Interpretaço

Aula 00
Portugus p/ ANVISA (Todos os Cargos) - Com videoaulas

Professores: Janana Efsio, Rafaela Freitas
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Portugus p/ ANVISA
Tcnico Administrativo
Teoria e Questes Comentadas
Prof Rafaela Freitas Aula 00
AULA 00
LEITURA, COMPREENSO E ANLISE DE TEXTOS.
SUMRIO
APRESENTAO......................................................................................2
CRONOGRAMA E OBJETIVO DO CURSO......................................................3
1. INTELECO (INTERPRETAO) TEXTUAL..............................................5
2. TEXTO LITERRIO E NO LITERRIO.....................................................9
3. COESO E COERNCIA.......................................................................12
RESUMO..............................................................................................22
QUESTES COMENTADAS...................................................................... 26
LISTA DE QUESTES QUE FORAM COMENTADAS NESTA AULA....................81
GABARITO..........................................................................................127
O MEU AT BREVE...............................................................................127
Observao importante: este curso protegido por direitos autorais

(copyright), nos termos da Lei 9.610/98, que altera, atualiza e consolida a
legislao sobre direitos autorais e d outras providncias.
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Grupos de rateio e pirataria so clandestinos, violam a lei e prejudicam os

professores que elaboram os cursos. Valorize o trabalho de nossa equipe
adquirindo os cursos honestamente atravs do site Estratgia Concursos ;-)
Prof Rafaela Freitas
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APRESENTAO
Ol, caros alunos! com muito prazer que inicio com esta aula o curso
que ir prepar-los para um concurso muito aguardado e concorrido: ANVISA
Agncia Nacional de Vigilncia Sanitria. uma carreira muito
promissora
certame
foi
autorizado
concurso
de
Tcnico
Administrativo!! Quero ser o apoio de que necessita para chegar l! Nada

de perder tempo, vamos comear com um material bem direto e cheio de
questes atuais, muitas do CETRO, organizadora do ltimo concurso.
Parabns para voc que est aqui pensando em seu futuro!
Algumas informaes muito importantes:

Provvel banca organizadora: CETRO;
Material acompanhando o edital anterior, assim que sair o novo
edital, o curso ser atualizado atendendo 100% ao exigido (nem mais,
nem menos do voc precisa! Isso evita perder tempo procurando material para
estudar!!!!);
O curso contar com teoria e questes comentadas. Para que a sua
preparao seja completa e robusta, vou comentar questes CETRO e de
outras bancas similares;
Teremos videoaulas em TODAS as aulas;
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Custo-benefcio: seu investimento dar a tranquilidade de ter aulas em

PDF e em vdeo com tudo aquilo de que voc precisa! Isso d segurana! Alm
do frum de dvidas, que uma ferramenta de extrema importncia para a
relao professor/aluno;
Aula final com questes de diversos assuntos, todas comentadas e
gabaritadas. Servir como um simulado para testar seus conhecimentos
adquiridos no decorrer do curso.
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Isso tudo quer dizer que no podemos mais perder tempo e que eu
estarei aqui dando o suporte necessrio para que voc alcance seu objetivo!!
Gosto do contato bem direto com meus alunos! Minha funo aqui
ajud-lo da melhor maneira possvel a alcanar o seu objetivo que ser
aprovado neste concurso. Esteja certo de que farei de tudo para que isso
acontea, pois o seu sucesso tambm o meu!
Para que me conhea, falarei brevemente sobre mim: meu nome
Rafaela Freitas, sou graduada em Letras pela Universidade Federal de
Juiz de Fora, onde resido, e ps-graduada em Ensino de Lngua
Portuguesa, pela mesma instituio (UFJF). Desde que me formei, tenho
trabalhado com a preparao dos alunos para os mais diversos concursos
pblicos, em cursos presenciais, no que tenho colocado nfase em minha
carreira,
embora
tambm
trabalhe
com
turmas
preparatrias
para
vestibulares.
Sou concursada em dois estados diferentes (Minas Gerais e Rio de
Janeiro), conquistei (e ainda estou conquistando) muitos objetivos com muito
suor! No foi fcil, tenho uma famlia para dar ateno, uma casa para cuidar,
mas AMO o que fao, o cansao no me vence! Sou uma apaixonada pela
nossa lngua me e por ensin-la! E para vocs eu digo: cada esforo ser
recompensado no final! Tenham a certeza de que o portugus, j neste curso,
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no ser um problema, mas sim a soluo! Voc sabe muito mais dessa lngua
do que imagina! Confie em mim e principalmente em seu potencial!
OBJETIVO E CRONOGRAMA DO CURSO
Este curso tem por objetivo trazer para os alunos todo o contedo
terico e auxili-los na resoluo do maior nmero de questes possvel do
CETRO (podendo ter questes de bancas similares), para o certame da
ANVISA.
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A ideia das videoaulas possibilitar um melhor aprendizado para aqueles
estudantes que tm mais facilidade em aprender apenas com as aulas em PDF.
um instrumento que poder ser bastante til para dar uma variada no
estudo. No deixem de assistir a todos!
Os alunos que esto comeando a se preparar encontraro aqui todos os
macetes e dicas de que precisam para um estudo objetivo. Os concurseiros
j experientes tero com o curso uma fonte de reviso para se aprimorarem e
se atualizarem bastante na Lngua Portuguesa. Todos sairo ganhando!
Para que seja completo e satisfatrio, proponho que o curso seja dividido
da seguinte maneira:
CRONOGRAMA
AULA
MATRIA
LIBERAO
Leitura, compreenso e anlise de textos
29/04/2016
Tipologia textual: narrao, descrio e dissertao
09/05/2016
Ortografia e acentuao
19/05/2016
Emprego das classes de palavras
30/05/2016
Sintaxe da orao e do perodo.
09/06/2016
Sinais de pontuao
21/06/2016
Concordncia nominal e verbal
Regncia nominal e verbal. Crase

08/07/2016
Significao das palavras. Vcios de linguagem. Coeso e
coerncia.
15/07/2016
Redao Oficial (Manual de Redao Da Presidncia da
Repblica)
29/07/2016
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Reviso de contedos com questes comentadas
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30/06/2016
09/08/2016
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Desde j, coloco-me disposio para qualquer dvida ou esclarecimento,
pelo e-mail: professorarafaelafreitas@gmail.com ou ainda pelo frum de
dvidas.
Entrem em contato comigo pelo Facebook tambm e curtam a minha

pgina! Darei muitas dicas por l!
https://www.facebook.com/prof.rafaelafreitas/?fref=ts
Ah! Conhecem o aplicativo Periscope? Estarei por l AO VIVO com dicas e
tirando as dvidas dos meus alunos!
Rafaela Freitas / @Rafaela190619
Ser um imenso prazer t-lo como aluno! Bons estudos!
1. INTELECO (INTERPRETAO) TEXTUAL

Evidentemente, tudo pode ser visto nos textos, l que todo tipo de
fenmeno acontece. (ANTUNES, 2007, p. 139)
Ler o mundo atravs dos mais diversos textos com os quais nos
deparamos em nosso cotidiano uma tarefa, no mnimo, reveladora!
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Caros alunos, o contedo desta aula de suma importncia para o

desenvolvimento de toda a prova do certame do qual vocs iro participar.
Digo toda a prova, pois a interpretao no est presente apenas na prova de
Lngua Portuguesa, preciso interpretar em todas as outras disciplinas! So
textos e enunciados que trazem informaes implcitas e explcitas que
precisam ser compreendidas para que voc, concurseiro, atinja o seu objetivo
maior, que a aprovao.
Diante disso, devo dizer aquilo que talvez voc j saiba: a leitura o
meio mais eficaz para chegarmos ao conhecimento, portanto precisamos
aprender a ler! Ela precisa se tornar um hbito na vida de um concurseiro.
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Um candidato antenado com os acontecimentos atuais, conhecedor de textos
literrios, entendedor de charges e textos de humor chegar ao sucesso com
mais facilidade (ou menos dificuldade, rsrs) do que aquele que l pouco ou
nada. E digo ler de verdade! No passar os olhos! Ler dar sentido vida e ao
mundo, dominar a riqueza de qualquer texto, seja literrio, narrativo,
instrucional, jornalstico, persuasivo, possibilidades que se misturam e se
tornam infinitas.
A dificuldade na compreenso e interpretao de textos deve-se

falta do hbito da leitura. Sim! Ento, desenvolva o hbito da leitura. Que tal
estabelecer agora uma meta de ler, pelo menos, um livro por ms? Leia o que
voc mais gosta! No importa o gnero. Crie o hbito da leitura e o gosto por
ela. Quando passamos a gostar de algo, compreendemos melhor seu
funcionamento. Nesse caso, as palavras tornam-se familiares a ns. No se
deixe levar pela falsa impresso de que ler no faz diferena.
Estudar interpretao textual para fazer uma prova de concurso pblico

extremamente importante! Boa parte da prova de portugus, com certeza,
ser com questes de interpretao. Qual a melhor maneira de estudar
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interpretao textual? Fazendo muitas questes, de provas anteriores, da

banca examinadora do concurso escolhido! Assim voc ir conhecer e ficar
fera na maneira como ela cobra o conhecimento dos textos em questes.
Vamos praticar bastante nesta aula!
A maioria dos alunos acha interpretar muito difcil, ento vou organizar
esta parte da matria em DICAS para ajudar no seu estudo! No quero que
voc perca pontinhos preciosos!!
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Algumas dicas para a interpretao:
1)
No se assuste com o tamanho do texto. JAMAIS! Voc ir venc-
2)
Leia todo o texto pelo menos DUAS vezes, procurando ter uma
lo.
viso geral do assunto principal. A primeira leitura ser para voc

reconhecer o assunto. Podemos cham-la de leitura informativa. Grife
palavras chaves, a ideia principal de cada pargrafo.
3)
Se encontrar palavras desconhecidas, no interrompa a leitura,
v at o fim, ininterruptamente.
4)
Ler o texto pelo menos duas vezes importante tambm porque a
primeira impresso pode ser falsa. J na segunda leitura, do tipo

interpretativa, voc dever compreender, analisar e sintetizar as informaes
do texto.
5)
Antes de responder as questes, retorne ao texto para sanar as
dvidas. Na verdade, retorne ao texto SEMPRE que precisar. Isso pode

parecer perda de tempo, mas no , garante uma interpretao sem falhas!
6)
Leia o texto com perspiccia (observando os detalhes), sutileza,
malcia nas entrelinhas, para evitar pegadinhas. Ateno ao que se pede.
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s vezes, a interpretao est voltada para
7)
uma linha do texto e por isso voc deve voltar ao pargrafo para localizar
o trecho, pois uma frase fora do contexto pode mudar completamente de
sentido!
8)
Quando for resolver as questes que estaro aqui no material, no
momento de estudo, seja curioso, utilize um dicionrio e encontre o significado

das palavras que voc no conhece.
9)
No permita que prevaleam suas ideias sobre as do autor.
10)
Dividir o texto em pargrafos ou partes pode melhorar a
compreenso.
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11)
Sinalizar
cada
questo
no
pargrafo
ou
parte
do
texto
correspondente facilita muito visualmente.
Cuidado com os vocbulos: destoa, no,
12)
correta, incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, e outras palavras

que aparecem nos enunciados e que, s vezes, dificultam o entendimento do
que est sendo solicitado. Elas te induzem ao erro!
Quando duas alternativas lhe parecem corretas
13)
(isso SEMPRE acontece, no mesmo?!?!), as duas realmente estaro

adequadas para a resposta! Ento, procure a mais exata ou a mais completa.
comum acontecer isso! No se deve procurar a verdade exata dentro daquela
resposta, mas a opo que melhor se enquadre no sentido do texto e que
responda ao enunciado.
14)
Procure estabelecer quais foram as opinies expostas pelo autor,
definindo o tema e a mensagem. O autor defende ideias e voc deve perceblas.

15)
Aumente seu vocabulrio e sua cultura. Alm da leitura de textos,
um bom exerccio para ampliar seu conhecimento lxico fazer palavras

cruzadas. Faa tambm exerccios de palavras sinnimas e antnimas.
16)
Seja leitor assduo de jornais e revistas! Seja um concurseiro

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atualizado!
17)
Antes de comear a leitura, procure a fonte daquele texto. Ento
voc j ter uma dica para saber se um texto literrio ou no literrio, um

texto jornalstico ou no. Assim, poder saber o que esperar dele.
18)
Aps a leitura, pense sobre a que Gnero textual o texto pertence
(veremos isso mais adiante, ainda nesta aula). Se for uma notcia, por
exemplo, vai saber que o texto deve conter um fato a ser narrado, onde ele
aconteceu, quando e com quem, mas no dever ter opinio do autor, por se
tratar de uma fonte jornalstica imparcial (pelo menos deveria ser, rs).
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2.
TEXTO LITERRIO E NO LITERRIO
Para que voc desenvolva em sua prova uma interpretao satisfatria,

muito importante que saiba diferenciar um texto literrio de um texto no
literrio e suas caractersticas.
O que um texto?
A palavra texto vem do latim textum, que significa tecido. Podemos
dizer que ele uma unidade bsica de organizao e transmisso de ideias,
conceitos e informaes de modo geral. Pensando assim e mais amplamente,
uma pintura, uma escultura, um smbolo, um sinal de trnsito, uma foto, uma
propaganda, um filme, uma novela de televiso tambm so formas textuais.
Para facilitar, analisamos os textos em dois grandes grupos:

TEXTOS LITERRIOS E NO LITERRIOS.
Vamos ver a diferena?
TEXTO
LITERRIO:
aquele
que
apresenta
uma
linguagem
conotativa, subjetiva ou figurada, e explora os sentimentos.

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TEXTO NO LITERRIO: aquele que possui uma linguagem

denotativa, objetiva e real, e visa informao.
Os textos literrios so aqueles que possuem funo esttica, destinamse ao entretenimento, ao belo, arte, fico. Mesmo que o assunto seja
srio, ser tratado com leveza em um texto desse tipo. No texto literrio, o
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mais importante a expressividade das palavras. O contedo, nesse caso, fica
em segundo plano. O vocabulrio bem selecionado transmite sensibilidade ao
leitor. O texto rico de simbologia e de beleza artstica. Podemos citar como
exemplo o conto, o poema, o romance, peas de teatro, novelas e crnicas.
Os textos no literrios possuem funo utilitria, pois servem para

informar, convencer, explicar, ordenar. So textos objetivos que no tm o
interesse de despertar sentimentos. Quanto linguagem, o texto no
literrio objetivo, claro, conciso e pretende informar o leitor sobre
determinado assunto. Para isso, quanto mais simples for o vocabulrio e mais
objetiva for a informao, mais fcil se dar a compreenso do contedo.
Como exemplo temos as notcias, os artigos jornalsticos, os textos didticos,
os verbetes de dicionrios e enciclopdias, as propagandas publicitrias, os
textos cientficos, as receitas culinrias, os manuais etc.
Veja os dois textos a seguir:
TEXTO I
Descuidar do lixo sujeira
Diariamente, duas horas antes da chegada do caminho da prefeitura, a

gerncia de uma das filiais do McDonalds deposita na calada dezenas de
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sacos plsticos recheados de papelo, isopor, restos de sanduches. Isso acaba

propiciando um lamentvel banquete de mendigos. Dezenas deles vo ali
revirar o material e acabam deixando os restos espalhados pelo calado.
(Veja So Paulo, 23-29/12/92)
O TEXTO I, "Descuidar do lixo sujeira", traz uma informao sobre o lixo

despejado nas caladas e o que acontece com ele antes de o caminho do lixo
passar para recolh-lo. um texto informativo e, portanto, no literrio.
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TEXTO II
O bicho
Vi ontem um bicho
Na imundcie do ptio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
No examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho no era um co,
No era um gato,
No era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
(Manuel Bandeira. Em Seleta em prosa e verso. Rio de Janeiro: J. Olympio/MEC, 1971,
p.145)
O TEXTO II, O bicho, um poema, basta observarmos a sua forma para

sabermos disso, pois construdo em versos e estrofes e apresenta uma
linguagem cheia de significados, o que chamamos de plurissignificao.
Cada palavra pode apresentar um sentido diferente daquele que lhe comum.
Trata-se, portanto, de um texto literrio.
O esquema a seguir ir ajud-lo a ter uma viso melhor do que foi

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explanado at aqui sobre texto literrio e no literrio.
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3. COERNCIA E COESO TEXTUAL
O que para voc algo incoerente? Imagine uma pessoa que se diz contra
o uso de bebidas alcolicas, mas vista bebendo todas em um bar? Atitude
incoerente no ? Agora imagine quem diz gostar muito de animais e visto
batendo em um cachorro... incoerente!! Podemos levar esse raciocnio para o
estudo da linguagem, um texto incoerente aquele que no faz sentido, que
perdeu o nexo por algum problema interno de remisso, uso dos conectivos ou
at mesmo semntico.
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A coeso diz respeito ao modo como ligamos os elementos textuais numa

sequncia; a coerncia no apenas uma marca textual, mas diz respeito aos
conceitos e s relaes semnticas que permitem a unio dos elementos
textuais.
fcil perceber que um texto no coerente, isso ocorre quando ele no
faz sentido! Ou quando comea falando sobre um assunto ou aspecto e muda
completamente sem aviso prvio. J a falta de coeso nem sempre percebida
pelo falante, pode ser um problema de regncia ou de concordncia, por
exemplo.
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Vejam:
Os menino chegou, vamo comear!
Essa uma fala comum na variante social da lngua. Tenho certeza de

que, em algum momento, voc j ouviu algo parecido. O fato que essa fala
est cheia de problemas de coeso (concordncia, formao de palavra), mas
est gramatical, est coerente, mesmo fora do padro normativo da Lngua
Portuguesa.
Agora veja outro exemplo:
A Joana no estuda nesta escola.

Ela no sabe qual a escola mais antiga da cidade.
Esta escola tem um jardim.
A escola no tem laboratrio de lnguas.
O termo escola comum a todas as frases, e o nome Joana foi
substitudo por pronome, contudo, tais no so suficientes para formar um
texto, uma vez que no possumos as relaes de sentido que unificam a
sequncia,
apesar
da
coeso
individual
das
frases
encadeadas
(mas
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divorciadas semanticamente).
A coerncia no independente do contexto no qual o texto est inscrito,
isto , no podemos ignorar fatores como o autor, o leitor, o espao, a
histria, o tempo etc. O exemplo seguinte:
O velho abutre alisa as suas penas.
um verso de Sophia de Mello Breyner Andresen que s pode ser

compreendido uma vez contextualizado (pertence ao conjunto As Grades, in
Livro Sexto, 1962): o velho abutre uma metfora sutil para designar o
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ditador fascista Salazar. No o conhecimento da lngua que nos permite
saber isto, mas o conhecimento da cultura portuguesa.
Agora, alunos, nem sempre a relao entre coeso e coerncia segue um
padro, por exemplo, leia o texto a seguir:
Circuito Fechado
Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. gua. Escova, creme dental,

gua, espuma, creme de barbear, pincel, espuma, gilete, gua, cortina,
sabonete, gua fria, gua quente, toalha. Creme para cabelo; pente. Cueca,
camisa, abotoaduras, cala, meias, sapatos, gravata, palet. Carteira, nqueis,
documentos, caneta, chaves, leno, relgio, maos de cigarros, caixa de
fsforos. Jornal. Mesa, cadeiras, xcara e pires, prato, bule, talheres,
guardanapos. Quadros. Pasta, carro. Cigarro, fsforo. Mesa e poltrona, cadeira,
cinzeiro, papis, telefone, agenda, copo com lpis, canetas, blocos de notas,
esptula, pastas, caixas de entrada, de sada, vaso com plantas, quadros,
papis, cigarro, fsforo. Bandeja, xcara pequena. Cigarro e fsforo. Papis,
telefone, relatrios, cartas, notas, vales, cheques, memorandos, bilhetes,
telefone, papis.
Relgio. Mesa, cavalete, cinzeiros, cadeiras, esboos de anncios, fotos,
cigarro, fsforo, bloco de papel, caneta, projetos de filmes, xcara, cartaz,
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lpis, cigarro, fsforo, quadro-negro, giz, papel. Mictrio, pia, gua. Txi.
Mesa, toalha, cadeiras, copos, pratos, talheres, garrafa, guardanapo, xcara.
Mao de cigarros, caixa de fsforos. Escova de dentes, pasta, gua. Mesa e
poltrona, papis, telefone, revista, copo de papel, cigarro, fsforo, telefone
interno, externo, papis, prova de anncio, caneta e papel, relgio, papel,
pasta, cigarro, fsforo, papel e caneta, telefone, caneta e papel, telefone,
papis, folheto, xcara, jornal, cigarro, fsforo, papel e caneta. Carro. Mao de
cigarros, caixa de fsforos. Palet, gravata. Poltrona, copo, revista. Quadros.
Mesa, cadeiras, pratos, talheres, copos, guardanapos. Xcaras, cigarro e
fsforo. Poltrona, livro. Cigarro e fsforo. Televisor, poltrona. Cigarro e fsforo.
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Abotoaduras, camisa, sapatos, meias, cala, cueca, pijama, espuma, gua.
Chinelos. Coberta, cama, travesseiro.
(Ricardo Ramos)
Inicialmente, o texto lido parece ser apenas um amontoado de palavras

soltas, mas, ao lermos mais atentamente, percebemos que no . Embora fuja
do padro da lngua, com uso de verbos, substantivos, adjetivos, enfim, de
todas as classes gramaticais conjugadas, o texto Circuito Fechado uma
histria que representa o dia de um homem, ainda que sua estrutura seja
composta apenas por substantivos.
O texto em questo um exemplo de uso dos

SUBSTANTIVOS como recurso de coerncia textual, pois, se observar
bem, o texto circuito fechado inteiro formado por substantivos (nomeia as
coisas). Quando falamos o nome de alguma coisa, isso nos remete a alguma
ao que possa ser realizada com o objeto, por exemplo, com os substantivos
Cigarro e fsforo, que aparecem diversas vezes do texto, entendemos que o
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personagem fez uma pausa para fumar um cigarro, entendemos ainda, pela
repetio da ao proposta pelos substantivos, que isso um vcio, que ele
fuma bastante! Viram s como os substantivos podem ser recursos para
estabelecer coerncia textual?
possvel haver um texto sem coeso, mas coerente?
Sim!! Vejam o exemplo do texto a seguir:

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Menino venha pra dentro, olhe o sereno! V lavar essa mo. J escovou
os dentes? Tome a bno a seu pai. J pra cama!
Onde que aprendeu isso, menino? Coisa mais feia. Tome modos. Hoje
voc fica sem sobremesa. Onde que voc estava? Agora chega, menino,
tenha santa pacincia.
De quem voc gosta mais, do papai ou da mame? Isso, assim que eu
gosto: menino educado, obediente. Est vendo? s a gente falar. Desa da,
menino! Me prega cada susto... Pare com isso! Jogue isso fora. Uma boa surra
dava jeito nisso. Que que voc andou arranjando? Quem lhe ensinou esses
modos? Passe pra dentro. Isso no gente para ficar andando com voc.
Avise a seu pai que o jantar est na mesa. Voc prometeu, tem de
cumprir. Que que voc vai ser quando crescer? No, chega: voc j repetiu
duas vezes. Por que voc est quieto a? Alguma voc est tramando... No
ande descalo, j disse! V calar o sapato. J tomou o remdio? Tem de
comer tudo: voc acaba virando um palito. Quantas vezes j lhe disse para
no mexer aqui? Esse barulho, menino! Seu pai est dormindo. Pare com essa
correria dentro de casa, v brincar l fora. Voc vai acabar caindo da. Pea
licena a seu pai primeiro. Isso maneira de responder a sua irm? Se no
fizer, fica de castigo. Segure o garfo direito. Ponha a camisa pra dentro da
cala. Fica perguntando, tudo voc quer saber! Isso conversa de gente
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grande. Depois eu dou. Depois eu deixo. Depois eu levo. Depois eu conto.

Agora deixa seu pai descansar - ele est cansado, trabalhou o dia todo.
Voc precisa ser muito bonzinho com ele, meu filho. Ele gosta tanto de voc.
Tudo que ele faz para o seu bem. Olhe a, vestiu essa roupa agorinha
mesmo, j est toda suja. Fez seus deveres? Voc vai chegar atrasado. Chora
no, filhinho, mame est aqui com voc. Nosso Senhor no vai deixar doer
mais.
Quando voc for grande, voc tambm vai poder. J disse que no, e no,
e no! Ah, assim? Pois voc vai ver s quando seu pai chegar. No fale de
boca cheia. Junte a comida no meio do prato. Por causa disso preciso gritar?
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Seja homem. Voc ainda muito pequeno para saber essas coisas. Mame
tem muito orgulho de voc. Cale essa boca! Voc precisa cortar esse cabelo.
Sorvete no pode, voc est resfriado. No sei como voc tem coragem
de fazer assim com sua me. Se voc comer agora, depois no janta. Assim
voc se machuca. Deixa de fita. Um menino desse tamanho, que que os
outros ho de dizer? Voc queria que fizessem o mesmo com voc? Continua
assim que eu lhe dou umas palmadas. Pensa que a gente tem dinheiro para
jogar fora? Tome juzo, menino.
Ganhou agora mesmo e j acabou de quebrar. Que que voc vai querer
no dia de seus anos? Agora no, que eu tenho o que fazer. No fique triste
no, depois mame d outro. Voc teve saudades de mim? Vou contar s mais
uma, que est na hora de dormir. Agora dorme, filhinho. D um beijo aqui Papai do Cu lhe abenoe. Este menino, meu Deus...
Menino, de Fernando Sabino.
O texto de Fernando Sabino perfeitamente compreensvel, mas nele

encontramos diversas frases soltas, sem os conectivos necessrios que
garantiriam a coeso textual. O texto coerente, mas no coeso.
De maneira bem simples, podemos dizer que coerncia e coeso o que
faz a diferena entre um texto e um amontoado de palavras sem nexo.
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Coerncia a ligao dos elementos que formam um texto.

Coeso a associao consistente desses elementos.
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3.1 A REMISSO
Uma das modalidades de coeso, e a mais importante para desenvolver

uma prova de mltipla escolha, a remisso. Ela se d de duas maneiras:
referenciao anafrica ou catafrica, formando-se cadeias coesivas mais ou
menos longas.
A remisso anafrica (para trs) realiza-se por meio de pronomes

pessoais de 3 pessoa (retos e oblquos) e os demais pronomes; tambm por
numerais, advrbios e artigos.
Exemplo: Andr e Pedro so fanticos torcedores de futebol. Apesar
disso, so diferentes. Este no briga com quem torce para outro time; aquele
o faz.
Explicao: O termo isso retoma o predicado so fanticos torcedores

de futebol; este recupera a palavra Pedro; aquele, o termo Andr; o faz, o
predicado briga com quem torce para o outro time - so anafricos.
A remisso catafrica (para a frente) realiza-se normalmente atravs

de pronomes demonstrativos ou indefinidos neutros, ou de nomes genricos,
mas pode ocorrer tambm com os outros pronomes, advrbios e numerais.
00000000000
Exemplo: Qualquer que tivesse sido seu trabalho anterior, ele o

abandonara, mudara de profisso e passara pesadamente a ensinar no curso
primrio: era tudo o que sabamos dele, o professor, gordo e silencioso, de
ombros contrados.
Explicao: O pronome possessivo seu e o pronome pessoal reto ele
antecipam a expresso o professor - so catafricos.
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De que trata a coerncia textual? Da relao que se estabelece entre as

diversas partes do texto, criando uma unidade de sentido. Est, portanto,
ligada ao entendimento, possibilidade de interpretao daquilo que se ouve
ou l.
A remisso feita atravs de diversos conectivos, alm do uso dos

pronomes, que garantem a unidade semntica do texto. A ligao das
oraes tambm precisa ser feita de maneira coesa. A seguir, analise
um quadro demonstrativo dos principais conectivos:
00000000000
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Seria coerente dizer:

Lavei todo o quintal, mas continua mal cheiroso.
O conectivo MAS cumpre a funo de promover ideia de oposio. Agora,
se tal conectivo for substitudo por de tal forma que, a coeso se perde e o
sentido da frase tambm:
Lavei todo o quintal, de tal forma que continua mal cheiroso.
3.2 QUANDO NO H COERNCIA TEXTUAL: AMBIGUIDADE

00000000000
Quando falamos de linguagem escrita ou falada, a primeira coisa sobre a

qual se pensa a clareza textual. Toda e qualquer interlocuo, seja no plano
da fala, seja no da escrita, somente se torna materializada se estiver clara,
objetiva e precisa.
E quando tal clareza no ocorre? Caso ela no ocorra, podemos dizer que
alguns entraves desempenharam sua cota de participao na hora da
comunicao, e acredite: so vrios os que se manifestam nesse sentido. Um
deles, representando literalmente tal aspecto, expresso pela ambiguidade
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que ocasionada pelo emprego inadequado de alguns pronomes, mais
especificamente, os possessivos. Assim sendo, como fator resultante dessa (a
ambiguidade) temos to somente uma dupla interpretao daquilo que ora
proferido, dificultando, pois, o entendimento da mensagem.
Ambiguidade: dupla interpretao daquilo que foi falado ou

escrito, dificultando o entendimento da mensagem.
Para ilustrar, um exemplo:
To logo se encontrou com Marcela, Paulo fez comentrios acerca de

seus excelentes resultados nas provas finais.
A falta de clareza na mensagem tem origem no uso do pronome

possessivo seus, pois os comentrios feitos por Paulo podem estar se
referindo aos resultados de Marcela, aos resultados dele ou at mesmo aos
resultados de ambos. De quem foram os excelentes resultados? Como ento
decifrar do que se trata? Parece um pouco confuso, no?
00000000000
Nesse sentido, a lngua portuguesa oferece-nos vrios recursos para que

possamos
construir
manifestaes
como
nosso
essa,
discurso
com
permitindo
eficcia
assim
que
preciso,
a
evitando
interlocuo
seja
materializada de forma plausvel. Para tanto, em vez de empregarmos o

referido pronome, podemos utilizar outros, que tambm so possessivos,
representados por dele(s) e dela(s). Dessa forma, s nos resta fazer as
devidas alteraes nos enunciados que nos serviram de exemplos, uma vez
manifestadas por:
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To logo se encontrou com Marcela, Paulo fez comentrios acerca
dos excelentes resultados dele nas provas finais.
dos excelentes resultados dela nas provas finais.
dos excelentes resultados deles nas provas finais.
Na aula de hoje, vimos como importante a leitura no seu dia-a-dia para

que sua interpretao textual em uma prova seja eficaz! No basta decodificar
letras, importante compreender o contexto de uso, o tipo de linguagem
usado, o tipo de texto e, ainda, conhecer as informaes implcitas!
Vamos organizar o pensamento:
TEXTO LITERRIO E NO LITERRIO:
00000000000
- No literrio: privilegia uma linguagem mais objetiva, clara e concisa,

como, por
exemplo, em jornais,
textos didticos, dicionrios,
artigos,
enciclopdias, receitas e manuais.

- Literrio: o texto das prosas, das narrativas de fico, das crnicas,
dos contos e dos poemas, por exemplo. uma expresso artstica sem
compromisso com a objetividade e com a clareza!
INFERNCIA:
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Precisamos compreender aquilo que NO est escrito claramente no texto,
mas que est subentendido! As bancas de concursos adoram questes que
pedem para inferir algo do texto, querem um exemplo? Vejam a questo a
seguir, ela ilustra bem o assunto!!
01. (Adaptada) A fala da mulher permite inferir que, ao treinar o co, ela
pretendeu contestar a autoridade do marido.
(
) CERTO
) ERRADO
00000000000
Comentrio: quando a esposa declara que ensinou o co a questionar o

marido, ela est dando a ideia de que deseja contestar a autoridade dele.
Esse est dando ideia a que me refiro o mesmo que inferir algo a partir das
informaes dadas no texto. A esposa no disse claramente que queria
contestar a autoridade do marido, mas uma boa leitura dos quadrinhos leva a
tal interpretao.
Gabarito: CERTO
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COESO E COERNCIA
Vimos ainda que todo texto precisa ser coerente para ser compreendido e
que, para isso, alguns elementos podem contrubuir pra que o sentido no se
perca. O que lemos precisa fazer sentido, utilizamos de algumas estratgias
para que isso ocorra.
Qual so tais estratgias?
1. Uso de conjuno como conectores:
Exemplo: a enxurrada passou, contudo, a rua ficou suja.
Percebam que a frase no est clara, pois, se houve uma enxurrada,

claro que a rua est suja. A conjuno contudo no est adequada ao
contexto. O ideal seria o seguinte: a enxurrada passou e a rua ficou suja,
por exemplo, ou a enxurrada passou, por isso a rua ficou suja.
Existem outras formas de manter a coerncia em uma frase, como o uso

de elementos de coeso, os pronomes, por exemplo! Usamos essa classe
gramatical para substituir palavras ao longo do texto evitando repeties
00000000000
desnecessrias. A remisso precisa ser eficaz, caso contrrio, o enunciado

perde o sentido. Veja:
Cortarei seu cabelo hoje, mais tarde. >> remisso perfeita. O pronome
seu refere-se ao interlocutor e concorda no masculino com cabelo.
No faria sentido a formao: cortarei sua cabelo hoje, mais tarde,

certo?
A remisso pode ser anafrica ou catafrica:

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Fiz esta lista: aucar, caf, leite, po... (esTa: remisso catafca,
antecede algo que ainda ser falado, no caso, os elementos da lista).
Aucar, caf, leite, po... essa a lista. (esSa: remisso anafrica,
retoma algo que j foi falado, no caso, os elementos da lista).
Vimos ainda que at outras classes gramaticais, quando bem articuladas,

podem ser importantes elementos para garantir a coerncia de um texto:
SUBSTANTIVO: classe que nomeia todas as coisas que existem, concretas

ou no, que trazem em si toda uma significao e que pode, inclusive, gerar
uma histria. Vejam outro exemplo de um texto cheio de significado e que
formado to somente por substantivos:
Abolio da Escravatura
Porto, navios, mar. Costa africana, procura, captura, negros. Porto,

navios, mar, pores, sujeira, doenas, tempestades, morte, porto. Transporte,
carroa, estrada, lavoura, senzala, lavoura caf, colheita, senzala, dia, noite.
Tempo. Abolicionistas, Castro Alves, poemas, leis, trfico negreiro, Ventre
Livre. Defesa, Joaquim Nabuco, militantes, Jos do Patrocnio, debates, leis,
00000000000
Sexagenrio. Documento, Princesa Isabel, presso, aprovao, Lei urea.

Liberdade. Escravos livres, dificuldades, xodo, cidades, morros, favelas,
crescimento, desordem, dias atuais.
ARTIGO: classe de palavras que pode especificar (artigos definidos o, a,
os, as) ou generalizar (artigos indefinidos um, uma, uns, umas). A falta do
artigo tambm indefine a palavra a seguir:
Exemplos:
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Chamem a moa de verde (algum especfico)
Chamem uma moa de verde (qualquer uma que esteja de verde)
Agora vamos praticar tudo aquilo que aprendemos!!
Leia o texto abaixo para responder s questes 1 e 2.
Vi um anncio de emprego. A vaga era de Gestor de Atendimento Interno,

nome que agora se d Seo de Servios Gerais. E a empresa exigia que os
interessados possussem sem contar a formao superior liderana,
criatividade, energia, ambio, conhecimentos de informtica, fluncia em
ingls e no bastasse tudo isso, ainda fossem hands on. Para o felizardo que
conseguisse convencer o entrevistador de que possua essa variada gama de
habilidades, o salrio era um assombro: 800 reais. Ou seja, um pitico.
No que esse fosse algum exemplo fora da realidade. Ao contrrio,
quase o paradigma dos anncios de emprego. A abundncia de candidatos
permite que as empresas levantem cada vez mais a altura da barra que o
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postulante ter de saltar para ser admitido. E muitos, de fato, saltam. E se

empolgam. E a vm as agruras da superqualificao, que uma espcie do
lado avesso do efeito pitico
Vamos supor que, aps uma durssima competio com outros candidatos
to bem preparados quanto ela, a Fabiana conseguisse ser admitida como
gestora de atendimento interno E um de seus primeiros clientes fosse o seu
Borges, Gerente da Contabilidade.
Seu Borges: Fabiana, eu quero trs cpias deste relatrio.
Fabiana: In a hurry!
Seu Borges: Sade.
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Fabiana: No, Seu Borges, isso quer dizer bem rapidinho. que eu
tenho fluncia em ingls. Alis, desculpe perguntar, mas por que a empresa
exige fluncia em ingls se aqui s se fala portugus?
Seu Borges: E eu sei l? D para voc tirar logo as cpias?
Fabiana: O senhor no prefere que eu digitalize o relatrio? Porque eu
tenho profundos conhecimentos de informtica.
Seu Borges: No, no... Cpias normais mesmo.
Fabiana: Certo. Mas eu no poderia deixar de mencionar minha
criatividade. Eu j comecei a desenvolver um projeto pessoal visando a
eliminar 30% das cpias que tiramos.
Seu Borges: Fabiana, desse jeito no vai dar!
Fabiana: E eu no sei? Preciso urgentemente de uma auxiliar.
Seu Borges: Como assim?
Fabiana: que eu sou lder, e no tenho ningum para liderar. E
considero isso um desperdcio do meu potencial energtico.
Seu Borges: Olha, neste momento, eu s preciso das trs cpias.
Fabiana: Com certeza. Mas antes vamos discutir meu futuro
Seu Borges: Futuro? Que futuro?
Fabiana: que eu sou ambiciosa. J faz dois dias que eu estou aqui e
ainda no aconteceu nada.
Seu Borges: Fabiana, eu estou aqui h 18 anos e tambm no me
00000000000
aconteceu nada!
Fabiana: Sei. Mas o senhor hands on?
Seu Borges: H?
Fabiana: Hands on Mo na massa.
Seu Borges: Claro que sou!
Fabiana: Ento o senhor mesmo tira as cpias. E agora com licena que
eu vou sair por a explorando minhas potencialidades. Foi o que me
prometeram quando eu fui contratada.
Ento, o mercado de trabalho est ficando dividido em duas faces:
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Uma, cada vez maior, a dos que no conseguem boas vagas porque no
tm as qualificaes requeridas.
E o outro grupo, pequeno, mas crescente, o dos que so admitidos
porque possuem todas as competncias exigidas nos anncios, mas no
podero usar nem metade delas, porque, no fundo, a funo no precisava
delas.
Algum ponderar com justa razo que a empresa est de olho no
longo prazo: sendo portador de tantos talentos, o funcionrio poder ir sendo
preparado para assumir responsabilidades cada vez maiores. Em uma empresa
em que trabalhei, ns camos nessa armadilha. Admitimos um monto de
gente superqualificada. E as conversas ficaram de to alto nvel que um
visitante desavisado confundiria nossa salinha do caf com a Fundao Alfred
Nobel.
Pessoas superqualificadas no resolvem simples problemas! Um dia um
grupo de marketing e finanas foi visitar uma de nossas fbricas e no meio da
estrada, a van da empresa pifou. Como isso foi antes do advento do milagre
do celular, o jeito era confiar no especialista, o Cleto, motorista da van. E a
todos descobriram que o Cleto falava ingls, tinha informtica e energia e
criatividade e estava fazendo ps-graduao s que no sabia nem abrir o
cap. Duas horas depois, quando o pessoal ainda estava tentando destrinchar
o manual do proprietrio, passou um sujeito de bicicleta. Para horror de todos,
ele falava nis vai e coisas do gnero. Mas, em 2 minutos, para espanto
00000000000
geral, botou a van para funcionar. Deram-lhe uns trocados, e ele foi embora
feliz da vida.
Aquele ciclista annimo era o prottipo do funcionrio para quem as
empresas modernas torcem o nariz: o que capaz de resolver, mas no de
impressionar.
Max Gehringer Revista Exame.
01. (Prefeitura Municipal de Campinas 2012 Administrador

(Geral) CETRO) A partir da leitura do texto, correto afirmar que
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(A) as empresas exigem dos candidatos s suas vagas menos do que iro
necessitar durante a sua rotina de trabalho.
(B) Fabiana sentiu-se humilhada por no possuir as qualificaes
necessrias para o trabalho que executava e pediu demisso.
(C) apesar da exigncia do alto nvel de qualificao profissional, muitas
vezes o essencial para a execuo do trabalho no est presente no candidato
selecionado.
(D) as empresas devem traar perfis ainda mais qualificados para garantir
a execuo de trabalhos em geral, desde os mais simples aos mais complexos.
Comentrio: a alternativa C traz a sntese do que foi falado no texto, por

isso a resposta correta. A alternativa A est oposta ao que se afirma na
alternativa correta. A B est errada, pois Fabiana no se sentiu humilhada,
pelo contrrio, sentia-se como talento desperdiado. A alternativa D nega too o
texto, diz o contrrio do que est sendo ponderado: a alta qualificao
desnecessria para servios simples.
GABARIO: C
(Geral) CETRO) De acordo com o texto, correto afirmar que o motorista
da van representa o profissional
00000000000
(A) no valorizado pelas empresas e que excludo de selees devido

incompatibilidade de perfis.
(B) que, devido inferioridade de qualificao, no pode ser admitido.
(C) defasado, que no poder agregar valor empresa.
(D) que poder trazer prejuzos empresa, j que ser necessrio
investimento em treinamento para capacit-lo ao trabalho.
Comentrio: o motorista da Van um profissional bem qualificado, mas

que no conseguiu colocao em empresas por no ter o perfil que elas
procuram.
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GABARITO: A
Remdios na dose certa
cada vez maior a percepo, por parte das organizaes, de que

oferecer o plano de sade no o suficiente para garantir profissionais
saudveis e ativos no trabalho. Um funcionrio, por exemplo, falta para ir ao
mdico. Para realizar os exames solicitados, ele falta de novo. E para levar os
resultados ao consultrio, se ausenta mais uma vez. Se ele no tomar os
remdios receitados, porque no tem dinheiro para compr-los, poder ser
internado por conta da doena. Ou seja, no adiantou nada a empresa
conceder a esse colaborador o plano de sade, diz o diretor executivo da
Vidalink, Lus Gonzlez.
A opinio do executivo justifica o interesse do mundo corporativo no
benefcio farmcia ou nos programas de PBM (do ingls PharmacyBenefit
Management). Uma pesquisa feita pela Vidalink em 2010, com 120 empresas
que, juntas, tm um faturamento equivalente a 8% do PIB brasileiro, concluiu
que 68% delas ofereciam desconto em folha para a compra de medicamentos,
enquanto 29% ofereciam subsdio 19% das que ofereciam essa modalidade
subsidiavam mais de 70% do custo dos remdios, enquanto o nvel mdio de
subsdio era de 53% sobre o valor do medicamento.
00000000000
Na prtica, nem sempre a empresa tem recursos financeiros para um

programa de benefcio que subsidie a aquisio dos remdios ou que englobe
todos
os
seus
colaboradores.
Ela,
contudo,
pode
buscar
alternativas
compatveis com o seu oramento. Uma soluo criativa fazer um convnio

com farmcias para conseguir descontos nos custos dos medicamentos,
afirma a gerente de placement e pesquisas de benefcios da Aon Hewitt,
Renata Freire, lembrando que essa prtica foi a opo de 48% das empresas
que participaram de uma pesquisa recente feita pela consultoria. Porm, vale
ressaltar que essa ao no garante que o medicamento esteja sendo
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comprado por pacientes crnicos, o que afeta diretamente a gesto de sade
integrada.
Outro caminho adotado por algumas companhias fazer uma seleo dos
profissionais que recebero o subsdio ou criar determinadas regras para a
concesso do benefcio. Se a organizao no tem condies financeiras de
prover o benefcio farmcia a todos os seus colaboradores, ela pode, por
exemplo, subsidiar os funcionrios com menor renda, decidir dar subsdios
apenas compra de medicamentos genricos, ou queles que possuem
determinadas
patologias
ou
doenas
crnicas
que
mais
prejudicam
produtividade no trabalho, diz Gonzlez. De acordo com ele, em geral,

diabetes, hipertenso, colesterol e doenas pulmonares esto na lista dos
principais males que afetam os profissionais e causam prejuzo s companhias.
Outra doena cuja incidncia vem aumentando ao longo dos ltimos anos a
depresso.
Jacqueline Sobral Revista Melhor Online (maro/2012).
03. (Prefeitura de Manaus IMPLURB 2012 Analista Municipal

Tecnologia da Informao/ Anlise de Sistemas - CETRO) A respeito
das informaes presentes no texto, analise as assertivas abaixo.
I. Oferecer o plano de sade no o suficiente para garantir profissionais

saudveis porque no h condies reais para que todos sejam contemplados.
00000000000
II. A pesquisa feita pela Vidalink em 2010 evidencia o fato de que as

empresas no tm condies para atender aos funcionrios.
III. O texto apresenta algumas alternativas para auxiliar os funcionrios,
como priorizar os mais necessitados, auxiliar na compra de medicamentos
genricos e outros tipos de ajuda.
IV. As doenas crnicas no podem ser includas na lista de prioridades
em relao a medicamentos porque so de uso prolongado.
correto o que se afirma em
(A) I e II, apenas.
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(B) II, apenas.
(C) I, III e IV, apenas.
(D) III, apenas.
(E) II e IV, apenas.
Comentrio: apenas a assertiva III est correta. Vejamos as outras:

saudveis (at aqui ok) porque no h condies reais para que todos sejam
contemplados. O erro est na justificativa. O que no garante que os
funcionrios estejam saudveis que, muitas vezes, eles no tm o
dinheiro para a compra dos remdios.
empresas no tm condies para atender aos funcionrios. As empresas
no tm condies de atender a TODOS os funcionrios!
em relao a medicamentos porque so de uso prolongado. Ao contrrio,
segundo o prprio texto: ela (empresa) pode, por exemplo, subsidiar os
funcionrios com menor renda, decidir dar subsdios apenas compra de
medicamentos
genricos,
ou
queles
que
possuem
determinadas
patologias ou doenas crnicas que mais prejudicam a produtividade

no trabalho.
00000000000
GABARITO: D
Leia o texto abaixo para responder questo que segue
Segundo
gerente
executivo
de
negcios
PBM
da
Orizon,
Allan
Assumpo, geralmente uma carteira de beneficirios possui, em mdia, 10%

de doentes crnicos que correspondem a mais de 70% dos custos com sade.
Esses usurios compram mensalmente medicamentos, enquanto os demais
90% compram esporadicamente. A identificao e a criao de programas que
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permitam a adeso ao tratamento de suas doenas crnicas so aes-foco do
PBM.
O diretor de negcios Marcos Brda, acrescenta que o mapeamento e o
tratamento das doenas crnicas so fundamentais no apenas para aumentar
a produtividade no trabalho, mas tambm para diminuir o custo que as
empresas tm com os planos de sade. Os relatrios clnicos ajudam muito o
RH e os departamentos mdicos das empresas. Sabe-se atualmente que as
doenas crnicas representam mais de 75% dos custos de sinistralidade dos
planos de sade. O benefcio farmcia, de fato, diferencia as empresas no
mercado competitivo de hoje.
Para Assumpo, o nmero de organizaes que tm seus benefcios de
medicamentos administrados por gestoras especializadas vem crescendo
devido a fatores como reduo dos custos de administrao dos benefcios,
facilidade de atendimento em farmcias credenciadas em todo o territrio
nacional e disponibilizao de informaes epidemiolgicas, estatsticas e
gerenciais das carteiras de clientes. Quem tambm percebe o maior interesse
das empresas Luiz Felipe Bay, diretor de negcios corporativos. Observamos
um crescimento mais elevado e consistente da demanda, especialmente nos
ltimos trs anos, pois as empresas esto cada vez mais interessadas em
cuidar da sade de seus colaboradores por meio de uma gesto em todas as
frentes, seja por intermdio de planos de sade, planos odontolgicos, e
benefcio farmcia, avalia. Para ele, isso ocorre por dois motivos essenciais:
00000000000
assegurar mais eficincia com colaboradores mais assistidos e reduzir custos

graas a uma gesto integrada de sade.
Tecnologia da Informao/ Anlise de Sistemas - CETRO) Sabe-se
atualmente que as doenas crnicas representam mais de 75% dos custos de
sinistralidade dos planos de sade.
A palavra destacada origina-se da palavra sinistro que, no contexto no
qual est inserida, possui aproximao de sentido com as palavras
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(A) acidente e dano.
(B) ocorrncia e familiaridade.
(C) queda e inconsequncia.
(D) busca e deliberao.
(E) apreenso e transporte.
Comentrio: Em uma questo como esta, no deixe de voltar ao texto

para contextualizar o trecho retirado dele. Caso no saiba o que sinistro ou
sinistralidade, tente responder, na hora da prova, com calma e substituindo as
possibilidades das alternativas no texto. Por exemplo:
- Sabe-se atualmente que as doenas crnicas representam mais de 75%
dos custos de ocorrncia dos planos de sade NO FEZ SENTIDO
dos custos de familiaridade dos planos de sade NO FEZ SENTIDO
dos custos de queda dos planos de sade O TEXTO NO FALA DA QUEDA DOS
PLANOS DE SADE.
dos custos de inconsequncia dos planos de sade. NO FAZ SENTIDO
E assim vai...
00000000000
dos custos de acidente/dano dos planos de sade. OK
GABARITO: A
Se os tubares fossem homens

Se os tubares fossem homens, perguntou ao sr.K., a filha da sua
senhoria, eles seriam mais amveis com os peixinhos? Certamente, disse
ele. Se os tubares fossem homens, construiriam, no mar, grandes gaiolas
para os peixes pequenos, com todo tipo de alimento, tanto animal como
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vegetal. Cuidariam para que as gaiolas tivessem sempre gua fresca, e
tomariam toda espcie de medidas sanitrias. Se, por exemplo, um peixinho
ferisse a barbatana, ento lhe fariam imediatamente um curativo, para que ele
no
morresse
antes do
tempo. Para
que
os peixinhos no
ficassem
melanclicos, haveria grandes festas aquticas de vez em quando, pois os

peixinhos alegres tm melhor sabor do que os tristes. Naturalmente, haveria,
tambm, escolas nas gaiolas. Nessas escolas, os peixinhos aprenderiam como
nadar para as goelas dos tubares. Precisariam saber geografia, por exemplo,
para localizar os grandes tubares que vagueiam descansadamente pelo mar.
O mais importante seria, naturalmente, a formao moral dos peixinhos. Eles
seriam informados de que nada existe de mais belo e mais sublime do que um
peixinho que se sacrifica contente, e que todos deveriam crer nos tubares,
sobretudo quando dissessem que cuidariam de sua felicidade futura. Os
peixinhos saberiam que esse futuro s estaria assegurado se estudassem
docilmente. Acima de tudo, os peixinhos deveriam evitar toda inclinao baixa,
materialista, egosta e marxista, e avisar imediatamente os tubares se um
dentre eles mostrasse tais tendncias. Se os tubares fossem homens,
naturalmente fariam guerras entre si, para conquistar gaiolas e peixinhos
estrangeiros. Nessas guerras, eles fariam lutar os seus peixinhos, e lhes
ensinariam que h uma enorme diferena entre eles e os peixinhos dos outros
tubares. Os peixinhos, eles iriam proclamar, so notoriamente mudos, mas
00000000000
silenciam em lnguas diferentes, e por isso no podem se entender. Cada

peixinho que na guerra matasse alguns outros, inimigos, que silenciam em
outra lngua, seria condecorado com uma pequena medalha de sargao e
receberia o ttulo de heri. Se os tubares fossem homens, naturalmente
haveria, tambm, arte entre eles. Haveria belos quadros, representando os
dentes dos tubares em cores soberbas, e suas goelas como jardins onde se
brinca deliciosamente. Os teatros do fundo do mar mostrariam valorosos
peixinhos nadando com entusiasmo para as gargantas dos tubares, e a
msica seria to bela, que a seus acordes todos os peixinhos, com a orquestra
na
frente,
sonhando,
embalados
nos
pensamentos
00000000000 - DEMO
mais
doces,
se
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precipitariam nas gargantas dos tubares. Tambm no faltaria uma religio,
se os tubares fossem homens. Ela ensinaria que a verdadeira vida dos
peixinhos comea apenas na barriga dos tubares. Alm disso, se os tubares
fossem homens, tambm acabaria a ideia de que os peixinhos so iguais entre
si. Alguns deles se tornariam funcionrios e seriam colocados acima dos
outros. Aqueles ligeiramente maiores poderiam, inclusive, comer os menores.
Isto seria agradvel para os tubares, pois eles teriam, com maior frequncia,
bocados maiores para comer. E os peixinhos maiores, detentores de cargos,
cuidariam da ordem entre os peixinhos, tornando-se professores, oficiais,
construtores de gaiolas, etc. Em suma, haveria uma civilizao no mar se os
tubares fossem homens.
(Bertolt Bretch, Histrias do sr. Keuner)
05. (Prefeitura Municipal de Pinheiral 2012 Administrador

CETRO) Interpretando o texto, correto afirmar que:
I. O autor fez uma crtica inteligente e severa sociedade em que
vivemos, retratando, por meio de uma fbula, a constatao do real.
II. Os tubares, os peixes maiores e os peixes pequenos representam
uma sociedade igualitria e muito parecida com a sociedade em que vivemos.
III. Ao afirmar que os peixinhos saberiam que o futuro s estaria
assegurado se estudassem docilmente, o narrador deixa clara a posio de
obedincia e subservincia dos peixes pequenos.
00000000000
IV. O narrador refere-se religio de maneira negativa, como algo criado

pelos tubares para alienar os peixes pequenos, na crena de que a verdadeira
vida s comea aps a morte.
(A) Apenas as afirmativas I, II e III esto corretas.

(B) Apenas as afirmativas I e II esto corretas.
(C) Apenas as afirmativas I e IV esto corretas.
(D) Apenas a afirmativa IV est correta.
(E) Todas as afirmativas esto corretas.
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Comentrio: para chegarmos resposta correta, vamos analisar cada

assertiva:
vivemos, retratando, por meio de uma fbula, a constatao do real. Ok,
lembrando que fbula um gnero textual no qual os personagens so
animas com atitudes tipicamente humanas e nos leva a uma reflexo.
CORRETA.
O problema a palavra igualitria. Veja um trecho do texto: Alm
disso, se os tubares fossem homens, tambm acabaria a ideia de que
os
peixinhos
so
iguais
entre
si.
Alguns
deles
se
tornariam
funcionrios e seriam colocados acima dos outros. ERRADA

obedincia
subservincia
dos
peixes
pequenos.
Todos os peixes
deveriam obedincia aos tubares, todos deveriam crer nos tubares,

sobretudo quando dissessem que cuidariam de sua felicidade futura.
Os peixinhos saberiam que esse futuro s estaria assegurado se
estudassem docilmente ERRADA
00000000000

vida s comea aps a morte. CORRETA
GABARITO: C
CETRO) A imposio e domnio dos tubares sobre os peixes s no est
presente em:
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(A) Acima de tudo, os peixinhos deveriam evitar toda inclinao baixa,
dentre eles mostrasse tais tendncias.
(B) Os teatros do fundo do mar mostrariam valorosos peixinhos nadando
com entusiasmo para as gargantas dos tubares, e a msica seria to bela,
que a seus acordes todos os peixinhos, com a orquestra na frente, sonhando,
embalados nos pensamentos mais doces, se precipitariam nas gargantas dos
tubares.
(C) Alm disso, se os tubares fossem homens, tambm acabaria a ideia
de que os peixinhos so iguais entre si.
(D) Cuidariam para que as gaiolas tivessem sempre gua fresca, e
tomariam toda espcie de medidas sanitrias.
(E) Ela ensinaria que a verdadeira vida dos peixinhos comea apenas na
barriga dos tubares.
Comentrio: a nica alternativa que traz benefcio somente para os peixes

a letra D.
GABARITO: D
CETRO). Na ltima frase do texto l-se: Em suma, haveria uma civilizao no
mar se os tubares fossem homens. Tomando por base a definio de
00000000000
civilizao como estado de progresso e cultura social, podemos afirmar que a

frase foi empregada
(A) para ironizar a sociedade civilizada criada pelos homens.
(B) porque o autor acredita que s existe civilizao se houver domnio
dos maiores sobre os menores.
(C) pois s se pode alcanar a civilizao se houver hierarquia.
(D) para mostrar que os tubares so diferentes dos homens.
(E) com a inteno de provar a superioridade dos homens.
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Comentrio: o autor irnico ao chamar de civilizao a relao entre
dominados e dominantes, alienados e alienantes, exemplificada pela fbula dos
peixes e tubares e criada pelos homens.
GABARITO: A
A GALERA
Jogadores de futebol podem ser vtimas de esteriotipao. Por exemplo,
voc pode imaginar um jogador de futebol dizendo "esteriotipao"? E, no
entanto, por que no?
- A, campeo. Uma palavrinha pra galera.
- Minha saudao aos aficionados do clube e aos demais esportistas, aqui
presentes ou no recesso dos seus lares.
- Como ?
- A galera.
- Quais so as instrues do tcnico?
- Nosso treinador vaticinou que, com um trabalho de conteno
coordenada, com energia otimizada, na zona de preparao, aumentam as
probabilidades de, recuperado o esfrico, concatenarmos um contragolpe
agudo com parcimnia de meios e extrema objetividade, valendo-nos da
desestruturao momentnea do sistema oposto, surpreendido pela reverso
inesperada do fluxo da ao.
00000000000
- Ahn?
- pra dividir no meio e ir pra cima pra peg eles sem cala.
- Certo. Voc quer dizer mais alguma coisa?
- Posso dirigir uma mensagem de carter sentimental, algo banal, talvez
mesmo previsvel e piegas, a uma pessoa qual sou ligado por razes,
inclusive, genticas.
- Pode.
- Uma saudao para minha progenitora.
- Como ?
- Al, mame!
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- Estou vendo que voc um, um...
- Um jogador que confunde o entrevistador, pois no corresponde
expectativa de que o atleta seja um ser algo primitivo com dificuldade de
expresso e assim sabota a esteriotipao.
- Estereoqu?
- Um chato?
- Isso.
Correio Braziliense

CETRO) O texto mostra uma situao em que a linguagem usada
inadequada ao contexto. Considerando as diferenas entre lngua oral e lngua
escrita, assinale a opo que representa tambm uma inadequao da
linguagem usada ao contexto:
(A) "O carro bateu e capot, mas num deu pra v direito" - um pedestre
que assistiu ao acidente comenta com o outro que vai passando.
(B) "Porque se a gente no resolve as coisas como tm que ser, a gente
corre o risco de termos, num futuro prximo, muito pouca comida nos lares
brasileiros" - um professor universitrio em um congresso internacional.
(C) "E a, meu! Como vai essa fora?" - um jovem que fala para um
amigo.
(D) "S um instante, por favor. Eu gostaria de fazer uma observao"00000000000
algum comenta em uma reunio de trabalho.

(E) "Venho manifestar meu interesse em candidatar-me ao cargo de
Secretria Executiva desta conceituada empresa" - algum que escreve uma
carta candidatando-se a um emprego.
Comentrio: a escolha de um texto, seja oral ou escrito, na hora de nos

comunicarmos
depende
do
nosso
interlocutor,
da
situao,
do
que
pretendemos falar. O nvel de formalidade tambm deve ser adequado. Assim,

a alternativa em que o texto escolhido est inadequado situao de uso o
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da alternativa B. Espera-se de um professor universitrio um pouco mais de
formalidade e uso das regras normativas da lngua.
GABARITO: B
Leia atentamente o texto a seguir:
A mulher do vizinho
Fernando Sabino
Contaram-me que na rua onde mora (ou morava) um conhecido e

antiptico general de nosso Exrcito morava (ou mora) tambm um sueco
cujos filhos passavam o dia jogando futebol com bola de meia. Ora, s vezes
acontecia cair a bola no carro do general e um dia o general acabou perdendo
a pacincia, pediu ao delegado do bairro para dar um jeito nos filhos do sueco.
O delegado resolveu passar uma chamada no homem, e intimou-o a
comparecer delegacia.
O sueco era tmido, meio descuidado no vestir e pelo aspecto no parecia
ser um importante industrial, dono de grande fbrica de papel (ou coisa
parecida), que realmente ele era. Obedecendo a ordem recebida, compareceu
em companhia da mulher delegacia e ouviu calado tudo o que o delegado
tinha a dizer-lhe. O delegado tinha a dizer-lhe o seguinte:
O senhor pensa que s porque o deixaram morar neste pas pode logo
00000000000
ir fazendo o que quer? Nunca ouviu falar numa coisa chamada AUTORIDADES
CONSTITUDAS? No sabe que tem de conhecer as leis do pas? No sabe que
existe uma coisa chamada EXRCITO BRASILEIRO que o senhor tem de
respeitar? Que negcio este? Ento ir chegando assim sem mais nem
menos e fazendo o que bem entende, como se isso aqui fosse casa da sogra?
Eu ensino o senhor a cumprir a lei, ali no duro: dura lex! Seus filhos so uns
moleques e outra vez que eu souber que andaram incomodando o general, vai
tudo em cana. Morou? Sei como tratar gringos feito o senhor.
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Tudo isso com voz pausada, reclinado para trs, sob o olhar de aprovao
do escrivo a um canto. O sueco pediu (com delicadeza) licena para se
retirar. Foi ento que a mulher do sueco interveio:
Era tudo que o senhor tinha a dizer a meu marido?
O delegado apenas olhou-a espantado com o atrevimento.
Pois ento fique sabendo que eu tambm sei tratar tipos como o
senhor. Meu marido no gringo nem meus filhos so moleques. Se por acaso
incomodaram o general ele que viesse falar comigo, pois o senhor tambm
est nos incomodando. E fique sabendo que sou brasileira, sou prima de um
major do Exrcito, sobrinha de um coronel, E FILHA DE UM GENERAL! Morou?
Estarrecido, o delegado s teve foras para engolir em seco e balbuciar
humildemente:
Da ativa, minha senhora?
E ante a confirmao, voltou-se para o escrivo, erguendo os braos
desalentado:
Da ativa, Motinha! Sai dessa...
Texto extrado do livro "Fernando Sabino - Obra Reunida - Vol.01",
Editora Nova Aguiar - Rio de Janeiro, 1996, pg. 872.
09 (Assistente Social 2006 - Pref. Serra Negra/SP CETRO)

Sobre o texto, correto afirmar que
(A) h apenas um personagem na crnica.
00000000000
(B) os dois generais acabam se conhecendo.

(C) o sueco se descontrola e agride o delegado.
(D) a esposa do sueco tem influncias, pois filha de um general.
(E) o sueco intimado a ir delegacia porque no parecia muito
preocupado com os filhos.
Comentrio: de acordo com o texto, s se pode afirmar que a esposa tem

influncias, tanto que ela cita trs delas, inclusive ser filha de General do
exrcito.
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GABARITO: D
10. (Assistente Social 2006 - Pref. Serra Negra/SP CETRO) O
sueco era tmido, meio descuidado no vestir... Esse trecho do texto indica que
(A) o sueco no era to importante assim.
(B) o delegado no o respeitou porque ele se vestia mal.
(C) ele realmente era tmido, tanto que ouviu calado tudo o que o
delegado lhe disse.
(D) o sueco no se importava com o que vestir.
(E) a mulher o obrigava a vestir-se mal.
Comentrio: este trecho traz a informao que ser confirmada mais para
frente, quando o sueco estava diante do delegado: ele era tmido, tanto que
no respondeu s ofensas.
GABARITO: C
delegado apenas olhou-a espantado com o atrevimento. Esse trecho do texto
revela que
I. o delegado no esperava que a mulher do sueco fosse intervir na
situao.
00000000000
II. a mulher era muito agressiva e atrevida.

III. a mulher estava descontrolada.
IV. o delegado esperava que a mulher do sueco fosse intervir na situao,
mas mesmo assim ficou espantado.
(A) so corretas as afirmaes I e III.
(B) so corretas as afirmaes II e IV.
(C) so corretas as afirmaes I e II.
(D) apenas a afirmao IV correta.
(E) apenas a afirmao I correta.
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Comentrio: vamos analisar:
situao. CERTO, tanto que ele ficou espantado.
II. a mulher era muito agressiva e atrevida. ERRADO. O delegado
achou a mulher atrevida, isso no quer dizer que ela realmente era.
III. a mulher estava descontrolada. ERRADO. No havia descontrole.
mas mesmo assim ficou espantado. ERRADO. O delegado no esperava,
tanto que ficou espantado.
GABARITO: E
12. (Assistente Social 2006 - Pref. Serra Negra/SP CETRO E
ante
confirmao,
voltou-se
para
escrivo,
erguendo
os
braos
desalentado:
Nesse trecho, fica claro que
(A) o delegado fica com medo pelo fato da mulher do sueco ser filha de
um general que ainda est na ativa e pode lhe prejudicar.
(B) o delegado no acredita na mulher do sueco.
(C) o escrivo ergue os braos, desalentado.
(D) o delegado ironiza a mulher do sueco.
00000000000
(E) o escrivo demonstra que no concorda com o delegado.
Comentrio: o escrivo no teve nenhuma ao no texto, o que invalida

as alternativas C e E. Fica claro que existe um jogo de interesses e uma
bajulao com relao aos cargos do Exrcito, tanto que o delegado chamou
para ir delegacia o pai dos meninos que incomodavam um general! Ao saber
que a mulher do homem chamado tambm tinha influencias, at maiores, o
delegado preocupou-se.
GABARITO: A
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Leia o texto adaptado abaixo, de Rosely Sayo, retirado do Jornal Folha de
S.Paulo.
Criana cidad
As crianas so alvo de muitas de nossas contradies. No consideramos

inadequado que elas se manifestem como consumidoras e que faam escolhas dos
mais variados tipos; queremos que sejam autnomas com rapidez e isso faz com
que se metam em encrencas que no lhes fazem bem e que ainda no tm
condies de resolver; insistimos para que sejam precoces na aquisio de
conhecimentos especializados e que busquem o processo hoje e sempre.
Ao mesmo tempo, consideramos que alguns temas da vida no lhes dizem
respeito. Em perodo eleitoral, d para perceber que poltica um assunto que
poucos adultos consideram pertinentes a elas. Mas as crianas no compartilham
dessa opinio: elas esto envolvidas com as eleies e com a poltica. Entretanto,
so poucas as que conseguem ter a boa companhia de seus educadores para que
comecem a decifrar a complexidade e a importncia do assunto.
Voc se lembra, caro leitor, que anos atrs as escolas comearam a declarar
a importncia da educao para a cidadania? Pois : a maioria colocou essa
expresso em seu projeto pedaggico. E o que vemos agora, em tempo de
eleio? So poucas as escolas que tm trabalhado o tema em seu cotidiano com
os alunos. Muitas at trabalham, mas de um modo to fragmentado que no
00000000000
colaboram para que o aluno compreenda sobre as eleies como parte de um

processo do regime democrtico.
Diversas escolas tm realizado a simulao de eleies para que os alunos
entendam os cargos disputados e suas funes, e aprendam a argumentar e a
observar os candidatos em seu empenho para convencer os eleitores de que so
merecedores de seu voto. Boa parte realiza esse trabalho com alunos dos ciclos
mais adiantados. Quantas escolas fazem isso com os alunos da educao infantil e
dos primeiros anos do fundamental?
Enquanto isso, as crianas, desde a mais tenra idade, declaram sua
preferncia por este ou aquele candidato de acordo com o que lhes importa tom
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de voz, tipo de roupa, cabelo , xingam sem pudor outros, afirmam com convico
que
todo
poltico
rouba,
pratica
corrupo,
mente
etc..
Muitas
crianas
testemunham brigas de adultos por causa de suas diferentes preferncias

polticas, observam a violncia da argumentao utilizada neste perodo, entram
de gaiato em farsas inventadas contra este ou aquele candidato. Assim, qual
criana vai se interessar por poltica? E ns devemos querer que elas se
interessem!
Parece que as famlias tm feito mais por seus filhos do que as escolas por
seus alunos nessa questo: ouvem o que os filhos tm a dizer sobre os candidatos
e explicam, sempre que conseguem, os equvocos de sua opinio, tentam conter o
palavreado que eles usam, ensinam o sentido de tantas pesquisas etc.. Mas os
pais tm o direito de tentar levar o filho para junto de sua posio ideolgica, no
verdade?
Por isso faz tanta falta o trabalho da escola em poltica e cidadania: ela
poderia incentivar os alunos a ter viso crtica, a se interessar pelo assunto sem
ter de aderir a candidatos ou partidos, como faz a famlia, para que, na
maturidade, eles faam suas prprias escolhas. Esse trabalho poderia incentivar
as novas geraes a querer dar continuidade ao estado democrtico e a ter
interesse real por poltica. No ?
13. (IF/PR 2014 Auditor CETRO) De acordo com o texto, analise
as assertivas abaixo.
00000000000
I. As crianas querem se envolver com temas como a poltica, por exemplo,

por incentivo dos pais e dos educadores, uma vez que ambos consideram
adequado abordar esse tema para que sejam autnomas mais rapidamente.
II. Todas as escolas tm trabalhado o tema poltica com seus alunos, de
todos os nveis de escolaridade, porque muitos pais no acham adequado abordar
esse tema em casa, transferindo a responsabilidade para a escola.
III. O papel da escola de suma importncia no que concerne poltica e
cidadania para que os alunos possam ter uma viso crtica e, na maturidade,
possam fazer suas prprias escolhas.
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(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) I e III, apenas.
(E) II e III, apenas.
Comentrio: vejamos:
ERRADA. De acordo com o texto, os educadores no tm incentivado os
alunos pensarem sobre poltica
todos os nveis de escolaridade, porque muitos pais no acham adequado
abordar esse tema em casa, transferindo a responsabilidade para a escola.
ERRADA. O texto nos diz que os pais esto interessados em falar sobre
poltica com os filhos. A escola que trabalha esse tema apenas com
alunos maiores.
possam
fazer
suas
prprias
escolhas.
CERTO.
texto
traz
essa
responsabilidade para a escola tambm.

00000000000
GABARITO: C
14. (IF/PR 2014 Auditor CETRO) Observe o trecho transcrito do
texto e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta um sinnimo da palavra
destacada de acordo com o contexto.
(...) a se interessar pelo assunto sem ter de aderir a candidatos ou
partidos, como faz a famlia, (...)
(A) Criticar.
(B) Juntar-se.
(C) Julgar.
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(D) Recriminar.
(E) Defende
Comentrio: Aderir um verbo:

1. Intransitivo, encontrar-se estreitamente ligado; colar.
"os lbios, antes abertos, agora aderiam"
2. transitivo indireto e bitransitivo, tornar(-se) aderente; grudar-se,
colar(-se).
"a fuligem aderia pele"
Sinnimo quando as palavras que possuem significados prximos. O mais
prximo de aderir entre as opes juntar-se, fazendo um sinnimo

imperfeito.
(...) a se interessar pelo assunto sem ter de juntar-se a candidatos ou
GABARITO: B
Meu Caro Deputado

00000000000
O senhor nem pode imaginar o quanto eu e a minha famlia ficamos

agradecidos. A gente imaginava que o senhor nem ia se lembrar de ns,
quando saiu a nomeao do Otavinho, meu filho. Ele agora est se sentindo
outro. S fala no senhor, diz que na prxima campanha vai trabalhar ainda
mais para o senhor. No primeiro dia de servio ele queria ir repartio com a
camiseta da campanha, mas eu no deixei, no ia ficar bem apesar de que eu
acho que o Otavinho tem muita capacidade e merecia o emprego. Pode
mandar puxar por ele que dar conta, trabalhador, responsvel, dedicado; a
educao que ele recebeu de mim e da me foi sempre no caminho do bem.
00000000000 - DEMO
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Fao questo que na prxima eleio o senhor mande mais material que
eu procuro todos os amigos e os conhecidos. O Brasil precisa de gente como o
senhor, homens de reputao despojada, com quem a gente pode contar. Meu
vizinho Otaclio, a mulher, os parentes todos tambm votaram no senhor.
Ele tem vergonha, mas eu peo por ele, que ele merece: ele tem uma
sobrinha Maria Lcia Capistrano do Amaral, que professora em Capo da
Serra e muito adoentada, mas o servio de sade no quer dar
aposentadoria. Posso lhe garantir que a moa est mesmo sem condies,
passa a maior parte do tempo com dores no peito e na coluna, que nenhum
mdico sabe o que . Eu disse que ia falar com o senhor, meu caro deputado,
no prometi nada, mas o Otaclio e a mulher tm esperanas que o senhor vai
dar um jeitinho. gente muito boa e amiga, o senhor no vai se arrepender.
Mais uma vez, obrigado por tudo, Deus lhe pague. O Otavinho manda um
abrao para o senhor. Aqui vai o nosso abrao tambm. O senhor pode contar
sempre com a gente.
Miroel Ferreira (Mir)
15. (CEF Auditor 2004 CETRO) O autor dessa carta tem como
principais objetivos:
(A) Falar sobre a famlia, parabenizar pela vitria poltica e dar
testemunho de afetividade.
00000000000
(B) Agradecer uma nomeao, cobrar realizao de antiga promessa.

(C) Reforar um vnculo de favores, fazer novo pedido e garantir seus
prstimos.
(D) Demonstrar gratido, hipotecar solidariedade e manifestar confiana
na parcialidade do destinatrio.
(E) Reforar um vnculo afetivo, lembrar os bons servios prestados e
interpretar a aspirao de sua classe profissional.
Comentrio: o autor da carta comea reforando o vnculo de favores,

uma vez que agradece a nomeao do filho. Tendo j recebido um favor, faz
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outro pedido e espera que seja atendido, valendo-se dos prstimos do
deputado. Vamos s outras alternativas: a letra A est incompleta, pois no
fala do novo pedido de favor. O texto no falou de promessas antigas, letra B
errada. O maior problema da D est em no falar do novo pedido feito. O texto
tambm no cita aspiraes profissionais do autor.
GABARITO: C
16. (CEF auditor 2004 CETRO) A convico manifestada pelo
autor da carta na frase: O Brasil precisa de gente como o senhor, na qual
valorizada a defesa de causas coletivas, vem desmentida em qual alternativa?
I. O senhor vai dar um jeitinho.
II. O senhor pode contar sempre com a gente.
III. A educao que ele recebeu de mim e da me foi sempre no caminho
do bem.
IV. trabalhador, responsvel, dedicado.
V. Homem de reputao despojada, com quem a gente pode contar.
(A) Frases II e III

(B) Frases III e IV
(C) Frase V
(D) Frase I
00000000000
(E) Frases IV e I
Comentrio,
nesta
questo
preciso
encontrar
alternativas
que
demonstrem preocupao com o individual, no com o coletivo. A trecho

transcrito na I o nico em que aparece a malandragem para os favores do
deputado para com o autor.
GABARITO: D
17. (CEF auditor 2004 CETRO) Expresses como eu no deixei,
no ia ficar bem, "ele tem vergonha, mas eu peo por ele, revelam:
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(A) a conscincia do carter antitico do clientelismo.
(B) a conscincia do autor da carta de que a todo direito corresponde uma
obrigao.
(C) convices de um leitor que cumpriu seu dever.
(D) respeito norma liberal da igualdade de direitos.
(E) humildade de conduta e observncia das normas ticas.
Comentrio: vejamos primeiro o que clientelismo: ao ou fato de um
poltico ou partido poltico procurar ampliar seu eleitorado utilizando processos
mais ou menos demaggicos e favoritistas. Fazer favores para Miroel uma
forma de clientelismo e esta prtica por si s j antitica. Quando o autor diz
que no deixou o filho ir com a camisa da campanha para o trabalho porque
no cairia bem, ele demonstra conhecer bem como proceder nestes casos, o
filho iria mostrar que ele estar ali foi um favor poltico. E ele confia na
realizao dos favores, tanto que vi pedir para um amigo tambm, que
tmido.
GABARITO: A
Hospital encontra excesso na indicao de cirurgia de coluna
00000000000
Um programa do hospital Albert Einstein est reavaliando indicaes de

cirurgias de coluna. Em dois anos, dos 1.679 pacientes que chegaram com
pedido medico para a operao, s 683 (41%) foram confirmados como
realmente necessrios.
Os resultados foram apresentados anteontem [18 de abril de 2013] em
frum internacional de qualidade e segurana do paciente, em Londres.
O programa atende pacientes particulares e de planos de sade
(Bradesco, Martima e Sul Amrica), que so encaminhados pelo prprio
convnio para uma segunda opinio mdica.
00000000000 - DEMO
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Alm do diagnstico, o acordo entre o hospital e os planos prev
reabilitao para os casos no cirrgicos.
A iniciativa est causando polmica entre os cirurgies cujos diagnsticos
foram questionados. O caso foi discutido na cmara tcnica de implantes da
AMB (Associao Medica Brasileira), que o encaminhou ao Conselho Federal de
Medicina.
"Isso fere um preceito bsico da tica mdica que um mdico interferir
ou mudar a conduta de outro. A indicao de cirurgia e prerrogativa do mdico
do paciente", afirma o neurocirurgio Marcelo Mudo, da Sociedade Brasileira de
Neurocirurgia.
O excesso de cirurgias de coluna e as sequelas (perda da mobilidade, por
exemplo)
que
ocorrem
quando
ela
mal
indicada
so
largamente
documentados em estudos. Os procedimentos custam at R$200 mil e mais da

metade desse valor se refere a dispositivos (pinos, parafusos etc.).
Nos EUA, o nmero e os custos dessas cirurgias dispararam na ltima
dcada e elas esto agora na mira do governo federal. H a suspeita de que os
mdicos estejam indicando mais porque ganham benefcios da indstria.
Segundo o mdico Claudio Lottenberg, presidente do Einstein, o projeto
uma
tentativa
de
evitar
esses
conflitos
padronizar
procedimentos.
"Queremos o melhor para o paciente e para o sistema de sade como um

todo, no para a fbrica de implantes."
00000000000
Os planos de sade que participam da iniciativa economizaram R$54

milhes com as cirurgias no realizadas. Lottenberg diz que o grupo segue
estritamente protocolos clnicos e no h inteno de favorecer convnios.
O mdico Mario Ferretti, gerente de ortopedia do Einstein, afirma que a
maioria das indicaes cirrgicas desnecessrias era relativa a diagnsticos
associados a outras doenas no detectadas.
"O paciente pode at ter uma hrnia de disco, mas pode ser que outras
patologias, como fibromialgia ou esclerose mltipla, sejam a real causa da dor
na coluna."
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No hospital, a equipe de atendimento tem ortopedistas, fisiatras e
fisioterapeutas. "No colocamos cirurgies de propsito, para no ter vis. Os
clnicos esto capacitados a fazer o diagnstico. Se h dvida, acionamos os
cirurgies", diz Ferretti.
Segundo dados do projeto, pacientes que adotaram tratamentos no
invasivos, como fisioterapia, tiveram reduo da dor e relataram melhoria de
qualidade de vida.
Claudia Collucci. Folha de Sao Paulo. Adaptado.
18. (Prefeitura Municipal de Campinas 2013 Biomedico CETRO) De acordo com o que se depreende do texto, leia as assertivas
abaixo.
I. Segundo o neurocirurgio Marcelo Mudo, o encaminhamento de
pacientes para o programa do hospital Albert Einstein, por planos de sade,
para
uma
reavaliao
na
indicao
de
cirurgias
de
coluna
implica
questionamento sobre diagnsticos entre os cirurgies, o que fere a tica

medica.
II. Na reavaliao de indicaes cirrgicas de coluna realizadas no hospital
Albert Einstein, dos 1679 pacientes analisados, 59% dos casos foram
considerados desnecessrios.
III. Segundo o Dr. Claudio Lottenberg, presidente do Einstein, a primazia
a deciso que estabelea o melhor para o paciente e para o sistema de sade
00000000000
como um todo.
E correto o que se afirma em
(A) I, apenas.
(B) II e III, apenas.
(C) I e II, apenas.
(D) I, II e III.
Comentrio: todas as assertivas esto corretas.

GABARITO: D
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19. (Prefeitura Municipal de Campinas 2013 Biomedico CETRO) De acordo com o que se depreende do texto, marque V para
verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta
a sequncia correta.
( ) Algumas cirurgias foram canceladas porque o diagnstico estava
associado a outras patologias, como fibromialgia ou esclerose mltipla.
( ) O presidente do hospital Albert Einstein garante que, apesar da
enorme economia dos planos de sade com o cancelamento de cirurgias, o
grupo no tem a inteno de favorec-los, pois o grupo segue exatamente os
protocolos clnicos.
( ) O alto custo dos dispositivos usados em cirurgias ortopdicas e o
aumento do nmero de indicaes levaram o governo federal dos EUA a
suspeitar que os mdicos estivessem ganhando benefcios das indstrias que
fabricam esses materiais como: pinos, parafusos etc..
(A) V/ F/ F
(B) F/ V/ F
(C) V/ V/ V
(D) F/ F/ V
Comentrio: todas esto verdadeiras.

00000000000
GABARITO: C
Famlia de Kevin deve receber parte de bilheteria do Corinthians

Lucas Reis, de So Paulo.
A famlia do garoto Kevin Espada, 14, morto por um sinalizador atirado

por torcedores corintianos em Oruro, na Bolvia, deve receber parte da
bilheteria de um dos prximos jogos do Corinthians, seja da Libertadores, seja
do Campeonato Paulista ou at mesmo um amistoso.
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A informao obtida pela Folha foi confirmada nesta segunda-feira pelo
prprio clube. A ideia foi sugerida na ltima sexta-feira durante uma reunio
entre os cartolas alvinegros.
O Corinthians informou que pretende encontrar uma soluo para o caso
at o fim da prxima semana, independentemente do julgamento da
Conmebol, que deve ocorrer em at trs dias.
A famlia de Kevin
Uma das possibilidades que o jogo contra o Tijuana, na semana que

vem, no Pacaembu, seja o escolhido. Caso a deciso da Conmebol demore, ou
seja desfavorvel e o estdio continue com portes fechados, uma partida do
Estadual ser escolhida.
A ideia, segundo o Corinthians, no consta da defesa jurdica enviada
Conmebol na semana passada. O clube tambm no decidiu ainda o percentual
da renda bruta ou lquida que ser repassado.
A iniciativa de indenizar os parentes de Kevin, segundo apurou a
reportagem, engloba uma investida para suavizar a imagem corintiana,
arranhada internacionalmente aps o fatdico episdio.
Dentro do clube, h quem defenda que o Corinthians teve uma atitude
jurdica perfeita, mas atabalhoada em relao atitude e imagem.
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Em Oruro, a Folha apurou que parentes de Kevin no concordaram com a

atitude dos seus pais, que optaram por no entrar com ao pedindo uma
indenizao ao Corinthians.
Limbert e Carola, os pais de Kevin, justificaram que no queriam ser
acusados de utilizar o filho com fins mercantilistas.
Ningum [San Jos ou Corinthians] entrou em contato para dizer que se
importa com o que aconteceu, disse Limbert, h uma semana.
Luiz Felipe Santoro, advogado do clube, aguarda que a Conmebol julgue o
clube at sexta -- o que viabilizaria a entrada da torcida no prximo jogo em
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casa, contra o Tijuana, na semana que vem. Estou otimista, confio na
argumentao jurdica do clube, disse o advogado.
Fonte: Colaborou Eduardo Ohata, de So Paulo. http://www.folhaonline.com.br/.
20. (CREF4/SP 2013 Procurador - CETRO) De acordo com o texto,

marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa
que apresenta a sequncia correta.
( ) A indenizao aos parentes do garoto que foi vtima do sinalizador
atirado por torcedores corintianos, em Oruro, objetiva suavizar a imagem
corintiana, que foi manchada internacionalmente.
( ) Para os pais de Kevin, seria mais importante que os clubes San Jos e
Corinthians tivessem entrado em contato e manifestado pesar pelo acontecido
do que quererem indeniz-los pela perda do filho.
( ) A indenizao a ser arrecadada ser dos jogos do Corinthians da
Libertadores, do Campeonato Paulista e de um amistoso.
(A) F/ V/ V
(B) V/ F/ F
(C) V/ F/ V
(D) V/ V/ F
(E) F/ F/ V
00000000000
Comentrio: a nica que est falsa a segunda afirmativa: Para os pais

de Kevin, seria mais importante que os clubes San Jos e Corinthians
tivessem entrado em contato e manifestado pesar pelo acontecido do
que quererem indeniz-los pela perda do filho. Cuidado! Os pai no
disseram isso, no disseram que a indenizao no importante. Eles
relataram o fato de que os clubes no entraram em contato com eles em
momento algum, apenas isso.
GABARITO: C
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21. (CREF4/SP 2013 Procurador - CETRO) Assinale a alternativa
cujo vocbulo dos parnteses no corresponde ao sinnimo do termo
destacado.
(A) A ideia foi sugerida na ltima sexta-feira durante uma reunio entre
os cartolas alvinegros. (Aconselhada)
(B) O clube tambm no decidiu ainda o percentual da renda bruta ou
lquida que ser repassado. (Definiu)
(C) Dentro do clube, h quem defenda que o Corinthians teve uma atitude
(Tranquila)
(D) O Corinthians informou que pretende encontrar uma soluo para o
caso at o fim da prxima semana. (Almeja)
(E) Caso a deciso da Conmebol demore, uma partida do Estadual ser
escolhida. (Deliberao)
Comentrio: a alternativa que poderia causar dvidas realmente o nosso

gabarito, alternativa C. Atabalhoada = ao realizada de modo desajeitado,
desatento, atrapalhado. Sendo assim, no sinnimo de tranquilo.
GABARITO: C
Os gargalos da segurana pblica

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O Governo Federal mantm certa distncia do tema segurana pblica no

Brasil, uma vez que, por determinao constitucional, o controle das polcias
militar e civil fica a cargo dos estados. Contudo, especialistas afirmam que
caber presidente eleita combater ao menos dois gargalos que colocam o
pas entre os pases mais violentos do planeta: impunidade e
baixo
investimento em inteligncia.
Um estudo do Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento
(PNUD) revelou que o Brasil, com 2,8% da populao mundial, registrou 11%
das mortes por arma de fogo do planeta em 2004. Para especialistas, as
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diferenas regionais deveriam influir no tipo de combate violncia. As capitais
e regies metropolitanas ainda concentram a maior parte dos assassinatos,
mas os ndices apresentam queda nos ltimos anos, graas a investimentos
(ainda insuficientes) em programas como bancos de dados, combate
impunidade e construo de prises.
Essas regies so afetadas especialmente pelo trfico de drogas. Nos
ltimos anos, o Brasil se tornou o segundo maior consumidor mundial e um
dos maiores centros de movimentao de cocana. Estima-se que o pas
consuma de 40 a 50 toneladas da droga por ano, exportando mais ou menos a
mesma quantidade. A Polcia Federal e as polcias estaduais apreendem apenas
15% de toda a cocana que circula pelo territrio nacional. Os principais
fornecedores do Brasil so Bolvia, Colmbia e Peru.
Interiorizao
A partir de 1999, as regies metropolitanas receberam a maior parte
dos recursos para o combate violncia. Foram canalizados recursos federais
e estaduais para aparelhamento dos sistemas de segurana. Isso dificultou a
ao da criminalidade organizada, que migrou para as reas de menor risco,
no interior dos estados. A taxa mdia de assassinatos nas capitais caiu de 45,7
para 36,6 a cada 100.000 habitantes, entre 1997 e 2007. Por outro lado, as
ocorrncias em municpios do interior subiram de 13,5 para 18,5 a cada
00000000000
100.000 habitantes no mesmo perodo.

O socilogo Julio Jacobo Waiselfisz o responsvel pela elaborao do
Mapa da Violncia no Brasil, um estudo detalhado sobre os ndices de
criminalidade em todos os municpios. Ele afirma que o Governo Federal deve
ajudar a envolver municpios no combate violncia tomando a frente no
trabalho de inteligncia e mapeando os problemas regionais. O combate tem
que ser especfico para cada tipo de regio. Tem que haver diagnstico. O
primeiro passo da cura a conscincia da enfermidade. Difundiu-se entre ns
a ideia de que a violncia um fenmeno quase natural, o que um erro. Ela
um
fenmeno
determinado
por
fatores
especficos
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que
podem
ser
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removidos, diz Waiselfisz. Segundo ele, trs estados que canalizaram recursos
para o combate violncia, So Paulo, Minas e Rio, apresentaram quedas nas
taxas de homicdios em anos recentes. Porm, houve prioridade nas capitais, o
que fez com que a violncia se deslocasse ou diminusse menos no interior.
Em So Paulo, os homicdios caram 65% na capital e, no interior, apenas
27%. No Rio, a partir de 2004, a queda na capital e na regio metropolitana foi
de 39,8%, mas no interior houve aumento de 33,6%, explica Waiselfisz.
Disponvel em: http://veja.abril.com.br/noticia/brasil/os-gargalos-da-seguranca-publica
22. (FUNDAO CASA 2014 - Agente Administrativo CETRO) De

acordo com o texto, analise as assertivas abaixo.
I.
Embora
haja
investimentos
em
programas
que
combatem
impunidade, o ndice de assassinatos nas regies metropolitanas e capitais tem

ascendido.
II. Segundo o socilogo mencionado no texto, os problemas regionais
devem ser mapeados e deve haver um trabalho de inteligncia para que a
violncia seja combatida.
III. Em So Paulo, Minas Gerais e Rio de Janeiro, houve canalizao de
recursos para combater a violncia e as taxas de homicdios em anos recentes
caram. O mesmo no ocorreu no interior.
00000000000
(A) I e II, apenas.

(C) III, apenas.
(D) II, apenas.
(E) I, II e III.
Comentrio: a I est errada, pois o ndice de assassinatos nas regies

metropolitanas e capitais NO tem ascendido, TEM DIMINUDO. As outras
esto corretas.
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GABARITO: B
23. (FUNDAO CASA 2014 - Agente Administrativo CETRO)
Observe o trecho transcrito do texto e, em seguida, assinale a alternativa que
apresenta um sinnimo da palavra destacada de acordo com o contexto.
Para especialistas, as diferenas regionais deveriam influir no tipo de
combate violncia.
(A) Sobressair.
(B) Acarretar.
(C) Consistir.
(D) Aliviar.
(E) Influenciar.
Comentrio: a melhor maneira de fazer uma questo desta substituir as

palavras das alternativas no trecho citado e, assim, ver a que mais se adequa
ao significado.
GABARITO: E
Leia atentamente a crnica adaptada abaixo, de Walcyr Carrasco

(transcrita da Revista poca, Editora Globo, 24 de dezembro de 2012, nmero
762, p. 104).
00000000000
CUIDADO, FESTAS
Se voc perguntar maioria dos amigos qual seu projeto para o ano que
vem, descobrir que pretendem emagrecer, malhar e poupar. O motivo
principal dessas promessas de Ano-Novo ter uma boa desculpa para
chafurdar em panetones, embebedar-se e gastar sem remorsos em viagens de
fim de ano. Tenho sido o melhor exemplo do que digo. Fiz um regime srio,
com superviso mdica, de 600 calorias por dia. No s por vaidade embora,
no nego, tenho muita. Tambm a conselho mdico. A barriga masculina,
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quando o umbigo se derrama sobre o cinto da cala, pode causar problemas de
sade. o que chamam de sndrome metablica. Ela se traduz em diabetes,
riscos cardiolgicos e outras coisas que no quero lembrar. No regime, sofri!
Durante novembro e parte de dezembro, mantive as 600 calorias. Evitava
at folha de alface extra para no engordar. Confesso que, em certas noites,
sonhei com cheeseburguersalada e bisteca de porco bem fritinha. Resisti. Perdi
8 quilos que, tenho medo, reencontrarei nesta fase do ano. Quando dezembro
chegou, meus amigos iniciaram o mantra:
Mas voc no vai fazer regime no fim do ano, vai?
Tem de aproveitar a vida!
Um mais exaltado, proclamou:
Voc tem o direito de comer vontade, depois desse regime.
Amigos so traioeiros quando o assunto a forma fsica. Todo mundo
que passou por uma dieta sabe como . Se estou gordo, aconselham:
Voc precisa emagrecer.
Perder peso uma questo de sade.
Me lembro de voc jovem, magrinho. Era lindo!
O ltimo comentrio uma forma delicada de dizer que me tornei um
espanto.
Basta emagrecer um pouco, e a situao se inverte. Os mesmos fiscais da
gordura alheia viram a casaca. Se me convidam para uma feijoada e digo que
00000000000
no vou, ouo:
Uma vez s no tem importncia.
Se no quero beber, o conselho:
Uma dose ou duas, tudo bem.
Natal e Ano-Novo so um campo frtil para tentaes. H quem passe
dezembro festejando, tantas so as festinhas de amigos secretos, coquetis de
fim de ano, visitas a ex-mulheres e de ex-maridos, confraternizaes com a
turma do trabalho.
[...]
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Neste ano, minhas promessas de Ano-Novo comeam imediatamente. D
para comemorar sem exageros. o que farei. A comear pelos presentes. H
algo mais til do que uma boa escova de dentes, que me far ser lembrado
todos os dias? Famlia, se prepare!
24. (SENAI/DF - 2014 - Agente Patrimonial CETRO) De acordo
com o que se depreende do texto, analise as assertivas abaixo.
I. O autor desabafa contra a atitude da maioria dos amigos no que se

refere a perder ou ganhar peso e resolveu fazer um regime srio, somente
devido a um conselho mdico, mas tambm com superviso mdica.
II. O cronista confessa que sofreu muito com o regime e conseguiu
manter as 600 calorias evitava at folha de alface extra para no engordar
durante o ms de novembro, at antes das festas de dezembro.
III. No trecho: Amigos so traioeiros, o cronista deixa claro que os
amigos fazem comentrios e crticas, mas de forma delicada
de qualquer
maneira, no se deve confiar de modo algum nos amigos.

(A) I, apenas.
00000000000
(C) II, apenas.

(D) I, II e III.
(E) III, apenas.
Comentrio: vamos rever cada assertiva.

devido a um conselho mdico, mas tambm com superviso mdica. o
trecho destacado est invalidando a assertiva. O cronista fez a dieta
tambm por vaidade.
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durante o ms de novembro, at antes das festas de dezembro. - OK.
CORRETA
de qualquer
maneira, no se deve confiar de modo algum nos amigos. o cronista

no disse que no se deve confiar nos amigos! ERRADA.
GABARITO: C
Segue agora um texto que ser base para as prximas trs

questes que foram retiradas de uma prova de outra banca. Essas
questes so muito no estilo da banca CETRO e o texto timo, por
tanto, vale conferir.
Elas esto mais calculistas
Meninos ganham jogos de montar, carrinhos e brinquedos que os levem a

imaginar como explorar e moldar o mundo. Meninas ganham bonecas,
panelinhas e brinquedos que as levem a fingir cuidar da casa. Essas foram as
regras discriminatrias para presentear crianas, durante muito tempo. A
00000000000
mudana vem aos poucos.

Em 2012, pela primeira vez em 50 anos de existncia da Barbie, sua
fabricante, Mattel, lanou nos Estados Unidos um estojo que une a boneca e
blocos de montar, para que as meninas construam e redecorem como
quiserem uma manso de brinquedo. O lanamento reflete uma novidade mais
abrangente. Conforme geraes de meninas criadas de forma mais igualitria
tornam-se maioria nas escolas e chegam ao mercado de trabalho, cresce a
participao das mulheres em profisses das reas de cincias exatas,
principalmente nas engenharias. O impacto sentido na sociedade inteira. O
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avano das mulheres nessas profisses tem sido muito mais lento e incerto
que a conquista da igualdade de direitos entre os sexos.
O interesse crescente das adolescentes brasileiras pelas exatas passou a
se manifestar nos nmeros do vestibular. Em 2012, a parcela de candidatos do
sexo feminino s carreiras de exatas na Universidade de So Paulo (USP) subiu
para um tero. Em 2005, esse nmero era de um quarto. Superada a barreira
de acesso, 30% dos alunos da Escola Politcnica da Universidade Federal do
Rio de Janeiro (UFRJ) so mulheres, parcela muito superior mdia na Europa,
de 20%, e nos Estados Unidos, de 8%.
No caso das cincias exatas, a baixa presena feminina, historicamente,
no se devia rejeio das mulheres a essas carreiras, mas sim ao fato de que
elas no podiam ingressar nelas ou no as percebiam como uma possibilidade,
por causa da falta de modelos, diz a pesquisadora Natalia Fontoura, do
Instituto de Pesquisa Econmica Aplicada.
O cenrio comeou a mudar por causa da educao recebida pelas
meninas em casa. Hoje, os pais querem que elas se sintam satisfeitas e
tenham prestgio profissional, seja em que rea for, e tratam filhos de ambos
os sexos de forma mais parecida. A profissional de estatstica Cris Crisci,
diretora da Lopes Inteligncia de Mercado, diz que esse ambiente familiar foi
decisivo para sua formao. Tenho um irmo e uma irm. Meus pais no
diferenciavam brinquedos de menina e de menino. Brincvamos juntos com
jogos de montar, afirma Cris.
00000000000
Um segundo fator que abriu as opes para as meninas foi a mudana no

ambiente escolar. Aos poucos, as escolas passaram a mostrar mais claramente
aos alunos as possibilidades profissionais a sua disposio.
As mudanas no processo de formao foram acompanhadas por uma
transformao
no
mercado
masculinizadas
passaram,
de
nos
trabalho.
ltimos
anos,
Algumas
a
carreiras
demandar
muito
antes
mais
profissionais. o caso da engenharia civil. O fato de mulheres se sentirem

estimuladas a seguir carreiras em reas de exatas acarreta benefcios
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econmicos de longo prazo para elas mesmas, para sua famlia e para a
sociedade.
Os pases em que as mulheres no podem ou no querem assumir essas
funes contam com apenas a metade da reserva de inteligncia de que a
sociedade dispe.
Torna-se mais importante aproveitar todos os recursos existentes da
maneira mais eficiente possvel e derrubar quaisquer barreiras entre o gnero
do cidado e o trabalho que ele gostaria de fazer (o mesmo vale para os
homens).
(Graziele Oliveira, poca, 21 de janeiro de 2013. Adaptado)
25. (Fundunesp-2013-engenheiro-de-seguranca-Vunesp) Assinale a

alternativa que contm uma afirmao correta, de acordo com o texto.
(A) A forma de educar as crianas, hoje, semelhante de tempos atrs:
os meninos aprendem a descobrir o mundo, e as meninas, a serem donas de
casa.
(B) A criao no diferenciada de meninas e meninos favorece a
participao das mulheres nas reas das cincias exatas.
(C) O novo lanamento da Barbie, num estojo com blocos de montar, foi
idealizado para as meninas aprenderem a valorizar tarefas domsticas, to
desprezadas.
(D)
sociedade
inteira
est
00000000000
sentindo
impacto
da
progressiva
transformao feminina e preocupa-se com o destino incerto das mulheres.

(E) A conquista da igualdade de direitos entre os sexos se deu no mesmo
ritmo em que vem ocorrendo a presena das mulheres nas profisses das
reas de exatas.
Comentrio: para quem leu o texto, a alternativa A definitivamente

ERRADA! O texto fala justamente o contrrio: meninos e meninas hoje so
criados de maneira mais parecida. A alternativa C traz outro absurdo para
quem conhece o texto: o lanamento da Barbie com blocos de montar foi um
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grande passo para acabar com a ideia de que lugar de mulher s na cozinha!
Rs!
O texto no coloca o futuro progressivo da mulher como incerto.
Alternativa D errada. A alternativa E tambm est errada, pois a conquista da

igualdade de direitos entre os sexos se deu num ritmo maior do que a
presena das mulheres nas profisses das reas de exatas, segundo o texto.
GABARITO: B
26.
(Fundunesp-2013-engenheiro-de-seguranca-Vunesp)
Com
frase do 8. pargrafo Os pases em que as mulheres no podem ou no

querem assumir essas funes contam com apenas a metade da reserva de
inteligncia de que a sociedade dispe. a autora do texto
(A) pressupe que mulheres que no trabalham na rea de exatas
empregam apenas metade de sua inteligncia.
(B) enaltece a mulher, mas reconhece que ela no tem condies de se
dedicar integralmente ao trabalho.
(C) critica pases que no permitem que a mulher exera funes nas
reas de exatas por serem profisses masculinizadas.
(D) reconhece que quanto inteligncia, as mulheres esto
em
desvantagem comparadas com o homem.

(E) admite que as mulheres so inteligentes e quando assumem carreiras
em reas de exatas tm muito a oferecer sociedade.
00000000000
COMENTRIO: esta uma questo tendenciosa! Cuidado com a alternativa

C. Um candidato despreparado interpreta um texto superficialmente e pode achar
que a autora est fazendo uma crtica aos pases que no deixam as mulheres
trabalhares em reas exatas. O texto fala desses pases to somente para ilustrar
o quanto as mulheres so inteligentes, tanto quanto os homens, e tem muito a
oferecer: a metade da capacidade que completa a outra metade, a dos homens.
GABARITO: E
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27. (Fundunesp-2013-engenheiro-de-seguranca-Vunesp) Na opinio da
pesquisadora Natalia Fontoura, em outros tempos, o nmero de mulheres que
escolhiam profisses nas reas de exatas era inexpressivo porque
(A) elas menosprezavam esse tipo de carreira profissional.
(B) essas profisses eram preteridas em favor da profisso de modelo.
(C) faltavam exemplos de mulheres que tivessem escolhido tais profisses.
(D) as escolas rejeitavam a presena feminina em cursos dessa natureza.
(E) elas sentiam muita dificuldade de ingressar em uma Faculdade.
Comentrio: releia este trecho do texto No caso das cincias exatas, a
baixa presena feminina, historicamente, no se devia rejeio das mulheres
a essas carreiras, mas sim ao fato de que elas no podiam ingressar nelas ou
no as percebiam como uma possibilidade, por causa da falta de modelos
GABARITO: C
Pneumotrax
Febre, hemoptise, dispneia e suores noturnos.

A vida inteira que podia ter sido e que no foi.
Tosse, tosse, tosse.
Mandou chamar o mdico:
Diga trinta e trs.
00000000000
Trinta e trs... trinta e trs... trinta e trs...

Respire.
..............................................................................................
O senhor tem uma escavao no pulmo esquerdo e o pulmo direito
infiltrado.
Ento, doutor, no possvel tentar o pneumotrax?
No. A nica coisa a fazer tocar um tango argentino.
BANDEIRA, Manuel. Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993. p. 128.
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28. (CRM/PB 2010 - Mdico Fiscal CETRO) No verso: tosse,
tosse, tosse, a repetio configura
(A) o estado enfermo do sujeito.
(B) o estado hipocondraco do sujeito.
(C) o estado de boa sade do sujeito, que brinca com o mdico.
(D) uma onomatopeia.
(E) uma metfora de uma doena pulmonar.
Comentrio: a repetio da palavra tosse um recurso estilstico usado

para indicar o estado enfermo do sujeito, o que logo depois descobre-se ser
por conta de uma doena pulmonar. Mas a repetio do termo configura o
estado de sade ruim do personagem e foi isso que o enunciado pediu.
GABARITO: A
29. (CRM/PB 2010 - Mdico Fiscal CETRO) A linha pontilhada do
poema indica
(A) a suspenso do dilogo para o mdico auscultar o pulmo do paciente.
(B) que parte do texto foi suprimida.
(C) o som da respirao do paciente.
(D) a falta de ar do paciente.
(E) a constante tosse do paciente.
00000000000
Comentrio: o mdico pede ao paciente que respire, logo em seguida vem

a linha pontilhada. Por tanto a linha indica a suspenso do dilogo para o
mdico auscultar o pulmo do paciente.
GABARITO: A
Autoritarismo benigno
SO PAULO
00000000000 - DEMO
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O ttulo no esconde as intenes da autora: Contra a Autonomia
Justificando o Paternalismo Coercitivo. A obra da filsofa Sarah Conly,
disponvel s em ingls, bate de frente com o virtual consenso de que as
escolhas das pessoas devem ser respeitadas. Mas, ao contrrio do que se
poderia imaginar, no um texto irremediavelmente autoritrio. Embora Conly
defenda a proibio do fumo, ela simptica legalizao da maconha.
O ponto central da autora, que pretende refutar os argumentos libertrios
de John Stuart Mill, o de que a psicologia reuniu uma catarata de evidncias
que provam que o ser humano intratavelmente irracional e que isso no
pode ser consertado por campanhas educativas.
No tanto que no saibamos o que queremos. A maioria de ns no tem
dvida de que deseja manter a sade, guardar dinheiro para a aposentadoria
etc.. A questo que, devido a uma srie de vieses cognitivos, fracassamos
miseravelmente em seguir uma estratgia para chegar a esses fins. s sob
essas circunstncias, diz Conly, que o paternalismo deve entrar para dar uma
mozinha.
At aqui eu acompanho os raciocnios da autora. Ela no me convenceu,
entretanto, de que o paternalismo coercitivo, isto , imposto por meio de
normas restritivas, superior ao paternalismo libertrio proposto por Richard
Thaler e Cass Sunstein, em que o poder pblico tenta induzir o cidado a fazer
as melhores escolhas, sem, contudo, obrig-lo a elas.
00000000000
Minha impresso que Conly no considerou como deveria o problema da

informao incompleta que, em alguma medida, afeta todas as ticas
consequencialistas. Ns simplesmente no temos como calcular o valor
subjetivo que o fumante atribui a suas baforadas para proclamar que elas
valem menos que a sua sade.
O livro de Conly bom e nos faz pensar, mas continuo com Mill: Sobre si
mesmo, o seu corpo e sua mente, o indivduo soberano.
SCHWARTSMAN, H. Folha de S. Paulo, So Paulo, p. A2, 17 mar. 2013.
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30. (Ministrio das Cidades/DF 2013 - Agente Administrativo
CETRO)
Considerando o texto como um todo, assinale a alternativa correta.
(A) O autor menciona quatro ideias distintas sobre a questo do
paternalismo: a de Conly, a de Thaler, a de Sunstein e a de Mill.
(B) O autor traa um panorama de diferentes teses sobre a questo da
autonomia do indivduo, mas no se posiciona diante delas, visto tratar-se de
um texto descritivo.
(C) O autor do texto considera que, pelo fato de o ser humano ser
intratavelmente irracional, seu comportamento no pode ser ajustado por
campanhas educativas.
(D) O autor revela, j no ttulo do texto, seu ponto de vista totalmente
favorvel a respeito do paternalismo coercitivo.
(E) O autor analisa diferentes ideias a respeito da questo da autonomia e
do paternalismo, articulando-as a seu prprio ponto de vista sobre o assunto.
Comentrio: analisando cada uma das alternativas, temos:

A O autor menciona trs ideias distintas, no quatro: uma a de Conly,
outra de Thaler e Sunstein e mais uma, a de Mill. ERRADA
B O texto em questo no descritivo, ou seja, no descreve apenas
cada as ideias sobre autonomia do indivduo, ao contrrio, o autor se posiciona
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diante do assunto, discordando de uma ideia (a de Conly) e se aproximando de

outra (a de Mill). O texto argumentativo. ERRADA
C o que est escrito nesta alternativa est presente no segundo
pargrafo do texto, ok, mas responde ao enunciado? (Considerando o texto
como um todo)... no..., considera apenas uma parte d texto. ERRADA
D O ttulo Autoritarismo benigno e revela a opinio da filsofa
Sarah Conly, citada no texto, no a da autora. ERRADA
E Se voltarmos ao enunciado e lermos esta alternativa veremos que
est CORRETA. Essa sim, alm de estar de acordo com o texto, responde ao
enunciado, considera todo o texto. CORRETA
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GABARITO: E
Leia atentamente o texto a seguir.
Dor nas costas e m postura podem causar depresso
Sentar inadequadamente na cadeira do trabalho, dirigir por horas e horas,

e dormir em diversas posies so atos que, alm de problemas fsicos, podem
desencadear outras doenas.
Segundo pesquisadores da San Francisco State University, nos Estados
Unidos, a m postura corporal piora o humor e pode at causar depresso.
Para melhorar a qualidade de vida, Artur Hashimoto, treinador mster do
CORE 360, explica que exerccios bsicos do treinamento funcional so
capazes de fortalecer os msculos e ainda melhorar a qualidade de vida dos
praticantes. E tudo isso em 30 minutos dirios de atividades feitas de maneira
bem simples.
Um alongamento j capaz de acordar o corpo e mant-lo fortalecido
para aguentar a rotina diria.
Alm de ser uma forma de corrigir a postura e fortalecer os msculos de
forma equilibrada, o alongamento um timo estimulador do crebro, e o faz
liberar hormnios de bem-estar, como a serotonina, diz, acrescentando que
o alongamento melhora a flexibilidade muscular, proporcionando maior
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elasticidade e reduo de leses. Alm disso, alguns exerccios especficos de

treinamento funcional so timos para uma postura melhor.
No caso, apostar nas atividades de estabilizao no cho, como ponte e
prancha, pode ser uma tima opo. Tanto a ponte quanto a prancha (em
decbito dorsal, ventral e lateral) fazem parte dos exerccios isomtricos,
posies que ajudam a ganhar fora e diminuir a sob recarga nas articulaes.
Tudo uma combinao de um trabalho de fortalecimento com alongamento,
afirma Artur.
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Outra recomendao do profissional apostar na liberao miofascial, que
funciona
como
uma
massagem,
com
objetivo
de
acabar
com
os
encurtamentos musculares que causam problemas na postura e na qualidade

dos movimentos. Essa terapia corporal de fcil aplicao, e o melhor,
consiste em um resultado imediato e pode ser feita com bolas e rolos de
espuma.
http://www.educacaofisica.com.br/index.php/ciencia-ef/canaiscienciaef/fisiologia/24925dor-nas-costas-e-ma-postura-podem-causar-depressao. Adaptado.
31. (CREF4 Regio/SP - 2013 - Agente Administrativo CETRO)

De acordo com o texto, analise as assertivas abaixo.
I. O mau humor e a depresso podem ser gerados pela m postura, de
acordo com pesquisadores da San Francisco State University.
II. O alongamento, alm de estimular o crebro, melhora a flexibilidade e
proporciona maior elasticidade, mas no reduz as leses de forma equilibrada.
III. Apenas 30 minutos dirios de exerccios bsicos do treinamento
funcional so capazes de melhorar a qualidade de vida dos praticantes, explica
Artur Hashimoro.
(A) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
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(D) III, apenas.

(E) I, apenas.
Comentrio: apenas o que se afirma na II est errado, pois o
alongamento melhora a flexibilidade muscular, proporcionando maior
elasticidade e reduo de leses. Alm disso, alguns exerccios especficos
de treinamento funcional so timos para uma postura melhor.
GABARITO C
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Steve Blank explica porque grandes empresas no sabem inovar

Ron Ashkenas
O mais impressionante a respeito da lista de 50 Empresas Mais
Inovadoras de 2013 da revista Fast Company a relativa falta de empresas
grandes e bem estabelecidas. Ao invs disso, a lista dominada por grandes
campees tecnolgicos dos ltimos 20 anos, que integraram a inovao a seu
DNA (Apple, Google, Amazon), e startups muito menores.
Isso no muito surpreendente empresas jovens s so capazes de
sobreviver
comerciais.
se
encontrarem
Contudo,
formas
empresas
criativas
bem
de
viabilizar
estabelecidas
novas
possuem
ideias
mesma
motivao para inovar e tm ainda mais recursos para investir. Portanto, por
que a inovao no uma caracterstica das grandes empresas?
Para entender melhor essa questo, conversei recentemente com Steve
Blank, empreendedor em srie e coautor do livro 'The Startup Owner's Manual'
e pai do movimento das 'startups light'. Ele cita trs grandes razes pelas
quais empresas bem estabelecidas tm dificuldade de inovar.
Em primeiro lugar, o foco das empresas bem estabelecidas executar um
modelo de negcios que j existe. Por outro lado, o principal trabalho de uma
startup procurar um modelo de negcios funcional trabalhar criativamente
00000000000
para encontrar a medida certa entre as necessidades dos clientes e o que a

empresa pode oferecer de forma lucrativa.
Em segundo lugar, encontrar um modelo de negcios vivel no um
processo linear que pode ser guiado por um plano de negcios. Ele exige a
busca de novos caminhos e a realizao contnua de ajustes. Sendo assim,
criar um novo modelo de negcios algo inerentemente arriscado e com muito
mais
chances
de
fracassar
que
de
funcionar.
Infelizmente,
empresas
estabelecidas tm pouca tolerncia ao risco, o que s aumenta a possibilidade

de que seus empreendimentos novos e inovadores fracassem.
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Por fim, Blank destaca que as pessoas mais bem qualificadas para
procurar novos modelos de negcios e conduzir experimentos interativos,
geralmente, no so as pessoas que se saem bem no comando de unidades de
negcios preexistentes. Empreendedores internos tm mais chance de serem
os rebeldes que questionam as velhas formas de fazer as coisas e que
possuam grande tolerncia falha.
Ainda assim, ao invs de escolher essas pessoas para criar novos
empreendimentos, as grandes empresas geralmente selecionam gestores de
grande potencial que possuem as competncias desejadas e so mais fceis de
controlar.
Em
resumo:
processo
de
comear
um
novo
negcio
independentemente da originalidade da ideia completamente diferente de

gerenciar uma empresa bem sucedida. Portanto, se voc quer que sua
empresa cresa de forma orgnica, preciso organizar seus esforos em torno
dessa diferena.
Fonte: (Ron Ashkenas scio-gerente da Schaffer Consulting e atualmente executivo
residente na Escola de Negcios Haas da Universidade da Califrnia em Berkeley. Seu livro
mais recente Simplesmente Eficaz.). Adaptado.
32. (CREF4 Regio/SP - 2013 - Analista de Licitao CETRO) De

I. A revista Fast Company publicou uma lista de 50 Empresas Mais
00000000000
Inovadoras de 2013. O que surpreende o fato de que, entre estas, constam

poucas empresas grandes e bem estabelecidas.
II. Empresas jovens so mais inovadoras e criativas, enquanto empresas
bem estabelecidas visam a executar um modelo de negcios preexistentes.
III. Gerenciar uma empresa bem sucedida como comear um novo
negcio com empreendedorismo, tecnologia e originalidade.
(A) I, apenas.
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(C) I e II, apenas.
(D) II, apenas.
(E) I e III, apenas.
Comentrio: a nica errada a III, pois gerenciar uma empresa bem

sucedida executar um modelo de negcio j existente, no inovar, no
comear de novo.
GABARITO: C
33. (CREF4 Regio/SP - 2013 - Analista de Licitao CETRO)
Aps a leitura do texto e de acordo com a frase que completa o perodo
abaixo, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a
alternativa que apresenta a sequncia correta.
Para encontrar um modelo de negcios possvel de ser executado
necessrio
( ) buscar novos caminhos.
( ) sempre realizar aprimoramentos.
( ) arriscar sempre.
(A) F/ V/ F
(B) V/ V/ F
(C) V/ F/ F
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(D) V/ F/ V
(E) F/ F/ V
Comentrio: Vamos reler o 5 pargrafo (...) encontrar um modelo de
negcios vivel no um processo linear que pode ser guiado por um plano
de negcios. Ele exige a busca de novos caminhos e a realizao contnua
de ajustes. Sendo assim, criar um novo modelo de negcios algo
inerentemente arriscado e com muito mais chances de fracassar que de
funcionar. Sendo assim, de acordo com o texto, encontrar um modelo de
negcios vivel exige busca de novos caminhos e aprimoramentos.
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GABARITO: B
Um Aplogo
Machado de Assis
Era uma vez uma agulha, que disse a um novelo de linha:

Por que est voc com esse ar, toda cheia de si, toda enrolada, para
fingir que vale alguma cousa neste mundo?
Deixe-me, senhora.
Que a deixe? Que a deixe, por qu? Porque lhe digo que est com um ar
insuportvel? Repito que sim, e falarei sempre que me der na cabea.
Que cabea, senhora? A senhora no alfinete, agulha. Agulha no
tem cabea. Que lhe importa o meu ar?
Cada qual tem o ar que Deus lhe deu. Importe-se com a sua vida e deixe
a dos outros.
Mas voc orgulhosa.
Decerto que sou.
Mas por qu?
boa! Porque coso. Ento os vestidos e enfeites de nossa ama, quem
que os cose, seno eu?
Voc? Esta agora melhor. Voc que os cose? Voc ignora que quem
00000000000
os cose sou eu e muito eu?

Voc fura o pano, nada mais; eu que coso, prendo um pedao ao
outro, dou feio aos babados...
Sim, mas que vale isso? Eu que furo o pano, vou adiante, puxando por
voc, que vem atrs obedecendo ao que eu fao e mando...
Tambm os batedores vo adiante do imperador.
Voc imperador?
No digo isso. Mas a verdade que voc faz um papel subalterno, indo
adiante; vai s mostrando o caminho, vai fazendo o trabalho obscuro e nfimo.
Eu que prendo, ligo, ajunto...
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Estavam nisto, quando a costureira chegou casa da baronesa. No sei se
disse que isto se passava em casa de uma baronesa, que tinha a modista ao
p de si, para no andar atrs dela. Chegou a costureira, pegou do pano,
pegou da agulha, pegou da linha, enfiou a linha na agulha, e entrou a coser.
Uma e outra iam andando orgulhosas, pelo pano adiante, que era a melhor das
sedas, entre os dedos da costureira, geis como os galgos de Diana para
dar a isto uma cor potica. E dizia a agulha:
Ento, senhora linha, ainda teima no que dizia h pouco? No repara
que esta distinta costureira s se importa comigo; eu que vou aqui entre os
dedos dela, unidinha a eles, furando abaixo e acima...
A linha no respondia; ia andando. Buraco aberto pela agulha era logo
enchido por ela, silenciosa e ativa, como quem sabe o que faz, e no est para
ouvir palavras loucas. A agulha, vendo que ela no lhe dava resposta, calou-se
tambm, e foi andando. E era tudo silncio na saleta de costura; no se ouvia
mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano. Caindo o sol, a costureira
dobrou a costura, para o dia seguinte. Continuou ainda nessa e no outro, at
que no quarto acabou a obra, e ficou esperando o baile.
Veio a noite do baile, e a baronesa vestiu-se. A costureira, que a ajudou a
vestir-se, levava a agulha espetada no corpinho, para dar algum ponto
necessrio. E enquanto compunha o vestido da bela dama, e puxava de um
lado ou outro, arregaava daqui ou dali, alisando, abotoando, acolchetando, a
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linha para mofar da agulha, perguntou-lhe:

Ora, agora, diga-me, quem que vai ao baile, no corpo da baronesa,
fazendo parte do vestido e da elegncia? Quem que vai danar com ministros
e diplomatas, enquanto voc volta para a caixinha da costureira, antes de ir
para o balaio das mucamas? Vamos, diga l.
Parece que a agulha no disse nada; mas um alfinete, de cabea grande e
no menor experincia, murmurou pobre agulha:
Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela que
vai gozar da vida, enquanto a ficas na caixinha de costura. Faze como eu, que
no abro caminho para ningum. Onde me espetam, fico.
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Contei esta histria a um professor de melancolia, que me disse,
abanando a cabea:
Tambm eu tenho servido de agulha a muita linha ordinria!
Texto extrado do livro Para Gostar de Ler Volume 9 Contos, Editora tica: So
Paulo, 1984, p. 59.
34.
(AEB
2014
Analista
em
C&T
Jnior/I
Gesto
Administrativa CETRO) Observe o trecho transcrito do texto e, em

seguida, assinale a alternativa que apresenta um sinnimo para o termo
destacado.
e diplomatas, enquanto voc volta para o balaio das mucamas? Vamos, diga
l.
(A) Cesto.
(B) Vestido.
(C) Habitao.
(D) Esconderijo.
(E) Repartio.
Comentrio: interpretando o teto como o todo, balaio o lugar onde fica o

material de costura, seria a chamada caixinha de costura ou em cesto.
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GABARITO: A
Leia o texto a seguir.
Senado aprova ensino fundamental de 9 anos.
O projeto de lei que amplia a durao do ensino fundamental de oito para

nove anos foi aprovado anteontem noite no Senado. Ele segue agora para a
sano do presidente Luiz Incio Lula da Silva. Na prtica, o nvel de ensino
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que hoje vai da 1 8 srie ganha mais um ano, no incio do ciclo. A lei
tambm exige que as crianas de 6 anos sejam matriculadas na escola.
Atualmente, a obrigatoriedade de estudar comea aos 7 anos no pas.
Para o ministro da Educao, Fernando Haddad, essa uma das questes
mais importantes da nova lei, porque aumentar o nmero de crianas
brasileiras na escola. Pela Constituio o ensino fundamental o nico
obrigatrio. Ento, se ele comea aos 6 anos, isso ter um grande impacto no
acesso das crianas., disse ele ao Estado. As redes de ensino pblicas e
particulares tm at 2010 para se adequar lei.
A educao bsica no Pas ficar ento dividida da seguinte maneira: a
creche receber crianas de 0 a 3 anos; entre 4 e 5 anos elas cursaro a prescola; entre 6 e 14 anos, o ensino fundamental. E entre 15 e 17, o ensino
mdio.
O Brasil hoje um dos poucos pases da Amrica Latina em que o
fundamental no tem 9 anos de durao. A medida elogiada por grande
parte dos educadores, mas ainda h problemas estruturais para que ela seja
executada. Na cidade de So Paulo, a Secretaria Municipal de Educao j
declarou que no h espao nas escolas, hoje, para receber crianas de 6
anos. Muitas turmas do fundamental j funcionam com 40 alunos, nmero
considerado muito alto. A experincia concreta demonstra viabilidade, diz o
ministro.
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Atualmente, por iniciativa local, j h 12 Estados em que a ampliao foi

feita. Mais de 8 milhes de alunos, o que equivale a 24% do total no
fundamental no Brasil, estudam em sistemas de 9 anos.
Segundo Haddad, o projeto curricular desse novo primeiro ano ainda est
sendo discutido pelo MEC e pelas Secretarias de Ensino. H quem defenda que
ele seja semelhante ao que hoje ocorre no ltimo ano da pr-escola, aos 6
anos. Vai haver alfabetizao, adianta Haddad.
Educadores sustentam que, nessa idade, o trabalho com os alunos seja
ldico. Em Minas, onde a ampliao j ocorreu, a alfabetizao comea mais
cedo. O processo feito com mais calma. A criana inicia a leitura no 1 ano e
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ganha autonomia no 3, aos 8 anos, explica a secretria de Educao,
Vanessa Guimares Pinto. Segundo ela, 65% dos alunos que ingressaram aos
6 anos no fundamental em 2004 j leem corretamente.
A nova lei tambm corrige uma distoro ocorrida em 2005, quando o
governo sancionou outro projeto que previa a obrigatoriedade da matrcula aos
6 anos, mas no falava em aumentar a durao do fundamental. Isso faria
com que os adolescentes sassem mais cedo da escola.
(O Estado de So Paulo)
35. (Pref. Barueri/SP - 2006 - PEB II - Portugus CETRO) O

projeto de lei que foi aprovado no Senado tem por finalidade:
(A) Diminuir a durao do ensino fundamental, pois as crianas devem
comear a estudar mais jovens.
(B) Manter o ensino fundamental como ele est, pois as escolas no tm
condio de receber as crianas em seus bancos.
(C) Aumentar a durao do ensino fundamental, a fim de receber crianas
em idade menor, aumentando a quantidade de alunos na escola.
(D) Reformular o ensino fundamental para depois reestruturar o mdio.
(E) Organizar a grade horria dos professores, para que eles possam
trabalhar com seriedade.
Comentrio: a alternativa correta a C. Vamos ver o que tem de errado

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nas outras:
comear a estudar mais jovens. NO, AUMENTAR A DURAO DO ENS.
FUNDAMETAL.
(B) Manter o ensino fundamental como ele est, pois as escolas no
tm condio de receber as crianas em seus bancos. A LEI APROVADA
ALTERA O ENSINO FUNDAMENTAL.
(D) Reformular o ensino fundamental para depois reestruturar o
mdio. O TEXTO NO FALA EM REFORMULAR O ENSINO MDIO.
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trabalhar com seriedade. ABSURDA! O TEXTO NO FALA NADA SOBRE A
CARGA HORRIA DOS PROFESSORES, MUITO MENOS SOBRE O TRABALHO
DELES.
GABARITO: C
36. (Pref. Barueri/SP - 2006 - PEB II - Portugus CETRO) O maior
problema estrutural gerado por essa lei :
(A) A alfabetizao comear mais cedo.
(B) O trabalho no poder mais ser ldico.
(C) O processo de mudana deve ser rapidamente implantado para que
todos obedeam s novas ordens.
(D) Hoje, faltam vagas nas escolas para receber crianas de 6 anos, as
mesmas que se beneficiariam com essa mudana.
(E) Os pais devem ser convencidos de que essa mudana importante e,
assim, devem permitir que seus filhos frequentem a nova escola.
Comentrio: voltando ao texto temos: Na cidade de So Paulo, a
Secretaria Municipal de Educao j declarou que no h espao nas
escolas, hoje, para receber crianas de 6 anos. Esse trecho garante a
veracidade da alternativa D. O que se afirma na alternativa A no um
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problema. As demais alternativas trazem afirmaes que no esto no texto.

GABARITO: D
LISTA DE QUESTES COMENTADAS NESTA AULA
Leia o texto abaixo para responder s questes 1 e 2.
Vi um anncio de emprego. A vaga era de Gestor de Atendimento Interno,

nome que agora se d Seo de Servios Gerais. E a empresa exigia que os
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interessados possussem sem contar a formao superior liderana,
criatividade, energia, ambio, conhecimentos de informtica, fluncia em
ingls e no bastasse tudo isso, ainda fossem hands on. Para o felizardo que
conseguisse convencer o entrevistador de que possua essa variada gama de
habilidades, o salrio era um assombro: 800 reais. Ou seja, um pitico.
No que esse fosse algum exemplo fora da realidade. Ao contrrio,
quase o paradigma dos anncios de emprego. A abundncia de candidatos
permite que as empresas levantem cada vez mais a altura da barra que o
postulante ter de saltar para ser admitido. E muitos, de fato, saltam. E se
empolgam. E a vm as agruras da superqualificao, que uma espcie do
lado avesso do efeito pitico
Vamos supor que, aps uma durssima competio com outros candidatos
to bem preparados quanto ela, a Fabiana conseguisse ser admitida como
gestora de atendimento interno E um de seus primeiros clientes fosse o seu
Borges, Gerente da Contabilidade.
Seu Borges: Fabiana, eu quero trs cpias deste relatrio.
Fabiana: In a hurry!
Seu Borges: Sade.
Fabiana: No, Seu Borges, isso quer dizer bem rapidinho. que eu
tenho fluncia em ingls. Alis, desculpe perguntar, mas por que a empresa
exige fluncia em ingls se aqui s se fala portugus?
Seu Borges: E eu sei l? D para voc tirar logo as cpias?
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Fabiana: O senhor no prefere que eu digitalize o relatrio? Porque eu

tenho profundos conhecimentos de informtica.
Seu Borges: No, no... Cpias normais mesmo.
Fabiana: Certo. Mas eu no poderia deixar de mencionar minha
criatividade. Eu j comecei a desenvolver um projeto pessoal visando a
eliminar 30% das cpias que tiramos.
Seu Borges: Fabiana, desse jeito no vai dar!
Fabiana: E eu no sei? Preciso urgentemente de uma auxiliar.
Seu Borges: Como assim?
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Fabiana: que eu sou lder, e no tenho ningum para liderar. E
considero isso um desperdcio do meu potencial energtico.
Seu Borges: Olha, neste momento, eu s preciso das trs cpias.
Fabiana: Com certeza. Mas antes vamos discutir meu futuro
Seu Borges: Futuro? Que futuro?
Fabiana: que eu sou ambiciosa. J faz dois dias que eu estou aqui e
ainda no aconteceu nada.
Seu Borges: Fabiana, eu estou aqui h 18 anos e tambm no me
aconteceu nada!
Fabiana: Sei. Mas o senhor hands on?
Seu Borges: H?
Fabiana: Hands on Mo na massa.
Seu Borges: Claro que sou!
Fabiana: Ento o senhor mesmo tira as cpias. E agora com licena que
eu vou sair por a explorando minhas potencialidades. Foi o que me
prometeram quando eu fui contratada.
Ento, o mercado de trabalho est ficando dividido em duas faces:
Uma, cada vez maior, a dos que no conseguem boas vagas porque no
tm as qualificaes requeridas.
E o outro grupo, pequeno, mas crescente, o dos que so admitidos
porque possuem todas as competncias exigidas nos anncios, mas no
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podero usar nem metade delas, porque, no fundo, a funo no precisava

delas.
Algum ponderar com justa razo que a empresa est de olho no
longo prazo: sendo portador de tantos talentos, o funcionrio poder ir sendo
preparado para assumir responsabilidades cada vez maiores. Em uma empresa
em que trabalhei, ns camos nessa armadilha. Admitimos um monto de
gente superqualificada. E as conversas ficaram de to alto nvel que um
visitante desavisado confundiria nossa salinha do caf com a Fundao Alfred
Nobel.
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Pessoas superqualificadas no resolvem simples problemas! Um dia um
grupo de marketing e finanas foi visitar uma de nossas fbricas e no meio da
estrada, a van da empresa pifou. Como isso foi antes do advento do milagre
do celular, o jeito era confiar no especialista, o Cleto, motorista da van. E a
todos descobriram que o Cleto falava ingls, tinha informtica e energia e
criatividade e estava fazendo ps-graduao s que no sabia nem abrir o
cap. Duas horas depois, quando o pessoal ainda estava tentando destrinchar
o manual do proprietrio, passou um sujeito de bicicleta. Para horror de todos,
ele falava nis vai e coisas do gnero. Mas, em 2 minutos, para espanto
geral, botou a van para funcionar. Deram-lhe uns trocados, e ele foi embora
feliz da vida.
Aquele ciclista annimo era o prottipo do funcionrio para quem as
empresas modernas torcem o nariz: o que capaz de resolver, mas no de
impressionar.
Max Gehringer Revista Exame.

(Geral) CETRO) A partir da leitura do texto, correto afirmar que
(A) as empresas exigem dos candidatos s suas vagas menos do que iro
necessitar durante a sua rotina de trabalho.
(B) Fabiana sentiu-se humilhada por no possuir as qualificaes
necessrias para o trabalho que executava e pediu demisso.
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(C) apesar da exigncia do alto nvel de qualificao profissional, muitas

vezes o essencial para a execuo do trabalho no est presente no candidato
selecionado.
(D) as empresas devem traar perfis ainda mais qualificados para garantir
a execuo de trabalhos em geral, desde os mais simples aos mais complexos.
(Geral) CETRO) De acordo com o texto, correto afirmar que o motorista
da van representa o profissional
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(A) no valorizado pelas empresas e que excludo de selees devido
incompatibilidade de perfis.
(B) que, devido inferioridade de qualificao, no pode ser admitido.
(C) defasado, que no poder agregar valor empresa.
(D) que poder trazer prejuzos empresa, j que ser necessrio
investimento em treinamento para capacit-lo ao trabalho.
Remdios na dose certa
cada vez maior a percepo, por parte das organizaes, de que

oferecer o plano de sade no o suficiente para garantir profissionais
saudveis e ativos no trabalho. Um funcionrio, por exemplo, falta para ir ao
mdico. Para realizar os exames solicitados, ele falta de novo. E para levar os
resultados ao consultrio, se ausenta mais uma vez. Se ele no tomar os
remdios receitados, porque no tem dinheiro para compr-los, poder ser
internado por conta da doena. Ou seja, no adiantou nada a empresa
conceder a esse colaborador o plano de sade, diz o diretor executivo da
Vidalink, Lus Gonzlez.
A opinio do executivo justifica o interesse do mundo corporativo no
benefcio farmcia ou nos programas de PBM (do ingls PharmacyBenefit
Management). Uma pesquisa feita pela Vidalink em 2010, com 120 empresas
00000000000
que, juntas, tm um faturamento equivalente a 8% do PIB brasileiro, concluiu

que 68% delas ofereciam desconto em folha para a compra de medicamentos,
enquanto 29% ofereciam subsdio 19% das que ofereciam essa modalidade
subsidiavam mais de 70% do custo dos remdios, enquanto o nvel mdio de
subsdio era de 53% sobre o valor do medicamento.
Na prtica, nem sempre a empresa tem recursos financeiros para um
programa de benefcio que subsidie a aquisio dos remdios ou que englobe
todos
os
seus
colaboradores.
Ela,
contudo,
pode
buscar
alternativas
compatveis com o seu oramento. Uma soluo criativa fazer um convnio

com farmcias para conseguir descontos nos custos dos medicamentos,
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afirma a gerente de placement e pesquisas de benefcios da Aon Hewitt,
Renata Freire, lembrando que essa prtica foi a opo de 48% das empresas
que participaram de uma pesquisa recente feita pela consultoria. Porm, vale
ressaltar que essa ao no garante que o medicamento esteja sendo
comprado por pacientes crnicos, o que afeta diretamente a gesto de sade
integrada.
Outro caminho adotado por algumas companhias fazer uma seleo dos
profissionais que recebero o subsdio ou criar determinadas regras para a
concesso do benefcio. Se a organizao no tem condies financeiras de
prover o benefcio farmcia a todos os seus colaboradores, ela pode, por
exemplo, subsidiar os funcionrios com menor renda, decidir dar subsdios
apenas compra de medicamentos genricos, ou queles que possuem
determinadas
patologias
ou
doenas
crnicas
que
mais
prejudicam
produtividade no trabalho, diz Gonzlez. De acordo com ele, em geral,

diabetes, hipertenso, colesterol e doenas pulmonares esto na lista dos
principais males que afetam os profissionais e causam prejuzo s companhias.
Outra doena cuja incidncia vem aumentando ao longo dos ltimos anos a
depresso.
Jacqueline Sobral Revista Melhor Online (maro/2012).

Tecnologia da Informao/ Anlise de Sistemas - CETRO) A respeito
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das informaes presentes no texto, analise as assertivas abaixo.

saudveis porque no h condies reais para que todos sejam contemplados.
empresas no tm condies para atender aos funcionrios.
III. O texto apresenta algumas alternativas para auxiliar os funcionrios,
como priorizar os mais necessitados, auxiliar na compra de medicamentos
genricos e outros tipos de ajuda.
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em relao a medicamentos porque so de uso prolongado.
(A) I e II, apenas.
(B) II, apenas.
(C) I, III e IV, apenas.
(D) III, apenas.
(E) II e IV, apenas.
Leia o texto abaixo para responder questo que segue
Segundo
gerente
executivo
de
negcios
PBM
da
Orizon,
Allan
Assumpo, geralmente uma carteira de beneficirios possui, em mdia, 10%

de doentes crnicos que correspondem a mais de 70% dos custos com sade.
Esses usurios compram mensalmente medicamentos, enquanto os demais
90% compram esporadicamente. A identificao e a criao de programas que
permitam a adeso ao tratamento de suas doenas crnicas so aes-foco do
PBM.
O diretor de negcios Marcos Brda, acrescenta que o mapeamento e o
tratamento das doenas crnicas so fundamentais no apenas para aumentar
a produtividade no trabalho, mas tambm para diminuir o custo que as
empresas tm com os planos de sade. Os relatrios clnicos ajudam muito o
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RH e os departamentos mdicos das empresas. Sabe-se atualmente que as

doenas crnicas representam mais de 75% dos custos de sinistralidade dos
planos de sade. O benefcio farmcia, de fato, diferencia as empresas no
mercado competitivo de hoje.
Para Assumpo, o nmero de organizaes que tm seus benefcios de
medicamentos administrados por gestoras especializadas vem crescendo
devido a fatores como reduo dos custos de administrao dos benefcios,
facilidade de atendimento em farmcias credenciadas em todo o territrio
nacional e disponibilizao de informaes epidemiolgicas, estatsticas e
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gerenciais das carteiras de clientes. Quem tambm percebe o maior interesse
das empresas Luiz Felipe Bay, diretor de negcios corporativos. Observamos
um crescimento mais elevado e consistente da demanda, especialmente nos
ltimos trs anos, pois as empresas esto cada vez mais interessadas em
cuidar da sade de seus colaboradores por meio de uma gesto em todas as
frentes, seja por intermdio de planos de sade, planos odontolgicos, e
benefcio farmcia, avalia. Para ele, isso ocorre por dois motivos essenciais:
assegurar mais eficincia com colaboradores mais assistidos e reduzir custos
graas a uma gesto integrada de sade.
Tecnologia da Informao/ Anlise de Sistemas - CETRO) Sabe-se
atualmente que as doenas crnicas representam mais de 75% dos custos de
sinistralidade dos planos de sade.
A palavra destacada origina-se da palavra sinistro que, no contexto no
qual est inserida, possui aproximao de sentido com as palavras
(A) acidente e dano.
(B) ocorrncia e familiaridade.
(C) queda e inconsequncia.
(D) busca e deliberao.
(E) apreenso e transporte.
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Se os tubares fossem homens

Se os tubares fossem homens, perguntou ao sr.K., a filha da sua
senhoria, eles seriam mais amveis com os peixinhos? Certamente, disse
ele. Se os tubares fossem homens, construiriam, no mar, grandes gaiolas
para os peixes pequenos, com todo tipo de alimento, tanto animal como
vegetal. Cuidariam para que as gaiolas tivessem sempre gua fresca, e
tomariam toda espcie de medidas sanitrias. Se, por exemplo, um peixinho
ferisse a barbatana, ento lhe fariam imediatamente um curativo, para que ele
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no
morresse
antes do
tempo. Para
que
os peixinhos no
ficassem
melanclicos, haveria grandes festas aquticas de vez em quando, pois os

peixinhos alegres tm melhor sabor do que os tristes. Naturalmente, haveria,
tambm, escolas nas gaiolas. Nessas escolas, os peixinhos aprenderiam como
nadar para as goelas dos tubares. Precisariam saber geografia, por exemplo,
para localizar os grandes tubares que vagueiam descansadamente pelo mar.
O mais importante seria, naturalmente, a formao moral dos peixinhos. Eles
seriam informados de que nada existe de mais belo e mais sublime do que um
peixinho que se sacrifica contente, e que todos deveriam crer nos tubares,
sobretudo quando dissessem que cuidariam de sua felicidade futura. Os
peixinhos saberiam que esse futuro s estaria assegurado se estudassem
docilmente. Acima de tudo, os peixinhos deveriam evitar toda inclinao baixa,
dentre eles mostrasse tais tendncias. Se os tubares fossem homens,
naturalmente fariam guerras entre si, para conquistar gaiolas e peixinhos
estrangeiros. Nessas guerras, eles fariam lutar os seus peixinhos, e lhes
ensinariam que h uma enorme diferena entre eles e os peixinhos dos outros
tubares. Os peixinhos, eles iriam proclamar, so notoriamente mudos, mas
silenciam em lnguas diferentes, e por isso no podem se entender. Cada
peixinho que na guerra matasse alguns outros, inimigos, que silenciam em
outra lngua, seria condecorado com uma pequena medalha de sargao e
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receberia o ttulo de heri. Se os tubares fossem homens, naturalmente

haveria, tambm, arte entre eles. Haveria belos quadros, representando os
dentes dos tubares em cores soberbas, e suas goelas como jardins onde se
brinca deliciosamente. Os teatros do fundo do mar mostrariam valorosos
peixinhos nadando com entusiasmo para as gargantas dos tubares, e a
msica seria to bela, que a seus acordes todos os peixinhos, com a orquestra
na
frente,
sonhando,
embalados
nos
pensamentos
mais
doces,
se
precipitariam nas gargantas dos tubares. Tambm no faltaria uma religio,

se os tubares fossem homens. Ela ensinaria que a verdadeira vida dos
peixinhos comea apenas na barriga dos tubares. Alm disso, se os tubares
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fossem homens, tambm acabaria a ideia de que os peixinhos so iguais entre
si. Alguns deles se tornariam funcionrios e seriam colocados acima dos
outros. Aqueles ligeiramente maiores poderiam, inclusive, comer os menores.
Isto seria agradvel para os tubares, pois eles teriam, com maior frequncia,
bocados maiores para comer. E os peixinhos maiores, detentores de cargos,
cuidariam da ordem entre os peixinhos, tornando-se professores, oficiais,
construtores de gaiolas, etc. Em suma, haveria uma civilizao no mar se os
tubares fossem homens.
(Bertolt Bretch, Histrias do sr. Keuner)

CETRO) Interpretando o texto, correto afirmar que:
vivemos, retratando, por meio de uma fbula, a constatao do real.
obedincia e subservincia dos peixes pequenos.
vida s comea aps a morte.
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(A) Apenas as afirmativas I, II e III esto corretas.

(B) Apenas as afirmativas I e II esto corretas.
(C) Apenas as afirmativas I e IV esto corretas.
(D) Apenas a afirmativa IV est correta.
(E) Todas as afirmativas esto corretas.
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CETRO) A imposio e domnio dos tubares sobre os peixes s no est
presente em:
(A) Acima de tudo, os peixinhos deveriam evitar toda inclinao baixa,
dentre eles mostrasse tais tendncias.
(B) Os teatros do fundo do mar mostrariam valorosos peixinhos nadando
com entusiasmo para as gargantas dos tubares, e a msica seria to bela,
que a seus acordes todos os peixinhos, com a orquestra na frente, sonhando,
embalados nos pensamentos mais doces, se precipitariam nas gargantas dos
tubares.
(C) Alm disso, se os tubares fossem homens, tambm acabaria a ideia
de que os peixinhos so iguais entre si.
(D) Cuidariam para que as gaiolas tivessem sempre gua fresca, e
tomariam toda espcie de medidas sanitrias.
(E) Ela ensinaria que a verdadeira vida dos peixinhos comea apenas na
barriga dos tubares.
CETRO). Na ltima frase do texto l-se: Em suma, haveria uma civilizao no
mar se os tubares fossem homens. Tomando por base a definio de
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civilizao como estado de progresso e cultura social, podemos afirmar que a

frase foi empregada
(A) para ironizar a sociedade civilizada criada pelos homens.
(B) porque o autor acredita que s existe civilizao se houver domnio
dos maiores sobre os menores.
(C) pois s se pode alcanar a civilizao se houver hierarquia.
(D) para mostrar que os tubares so diferentes dos homens.
(E) com a inteno de provar a superioridade dos homens.
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Comentrio: o autor irnico ao chamar de civilizao a relao entre
dominados e dominantes, alienados e alienantes, exemplificada pela fbula dos
peixes e tubares e criada pelos homens.
GABARITO: A
A GALERA
Jogadores de futebol podem ser vtimas de esteriotipao. Por exemplo,
voc pode imaginar um jogador de futebol dizendo "esteriotipao"? E, no
entanto, por que no?
- A, campeo. Uma palavrinha pra galera.
- Minha saudao aos aficionados do clube e aos demais esportistas, aqui
presentes ou no recesso dos seus lares.
- Como ?
- A galera.
- Quais so as instrues do tcnico?
- Nosso treinador vaticinou que, com um trabalho de conteno
coordenada, com energia otimizada, na zona de preparao, aumentam as
probabilidades de, recuperado o esfrico, concatenarmos um contragolpe
agudo com parcimnia de meios e extrema objetividade, valendo-nos da
desestruturao momentnea do sistema oposto, surpreendido pela reverso
inesperada do fluxo da ao.
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- Ahn?
- pra dividir no meio e ir pra cima pra peg eles sem cala.
- Certo. Voc quer dizer mais alguma coisa?
- Posso dirigir uma mensagem de carter sentimental, algo banal, talvez
mesmo previsvel e piegas, a uma pessoa qual sou ligado por razes,
inclusive, genticas.
- Pode.
- Uma saudao para minha progenitora.
- Como ?
- Al, mame!
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- Estou vendo que voc um, um...
- Um jogador que confunde o entrevistador, pois no corresponde
expectativa de que o atleta seja um ser algo primitivo com dificuldade de
expresso e assim sabota a esteriotipao.
- Estereoqu?
- Um chato?
- Isso.
Correio Braziliense

CETRO) O texto mostra uma situao em que a linguagem usada
inadequada ao contexto. Considerando as diferenas entre lngua oral e lngua
escrita, assinale a opo que representa tambm uma inadequao da
linguagem usada ao contexto:
(A) "O carro bateu e capot, mas num deu pra v direito" - um pedestre
que assistiu ao acidente comenta com o outro que vai passando.
(B) "Porque se a gente no resolve as coisas como tm que ser, a gente
corre o risco de termos, num futuro prximo, muito pouca comida nos lares
brasileiros" - um professor universitrio em um congresso internacional.
(C) "E a, meu! Como vai essa fora?" - um jovem que fala para um
amigo.
(D) "S um instante, por favor. Eu gostaria de fazer uma observao"00000000000
algum comenta em uma reunio de trabalho.

(E) "Venho manifestar meu interesse em candidatar-me ao cargo de
Secretria Executiva desta conceituada empresa" - algum que escreve uma
carta candidatando-se a um emprego.
Leia atentamente o texto a seguir:
A mulher do vizinho
Fernando Sabino
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Contaram-me que na rua onde mora (ou morava) um conhecido e

antiptico general de nosso Exrcito morava (ou mora) tambm um sueco
cujos filhos passavam o dia jogando futebol com bola de meia. Ora, s vezes
acontecia cair a bola no carro do general e um dia o general acabou perdendo
a pacincia, pediu ao delegado do bairro para dar um jeito nos filhos do sueco.
O delegado resolveu passar uma chamada no homem, e intimou-o a
comparecer delegacia.
O sueco era tmido, meio descuidado no vestir e pelo aspecto no parecia
ser um importante industrial, dono de grande fbrica de papel (ou coisa
parecida), que realmente ele era. Obedecendo a ordem recebida, compareceu
em companhia da mulher delegacia e ouviu calado tudo o que o delegado
tinha a dizer-lhe. O delegado tinha a dizer-lhe o seguinte:
O senhor pensa que s porque o deixaram morar neste pas pode logo
ir fazendo o que quer? Nunca ouviu falar numa coisa chamada AUTORIDADES
CONSTITUDAS? No sabe que tem de conhecer as leis do pas? No sabe que
existe uma coisa chamada EXRCITO BRASILEIRO que o senhor tem de
respeitar? Que negcio este? Ento ir chegando assim sem mais nem
menos e fazendo o que bem entende, como se isso aqui fosse casa da sogra?
Eu ensino o senhor a cumprir a lei, ali no duro: dura lex! Seus filhos so uns
moleques e outra vez que eu souber que andaram incomodando o general, vai
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tudo em cana. Morou? Sei como tratar gringos feito o senhor.

Tudo isso com voz pausada, reclinado para trs, sob o olhar de aprovao
do escrivo a um canto. O sueco pediu (com delicadeza) licena para se
retirar. Foi ento que a mulher do sueco interveio:
Era tudo que o senhor tinha a dizer a meu marido?
O delegado apenas olhou-a espantado com o atrevimento.
Pois ento fique sabendo que eu tambm sei tratar tipos como o
senhor. Meu marido no gringo nem meus filhos so moleques. Se por acaso
incomodaram o general ele que viesse falar comigo, pois o senhor tambm
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est nos incomodando. E fique sabendo que sou brasileira, sou prima de um
major do Exrcito, sobrinha de um coronel, E FILHA DE UM GENERAL! Morou?
Estarrecido, o delegado s teve foras para engolir em seco e balbuciar
humildemente:
Da ativa, minha senhora?
E ante a confirmao, voltou-se para o escrivo, erguendo os braos
desalentado:
Texto extrado do livro "Fernando Sabino - Obra Reunida - Vol.01",
Editora Nova Aguiar - Rio de Janeiro, 1996, pg. 872.
09. (Assistente Social 2006 - Pref. Serra Negra/SP CETRO)

Sobre o texto, correto afirmar que
(A) h apenas um personagem na crnica.
(B) os dois generais acabam se conhecendo.
(C) o sueco se descontrola e agride o delegado.
(D) a esposa do sueco tem influncias, pois filha de um general.
(E) o sueco intimado a ir delegacia porque no parecia muito
preocupado com os filhos.
sueco era tmido, meio descuidado no vestir... Esse trecho do texto indica que
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(A) o sueco no era to importante assim.

(B) o delegado no o respeitou porque ele se vestia mal.
(C) ele realmente era tmido, tanto que ouviu calado tudo o que o
delegado lhe disse.
(D) o sueco no se importava com o que vestir.
(E) a mulher o obrigava a vestir-se mal.
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delegado apenas olhou-a espantado com o atrevimento. Esse trecho do texto
revela que
situao.
II. a mulher era muito agressiva e atrevida.
III. a mulher estava descontrolada.
mas mesmo assim ficou espantado.
(A) so corretas as afirmaes I e III.
(B) so corretas as afirmaes II e IV.
(C) so corretas as afirmaes I e II.
(D) apenas a afirmao IV correta.
(E) apenas a afirmao I correta.
12. (Assistente Social 2006 - Pref. Serra Negra/SP CETRO E
ante
confirmao,
voltou-se
para
escrivo,
erguendo
os
braos
desalentado:
Nesse trecho, fica claro que
(A) o delegado fica com medo pelo fato da mulher do sueco ser filha de
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um general que ainda est na ativa e pode lhe prejudicar.

(B) o delegado no acredita na mulher do sueco.
(C) o escrivo ergue os braos, desalentado.
(D) o delegado ironiza a mulher do sueco.
(E) o escrivo demonstra que no concorda com o delegado.
Leia o texto adaptado abaixo, de Rosely Sayo, retirado do Jornal Folha de

S.Paulo.
Criana cidad
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As crianas so alvo de muitas de nossas contradies. No consideramos

inadequado que elas se manifestem como consumidoras e que faam escolhas dos
mais variados tipos; queremos que sejam autnomas com rapidez e isso faz com
que se metam em encrencas que no lhes fazem bem e que ainda no tm
condies de resolver; insistimos para que sejam precoces na aquisio de
conhecimentos especializados e que busquem o processo hoje e sempre.
Ao mesmo tempo, consideramos que alguns temas da vida no lhes dizem
respeito. Em perodo eleitoral, d para perceber que poltica um assunto que
poucos adultos consideram pertinentes a elas. Mas as crianas no compartilham
dessa opinio: elas esto envolvidas com as eleies e com a poltica. Entretanto,
so poucas as que conseguem ter a boa companhia de seus educadores para que
comecem a decifrar a complexidade e a importncia do assunto.
Voc se lembra, caro leitor, que anos atrs as escolas comearam a declarar
a importncia da educao para a cidadania? Pois : a maioria colocou essa
expresso em seu projeto pedaggico. E o que vemos agora, em tempo de
eleio? So poucas as escolas que tm trabalhado o tema em seu cotidiano com
os alunos. Muitas at trabalham, mas de um modo to fragmentado que no
colaboram para que o aluno compreenda sobre as eleies como parte de um
processo do regime democrtico.
Diversas escolas tm realizado a simulao de eleies para que os alunos
entendam os cargos disputados e suas funes, e aprendam a argumentar e a
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observar os candidatos em seu empenho para convencer os eleitores de que so

merecedores de seu voto. Boa parte realiza esse trabalho com alunos dos ciclos
mais adiantados. Quantas escolas fazem isso com os alunos da educao infantil e
dos primeiros anos do fundamental?
Enquanto isso, as crianas, desde a mais tenra idade, declaram sua
preferncia por este ou aquele candidato de acordo com o que lhes importa tom
de voz, tipo de roupa, cabelo , xingam sem pudor outros, afirmam com convico
que
todo
poltico
rouba,
pratica
corrupo,
mente
etc..
Muitas
crianas
testemunham brigas de adultos por causa de suas diferentes preferncias

polticas, observam a violncia da argumentao utilizada neste perodo, entram
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de gaiato em farsas inventadas contra este ou aquele candidato. Assim, qual
criana vai se interessar por poltica? E ns devemos querer que elas se
interessem!
Parece que as famlias tm feito mais por seus filhos do que as escolas por
seus alunos nessa questo: ouvem o que os filhos tm a dizer sobre os candidatos
e explicam, sempre que conseguem, os equvocos de sua opinio, tentam conter o
palavreado que eles usam, ensinam o sentido de tantas pesquisas etc.. Mas os
pais tm o direito de tentar levar o filho para junto de sua posio ideolgica, no
verdade?
Por isso faz tanta falta o trabalho da escola em poltica e cidadania: ela
poderia incentivar os alunos a ter viso crtica, a se interessar pelo assunto sem
ter de aderir a candidatos ou partidos, como faz a famlia, para que, na
maturidade, eles faam suas prprias escolhas. Esse trabalho poderia incentivar
as novas geraes a querer dar continuidade ao estado democrtico e a ter
interesse real por poltica. No ?
13. (IF/PR 2014 Auditor CETRO) De acordo com o texto, analise
as assertivas abaixo.
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todos os nveis de escolaridade, porque muitos pais no acham adequado abordar

esse tema em casa, transferindo a responsabilidade para a escola.
possam fazer suas prprias escolhas.
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) I e III, apenas.
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(E) II e III, apenas.
14. (IF/PR 2014 Auditor CETRO) Observe o trecho transcrito do
texto e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta um sinnimo da palavra
destacada de acordo com o contexto.
(...) a se interessar pelo assunto sem ter de aderir a candidatos ou
(A) Criticar.
(B) Juntar-se.
(C) Julgar.
(D) Recriminar.
(E) Defende
Meu Caro Deputado
O senhor nem pode imaginar o quanto eu e a minha famlia ficamos

agradecidos. A gente imaginava que o senhor nem ia se lembrar de ns,
quando saiu a nomeao do Otavinho, meu filho. Ele agora est se sentindo
outro. S fala no senhor, diz que na prxima campanha vai trabalhar ainda
mais para o senhor. No primeiro dia de servio ele queria ir repartio com a
camiseta da campanha, mas eu no deixei, no ia ficar bem apesar de que eu
acho que o Otavinho tem muita capacidade e merecia o emprego. Pode
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mandar puxar por ele que dar conta, trabalhador, responsvel, dedicado; a
educao que ele recebeu de mim e da me foi sempre no caminho do bem.
Fao questo que na prxima eleio o senhor mande mais material que
eu procuro todos os amigos e os conhecidos. O Brasil precisa de gente como o
senhor, homens de reputao despojada, com quem a gente pode contar. Meu
vizinho Otaclio, a mulher, os parentes todos tambm votaram no senhor.
Ele tem vergonha, mas eu peo por ele, que ele merece: ele tem uma
sobrinha Maria Lcia Capistrano do Amaral, que professora em Capo da
Serra e muito adoentada, mas o servio de sade no quer dar
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aposentadoria. Posso lhe garantir que a moa est mesmo sem condies,
passa a maior parte do tempo com dores no peito e na coluna, que nenhum
mdico sabe o que . Eu disse que ia falar com o senhor, meu caro deputado,
no prometi nada, mas o Otaclio e a mulher tm esperanas que o senhor vai
dar um jeitinho. gente muito boa e amiga, o senhor no vai se arrepender.
Mais uma vez, obrigado por tudo, Deus lhe pague. O Otavinho manda um
abrao para o senhor. Aqui vai o nosso abrao tambm. O senhor pode contar
sempre com a gente.
Miroel Ferreira (Mir)
15. (CEF auditor 2004 CETRO) O autor dessa carta tem como
principais objetivos:
(A) Falar sobre a famlia, parabenizar pela vitria poltica e dar
testemunho de afetividade.
(B) Agradecer uma nomeao, cobrar realizao de antiga promessa.
(C) Reforar um vnculo de favores, fazer novo pedido e garantir seus
prstimos.
(D) Demonstrar gratido, hipotecar solidariedade e manifestar confiana
na parcialidade do destinatrio.
(E) Reforar um vnculo afetivo, lembrar os bons servios prestados e
interpretar a aspirao de sua classe profissional.
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16. (CEF auditor 2004 CETRO) A convico manifestada pelo autor da

carta na frase: O Brasil precisa de gente como o senhor, na qual valorizada
a defesa de causas coletivas, vem desmentida em qual alternativa?
I. O senhor vai dar um jeitinho.
II. O senhor pode contar sempre com a gente.
III. A educao que ele recebeu de mim e da me foi sempre no caminho
do bem.
IV. trabalhador, responsvel, dedicado.
V. Homem de reputao despojada, com quem a gente pode contar.
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(A) Frases II e III

(B) Frases III e IV
(C) Frase V
(D) Frase I
(E) Frases IV e I
17. (CEF auditor 2004 CETRO) Expresses como eu no deixei, no
ia ficar bem, "ele tem vergonha, mas eu peo por ele, revelam:
(A) a conscincia do carter antitico do clientelismo.
(B) a conscincia do autor da carta de que a todo direito corresponde uma
obrigao.
(C) convices de um leitor que cumpriu seu dever.
(D) respeito norma liberal da igualdade de direitos.
(E) humildade de conduta e observncia das normas ticas.
Hospital encontra excesso na indicao de cirurgia de coluna
Um programa do hospital Albert Einstein est reavaliando indicaes de

cirurgias de coluna. Em dois anos, dos 1.679 pacientes que chegaram com
pedido medico para a operao, s 683 (41%) foram confirmados como
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realmente necessrios.
Os resultados foram apresentados anteontem [18 de abril de 2013] em
frum internacional de qualidade e segurana do paciente, em Londres.
O programa atende pacientes particulares e de planos de sade
(Bradesco, Martima e Sul Amrica), que so encaminhados pelo prprio
convnio para uma segunda opinio mdica.
Alm do diagnstico, o acordo entre o hospital e os planos prev
reabilitao para os casos no cirrgicos.
A iniciativa est causando polmica entre os cirurgies cujos diagnsticos
foram questionados. O caso foi discutido na cmara tcnica de implantes da
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AMB (Associao Medica Brasileira), que o encaminhou ao Conselho Federal de
Medicina.
"Isso fere um preceito bsico da tica mdica que um mdico interferir
ou mudar a conduta de outro. A indicao de cirurgia e prerrogativa do mdico
do paciente", afirma o neurocirurgio Marcelo Mudo, da Sociedade Brasileira de
Neurocirurgia.
O excesso de cirurgias de coluna e as sequelas (perda da mobilidade, por
exemplo)
que
ocorrem
quando
ela
mal
indicada
so
largamente
documentados em estudos. Os procedimentos custam at R$200 mil e mais da

metade desse valor se refere a dispositivos (pinos, parafusos etc.).
Nos EUA, o nmero e os custos dessas cirurgias dispararam na ltima
dcada e elas esto agora na mira do governo federal. H a suspeita de que os
mdicos estejam indicando mais porque ganham benefcios da indstria.
Segundo o mdico Claudio Lottenberg, presidente do Einstein, o projeto
uma
tentativa
de
evitar
esses
conflitos
padronizar
procedimentos.
"Queremos o melhor para o paciente e para o sistema de sade como um

todo, no para a fbrica de implantes."
Os planos de sade que participam da iniciativa economizaram R$54
milhes com as cirurgias no realizadas. Lottenberg diz que o grupo segue
estritamente protocolos clnicos e no h inteno de favorecer convnios.
O mdico Mario Ferretti, gerente de ortopedia do Einstein, afirma que a
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maioria das indicaes cirrgicas desnecessrias era relativa a diagnsticos

associados a outras doenas no detectadas.
"O paciente pode at ter uma hrnia de disco, mas pode ser que outras
patologias, como fibromialgia ou esclerose mltipla, sejam a real causa da dor
na coluna."
No hospital, a equipe de atendimento tem ortopedistas, fisiatras e
fisioterapeutas. "No colocamos cirurgies de propsito, para no ter vis. Os
clnicos esto capacitados a fazer o diagnstico. Se h dvida, acionamos os
cirurgies", diz Ferretti.
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Segundo dados do projeto, pacientes que adotaram tratamentos no
invasivos, como fisioterapia, tiveram reduo da dor e relataram melhoria de
qualidade de vida.
Claudia Collucci. Folha de Sao Paulo. Adaptado.
18. (Prefeitura Municipal de Campinas 2013 Biomedico CETRO) De acordo com o que se depreende do texto, leia as assertivas
abaixo.
I. Segundo o neurocirurgio Marcelo Mudo, o encaminhamento de
pacientes para o programa do hospital Albert Einstein, por planos de sade,
para
uma
reavaliao
na
indicao
de
cirurgias
de
coluna
implica
questionamento sobre diagnsticos entre os cirurgies, o que fere a tica

medica.
II. Na reavaliao de indicaes cirrgicas de coluna realizadas no hospital
Albert Einstein, dos 1679 pacientes analisados, 59% dos casos foram
considerados desnecessrios.
III. Segundo o Dr. Claudio Lottenberg, presidente do Einstein, a primazia
a deciso que estabelea o melhor para o paciente e para o sistema de sade
como um todo.
E correto o que se afirma em
(A) I, apenas.
00000000000
(C) I e II, apenas.

(D) I, II e III.
19. (Prefeitura Municipal de Campinas 2013 Biomedico CETRO) De acordo com o que se depreende do texto, marque V para
verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta
a sequncia correta.
( ) Algumas cirurgias foram canceladas porque o diagnstico estava
associado a outras patologias, como fibromialgia ou esclerose mltipla.
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( ) O presidente do hospital Albert Einstein garante que, apesar da
enorme economia dos planos de sade com o cancelamento de cirurgias, o
grupo no tem a inteno de favorec-los, pois o grupo segue exatamente os
protocolos clnicos.
( ) O alto custo dos dispositivos usados em cirurgias ortopdicas e o
aumento do nmero de indicaes levaram o governo federal dos EUA a
suspeitar que os mdicos estivessem ganhando benefcios das indstrias que
fabricam esses materiais como: pinos, parafusos etc..
(A) V/ F/ F
(B) F/ V/ F
(C) V/ V/ V
(D) F/ F/ V
Famlia de Kevin deve receber parte de bilheteria do Corinthians

Lucas Reis, de So Paulo.
A famlia do garoto Kevin Espada, 14, morto por um sinalizador atirado

por torcedores corintianos em Oruro, na Bolvia, deve receber parte da
bilheteria de um dos prximos jogos do Corinthians, seja da Libertadores, seja
do Campeonato Paulista ou at mesmo um amistoso.
A informao obtida pela Folha foi confirmada nesta segunda-feira pelo
prprio clube. A ideia foi sugerida na ltima sexta-feira durante uma reunio
00000000000
entre os cartolas alvinegros.

O Corinthians informou que pretende encontrar uma soluo para o caso
at o fim da prxima semana, independentemente do julgamento da
Conmebol, que deve ocorrer em at trs dias.
A famlia de Kevin
Uma das possibilidades que o jogo contra o Tijuana, na semana que

vem, no Pacaembu, seja o escolhido. Caso a deciso da Conmebol demore, ou
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Portugus p/ ANVISA
seja desfavorvel e o estdio continue com portes fechados, uma partida do
Estadual ser escolhida.
A ideia, segundo o Corinthians, no consta da defesa jurdica enviada
Conmebol na semana passada. O clube tambm no decidiu ainda o percentual
da renda bruta ou lquida que ser repassado.
A iniciativa de indenizar os parentes de Kevin, segundo apurou a
reportagem, engloba uma investida para suavizar a imagem corintiana,
arranhada internacionalmente aps o fatdico episdio.
Dentro do clube, h quem defenda que o Corinthians teve uma atitude
Em Oruro, a Folha apurou que parentes de Kevin no concordaram com a
atitude dos seus pais, que optaram por no entrar com ao pedindo uma
indenizao ao Corinthians.
Limbert e Carola, os pais de Kevin, justificaram que no queriam ser
acusados de utilizar o filho com fins mercantilistas.
Ningum [San Jos ou Corinthians] entrou em contato para dizer que se
importa com o que aconteceu, disse Limbert, h uma semana.
Luiz Felipe Santoro, advogado do clube, aguarda que a Conmebol julgue o
clube at sexta -- o que viabilizaria a entrada da torcida no prximo jogo em
casa, contra o Tijuana, na semana que vem. Estou otimista, confio na
argumentao jurdica do clube, disse o advogado.
00000000000
Fonte: Colaborou Eduardo Ohata, de So Paulo. http://www.folhaonline.com.br/.
20. (CREF4/SP 2013 Procurador - CETRO) De acordo com o texto,

marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa
que apresenta a sequncia correta.
( ) A indenizao aos parentes do garoto que foi vtima do sinalizador
atirado por torcedores corintianos, em Oruro, objetiva suavizar a imagem
corintiana, que foi manchada internacionalmente.
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Portugus p/ ANVISA
( ) Para os pais de Kevin, seria mais importante que os clubes San Jos e
Corinthians tivessem entrado em contato e manifestado pesar pelo acontecido
do que quererem indeniz-los pela perda do filho.
( ) A indenizao a ser arrecadada ser dos jogos do Corinthians da
Libertadores, do Campeonato Paulista e de um amistoso.
(A) F/ V/ V
(B) V/ F/ F
(C) V/ F/ V
(D) V/ V/ F
(E) F/ F/ V
21. (CREF4/SP 2013 Procurador - CETRO) Assinale a alternativa
cujo vocbulo dos parnteses no corresponde ao sinnimo do termo
destacado.
(A) A ideia foi sugerida na ltima sexta-feira durante uma reunio entre
os cartolas alvinegros. (Aconselhada)
(B) O clube tambm no decidiu ainda o percentual da renda bruta ou
lquida que ser repassado. (Definiu)
(C) Dentro do clube, h quem defenda que o Corinthians teve uma atitude
00000000000
(Tranquila)
(D) O Corinthians informou que pretende encontrar uma soluo para o
caso at o fim da prxima semana. (Almeja)
(E) Caso a deciso da Conmebol demore, uma partida do Estadual ser
escolhida. (Deliberao)
Os gargalos da segurana pblica
O Governo Federal mantm certa distncia do tema segurana pblica no

Brasil, uma vez que, por determinao constitucional, o controle das polcias
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militar e civil fica a cargo dos estados. Contudo, especialistas afirmam que
caber presidente eleita combater ao menos dois gargalos que colocam o
pas entre os pases mais violentos do planeta: impunidade e
baixo
investimento em inteligncia.
Um estudo do Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento
(PNUD) revelou que o Brasil, com 2,8% da populao mundial, registrou 11%
das mortes por arma de fogo do planeta em 2004. Para especialistas, as
diferenas regionais deveriam influir no tipo de combate violncia. As capitais
e regies metropolitanas ainda concentram a maior parte dos assassinatos,
mas os ndices apresentam queda nos ltimos anos, graas a investimentos
(ainda insuficientes) em programas como bancos de dados, combate
impunidade e construo de prises.
Essas regies so afetadas especialmente pelo trfico de drogas. Nos
ltimos anos, o Brasil se tornou o segundo maior consumidor mundial e um
dos maiores centros de movimentao de cocana. Estima-se que o pas
consuma de 40 a 50 toneladas da droga por ano, exportando mais ou menos a
mesma quantidade. A Polcia Federal e as polcias estaduais apreendem apenas
15% de toda a cocana que circula pelo territrio nacional. Os principais
fornecedores do Brasil so Bolvia, Colmbia e Peru.
Interiorizao
A partir de 1999, as regies metropolitanas receberam a maior parte
00000000000
dos recursos para o combate violncia. Foram canalizados recursos federais

e estaduais para aparelhamento dos sistemas de segurana. Isso dificultou a
ao da criminalidade organizada, que migrou para as reas de menor risco,
no interior dos estados. A taxa mdia de assassinatos nas capitais caiu de 45,7
para 36,6 a cada 100.000 habitantes, entre 1997 e 2007. Por outro lado, as
ocorrncias em municpios do interior subiram de 13,5 para 18,5 a cada
100.000 habitantes no mesmo perodo.
O socilogo Julio Jacobo Waiselfisz o responsvel pela elaborao do
Mapa da Violncia no Brasil, um estudo detalhado sobre os ndices de
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criminalidade em todos os municpios. Ele afirma que o Governo Federal deve
ajudar a envolver municpios no combate violncia tomando a frente no
trabalho de inteligncia e mapeando os problemas regionais. O combate tem
que ser especfico para cada tipo de regio. Tem que haver diagnstico. O
primeiro passo da cura a conscincia da enfermidade. Difundiu-se entre ns
a ideia de que a violncia um fenmeno quase natural, o que um erro. Ela
um
fenmeno
determinado
por
fatores
especficos
que
podem
ser
removidos, diz Waiselfisz. Segundo ele, trs estados que canalizaram recursos
para o combate violncia, So Paulo, Minas e Rio, apresentaram quedas nas
taxas de homicdios em anos recentes. Porm, houve prioridade nas capitais, o
que fez com que a violncia se deslocasse ou diminusse menos no interior.
Em So Paulo, os homicdios caram 65% na capital e, no interior, apenas
27%. No Rio, a partir de 2004, a queda na capital e na regio metropolitana foi
de 39,8%, mas no interior houve aumento de 33,6%, explica Waiselfisz.
Disponvel em: http://veja.abril.com.br/noticia/brasil/os-gargalos-da-seguranca-publica
22. (FUNDAO CASA 2014 - Agente Administrativo CETRO) De

I.
Embora
haja
investimentos
em
programas
que
combatem
impunidade, o ndice de assassinatos nas regies metropolitanas e capitais tem

ascendido.
II. Segundo o socilogo mencionado no texto, os problemas regionais
00000000000
devem ser mapeados e deve haver um trabalho de inteligncia para que a

violncia seja combatida.
III. Em So Paulo, Minas Gerais e Rio de Janeiro, houve canalizao de
recursos para combater a violncia e as taxas de homicdios em anos recentes
caram. O mesmo no ocorreu no interior.

(A) I e II, apenas.
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(C) III, apenas.
(D) II, apenas.
(E) I, II e III.
23. (FUNDAO CASA 2014 - Agente Administrativo CETRO)
Observe o trecho transcrito do texto e, em seguida, assinale a alternativa que
apresenta um sinnimo da palavra destacada de acordo com o contexto.
Para especialistas, as diferenas regionais deveriam influir no tipo de
combate violncia.
(A) Sobressair.
(B) Acarretar.
(C) Consistir.
(D) Aliviar.
(E) Influenciar.
Leia atentamente a crnica adaptada abaixo, de Walcyr Carrasco

(transcrita da Revista poca, Editora Globo, 24 de dezembro de 2012, nmero
762, p. 104).
CUIDADO, FESTAS
00000000000
Se voc perguntar maioria dos amigos qual seu projeto para o ano que
vem, descobrir que pretendem emagrecer, malhar e poupar. O motivo
principal dessas promessas de Ano-Novo ter uma boa desculpa para
chafurdar em panetones, embebedar-se e gastar sem remorsos em viagens de
fim de ano. Tenho sido o melhor exemplo do que digo. Fiz um regime srio,
com superviso mdica, de 600 calorias por dia. No s por vaidade embora,
no nego, tenho muita. Tambm a conselho mdico. A barriga masculina,
quando o umbigo se derrama sobre o cinto da cala, pode causar problemas de
sade. o que chamam de sndrome metablica. Ela se traduz em diabetes,
riscos cardiolgicos e outras coisas que no quero lembrar. No regime, sofri!
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Durante novembro e parte de dezembro, mantive as 600 calorias. Evitava
at folha de alface extra para no engordar. Confesso que, em certas noites,
sonhei com cheeseburguersalada e bisteca de porco bem fritinha. Resisti. Perdi
8 quilos que, tenho medo, reencontrarei nesta fase do ano. Quando dezembro
chegou, meus amigos iniciaram o mantra:
Mas voc no vai fazer regime no fim do ano, vai?
Tem de aproveitar a vida!
Um mais exaltado, proclamou:
Voc tem o direito de comer vontade, depois desse regime.
Amigos so traioeiros quando o assunto a forma fsica. Todo mundo
que passou por uma dieta sabe como . Se estou gordo, aconselham:
Voc precisa emagrecer.
Perder peso uma questo de sade.
Me lembro de voc jovem, magrinho. Era lindo!
O ltimo comentrio uma forma delicada de dizer que me tornei um
espanto.
Basta emagrecer um pouco, e a situao se inverte. Os mesmos fiscais da
gordura alheia viram a casaca. Se me convidam para uma feijoada e digo que
no vou, ouo:
Uma vez s no tem importncia.
Se no quero beber, o conselho:
Uma dose ou duas, tudo bem.
00000000000
Natal e Ano-Novo so um campo frtil para tentaes. H quem passe

dezembro festejando, tantas so as festinhas de amigos secretos, coquetis de
fim de ano, visitas a ex-mulheres e de ex-maridos, confraternizaes com a
turma do trabalho.
[...]
Neste ano, minhas promessas de Ano-Novo comeam imediatamente. D
para comemorar sem exageros. o que farei. A comear pelos presentes. H
algo mais til do que uma boa escova de dentes, que me far ser lembrado
todos os dias? Famlia, se prepare!
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24. (SENAI/DF - 2014 - Agente Patrimonial CETRO) De acordo

com o que se depreende do texto, analise as assertivas abaixo.

devido a um conselho mdico, mas tambm com superviso mdica.
durante o ms de novembro, at antes das festas de dezembro.
de qualquer
maneira, no se deve confiar de modo algum nos amigos.

(A) I, apenas.
(C) II, apenas.
(D) I, II e III.
(E) III, apenas.
00000000000
Segue agora um texto que ser base para as prximas trs

questes que foram retiradas de uma prova de outra banca. Essas
questes so muito no estilo da banca CETRO e o texto timo, por
tanto, vale conferir.
Elas esto mais calculistas
Meninos ganham jogos de montar, carrinhos e brinquedos que os levem a

imaginar como explorar e moldar o mundo. Meninas ganham bonecas,
panelinhas e brinquedos que as levem a fingir cuidar da casa. Essas foram as
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regras discriminatrias para presentear crianas, durante muito tempo. A
mudana vem aos poucos.
Em 2012, pela primeira vez em 50 anos de existncia da Barbie, sua
fabricante, Mattel, lanou nos Estados Unidos um estojo que une a boneca e
blocos de montar, para que as meninas construam e redecorem como
quiserem uma manso de brinquedo. O lanamento reflete uma novidade mais
abrangente. Conforme geraes de meninas criadas de forma mais igualitria
tornam-se maioria nas escolas e chegam ao mercado de trabalho, cresce a
participao das mulheres em profisses das reas de cincias exatas,
principalmente nas engenharias. O impacto sentido na sociedade inteira. O
avano das mulheres nessas profisses tem sido muito mais lento e incerto
que a conquista da igualdade de direitos entre os sexos.
O interesse crescente das adolescentes brasileiras pelas exatas passou a
se manifestar nos nmeros do vestibular. Em 2012, a parcela de candidatos do
sexo feminino s carreiras de exatas na Universidade de So Paulo (USP) subiu
para um tero. Em 2005, esse nmero era de um quarto. Superada a barreira
de acesso, 30% dos alunos da Escola Politcnica da Universidade Federal do
Rio de Janeiro (UFRJ) so mulheres, parcela muito superior mdia na Europa,
de 20%, e nos Estados Unidos, de 8%.
No caso das cincias exatas, a baixa presena feminina, historicamente,
no se devia rejeio das mulheres a essas carreiras, mas sim ao fato de que
00000000000
elas no podiam ingressar nelas ou no as percebiam como uma possibilidade,

por causa da falta de modelos, diz a pesquisadora Natalia Fontoura, do
Instituto de Pesquisa Econmica Aplicada.
O cenrio comeou a mudar por causa da educao recebida pelas
meninas em casa. Hoje, os pais querem que elas se sintam satisfeitas e
tenham prestgio profissional, seja em que rea for, e tratam filhos de ambos
os sexos de forma mais parecida. A profissional de estatstica Cris Crisci,
diretora da Lopes Inteligncia de Mercado, diz que esse ambiente familiar foi
decisivo para sua formao. Tenho um irmo e uma irm. Meus pais no
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diferenciavam brinquedos de menina e de menino. Brincvamos juntos com
jogos de montar, afirma Cris.
Um segundo fator que abriu as opes para as meninas foi a mudana no
ambiente escolar. Aos poucos, as escolas passaram a mostrar mais claramente
aos alunos as possibilidades profissionais a sua disposio.
As mudanas no processo de formao foram acompanhadas por uma
transformao
no
mercado
masculinizadas
passaram,
de
nos
trabalho.
ltimos
anos,
Algumas
a
carreiras
demandar
muito
antes
mais
profissionais. o caso da engenharia civil. O fato de mulheres se sentirem

estimuladas a seguir carreiras em reas de exatas acarreta benefcios
econmicos de longo prazo para elas mesmas, para sua famlia e para a
sociedade.
Os pases em que as mulheres no podem ou no querem assumir essas
funes contam com apenas a metade da reserva de inteligncia de que a
sociedade dispe.
Torna-se mais importante aproveitar todos os recursos existentes da
maneira mais eficiente possvel e derrubar quaisquer barreiras entre o gnero
do cidado e o trabalho que ele gostaria de fazer (o mesmo vale para os
homens).
(Graziele Oliveira, poca, 21 de janeiro de 2013. Adaptado)
25. (Fundunesp-2013-engenheiro-de-seguranca-Vunesp) Assinale a

00000000000
alternativa que contm uma afirmao correta, de acordo com o texto.

(A) A forma de educar as crianas, hoje, semelhante de tempos atrs:
os meninos aprendem a descobrir o mundo, e as meninas, a serem donas de
casa.
(B) A criao no diferenciada de meninas e meninos favorece a
participao das mulheres nas reas das cincias exatas.
(C) O novo lanamento da Barbie, num estojo com blocos de montar, foi
idealizado para as meninas aprenderem a valorizar tarefas domsticas, to
desprezadas.
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(D)
sociedade
inteira
est
sentindo
impacto
da
progressiva
transformao feminina e preocupa-se com o destino incerto das mulheres.

(E) A conquista da igualdade de direitos entre os sexos se deu no mesmo
ritmo em que vem ocorrendo a presena das mulheres nas profisses das
reas de exatas.
26.
(Fundunesp-2013-engenheiro-de-seguranca-Vunesp)
Com
frase do 8. pargrafo Os pases em que as mulheres no podem ou no

querem assumir essas funes contam com apenas a metade da reserva de
inteligncia de que a sociedade dispe. a autora do texto
(A) pressupe que mulheres que no trabalham na rea de exatas
empregam apenas metade de sua inteligncia.
(B) enaltece a mulher, mas reconhece que ela no tem condies de se
dedicar integralmente ao trabalho.
(C) critica pases que no permitem que a mulher exera funes nas
reas de exatas por serem profisses masculinizadas.
(D) reconhece que quanto inteligncia, as mulheres esto
em
desvantagem comparadas com o homem.

(E) admite que as mulheres so inteligentes e quando assumem carreiras
em reas de exatas tm muito a oferecer sociedade.
00000000000
27. (Fundunesp-2013-engenheiro-de-seguranca-Vunesp) Na opinio da

pesquisadora Natalia Fontoura, em outros tempos, o nmero de mulheres que
escolhiam profisses nas reas de exatas era inexpressivo porque
(A) elas menosprezavam esse tipo de carreira profissional.
(B) essas profisses eram preteridas em favor da profisso de modelo.
(C) faltavam exemplos de mulheres que tivessem escolhido tais profisses.
(D) as escolas rejeitavam a presena feminina em cursos dessa natureza.
(E) elas sentiam muita dificuldade de ingressar em uma Faculdade.
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Pneumotrax
Febre, hemoptise, dispneia e suores noturnos.

A vida inteira que podia ter sido e que no foi.
Tosse, tosse, tosse.
Mandou chamar o mdico:
Diga trinta e trs.
Trinta e trs... trinta e trs... trinta e trs...
Respire.
..............................................................................................
O senhor tem uma escavao no pulmo esquerdo e o pulmo direito
infiltrado.
Ento, doutor, no possvel tentar o pneumotrax?
No. A nica coisa a fazer tocar um tango argentino.
BANDEIRA, Manuel. Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993. p. 128.
28. (CRM/PB 2010 - Mdico Fiscal CETRO) No verso: tosse,

tosse, tosse, a repetio configura
(A) o estado enfermo do sujeito.
(B) o estado hipocondraco do sujeito.
(C) o estado de boa sade do sujeito, que brinca com o mdico.
(D) uma onomatopeia.
00000000000
(E) uma metfora de uma doena pulmonar.

29. (CRM/PB 2010 - Mdico Fiscal CETRO) A linha pontilhada do
poema indica
(A) a suspenso do dilogo para o mdico auscultar o pulmo do paciente.
(B) que parte do texto foi suprimida.
(C) o som da respirao do paciente.
(D) a falta de ar do paciente.
(E) a constante tosse do paciente.
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Autoritarismo benigno
SO PAULO
O ttulo no esconde as intenes da autora: Contra a Autonomia
Justificando o Paternalismo Coercitivo. A obra da filsofa Sarah Conly,
disponvel s em ingls, bate de frente com o virtual consenso de que as
escolhas das pessoas devem ser respeitadas. Mas, ao contrrio do que se
poderia imaginar, no um texto irremediavelmente autoritrio. Embora Conly
defenda a proibio do fumo, ela simptica legalizao da maconha.
O ponto central da autora, que pretende refutar os argumentos libertrios
de John Stuart Mill, o de que a psicologia reuniu uma catarata de evidncias
que provam que o ser humano intratavelmente irracional e que isso no
pode ser consertado por campanhas educativas.
No tanto que no saibamos o que queremos. A maioria de ns no tem
dvida de que deseja manter a sade, guardar dinheiro para a aposentadoria
etc.. A questo que, devido a uma srie de vieses cognitivos, fracassamos
miseravelmente em seguir uma estratgia para chegar a esses fins. s sob
essas circunstncias, diz Conly, que o paternalismo deve entrar para dar uma
mozinha.
At aqui eu acompanho os raciocnios da autora. Ela no me convenceu,
00000000000
entretanto, de que o paternalismo coercitivo, isto , imposto por meio de

normas restritivas, superior ao paternalismo libertrio proposto por Richard
Thaler e Cass Sunstein, em que o poder pblico tenta induzir o cidado a fazer
as melhores escolhas, sem, contudo, obrig-lo a elas.
Minha impresso que Conly no considerou como deveria o problema da
informao incompleta que, em alguma medida, afeta todas as ticas
consequencialistas. Ns simplesmente no temos como calcular o valor
subjetivo que o fumante atribui a suas baforadas para proclamar que elas
valem menos que a sua sade.
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O livro de Conly bom e nos faz pensar, mas continuo com Mill: Sobre si
mesmo, o seu corpo e sua mente, o indivduo soberano.
SCHWARTSMAN, H. Folha de S. Paulo, So Paulo, p. A2, 17 mar. 2013.
30. (Ministrio das Cidades/DF 2013 - Agente Administrativo

CETRO)
Considerando o texto como um todo, assinale a alternativa correta.
(A) O autor menciona quatro ideias distintas sobre a questo do
paternalismo: a de Conly, a de Thaler, a de Sunstein e a de Mill.
(B) O autor traa um panorama de diferentes teses sobre a questo da
autonomia do indivduo, mas no se posiciona diante delas, visto tratar-se de
um texto descritivo.
(C) O autor do texto considera que, pelo fato de o ser humano ser
intratavelmente irracional, seu comportamento no pode ser ajustado por
campanhas educativas.
(D) O autor revela, j no ttulo do texto, seu ponto de vista totalmente
favorvel a respeito do paternalismo coercitivo.
(E) O autor analisa diferentes ideias a respeito da questo da autonomia e
do paternalismo, articulando-as a seu prprio ponto de vista sobre o assunto.

00000000000
Dor nas costas e m postura podem causar depresso
Sentar inadequadamente na cadeira do trabalho, dirigir por horas e horas,

e dormir em diversas posies so atos que, alm de problemas fsicos, podem
desencadear outras doenas.
Segundo pesquisadores da San Francisco State University, nos Estados
Unidos, a m postura corporal piora o humor e pode at causar depresso.
Para melhorar a qualidade de vida, Artur Hashimoto, treinador mster do
CORE 360, explica que exerccios bsicos do treinamento funcional so
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capazes de fortalecer os msculos e ainda melhorar a qualidade de vida dos
praticantes. E tudo isso em 30 minutos dirios de atividades feitas de maneira
bem simples.
Um alongamento j capaz de acordar o corpo e mant-lo fortalecido
para aguentar a rotina diria.
Alm de ser uma forma de corrigir a postura e fortalecer os msculos de
forma equilibrada, o alongamento um timo estimulador do crebro, e o faz
liberar hormnios de bem-estar, como a serotonina, diz, acrescentando que
o alongamento melhora a flexibilidade muscular, proporcionando maior
elasticidade e reduo de leses. Alm disso, alguns exerccios especficos de
treinamento funcional so timos para uma postura melhor.
No caso, apostar nas atividades de estabilizao no cho, como ponte e
prancha, pode ser uma tima opo. Tanto a ponte quanto a prancha (em
decbito dorsal, ventral e lateral) fazem parte dos exerccios isomtricos,
posies que ajudam a ganhar fora e diminuir a sob recarga nas articulaes.
Tudo uma combinao de um trabalho de fortalecimento com alongamento,
afirma Artur.
Outra recomendao do profissional apostar na liberao miofascial, que
funciona
como
uma
massagem,
com
objetivo
de
acabar
com
os
encurtamentos musculares que causam problemas na postura e na qualidade

dos movimentos. Essa terapia corporal de fcil aplicao, e o melhor,
00000000000
consiste em um resultado imediato e pode ser feita com bolas e rolos de

espuma.
http://www.educacaofisica.com.br/index.php/ciencia-ef/canaiscienciaef/fisiologia/24925dor-nas-costas-e-ma-postura-podem-causar-depressao. Adaptado.
31. (CREF4 Regio/SP - 2013 - Agente Administrativo CETRO)

De acordo com o texto, analise as assertivas abaixo.
I. O mau humor e a depresso podem ser gerados pela m postura, de
acordo com pesquisadores da San Francisco State University.
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II. O alongamento, alm de estimular o crebro, melhora a flexibilidade e
proporciona maior elasticidade, mas no reduz as leses de forma equilibrada.
III. Apenas 30 minutos dirios de exerccios bsicos do treinamento
funcional so capazes de melhorar a qualidade de vida dos praticantes, explica
Artur Hashimoro.
(A) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) III, apenas.
(E) I, apenas.
Steve Blank explica porque grandes empresas no sabem inovar

Ron Ashkenas
O mais impressionante a respeito da lista de 50 Empresas Mais
Inovadoras de 2013 da revista Fast Company a relativa falta de empresas
grandes e bem estabelecidas. Ao invs disso, a lista dominada por grandes
campees tecnolgicos dos ltimos 20 anos, que integraram a inovao a seu
00000000000
DNA (Apple, Google, Amazon), e startups muito menores.

Isso no muito surpreendente empresas jovens s so capazes de
sobreviver
comerciais.
se
encontrarem
Contudo,
formas
empresas
criativas
bem
de
viabilizar
estabelecidas
novas
possuem
ideias
mesma
motivao para inovar e tm ainda mais recursos para investir. Portanto, por
que a inovao no uma caracterstica das grandes empresas?
Para entender melhor essa questo, conversei recentemente com Steve
Blank, empreendedor em srie e coautor do livro 'The Startup Owner's Manual'
e pai do movimento das 'startups light'. Ele cita trs grandes razes pelas
quais empresas bem estabelecidas tm dificuldade de inovar.
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Em primeiro lugar, o foco das empresas bem estabelecidas executar um
modelo de negcios que j existe. Por outro lado, o principal trabalho de uma
startup procurar um modelo de negcios funcional trabalhar criativamente
para encontrar a medida certa entre as necessidades dos clientes e o que a
empresa pode oferecer de forma lucrativa.
Em segundo lugar, encontrar um modelo de negcios vivel no um
processo linear que pode ser guiado por um plano de negcios. Ele exige a
busca de novos caminhos e a realizao contnua de ajustes. Sendo assim,
criar um novo modelo de negcios algo inerentemente arriscado e com muito
mais
chances
de
fracassar
que
de
funcionar.
Infelizmente,
empresas
estabelecidas tm pouca tolerncia ao risco, o que s aumenta a possibilidade

de que seus empreendimentos novos e inovadores fracassem.
Por fim, Blank destaca que as pessoas mais bem qualificadas para
procurar novos modelos de negcios e conduzir experimentos interativos,
geralmente, no so as pessoas que se saem bem no comando de unidades de
negcios preexistentes. Empreendedores internos tm mais chance de serem
os rebeldes que questionam as velhas formas de fazer as coisas e que
possuam grande tolerncia falha.
Ainda assim, ao invs de escolher essas pessoas para criar novos
empreendimentos, as grandes empresas geralmente selecionam gestores de
grande potencial que possuem as competncias desejadas e so mais fceis de
00000000000
controlar.
Em
resumo:
processo
de
comear
um
novo
negcio
independentemente da originalidade da ideia completamente diferente de

gerenciar uma empresa bem sucedida. Portanto, se voc quer que sua
empresa cresa de forma orgnica, preciso organizar seus esforos em torno
dessa diferena.
Fonte: (Ron Ashkenas scio-gerente da Schaffer Consulting e atualmente executivo
residente na Escola de Negcios Haas da Universidade da Califrnia em Berkeley. Seu livro
mais recente Simplesmente Eficaz.). Adaptado.
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32. (CREF4 Regio/SP - 2013 - Analista de Licitao CETRO) De

I. A revista Fast Company publicou uma lista de 50 Empresas Mais
Inovadoras de 2013. O que surpreende o fato de que, entre estas, constam
poucas empresas grandes e bem estabelecidas.
II. Empresas jovens so mais inovadoras e criativas, enquanto empresas
bem estabelecidas visam a executar um modelo de negcios preexistentes.
III. Gerenciar uma empresa bem sucedida como comear um novo
negcio com empreendedorismo, tecnologia e originalidade.
(A) I, apenas.
(C) I e II, apenas.
(D) II, apenas.
(E) I e III, apenas.
33. (CREF4 Regio/SP - 2013 - Analista de Licitao CETRO)
Aps a leitura do texto e de acordo com a frase que completa o perodo
abaixo, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a
alternativa que apresenta a sequncia correta.
00000000000
Para encontrar um modelo de negcios possvel de ser executado

necessrio
( ) buscar novos caminhos.
( ) sempre realizar aprimoramentos.
( ) arriscar sempre.
(A) F/ V/ F
(B) V/ V/ F
(C) V/ F/ F
(D) V/ F/ V
(E) F/ F/ V
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Um Aplogo
Machado de Assis
Era uma vez uma agulha, que disse a um novelo de linha:

Por que est voc com esse ar, toda cheia de si, toda enrolada, para
fingir que vale alguma cousa neste mundo?
Deixe-me, senhora.
Que a deixe? Que a deixe, por qu? Porque lhe digo que est com um ar
insuportvel? Repito que sim, e falarei sempre que me der na cabea.
Que cabea, senhora? A senhora no alfinete, agulha. Agulha no
tem cabea. Que lhe importa o meu ar?
Cada qual tem o ar que Deus lhe deu. Importe-se com a sua vida e deixe
a dos outros.
Mas voc orgulhosa.
Decerto que sou.
Mas por qu?
boa! Porque coso. Ento os vestidos e enfeites de nossa ama, quem
que os cose, seno eu?
Voc? Esta agora melhor. Voc que os cose? Voc ignora que quem
os cose sou eu e muito eu?
Voc fura o pano, nada mais; eu que coso, prendo um pedao ao
00000000000
outro, dou feio aos babados...

Sim, mas que vale isso? Eu que furo o pano, vou adiante, puxando por
voc, que vem atrs obedecendo ao que eu fao e mando...
Tambm os batedores vo adiante do imperador.
Voc imperador?
No digo isso. Mas a verdade que voc faz um papel subalterno, indo
adiante; vai s mostrando o caminho, vai fazendo o trabalho obscuro e nfimo.
Eu que prendo, ligo, ajunto...
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Estavam nisto, quando a costureira chegou casa da baronesa. No sei se
disse que isto se passava em casa de uma baronesa, que tinha a modista ao
p de si, para no andar atrs dela. Chegou a costureira, pegou do pano,
pegou da agulha, pegou da linha, enfiou a linha na agulha, e entrou a coser.
Uma e outra iam andando orgulhosas, pelo pano adiante, que era a melhor das
sedas, entre os dedos da costureira, geis como os galgos de Diana para
dar a isto uma cor potica. E dizia a agulha:
Ento, senhora linha, ainda teima no que dizia h pouco? No repara
que esta distinta costureira s se importa comigo; eu que vou aqui entre os
dedos dela, unidinha a eles, furando abaixo e acima...
A linha no respondia; ia andando. Buraco aberto pela agulha era logo
enchido por ela, silenciosa e ativa, como quem sabe o que faz, e no est para
ouvir palavras loucas. A agulha, vendo que ela no lhe dava resposta, calou-se
tambm, e foi andando. E era tudo silncio na saleta de costura; no se ouvia
mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano. Caindo o sol, a costureira
dobrou a costura, para o dia seguinte. Continuou ainda nessa e no outro, at
que no quarto acabou a obra, e ficou esperando o baile.
Veio a noite do baile, e a baronesa vestiu-se. A costureira, que a ajudou a
vestir-se, levava a agulha espetada no corpinho, para dar algum ponto
necessrio. E enquanto compunha o vestido da bela dama, e puxava de um
lado ou outro, arregaava daqui ou dali, alisando, abotoando, acolchetando, a
00000000000
linha para mofar da agulha, perguntou-lhe:

e diplomatas, enquanto voc volta para a caixinha da costureira, antes de ir
para o balaio das mucamas? Vamos, diga l.
Parece que a agulha no disse nada; mas um alfinete, de cabea grande e
no menor experincia, murmurou pobre agulha:
Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela que
vai gozar da vida, enquanto a ficas na caixinha de costura. Faze como eu, que
no abro caminho para ningum. Onde me espetam, fico.
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Contei esta histria a um professor de melancolia, que me disse,
abanando a cabea:
Tambm eu tenho servido de agulha a muita linha ordinria!
Texto extrado do livro Para Gostar de Ler Volume 9 Contos, Editora tica: So
Paulo, 1984, p. 59.
34.
(AEB
2014
Analista
em
C&T
Jnior/I
Gesto
Administrativa CETRO) Observe o trecho transcrito do texto e, em

seguida, assinale a alternativa que apresenta um sinnimo para o termo
destacado.
e diplomatas, enquanto voc volta para o balaio das mucamas? Vamos, diga
l.
(A) Cesto.
(B) Vestido.
(C) Habitao.
(D) Esconderijo.
(E) Repartio.
Leia o texto a seguir.

00000000000
Senado aprova ensino fundamental de 9 anos.
O projeto de lei que amplia a durao do ensino fundamental de oito para

nove anos foi aprovado anteontem noite no Senado. Ele segue agora para a
sano do presidente Luiz Incio Lula da Silva. Na prtica, o nvel de ensino
que hoje vai da 1 8 srie ganha mais um ano, no incio do ciclo. A lei
tambm exige que as crianas de 6 anos sejam matriculadas na escola.
Atualmente, a obrigatoriedade de estudar comea aos 7 anos no pas.
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Para o ministro da Educao, Fernando Haddad, essa uma das questes
mais importantes da nova lei, porque aumentar o nmero de crianas
brasileiras na escola. Pela Constituio o ensino fundamental o nico
obrigatrio. Ento, se ele comea aos 6 anos, isso ter um grande impacto no
acesso das crianas., disse ele ao Estado. As redes de ensino pblicas e
particulares tm at 2010 para se adequar lei.
A educao bsica no Pas ficar ento dividida da seguinte maneira: a
creche receber crianas de 0 a 3 anos; entre 4 e 5 anos elas cursaro a prescola; entre 6 e 14 anos, o ensino fundamental. E entre 15 e 17, o ensino
mdio.
O Brasil hoje um dos poucos pases da Amrica Latina em que o
fundamental no tem 9 anos de durao. A medida elogiada por grande
parte dos educadores, mas ainda h problemas estruturais para que ela seja
executada. Na cidade de So Paulo, a Secretaria Municipal de Educao j
declarou que no h espao nas escolas, hoje, para receber crianas de 6
anos. Muitas turmas do fundamental j funcionam com 40 alunos, nmero
considerado muito alto. A experincia concreta demonstra viabilidade, diz o
ministro.
Atualmente, por iniciativa local, j h 12 Estados em que a ampliao foi
feita. Mais de 8 milhes de alunos, o que equivale a 24% do total no
fundamental no Brasil, estudam em sistemas de 9 anos.
00000000000
Segundo Haddad, o projeto curricular desse novo primeiro ano ainda est
sendo discutido pelo MEC e pelas Secretarias de Ensino. H quem defenda que
ele seja semelhante ao que hoje ocorre no ltimo ano da pr-escola, aos 6
anos. Vai haver alfabetizao, adianta Haddad.
Educadores sustentam que, nessa idade, o trabalho com os alunos seja
ldico. Em Minas, onde a ampliao j ocorreu, a alfabetizao comea mais
cedo. O processo feito com mais calma. A criana inicia a leitura no 1 ano e
ganha autonomia no 3, aos 8 anos, explica a secretria de Educao,
Vanessa Guimares Pinto. Segundo ela, 65% dos alunos que ingressaram aos
6 anos no fundamental em 2004 j leem corretamente.
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A nova lei tambm corrige uma distoro ocorrida em 2005, quando o
governo sancionou outro projeto que previa a obrigatoriedade da matrcula aos
6 anos, mas no falava em aumentar a durao do fundamental. Isso faria
com que os adolescentes sassem mais cedo da escola.
(O Estado de So Paulo)
35. (Pref. Barueri/SP - 2006 - PEB II - Portugus CETRO) O

projeto de lei que foi aprovado no Senado tem por finalidade:
comear a estudar mais jovens.
(B) Manter o ensino fundamental como ele est, pois as escolas no tm
condio de receber as crianas em seus bancos.
(C) Aumentar a durao do ensino fundamental, a fim de receber crianas
em idade menor, aumentando a quantidade de alunos na escola.
(D) Reformular o ensino fundamental para depois reestruturar o mdio.
trabalhar com seriedade.
36. (Pref. Barueri/SP - 2006 - PEB II - Portugus CETRO) O maior
problema estrutural gerado por essa lei :
(A) A alfabetizao comear mais cedo.
(B) O trabalho no poder mais ser ldico.
00000000000
(C) O processo de mudana deve ser rapidamente implantado para que

todos obedeam s novas ordens.
(D) Hoje, faltam vagas nas escolas para receber crianas de 6 anos, as
mesmas que se beneficiariam com essa mudana.
(E) Os pais devem ser convencidos de que essa mudana importante e,
assim, devem permitir que seus filhos frequentem a nova escola.
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GABARITO
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02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
C
A
D
A
C
D
A
B
D
C
E
A
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15.
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18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
C
B
C
D
A
D
C
C
C
B
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C
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26.
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31.
32.
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35.
36.
B
E
C
A
A
E
C
C
B
A
C
D
Chegamos ao final da nossa primeira aula! Muita coisa boa est por vir!
Espero de corao que tenham gostado!
00000000000
No caso de qualquer dvida, sugesto, entrem em contato comigo por

meio do frum de dvidas ou pelo e-mail professorarafaelafreitas@gmail.com
Ah! Estou no Facebook! Podem adicionar o meu perfil (Rafaela Freitas professorarafaelafreitas@gmail.com) e curtir a minha pgina (Prof. Rafaela
Freitas). Mandem um al l para mim!!
Periscope: Rafaela Freitas / @Rafaela190619.
Abraos,
Rafaela Freitas
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Reviso de contedos com questes comentadas

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Ser um imenso prazer t-lo como aluno! Bons estudos!

1. INTELECO (INTERPRETAO) TEXTUAL

Caros alunos, o contedo desta aula de suma importncia para o

A dificuldade na compreenso e interpretao de textos deve-se

Estudar interpretao textual para fazer uma prova de concurso pblico

interpretao textual? Fazendo muitas questes, de provas anteriores, da

Prof Rafaela Freitas

No se assuste com o tamanho do texto. JAMAIS! Voc ir venc-

viso geral do assunto principal. A primeira leitura ser para voc

Se encontrar palavras desconhecidas, no interrompa a leitura,

Ler o texto pelo menos duas vezes importante tambm porque a

primeira impresso pode ser falsa. J na segunda leitura, do tipo

Antes de responder as questes, retorne ao texto para sanar as

dvidas. Na verdade, retorne ao texto SEMPRE que precisar. Isso pode

Leia o texto com perspiccia (observando os detalhes), sutileza,

malcia nas entrelinhas, para evitar pegadinhas. Ateno ao que se pede.

s vezes, a interpretao est voltada para

Quando for resolver as questes que estaro aqui no material, no

momento de estudo, seja curioso, utilize um dicionrio e encontre o significado

No permita que prevaleam suas ideias sobre as do autor.

Dividir o texto em pargrafos ou partes pode melhorar a

correspondente facilita muito visualmente.

Cuidado com os vocbulos: destoa, no,

correta, incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, e outras palavras

Quando duas alternativas lhe parecem corretas

(isso SEMPRE acontece, no mesmo?!?!), as duas realmente estaro

Procure estabelecer quais foram as opinies expostas pelo autor,

definindo o tema e a mensagem. O autor defende ideias e voc deve perceblas.

Aumente seu vocabulrio e sua cultura. Alm da leitura de textos,

um bom exerccio para ampliar seu conhecimento lxico fazer palavras

Seja leitor assduo de jornais e revistas! Seja um concurseiro

Antes de comear a leitura, procure a fonte daquele texto. Ento

voc j ter uma dica para saber se um texto literrio ou no literrio, um

Aps a leitura, pense sobre a que Gnero textual o texto pertence

TEXTO LITERRIO E NO LITERRIO

Para que voc desenvolva em sua prova uma interpretao satisfatria,

Para facilitar, analisamos os textos em dois grandes grupos:

conotativa, subjetiva ou figurada, e explora os sentimentos.

TEXTO NO LITERRIO: aquele que possui uma linguagem

Os textos no literrios possuem funo utilitria, pois servem para

Veja os dois textos a seguir:

Diariamente, duas horas antes da chegada do caminho da prefeitura, a

sacos plsticos recheados de papelo, isopor, restos de sanduches. Isso acaba