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I.
DATOS INFORMATIVOS
I.1. DRE
I.2. UGEL
I.3. NIVEL
I.4. CICLO
I.5. GRADO Y SECCIN
I.6. REA
I.7. PROFESORAS
Villacorta
: San Martn
: Moyobamba
: Primaria
: III
: 1 A B
: Comunicacin
: Mara de los ngeles Ros Retegui/ Norminia Torrejn
INDICADORES
Lee palabras, frases y oraciones completas
en una rima.
Localiza informacin ubicada entre los
prrafos de la rima que lee.
Escribe textos diversos en nivel alfabtico,
o prximo al alfabtico.
MOMENTOS DE LA SESIN:
INICIO:
En grupo clase:
Nos reunimos con todos los nios y nias en media luna para escuchar la cancin: La vaca
Susana.
Qu le pas a Susana?
Dnde vive?
Cmo era?
Nombrar o mencionar palabras que inician con la primera, segunda, tercera slaba: suma,
susto, sapo, sana, nio, Nicol, tarro, tapa, etc.
Desarrollamos la conciencia fonmica:
Expresamos en tarjetas todos los sonidos que conforman la palabra Susanita:
Expresin pausada y alargada de los sonidos durante la articulacin de cada uno de ellos.
Buscamos palabras que empiecen con dichos sonidos final, inicial e intermedio.
Correspondencia fonema-grafema
Escribimos en una tira de papel de manera pausada y entonando la frase trabajada.
Susanita come
Los nios leen la frase.
Escribimos de manera segmentada enmanzanita
tarjetas las palabras que conforman la frase:
Susanita
Se pide a los nios que nombren objetos que tengan la misma cantidad de slabas de la
palabra Susanita.
Forman nuevas palabras con la slaba inicial, segunda, tercera slaba: sustos, suelo, sana,
sapo, Nicol, Ninlla, tapa, tamal, etc.
Expresamos en tarjetas todos los sonidos que conforman la palabra Susanita:
S
u
sa
ta
ni
Expresin pausada y alargada de los sonidos durante la articulacin de cada uno de ellos.
Buscamos palabras que empiecen con dichos sonidos final, inicial e intermedio.
Se entrega una ficha de trabajo para afianzar lo trabajado sobre la frase seleccionada.
Qu aprendimos?
Cmo lo hicimos?
V.
manzanita
come