de la variable indicada.
Maribel pesa 70 kilos mientras que Gabriel pesa 85 kilos.
Variable: peso
Los pesos de Maribel y Gabriel son diferentes.
Prctica 12
Establece una relacin para cada una de las variables a partir de la informacin de
la tabla que sigue.
Variable
Ciclo universitario
Color preferido
Ciudad natal

Oscar
Primero
Azul
Quito

Johanna
Sexto
Azul
Cuenca

Relacin 1:
El ciclo universitario de Oscar es diferente al de Johanna.
Relacin 2:
El color preferido de Oscar es igual al de Johanna.
Relacin 3:
La ciudad natal de Oscar es diferente a la de Johanna.
Prctica 13
Establece tres relaciones entre los dos objetos. Usa diferentes variables para cada
una de las relaciones.

Variable

Imagen A

Imagen B

Comparacin

Tipo de radio
Nombre aparato
Uso

Porttil
Radio
Comunicar

A transistores
Radio
Comunicar

Diferente
Igual
Igual

Relacin 1:
El tipo de radio de la primera imagen es distinto al tipo de la segunda imagen.
Relacin 2:
El nombre del primer objeto es igual al nombre del segundo.
Relacin 3:
El uso del primero es igual al uso del segundo.
Cierre:
Qu utilidad tienen las prcticas realizadas?
Nos permite diferenciar caractersticas y unir semejanzas de objetos que se observan.
Qu aprendiste en esta leccin?
A comparar.
Para qu te ayuda saber comparar correctamente?
Para distinguir diferencias y acoplar semejanzas, tambin a distinguir variables y
caractersticas.
A qu tipo de objetos podemos aplicar el proceso de relacionar?
A todo tipo de objeto que deseemos observar.

Leccin 6
Procesos bsicos: Clasificacin
Introduccin
Qu estudiamos en la leccin anterior?
Comparacin y relacin.
En qu consiste el proceso de comparacin?
En identificar caractersticas semejantes y diferentes de dos o ms objetos.
En qu consiste el proceso de relacin?
En establecer nexos entre pares de caractersticas correspondientes a una misma
variable a partir de su comparacin.
CLASIFICACIN
Separar los elementos de un conjunto en subconjuntos, de forma tal que todos los
elementos de un subconjunto comparten una caracterstica correspondiente a una
variable previamente seleccionada, y cada subconjunto difiere de los dems en la
caracterstica que comparte de esa misma variable. Cada subconjunto se llama clase y
casa variable seleccionada corresponde a un criterio de clasificacin.

Prctica 1
Clasifica de dos maneras diferentes los elementos del siguiente conjunto.

Variable o criterio de clasificacin: Color


Clase 1. Verde: 2, 3, 4, 7.
Clase 2. Amarillo: 1, 6, 9, 17.
Clase 3. Azul: 5, 13, 14.
Clase 4. Rojo: 8, 11, 15, 16.
Clase 5: Gris: 10.
Variable o criterio de clasificacin:
Clase 1. Cuadrado: 1, 4, 13, 15.
Clase 2. Triangulo: 3, 6, 10, 14, 16.
Clase 3. Crculo: 5, 7, 8, 17.
Clase 4. Rectngulo: 2, 9, 11.
Prctica 2
Clasifica para formar tres clases, los siguientes animales.
1. Gato.
2. Burro.

3. Salmn.
4. guila.
5. Estrella marina.
6. Tucn.
Variable o criterio de clasificacin: Medio en el que se encuentran.
Clase 1. Tierra: gato, burro.
Clase 2. Agua: salmn, estrella marina.
Clase 3. Aire: guila, tucn.
Prctica 3
Clasifica para formar dos clases con los siguientes animales.
1. Mono.
2. Avestruz.
3. Trucha.
4. Ratn.
5. Jirafa.
6. Pato.
Variable o criterio de clasificacin: Gestacin de los animales.
Clase 1. Vivparos: mono, ratn, jirafa.
Clase 2. Ovparos: avestruz, trucha, pato.
Prctica 4

Prctica 5
Considera el siguiente grupo tros de letras:

XID

ERT

OLX

LXM

UBG

Cmo podras organizarlos en dos clases?


Tros que poseen la letra X y tros que no poseen la letra X.
Cul fue el criterio de clasificacin?
Tros con presencia o ausencia de la letra X.
Prctica 6
Considera el siguiente grupo de tros de letras:
PAG

TYU

KEL

RIM

CFO

JAH

EVW

Cmo podras organizarlos en cinco clases?


Presencia de letra A: PAG, JAH.
Presencia de letra E: KEL, EVW.
Presencia de letra I: RIM.
Presencia de letra O: CFO.
Presencia de letra U: TYU.
Cul fue el criterio de clasificacin?
Presencia de vocal en el tro.
Prctica 7
Considera el siguiente grupo de bebidas:
Vodka, Champaa, Jugo de mora, Ron, Te, Agua, Tequila
Cmo podras clasificarlas?
Bebidas alcohlicas: vodka, champaa, tequila.
Bebidas no alcohlicas: jugo de mora, te, agua.
Cul fue el criterio de clasificacin?
Ausencia o presencia de alcohol.
Cierre
Qu procesos estudiamos en esta leccin?
El proceso de clasificacin
En qu consiste el proceso de clasificacin?
En separar los elementos de un conjunto en subconjuntos.
En qu consiste el criterio de clasificacin?
A la variable seleccionada para clasificar los objetos.
Pueden existir diferentes criterios para clasificar un mismo conjunto?
No.
Entonces, cmo se escoge un criterio de clasificacin?
Sabiendo que ese criterio es el que abarcar todo el procedimiento de la clasificacin por lo tanto debe ser
la misma para todo el conjunto.
Qu hicimos para aplicar el criterio de clasificacin?

Dividir los grupos en conjuntos y subconjuntos con sus debidas caractersticas.


Qu es una clase?
Es el subconjunto de elementos que comparten una caracterstica en comn.
En que se diferencia una clase de otra? En que se parecen las clases?
En que tienen propiedades distintas pero al mismo tiempo pertenecen al mismo criterio de clasificacin.
Que hicimos para clasificar?
Organizar los elementos para la clasificacin

en conjuntos y subconjuntos.

Pueden existir dos clases con los mismos elementos?


No.
Qu podemos decir acerca del nmero total de elementos?
Que se da a travs del anlisis de la clasificacin para llegar a esos elementos