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XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didtica e Prticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012
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Figura1
Educao Intercultural
Categorias Bsicas do Mapa Conceitual
SABERES E
SUJEITOS E ATORES
CONHECIMENTOS
ATORES
EDUCAO
INTERCULTURAL
PRTICAS
POLTICAS
SOCIOEDUCATIVAS
PBLICAS
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Consideraes finais
O desenvolvimento da educao intercultural na Amrica Latina constitui
certamente nas ltimas dcadas um processo complexo, plural e original.
Consideramos que o desafio fundamental est em vincular as propostas de
educao intercultual perspectiva da interculturalidade crtica. Trata-se de uma tarefa
complexa, pois na maioria dos pases em que a interculturalidade foi introduzida nas
polticas pblicas, em geral e, especificamente no mbito educacional, predomina uma
abordagem aditiva, em muitos casos folclorizante, que se limita a introduzir
componentes das culturas de grupos sociais considerados diferentes, particularmente
indgenas e afro-descendentes, no currculo escolar.
Para que esta questo seja trabalhada fundamental introduzi-la na agenda do
debate pblico de diferentes mbitos sociais. No caso da educao, esta discusso ainda
est muito pouco presente nas instituies responsveis pela formao de educadores, o
que constitui um grande obstculo para o seu desenvolvimento. No entanto, existe uma
sensibilidade e uma visibilizao crescentes das diferenas nas prticas escolares muitas
vezes a partir de situaes conflitivas, o que permite afirmar que o debate sobre a
educao intercultural est chamado a se afirmar, mesmo atravs da polmica e do
confronto de posies, e constitui um componente importante nos processos de
reinveno da escola, Isto , de construo de uma educao escolar que apresente
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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Anexo 1
Educao intercultural
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