Universidad de Bogot

JORGE TADEO LOZANO

Departamento de Humanidades
TEORIA DE INTEGRACION CONCEPTUAL
GLOSARIO
Principios constitutivos: se trata de las condiciones mnimas
requeridas para la configuracin de una red de integracin
conceptual. Consisten en la generacin de al menos dos espacios de
entrada, el mapeo online entre ellos, la proyeccin selectiva de
elementos y relaciones de esos espacios a un blend, donde se
establece una estructura emergente que se somete a procesos de
composicin, complecin y elaboracin. Anteriormente se inclua
como parte de los principios constitutivos un espacio genrico, que
es un espacio mental que presenta los elementos y relaciones que
tienen en comn los espacios de entrada, pero varios investigadores
de la teora lo dejan de lado.
Blend: se trata de un espacio mental al que se ha proyecto
informacin de otros espacios mentales y que presenta una
estructura emergente, esto es, una estructura que no est presente
en los espacios mentales de los que proviene.
Complecin: reclutamiento de frames que permite completar la
informacin que ha quedado en el blend como producto de la
composicin.
Composicin: modo en que queda organizada la informacin del
blend gracias a la proyeccin selectiva desde los espacios de entrada.
Normalmente en la composicin habr una estructura de informacin
emergente, esto es, que no es igual a la de cualquiera de los espacios
de entrada.
Compresin: efecto buscado al proyectar relaciones exteriores como
relaciones interiores en un espacio mental. Normalmente la
compresin va a permitir el insight global.
Elaboracin: hacer correr el blend, esto es, realizar inferencias a
partir de la informacin que se establece con la composicin o con la
complecin.
Espacio de entrada: cada uno de los espacios mentales desde los
cuales se puede establecer una proyeccin selectiva a un blend. En la
medida en que puede haber cascada de blends (y de megablends),
un blend puede ser, a su vez, un espacio de entrada para otra RIC

Espacio integrado: ver blend.

Espacio mental: en la Teora de Espacios Mentales e Integracin
Conceptual (TEM/TIC) un espacio mental es paquete de informacin
que se genera de forma temporal, paquete de informacin que
construimos en lnea y progresivamente para propsitos de
percepcin, comunicacin y accin local. Los espacios mentales son
unidades informacionales que se mapean entre s para dar lugar a
entramados de espacios mentales o a redes de integracin
conceptual cuando hay espacios mentales integrados. Un espacio
mental se construye a partir de lo que se acaba de decir o percibir,
del medio ambiente o de la memoria a largo plazo. En la propuesta
del Modelo de Aarhus un espacio mental, en contraposicin a
TEM/TIC, ha de tener una cierta duracin y ha de ser
fenomnicamente accesible.
Frame: en la semntica de Charles Fillmore (1982, 1985) los
conceptos no son elementos aislados sino que se articulan en lo que
l denomina frames y es dicha articulacin la que permite que
adquieran su sentido. Estos frames son, entonces, estructuras que
articulan conceptos. Estn compuestos de los elementos y las
relaciones que se dan entre estos.
Relaciones vitales: se trata del conjunto de relaciones recurrentes
en la generacin de redes de integracin conceptual, y se dan bien
sea entre espacios mentales o al interior de los mismos. Se trata de
las siguientes relaciones: cambio, identidad, tiempo, espacio, causaefecto, parte-todo, representacin, rol ( rol-valor), analoga,
disanaloga, propiedad, similaridad, categora, intencionalidad y
unicidad (cf. Fauconnier & Turner, 2002: 101).
Cambio. Esta relacin conecta un tem (o un conjunto de tems) con otro
(u otro conjunto), como en el ejemplo de Carl nio y Carl adulto, en el
que lo que cambia es, precisamente, Carl. De este modo, la relacin vital
de Cambio pone en evidencia que lo que aparece en los espacios puede
entrar en relaciones dinmicas de transformacin.
Identidad. Es quizs la relacin vital ms importante (Fauconnier &
Turner, 2002: 95). Consiste en la conclusin de un trabajo cognitivo, en
gran medida inconsciente (ver seccin 1.4), consistente en considerar
que dos o ms elementos a los que se les da sentido son el mismo tem.
Es as como consideramos la identidad personal, la de los objetos
perceptuales, etc. En el ejemplo de Up, a pesar del cambio de edad, Carl
sigue siendo la misma persona. Normalmente la relacin vital de
Identidad suele ir asociada a la de Cambio.
Tiempo. Es una relacin vital relacionada con la memoria, el cambio, la
continuidad, la simultaneidad y la no simultaneidad, as como nuestra
comprensin de la causacin (la causa tiene lugar antes que el efecto).

Normalmente se relaciona con otras relaciones vitales como Cambio,

Identidad y Causa/Efecto.
Espacio. Conecta espacios fsicos de diversos espacios mentales en un
nico espacio. Normalmente se asocia con la relacin vital de Tiempo.
Causa/Efecto. Conecta elementos de un espacio mental como una
causa cuyo efecto son elementos en otro espacio mental. Puede ir
acompaada de las relaciones vitales de Tiempo y Cambio. Uno de sus
subtipos ms importantes es la relacin Productor/Producido que permite
algunas asociaciones metonmicas.
Parte-Todo. Conecta un elemento que aparece parcialmente en un
espacio mental con su contrapartida completa en otro espacio mental,
como cuando vemos una fotografa del rostro de alguien en una revista y
pensamos al fotografiado no slo como la parte fotografiada, sino como
un todo.
Representacin: conecta en un espacio de entrada lo que representa
(una fotografa, por ejemplo) con lo representado en el otro espacio de
entrada (por ejemplo, lo fotografiado). Es importante resaltar aqu
porque es algo que se pasa por alto con una frecuencia intolerable que
en la medida en que esta Representacin es una relacin vital, se
establece entre espacios mentales y no entre tems semiticos no
cognitivos. En otras palabras, en la TIC la relacin vital de
Representacin se establece no entre la fotografa y lo fotografiado, sino
entre el espacio mental de la fotografa y el espacio mental de lo
fotografiado. Y en la medida en que en el prximo captulo hablaremos
de la representacin en el primer sentido, de ahora en adelante
llamaremos a la relacin vital de Representacin Representacin Vital
Interna, para diferenciarla de la otra representacin que llamaremos
representacin (a secas) o representacin externa (si hay motivo
para pensar que se puede confundir con la Representacin Vital
Interna).
Rol/Valor: (Originalmente llamada solamente Rol por Fauconnier &
Turner, 2002: 98). Conecta roles con sus respectivos valores (o lo que
antes hemos llamado satisfactores), y viceversa; como en el caso de la
conexin entre BATMAN y HROE, o ALBERT EINSTEIN y FSICO. La
pareja Rol/Valor puede recorrer varios niveles de las responsividades de
la ontologa agentiva y no solamente las relativas a los roles agentivos.
As, por ejemplo, el COLOR DE OJOS puede considerarse un Rol cuyos
Valores pueden ser VERDE, CAF, NEGRO, etc. En el otro extremo de
la escala un Rol puede ser jefe de estado y sus posibles valores REY,
PRESIDENTE, EMPERADOR, PRIMER MINISTRO, etc.
Analoga: La Analoga depende de la compresin de Rol/Valor, en la
medida en que dos Valores pueden satisfacer el mismo Rol. Por ejemplo,
decimos que BATMAN y SPIDERMAN son anlogos porque ambos son
hroes. Y de igual forma que la relacin Rol/Valor puede recorrer todas
las jerarquas de las responsividades de la ontologa agentiva, la
Analoga tambin podr hacerlo. Por ejemplo, el VERDE y el azul

pueden considerarse Anlogos en relacin al COLOR DE OJOS, como

cuando alguien dice La muchacha de ojos azules en el retrato tiene ojos
verdes (cf. Fauconnier, 1997). La Analoga es rutinaria y
convencionalmente susceptible de comprimirse en Unicidad y Cambio
(Fauconnier & Turner, 2002: 99)
Disanaloga: La Disanaloga se fundamenta en la Analoga, en el
sentido en que dos cosas diferentes son comparables con respecto a un
punto de referencia comn que es anlogo a ambas cosas. Por ejemplo,
es ms probable que tengamos una respuesta ms rpida y precisa (o al
menos, una idea ms precisa de en qu consistira una respuesta
adecuada) si nos preguntan en qu se diferencian George Clooney y
Brad Pitt, que si nos preguntan por las diferencias entre George Clooney
y un grano de arena. Y esto es as porque en el primer caso podemos
establecer rpidamente cul es el punto de referencia comn (se trata
de actores del cine hollywoodiense); pero no podemos establecer
rpidamente cul es el punto comn en el segundo caso. La Disanaloga
se suele comprimir en Cambio.
Propiedad: Propiedad es una relacin vital que suele darse en el blend
como una relacin interior comprimida a partir de relaciones exteriores.
Por ejemplo, cuando pensamos en un saco como caliente, la CALIDEZ
del saco es una Propiedad derivada por Causa/Efecto de un espacio de
entrada donde usar un saco es una Causa cuyo Efecto es calentar el
cuerpo, pero en el blend el saco no causa la calidez, sino que l mismo
es caliente. Es importante retener que se trata de propiedades de orden
conceptual, por lo que pueden haber propiedades negativas. Por
ejemplo, considere la frase Nos estamos comiendo la comida del plato
de nuestros hijos. Cuando sobre-pescamos, no slo nos comemenos el
pescado de hoy, sino tambin, el pescado de maana (Turner, 2007:
233): Todo esto genera una nueva propiedad: la ausencia de
pescado.
Similaridad: es una relacin vital interior que conecta elementos con
propiedades compartidas aprovechando la capacidad perceptiva humana
de percepcin de semejanza. Por ejemplo, si vemos una manzana roja
junto a una fresa roja en el blend podemos establecer que esos dos
elementos son similares en virtud de su color. Tambin es posible que
sea el resultado de una compresin de la relacin vital exterior de
Analoga.
Categora: Categora es una relacin vital que suele darse en el blend
como una relacin interior comprimida a partir de relaciones exteriores.
Considere la siguiente frase: La nueva teora es que los dinosaurios se
convirtieron en aves. Aqu la Analoga y Disanaloga de los espacios de
entrada, junto con la cadena causal que establece a nivel conceptual una
compresin de Causa/Efecto, permite en el blend establecer que la
Analoga entre espacios se convierta una categora (los animales) y que
la Disanaloga se conciba como Cambio (cf. Turner, 2007: 230-231).
Intencionalidad: Conecta espacios mentales en trminos de lo que
hemos llamado antes las disposiciones agentivas, esto es, deseos,

creencias, intenciones, temores, etc. En este sentido, consiste en la

atribucin de agencia intrnseca u operativa a un elemento de un
espacio mental. Por ejemplo, cuando interpretamos unas marcas en la
arena como escritas por alguien. O como cuando los antiguos griegos
interpretaban los rayos como manifestaciones de la ira de Zeus. La
intencionalidad tambin puede aparecer como una relacin interior
producida
por
compresin,
como
cuando
(equivocadamente)
interpretamos algunos aspectos evolutivos como el resultado de la
intencin de desarrollarse.
Unicidad: Conecta una unidad en el blend con dos o ms unidades en
los espacios de entrada, como cuando C ARL NIO y CARL ADULTO se
unifican en un nico CARL en el blend. De esta manera la Unicidad es
una relacin vital interior que puede obtenerse en la medida en que el
blend se va comprimiendo (no es la nica relacin vital interior, recuerde
que hay otras como Similaridad, Categora y Propiedad). Muchas
relaciones vitales se comprimen en Unicidad tales como Parte/Todo,
Representacin,
Identidad,
Cambio,
Analoga,
Disanaloga
y
Causa/Efecto.
Objetivos de la integracin y principios rectores
La propuesta de la TEM/TIC no se agota en la descripcin de los
principios constitutivos de la RIC, ni en la descripcin de las relaciones
vitales. Uno de sus intereses es mostrar cules son los objetivos que
entran en juego a la hora de hacer integraciones conceptuales. Su
propuesta es que el objetivo general de realizar blends es alcanzar
escala humana, lo cual significa reducir la complejidad de las ideas
presentes en los inputs, hasta el nivel en que se vuelvan disponibles
para la comprensin en la experiencia humana cotidiana. Las situaciones
ms obvias en las que se est a escala humana son aquellas en las que
hay percepcin y accin directa comprensibles por frames familiares: un
objeto cae, alguien alza un objeto, dos personas conversan, una persona
va a algn lugar, y as sucesivamente. Tpicamente tienen
Intencionalidad directa, pocos participantes y efecto corporal inmediato;
y se aprehenden inmediatamente como coherentes (Fauconnier &
Turner, 2002: 312; Turner, 2007: 382-383).
Los objetivos especficos que facilitan la obtencin del objetivo general,
incluyen:
La compresin de lo que es difuso;
La obtencin de Insight global; Una cosa es la comprensin que se
obtiene por descomponer algo paso a paso (anlisis) y otra la que ofrece
una comprensin global (sntesis) de un asunto (Fauconnier & Turner,
2000: 284). La obtencin de Insight global es la que nos ofrece la
comprensin global, panormica, sinttica de un asunto. Piense usted
cuando ha comprendido algo (EJEMPLO). Esa sensacin interna del
momento aj (presente incluso en ratas, cf. Sheets-Johnstone, 2011),
es la marcacin experiencial afectiva del proceso cognitivo de Insight
global. El Insight global tiene que ver, adems, con la posibilidad de que
ese momento aj (para la produccin o comprensin de sentido)

encaje con el resto de la experticia temtica, en el sentido en que sea

verosmil y aceptable.
El fortalecimiento de las Relaciones Vitales al interior del blend;
Obtener una historia, en el sentido de comprender mediante una
narrativa;
Ir de lo mltiple a lo uno: relacionar con la vieja doctrina kantiana de que
el propsito del entendimiento es reducir la multiplicidad a la unidad,
es decir, pasar de la multiplicidad de los datos sensoriales (color, forma,
textura, movimiento, distancia, etc.)
Para lograr esos objetivos, Fauconnier y Turner proponen una suerte de
metodologa que permita explicar cmo se logra un blend adecuado,
esto es que obtenga escala humana, o al menos uno de los otros
objetivos especficos de los blends. La idea es que los blends se logran
adecuadamente si se ponen en operacin uno varios principios rectores.
Veamos esto un poco ms de cerca.
En el esclarecimiento de los mecanismos que permiten y facilitan la
reduccin a escala humana, Fauconnier y Turner se esfuerzan por
encontrar los principios que constrien la seleccin proyectiva, y a partir
de all, la informacin que hace posible la composicin, la complecin y
la elaboracin; y encuentran que la proyeccin est sujeta a los
constreimientos de lo que se conoce como principios rectores
(Fauconnier & Turner, 2002: captulo 16). Estos principios operan de tal
modo que facilitan la obtencin de los objetivos de la integracin
conceptual, por lo cual tambin se les conoca anteriormente como
principios de optimalidad (Fauconnier & Turner, 1998; 1999
Todos los principios rectores son principios ceteris paribus, es decir, que
se mantienen operativos hasta donde sea posible teniendo en cuenta los
objetivos generales de la integracin conceptual: lograr escala humana,
insight global, etc. (Fauconnier & Turner, 2002: 311). Esto quiere decir
que es posible que esos principios entren en conflicto entre s. Y de
hecho eso es lo que ocurre frecuentemente. Pero, en vez de ser una
desventaja, el que los principios entren en conflicto permiten que la
solucin a ese enfrentamiento se deba al reclutamiento de nueva
informacin, a nuevos construals, etc.; y de este modo, que en
ocasiones, obtengamos blends de un modo imaginativo y creativo.
En esta presentacin dividiremos los principios rectores en dos clases.
En primer lugar, el principio de Compresin, es decir, el intento de que
en el blend queden comprimidas las relaciones vitales que se
establecen en el resto de la red de integracin conceptual (RIC), dado
que para este principio Fauconnier y Turner han propuesto una serie de
estrategias rutinarias (Turner, 2007: 382) especficas. Y en segundo
lugar, se encuentran los principios rectores que afectan toda la RIC.
Comencemos con los principios rectores relacionados con la Compresin.
Pero, antes de ello, hay que ver el papel que juega este fenmeno en
relacin con los objetivos generales de la integracin conceptual. Dice
Turner (2006: 18) que en la ciencia cognitiva con la expresin
compresin no se designa la contraccin de algo a lo largo de un
gradiente de espacio o tiempo, sino la transformacin de estructuras

conceptuales difusas y distendidas que son menos afines (en ingls,

congenial) para la comprensin humana en estructuras ms afines
para la comprensin humana, ms adecuadas a nuestra escala humana
de pensar. En otras palabras, el principio de Compresin intenta hacer
que lo que parece intrincado, complicado, confuso, difuso y forzado en
relacin con nuestros modos de actuar y pensar se transforme en algo
asequible, sencillo, claro, compacto y natural en relacin con nuestros
hbitos de pensamiento y accin. Y con la explicacin de Turner se
muestra que el principio de Compresin se asocia con el objetivo general
de la integracin conceptual particularmente por medio de la obtencin
de los objetivos especficos primero y ltimo, es decir, comprimir lo que
es difuso e ir de lo mltiple a lo uno.
Estos principios relacionados con la Compresin son una generalizacin
de un principio llamado con anterioridad constriccin de proyeccin
metonmica que consiste en que cuando un elemento es proyectado
desde un espacio de entrada al blend y un segundo elemento de ese
espacio de entrada es proyectado por su conexin metonmica con el
primero, hay que intentar acortar la distancia metonmica entre ellos en
el blend (Fauconnier & Turner, 1999: 85). Una consecuencia de esto ser
que las relaciones vitales exteriores se transformarn en relaciones
vitales interiores (Pereira, 2007: 132-133). Ya hemos visto en la seccin
anterior la nocin de distancia metonmica. De lo que se trata ahora es
de reconocer que en la TIC la compresin de esa distancia metonmica
permite alcanzar los objetivos especficos de la integracin, en particular,
el Insight Global. Ahora, el conjunto de estrategias para la obtencin de
compresin son los siguientes:
Compresin por prstamo. Consiste en que cuando un espacio de
entrada ya tiene una forma de presentar un asunto a escala humana (y,
por tanto, ya est comprimida), mientras que el otro espacio de entrada
no, la coherencia a escala humana se pued proyectar al blend con el
efecto de que la informacin del otro espacio de entrada se comprime
cuando es proyectada al blend. Por ejemplo, en el uso de proverbios o
dichos populares, como cuando nos preguntan cul es nuestra opinin
frente a un problema muy complejo y respondemos lo estoy digiriendo,
ya que DIGERIR, en un sentido literal y metafrico supone un frame lo
suficientemente familiar como para que nuestro interlocutor entienda
(logre un blend) con respecto al estado actual de nuestras opiniones con
respecto a ese tema; es decir, que no estn suficientemente claras
(DIGERIDAS), que estamos reflexionado sobre ellas (DIGIRIENDO), etc.
Compresin de una relacin nica por escalamiento. Primero
aclaremos que con la palabra escalamiento se designa la idea de que
algo se puede someter a una escala, es decir, agrandar o achicar
segn un cierto patrn de medida. Por ejemplo, cuando un arquitecto
construye una maqueta de un edificio a escala 1:100, eso significa que
ha escalado las dimensiones del edificio de tal manera que lo que sea
que tenga un valor de medida de distancia de una unidad en la maqueta
tendr cien unidades de medida en el edificio (e.g. 1cm: 100cm). En este
caso podemos decir que el arquitecto ha escalado la dimensin. Ahora,
la idea aqu es que hay Relaciones Vitales que son escalables, y un

objetivo es intentar hacer que una Relacin Vital exterior que es de una
dimensin muy grande (o muy pequea) se escale de tal modo que
quede comprimida en el blend, es decir, que quede a escala humana.
Por ejemplo, la Relacin Vital de Tiempo es escalable, y si usted piensa
en el ejemplo de la pelcula UP, lo que en los diferentes espacios de
entrada es un tiempo muy amplio (la vida compartida de Carl y Ellie de
alrededor de sesenta aos), en el blend se reduce a unos pocos minutos.
[ampliar ejemplo] Otro ejemplo se da con la relacin de Causa/Efecto,
pues una relacin de causas y efectos muy larga, se puede escalar de tal
una o a unas pocas, como cuando alguien dice al firmar esa Ley el
senador le quit el futuro a nuestros hijos, pues se escala a un solo acto
(firmar la ley) todo el conjunto de posibles consecuencias, es decir,
series de causas y efectos, que puede tener dicho acto. En el caso de la
imagen del guila y la paloma, una nica actividad representa mediante
escalamiento un conjunto de acciones por parte de EEUU cuyo resultado
es la imposibilidad de la paz. Tambin son escalables las Relaciones
Vitales de Rol, Intencionalidad, y Cambio.
Compresin de una relacin nica por sncopa. Se trata de mostrar
los momentos ms representativos de una relacin vital. Por ejemplo, en
el caso de UP, se trata de mostrar los momentos ms representativos de
toda una vida compartida: el momento en que se conocen, se enamoran,
se casan, etc. Usualmente escalamiento y sncopa se dan
simultneamente.
Compresin de una relacin vital en otra. Una relacin de un tipo se
puede comprimir en una relacin de un tipo diferente.
Escalabilidad. El objetivo general de la compresin es alcanzar escala
humana en un nico espacio integrado. En un espacio nico, por
definicin los elementos satisfacen Unicidad. Y hay relaciones vitales que
son escalables: Tiempo, Espacio, Cambio, Causa/Efecto, Parte/Todo,
Propiedad, Similaridad e Intencionalidad. Y las relaciones no escalables
Analoga, Disanaloga, Identidad, Representacin se pueden comprimir
en escalables (Fauconnier & Turner, 2002: 324).
Creacin por Compresin. Aadir nuevas relaciones vitales a un
espacio puede ayudar a alcanzar escala humana. La Compresin puede
crear en el blend nuevas relaciones vitales que no se encuentran en los
espacios de entrada, como cuando se obtiene Unicidad.
Destacamientos de Compresin. Los elementos distribuidos en una
Historia general se pueden comprimir en un arreglo simultneo en el
blend usando herramientas como compresin a Categora, a Propiedad y
sncopa en los detalles (Fauconnier & Turner, 2002: 325) [Aclarar]. Esto
tiene como consecuencia que cuando se comprimen emergen unos
rasgos como ms sobresalientes o destacados que otros, como cuando
en una pelcula de accin nos muestran solamente las acciones que son
importantes para la historia de los protagonistas, y no cuando estos van
a lavarse la manos, se cortan las uas, etc.

Veamos ahora los principios rectores que afectan a toda la RIC de un

modo ms general. (Piense usted en el modo en que cada uno de ellos
ayuda a conseguir los objetivos generales y especficos de la integracin
conceptual).
Principio de Topologa: intentar que los elementos y relaciones en el
blend tengan contrapartidas en los otros espacios. El principio de
topologa permite preservar la estructura imagen-esquemtica que
organiza varios espacios mentales (por lo que se puede relacionar con la
hiptesis de la invariancia (Lakoff, 1993) que consiste en que los mapeos
del dominio fuente no violen la estructura imagen-esquemtica del
dominio blanco). Esto tiene como consecuencia obtener coherencia
controlable en la red de espacios, lo cual puede ser til a la hora de
extraer inferencias para la RIC y en la elaboracin del blend. De los
ejemplos que hemos dado en los que parece estar operando con mayor
fuerza el principio de Topologa es en los de la pelcula UP y en la
publicidad en contra de la violencia intrafamiliar, ya que en ellos la
estructura de los espacios de entrada y el genrico se preserva de forma
sostenida.
Principio de Integracin: intentar lograr un blend que permita que la
RIC se pueda manipular como una unidad nica, y de un modo ms
general, que cada espacio de la RIC tenga una articulacin estable y
cohesiva. Por supuesto, este principio tiene como consecuencia que le da
estabilidad a la RIC de tal modo que tener acceso a un trozo de la
informacin, permite, debido precisamente a la estabilidad, acceder al
resto de la informacin, siempre y cuando quien lo haga sepa de qu se
trata esa unidad nica y pueda manipularla con facilidad. En los casos
que hemos visto, se utiliza el principio de Integracin cuando ver el
guila permite tener un acceso estable y fluido a EEUU, y ver la
paloma blanca con una rama de olivo permite tener acceso estable y
fluido a PAZ, y el ver la agresin del guila a la paloma permite
estabilizar la agresin de EEUU a la paz. Coulson & Oakley (2003: 61)
han sugerido que en el uso de expresiones metonmicas hay una
compensacin entre el principio de Topologa y de Integracin. Ms
recientemente Fauconnier (2005: 529-532) ha insistido en que si bien es
ptimo para los espacios integrados el ser simples y reclutar estructura
accesible existente, el poder de la integracin en general viene de
vincular esas estructuras a la red total de espacios mentales.
Principio de Promocin de Relaciones Vitales: intentar maximizar e
intensificar las relaciones vitales.
Principio de Complecin de Patrones: intentar lograr un blend a
partir de patrones integrados conocidos como inputs adicionales. Y en
efecto, los MCI proporcionan maneras prefabricadas de estructurar
espacios mentales (Cienki, 2007: 180-181). En los casos que hemos
visto, por ejemplo, cuando se ha apelado a MCI pre-empaquetados,
como los relativos al guila blanca/EEUU y la paloma blanca/paz, pues se
trata de usar tems que permite el reclutamiento de metforas y
metonimias conceptuales, con sus respectivas correspondencias y
mapeos, lo que rpidamente permite establecer los frames pertinentes.

Principio de Red: intentar lograr que el blend mantenga las conexiones

entre los diferentes elementos y relaciones en y entre los espacios sin
necesidad de apelar a informacin o control posterior, lo cual permite
tener acceso a los diferentes elementos y relaciones de los espacios de
la RIC. Lo anterior supone elaborar el blend sin cortar las conexiones con
los espacios de entrada120. Por ejemplo, en el baln-cesto-de-basura,
arrojar la basura/baln establece una conexin activa tanto en relacin
al input arrojar basura como en relacin a hacer un lanzamiento con el
baln; pero, adems, cada uno de esos elementos se relaciona
activamente con los otros tems de cada espacio de entrada.
Principio de Desempaque: intentar lograr un blend que permita al
agente reconstruir los espacios de entrada, el espacio genrico, los
mapeos entre espacios, y la red de conexiones entre todos los espacios.
Por supuesto, una manera de lograr esto es usar mapeos aceptados y
familiares por quien se supone ha de usar el blend, como en el caso de
metonimias y metforas conceptuales atrincheradas (Coulson & Oakley,
2003: 53), que incluirn no slo las que hemos visto, sino tambin otros
casos como los de los adagios, los proverbios, las mximas, etc.
[ampliar]. [Este es un caso en el que entran en juego varias cosas. Por
una parte la condicin agentiva del agente: para un experto ser ms
fcil desempacar que para un lego. Del blend: En trminos generales, si
un blend se realiza con categoras bsicas ser ms fcil de desempacar
que si se realiza con categoras supraordenadas. Y de la situacin a la
mano. Y de la agenda.
Un asunto adicional: un agente puede proponer a otro agente que realice
un blend, como en el caso de una persona que le cuente un chiste a otra;
o en el caso de la publicidad, donde es frecuente que el equipo que
realiza la pieza le proponga al usuario que realice un blend de una
metfora visual, etc.]. En los casos que hemos visto.
Principio de Relevancia: intentar lograr que cada elemento en el blend
sea relevante, tanto en relacin con los elementos y conexiones con los
otros espacios, como para elaborar el blend. La relevancia consistir en
encontrar conexiones significativas con los otros espacios y funciones a
la hora de elaborar el blend. [Para nosotros el Principio de Relevancia
significa que hay que intentar que cada uno de los elementos y
relaciones presentes en los espacios de entrada tengan contrapartidas
en el blend que faciliten la obtencin de los objetivos de la creacin del
blend. En esta misma lnea, si hay elementos o relaciones.
Clases de redes de integracin conceptual
Un ltimo tema a tratar en relacin a las RIC en la propuesta de
Fauconnier y Turner consiste en establecer una cierta clasificacin de las
diferentes RIC. Aun cuando ellos dicen que puede haber varios criterios
de clasificacin, el que proponen en The Way We Think, es relativo a la
manera como intervienen los frames organizadores en las RIC.
Recordemos que un frame organizador es una clase de frame que
permite dar cuenta de forma clara cmo se comportan los elementos y
relaciones en un espacio mental, por lo que un frame muy general no
puede ser un frame organizador. Por ejemplo, el frame [COMPETENCIA]
no es un frame organizador, mientras que el frame [COMBATE DE
BOXEO] s puede serlo, porque para el segundo se puede establecer con

facilidad cmo se comportan sus elementos ( BOXEADOR A, BOXEADOR B,

RBITRO, JUEZ, etc.), sus relaciones (GANCHO, KNOCKOUT, etc.), las
partes (primer asalto, segundo asalto, etc.), los efectos de tales
comportamientos (ganar la pelea, empatar, perder la pelea, etc.);
mientras que para el primer frame tal cosa no sucede. As, si usted
interpreta la frase: el presidente de la compaa X lanz un jab de
derecha y dej en knockout a su compaa rival como una metfora,
tenemos entre otras cosas que el frame organizador [COMBATE DE
BOXEO] es el que permite construir una RIC en la que jab de derecha es
uno de los mltiples elementos que se ponen en juego y que permiten
facilitar la comprensin (metafrica) de lo que hizo el presidente de la
compaa X: sea lo que haya hecho realmente, se trata de haber dejado
por fuera de juego a la compaa rival, de una manera rpida y
contundente. Parece haber una relacin constitutiva entre el frame
organizador y la manera como se logra el objetivo especfico con el que
se construye la red: recuerde usted los diferentes modos en los que se
puede interpretar la imagen guila/Paloma.
Las clases de redes que segn Fauconnier y Turner se pueden construir
teniendo en cuenta los frames organizadores son cuatro: redes simples,
redes espejo, redes de mbito nico y redes de doble mbito. Vemoslas
una por una
Redes simples. Consisten en que uno de los espacios de entrada est
compuesto por elementos aislados y otro espacio de entrada tiene una
relacin construida a partir de un frame, que llega as a ser el frame
organizador para esa red. Por ejemplo, piense en una frase como Juan
es el hijo de Csar. Segn la propuesta de Fauconnier y Turner, habra
un input en el que aparecen los elementos J UAN y CSAR, y otro en el
que aparece la relacin _____ ES HIJO DE _____, que depende del frame
[FAMILIA], y de esta manera, emerge el blend JUAN ES EL HIJO DE CSAR y
lo que sucede es que en el blend los espacios en blanco de la relacin
didica de un input son llenados por los elementos presentes en el otro
input. Hay que ver que aqu no hay conflicto en el blend que se
desprenda de la articulacin de los elementos con la relacin. Y de
hecho, podemos ver a esta clase de red como si se tratara de que en el
blend los elementos de un input llegasen a ser los valores de los roles
estipulados por la relacin establecida en el otro input. Ahora, aunque
esto no es explicitado, hemos de suponer que el espacio mental que slo
contiene elementos requiere de una explicacin adicional, dado que un
espacio mental es definido por los elementos y relaciones que se
establecen en l. As, supondremos aqu que la construccin mental Juan
y de Csar en la interpretacin de la frase anterior (esto es, mediante su
aparicin en la mente como JUAN y CSAR), se hace o bien mediante
la apelacin a algn Modelo Cognitivo Idealizado, a algn dominio o
dominios articulados (ver seccin 2.4.2.3), o algn recuerdo. En este
caso, debido al atrincheramiento de los usos lingsticos (ver seccin
1.2.2.3), seguramente estamos apelando a una articulacin de
elementos entre dominios (en este caso, de orden lingstico), que nos
permiten suponer que, en la medida en que Juan y Csar son
nombres propios, y que los nombres propios normalmente se usan para
seres humanos varones, la construccin de JUAN y CSAR.

Redes en espejo. Consisten en redes en las cuales los inputs y el blend

(y cuando aparece, el espacio genrico) estn regulados por el mismo
frame organizador. Carl/Ellie en UP; Regatta.
Redes de mbito nico. Consisten en redes en las cuales cada input
est construido a partir de frames organizadores diferentes, y en la
proyeccin selectiva, aunque se proyecta informacin de los inputs, slo
uno de los frames organizadores comanda la composicin del blend.
Las redes de mbito nico son el prototipo de las metforas
convencionales de estilo fuente-blanco (Fauconnier & Turner, 2002:
127). En este sentido, el input que proporciona el frame organizador se
reconoce como la fuente mientas que el otro se establece como el
blanco. Cuando no se trata de una metfora (es decir, cuando los
dominios de los inputs estn conectados por relaciones vitales y no se
trata, por tanto, de dominios semnticos diferentes), el input del frame
organizador se trata como un input organizador y el otro como un
input de foco. Entre los ejemplos que hemos visto se encuentran la
publicidad de la violencia domstica, donde el frame organizador es
[AGRASIN FSICA], el ejemplo EEUU/Paz, donde el frame organizador
es [PREDAR] o el ejemplo del jab del presidente de la compaa X,
donde el frame organizador es [PELEA DE BOXEO].
Redes de doble mbito. Consisten en redes en las cuales los frames
organizadores de los inputs son diferentes y cuando se proyectan al
blend comandan conjuntamente su organizacin. En este sentido el
ejemplo del baln-cesto-de-basura establece una red doble mbito.
Segn Turner (2006) se trata del tipo ms avanzado de integracin
conceptual y es el que caracteriza a los seres humanos como diferente
de otros animales. Se supone, adems, que es muy frecuente en arte y
ciencia (KEPLER; MAGRITTE).