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SEGUNDO GRADO
PROGRAMA ESPECFICO POR REAS CON SUS RESPECTIVAS MATRICES:
1. COMUNICACIN:
1.1. COMPRENDE TEXTOS ORALES:
REA
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus
conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con
uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como vocabulario
de uso frecuente.
Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal.
Escucha
activamente
textos orales.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones
de secuencias sencillas y de semejanzas y
Diferencias.
Reflexiona
sobre
la
forma,
contenido y contexto de los textos
orales.
COMUNICACIN
MATRIZ
SE EXPRESA ORALMENTE
Comprende textos sobre temas diversos, identificando informacin explcita; realiza inferencias sencillas a
partir de esta informacin en una situacin comunicativa.
ESTNDAR
Opina sobre lo que ms/ menos le gust del contenido del texto.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores conocidos en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una
CAPACIDAD
Adeca sus textos orales a la
situacin comunicativa.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Adapta,
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo temtico
con
gestos
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que
predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales.
Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de
informacin explcita.
Interpreta el texto relacionando informacin recurrente.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
CAPACIDAD
Se apropia del sistema de
escritura.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Localiza informacin ubicada entre los prrafos Libro MED pg. 82,83
Recupera informacin de diversos
textos escritos.
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su
experiencia previa.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente.
Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su
texto.
CAPACIDAD
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Cuaderno de
trabajo.pag.17,23,55,56,59,73,74,86,103,167,169.
Cuaderno de trabajo pg.
126,128,135,151,153,154,157.
Cuaderno de trabajo pg. 219,220,
Cuaderno de trabajo pg. 83,94,110
textos escritos.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
los
2.
MATEMTICA:
2.1. ACTA Y PIENSA EN SITUACIONES DE CANTIDAD:
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones aditivas.
Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por caractersticas perceptuales, ordenar objetos en
una fila y sealar hasta el quinto lugar, comparar la duracin de eventos cotidianos usando antes o
despus, comparar de manera cuantitativa colecciones de objetos usando algunos trminos matemticos o
cuantificadores ms que, menos que, pocos, ninguno y muchos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone acciones para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y con apoyo de material
concreto; emplea estrategias y procedimientos como agrupar, agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta
10 objetos, y comparar el peso3 de dos objetos, con apoyo de material concreto.
CAPACIDAD
Problemas aditivos:
Ordena datos en problemas de una etapas que
demandan acciones de juntar-separar, agregar-quitar,
avanzar, retroceder, comparar e igualar, con nmeros
de dos cifras, expresndolos en un modelo de
solucin aditiva con soporte concreto, pictrico o
grfico.
Usa un modelo de solucin aditiva para crear un
relato matemtico sobre su contexto.
Matematiza Situaciones
SITUACIONESMATEMATIZA
SITUACIONES
Comunica y
Matemticas
representa
Ideas
Nmero y medida:
Expresa las propiedades de los objetos segn dos
atributos; por ejemplo: es cuadrado y rojo, usando las
expresiones todos, algunos y ninguno.
Representa las caractersticas o agrupacin de
objetos segn el color, la forma, el tamao, el grosor
y atributos negativos7, con dibujos, conos, y grficos.
Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros
en contextos de la vida diaria (conteo, estimacin de
precios, clculo de dinero, orden hasta el dcimo
quinto lugar, etc.).
Describe la comparacin y el orden de los nmeros
hasta 100 usando las expresiones mayor que,
menor que e igual a, con apoyo de material
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro MED 21 al 25
Cdno. de trabajo 33, 34.
Base Diez, regletas de colores., T.V.P.,
monedas y billetes.
Libro del MED 30
Cdno. de trabajo 109
Bloques lgicos
Libro MED 10, 12, 13, 29
Cdno. trabajo 7, 8, 11, 60, 61, 62.
Bloques lgicos.
Libro texto 78, 79
Cdno. trabajo 12, 13, 14, 18, 19
Libro texto 19, 20
Cdno trabajo 27, 28, 41, 42, 43,44
Libro texto 16, 17
concreto.
Elabora representaciones de nmeros de hasta dos
cifras, de formas vivenciales, concretas, pictricas,
grficas y simblicas.
Expresa la estimacin o la comparacin del tiempo al
ubicar fechas en el calendario en: das, semanas,
horas exactas y otros referentes regionales o locales.
Lee e interpreta el calendario y los relojes en horas
exactas.
Expresa la estimacin y la comparacin del peso de
los objetos con unidades de medida arbitrarias de su
comunidad; por ejemplo: puado, montn, etc.
Problemas aditivos
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas6 de los significados de la adicin
y sustraccin de un nmero hasta 20.
Problemas de doble y mitad
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas del doble o la mitad de un
nmero de hasta dos cifras.
Nmero:
Realiza supuestos basados en la observacin de dos o
ms ejemplos sobre las formas de agrupar objetos
segn dos criterios.
Realiza supuestos a partir de ms de una experiencia
concreta sobre las relaciones o propiedades entre los
nmeros.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de
representar un nmero de dos cifras y sus
equivalencias en decenas y unidades.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o
grfico, los significados sobre las operaciones de
adicin y sustraccin y lo que comprende sobre sus
propiedades.
Explica sus procedimientos o resultados con apoyo de
material concreto o grfico.
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Matematiza Situaciones
SITUACIONESMATEMATIZA
SITUACION
Razona
Argumenta
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro. texto 145,146,147,148
Cdno. de trabajo 215,216,
Libro texto 58,59
Cdno. de trabajo 16,17,25,
Libro texto 51,52
Cdno de trabajo 53,54,63,64,65
Base diez
Material concreto
Base diez
Libro texto 139,140
Cdno. trabajo 217,218
Cdno de trabajo 83,84
Libro texto 21,22,23, 80,81
Cdno. trabajo 163,164,165
Libro texto 38,39,41
Patrones de repeticin
Emplea alguna estrategia heurstica para ampliar,
completar o crear patrones de repeticin y aditivos, de
forma vivencial y usando material concreto.
Patrones aditivos
Emplea procedimientos de conteo o de clculo para
ampliar, completar o crear patrones aditivos.
Igualdades
Emplea procedimientos de agregar y quitar con material
concreto y la relacin inversa de la adicin con la
sustraccin, para encontrar equivalencias o los valores
desconocidos de una igualdad.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando
material concreto o apoyo pictrico o grfico.
Patrones de repeticin:
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o
crear un patrn de repeticin con dos criterios.
Patrones aditivos:
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o
crear un patrn aditivo de hasta dos cifras.
Igualdades:
Explica los que ocurre al agregar o quitar una misma
cantidad de objetos a ambos lados de una igualdad
grfica o balanza en equilibrio, basndose en lo observado
en actividades concretas.
Libro texto 56
ESTNDAR
quitando cantidades o para hallar un valor desconocido, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos o resultados.
Elabora supuestos basados en lo observado en experiencias concretas y los explica usando ejemplos similares.
CAPACIDAD
SITUACIONES
Razona y Argumenta Generando
Ideas Matemticas
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro texto. 64,65
Cdno. trabajo. 62,
Simetra y traslacin
Formas tridimensionales:
Emplea materiales concretos o instrumentos, para
resolver problemas sobre formas bidimensionales
y tridimensionales con el modelo presente y
ausente.
Usa objetos y su propio cuerpo como unidades de
medida arbitrarias para medir, estimar y
comparar longitudes de los objetos.
Usa recursos de su entorno (servilletas, tarjetas,
cuadrados, etc.) como unidades arbitrarias para
medir, estimar y comparar la superficie de los
objetos.
Experimenta y usa recipientes pequeos (vasos,
puados, etc.) como unidades de medida
arbitrarias para medir, estimar y comparar la
capacidad de un recipiente.
Formas bidimensionales:
Comprueba su procedimiento y el de otros para
medir longitudes y superficies.
Emplea materiales concretos o instrumentos, para
construir formas bidimensionales con el modelo
presente y ausente segn sus caractersticas y
medidas.
Formas tridimensionales:
Identifica elementos esenciales de los objetos de
su entorno y los expresa de forma tridimensional
con material concreto
Relaciona la forma tridimensional de material
concreto con objetos de su entorno.
Formas bidimensionales:
Identifica elementos esenciales de los objetos de
su entorno y los expresa de forma bidimensional
con material concreto.
Relaciona la huella dejada por una forma
tridimensional con una figura bidimensional.
Verifica que el objeto de su entorno corresponde
a la forma geomtrica.
Ubicacin y desplazamiento:
Identifica datos de ubicacin y desplazamiento de
objetos en entornos cercanos, segn un referente,
expresndolos en una maqueta o en un bosquejo
con material concreto y grfico.
Emplea dibujos o una cuadrcula al resolver
situaciones de localizacin.
Verifica si la maqueta o el dibujo empleado
permiten resolver situaciones de localizacin o
posicin de objetos y personas.
Simetra:
Identifica la imagen semejante de los objetos y
figuras a partir de doblar la figura por la mitad,
expresndolos en una figura simtrica con
material concreto.
Reconoce figuras simtricas en objetos y figuras
de su entorno a partir de un eje de simetra.
Formas tridimensionales
Expresa los elementos esenciales de las formas
tridimensionales (caras, bordes, esquinas, lneas
rectas, lneas curvas, etc.).
Representa los objetos de su entorno de forma
tridimensional, con material grfico-plstico,
concreto y grfico.
Expresa la medida de la capacidad de los objetos
Fichas de trabajo
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Matematiza Situaciones
ITUACIONES
Identifica datos en situaciones de su entorno familiar o del aula; los organiza en listas o tablas simples o de doble entrada
y los expresa mediante pictogramas sin escala y grficos de barras.
Expresa empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos lo que comprende sobre la informacin contenida
en tablas simples, de doble entrada o grficos; el significado de la posibilidad o imposibilidad de sucesos cotidianos, y
preguntas para recoger datos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema, empleando estrategias o
procedimientos para recopilar, organizar y presentar datos, con apoyo de material concreto.
Elabora supuestos referidos a caractersticas que se repiten en las actividades realizadas y los explica usando ejemplos
similares.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro MED. 84,85,
Cdno. Trabajo157,
Tablas y grficos:
Propone preguntas sencillas para recoger datos
cualitativos y cuantitativos discretos en situaciones
de contexto familiar y escolar.
Transita de una representacin a otra; por ejemplo
de pictogramas con equivalencias a grfico de barras
simples, usando material concreto.
Responde preguntas sobre la informacin contenida
en tablas simples, pictogramas con escala y
diagramas de barras simples, con datos cualitativos.
Ocurrencia de sucesos:
Describe la ocurrencia de acontecimientos usando
las expresiones: siempre, a veces, nunca.
Problemas con datos cualitativos:
Realiza preguntas sencillas a sus compaeros y
familiares para recolectar datos.
Ocurrencia de sucesos:
Emplea material concreto para reconocer sucesos o
fenmenos que ocurren siempre, a veces o nunca.
Problemas con datos cualitativos:
Elabora supuestos sobre los criterios comunes para
organizar los datos en forma grfica.
Ocurrencia de sucesos:
Explica con ejemplos la posibilidad o imposibilidad
de ocurrencia de sucesos cotidianos.
3. CIENCIA Y AMBIENTE:
3.1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR
LA CIENCIA:
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Explora objetos o fenmenos en base a preguntas, hiptesis y actividades que propone sobre las
caractersticas y relaciones que establece sobre estos.
Sigue los pasos de un procedimiento para hacer comparaciones entre sus ensayos y los utiliza para dar
explicaciones posibles.
Expresa en forma oral, escrita o grfica lo realizado, aprendido y las dificultades de su indagacin.
CAPACIDAD
Problematiza Situaciones
SITUACIONESMATEMATIZA
SITUACIONES
34,35,36
37
38,40
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro MED.
39,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51.
Tablero metalico
38,40,42,44
47,48,49
52,
52,54
partir
de
sus
Evala y Comunica
Fichas de trabajo
Ilustran lo aprendido
Dialogan en grupo de clases
Hoja de trabajo
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
SITUACIONES
Comprende
y
aplica
conocimientos
cientficos
y
argumenta cientficamente
125
168
142
160,161,163,164
130,131,146
166,167
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Plantea
problemas
que
requieren
soluciones
tecnolgicas
y
selecciona
alternativas
de
solucin
SITUACIONES
INDICADORES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
sobre
posibles
causas
del
148,156,
132,133
Hoja de practica
Tablero metalico
Participacin en clase
Ficha practica
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Relaciona sus necesidades personales con los objetos tecnolgicos y los impactos en su forma de vivir, y
relaciona estos objetos tecnolgicos con el trabajo que realizan las personas dedicadas a la ciencia y la
tecnologa.
Opina acerca de los beneficios y perjuicios delos objetos tecnolgicos, a partir de sus ideas cientficas
emergentes, las ideas de otros o su experiencia.
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Fichas de trabajo metlico
Observacin
de los objetos
Ficha de trabajo
Dorso humano, tablero metlico
146,147
151
143
152
especfica.
Toma
posicin
crtica
frente a situaciones socio
cientficas
153
154,155
158
159
4.
PERSONAL SOCIAL
Se valora a s mismo
PERSONAL SOCIAL
AFIRMA SU IDENTIDAD
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
INDICADORES
Expresa
conocimiento
sobre
s
mismo:
sus
caractersticas fsicas emociones y potencialidades en
diversas situaciones de relacin con su familia, escuela
y comunidad
Expresa satisfaccin sobre s mismo, sus preferencias y
gustos de diversas situaciones reales de juego,
actividades familiares y de aprendizaje.
Expresa agrado y orgullo por las vivencias
manifestaciones culturales de su familia, escuela y
comunidad, y por sentirse parte de estos grupos.
Identifica sus gustos, disgustos, necesidades y deseos
que le permiten afirmar su identidad.
Reconoce
caractersticas
fsicas,
fortalezas
y
habilidades propias que lo hace nico y que le
permiten actuar con confianza y seguridad
Identifica una cualidad o habilidad personal, tales como
ser bueno en ftbol o la ortografa
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro texto 11, 15
PERSONAL SOCIAL
SE DESENVUELVE TICAMENTE
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
MATERIALES Y RECURSOS
INDICADORES
Identifica en otras personas sus propias emociones
frente a situaciones cotidianas que se perciben
como buenas o malas.
Expresa malestar, desacuerdo o indignacin cuando
EDUCATIVOS
HOJA DEA TRABAJO
Libro MED 74
Reflexiona
relaciones
principios,
acciones
sobre
entre
decisiones
las
sus
y
Libro MED 75
Libro MED 76
Libro MED 49
Libro MED 78
Libro MED 60, 61
Juegos de roles.
Libro MED 46
Libro MED 77
Libro MED 79
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
EDUCATIVOS
Libro MED 16 , 17, 18
Libro MED 22
Interacta
con
cada
persona
reconociendo que todas son sujetos
de derecho y tiene deberes
Libro MED 85
Observacin.
Libro MED 83
Libro MED 82
Lista de Cotejo
Lista de Cotejo
Libro MED 19
Hoja de prctica
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Dilogos
Expresndolo en voz alta.
Libro MED 103, 104, 105, 106
Hoja de prctica.
Lmina.
Maneja
conflictos
de
manera
constructiva a travs de pautas,
estrategias y canales apropiados.
Lamina MED
Lamina MED
Libro MED 166,170,17,172,173
Libro MED 129,130,131,132
31,32,33,34,35
Laminas del MED
Libro MED 160,161,162,63,164
Libro MED 119,120,121
Libro MED 125,126
44
45
83,84
Libro MED 85
Lamina MED
Lamina del MED
Libro MED 87,88,89
Afiches pancartas
Elaboran acuerdos
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
Problematiza asuntos
partir del anlisis crtico
pblicos
Aplica
principios,
conceptos
e
informacin
vinculada
a
la
institucionalidad y a la ciudadana.
Tarjetas secuenciales
Ficha de trabajo
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
Interpreta
diversas
crticamente
fuentes
EDUCATIVOS
Libro MED 116,117,118
Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo la relevancia de los
determinados procesos
tiempo.
Constata y describe accione so fenmenos que
transcurren en el mismo tiempo.
Distingue en su vida cotidiana aquellas
actividades que son ms largas que otras.
Identifica cambios y continuidades en su vida y
en su ambiente.
Elabora diagramas de secuencia sencillos.
Completa lneas de tiempo sencillas vinculadas a
aspectos de su vida.
Ficha de trabajo
PERSONAL SOCIAL
ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD
Explica las relaciones entre los
elementos naturales y sociales que
intervienen en la construccin de los
espacios geogrficos
Evala
situaciones
de
riesgo
y
propone acciones para disminuir la
vulnerabilidad frente a los desastres
4.7.
INDICADORES
Describe los elementos naturales y sociales de su
espacio cotidiano.
Identifica relaciones simples entre elementos
naturales y sociales de su espacio cotidiano.
Da ejemplos de situaciones en las que todas las
personas intervienen en la construccin de su
espacio cotidiano.
Menciona problemas ambientales que afectan a
su espacio cotidiano.
Identifica algunas causas y consecuencias de los
problemas ambientales que ocurren en su
espacio cotidiano
Describe algunas manifestaciones de los peligros
naturales e inducidos que afectan a las personas.
Reconoce y sigue las seales de evaluacin
entre una emergencia e identifica las zonas
seguras de su escuela.
Participa en simulacros y otras actividades
siguiendo indicaciones de vinculadas al PGRD.
Identifica la ubicacin de sus pares y objetos
utilizando expresiones como: delante de;
detrs de; debajo de; encima de; al lado
de; dentro de; fuera de; cerca de; lejos
de; derecha de; izquierda de ; etc.
Se desplaza en su espacio cotidiano usando
puntos de referencia.
Representa de diversas maneras, maquetas,
dibujos, etctera; su espacio cotidiano utilizando
puntos de referencia.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Laminas del MED
Libro MED 107
Libro MED 110
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
Evala
situaciones
de
riesgo
y
propone acciones para disminuir la
vulnerabilidad frente a los desastres
Gestiona los
responsable
recursos
de
manera
EDUCATIVOS
Laminas del MED
Actividades vivenciales
Actividades vivenciales
Comit de riesgo
Lectura de afiches
Hoja practica
5. EDUCACIN FSICA:
5.1.
MATRIZ 1:
EDUCACIN FSICA
REA
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Manifiesta
sus
emociones
y
sentimientos, a travs del cuerpo, el
gesto y el movimiento como recursos
expresivos
que
le
permiten
comunicar, gozar y relacionarse con
los dems, fortaleciendo su identidad
y desarrollando su creatividad.
5.2. MATRIZ 2:
EDUCACIN FSICA
REA
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
moderadas.
Participa en juegos y ejercicios que implican
cambios de velocidad y reaccin.
Realiza juegos que propicien la manifestacin de
velocidad y fuerza.
Selecciona actividades fsicas y recreativas que
involucren la movilidad articular de los diferentes
segmentos corporales.
Adopta
posturas
adecuadas
en
situaciones cotidianas y en la prctica
de
actividades
fsicas
variadas,
reconociendo los beneficios para su
salud
Adquiere
hbitos
alimenticios
saludables
aplicando
sus
conocimientos para el cuidado del
cuerpo
5.3. MATRIZ 3:
REA
EDUCACIN FSICA
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD
INDICADORES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
6.
EDUCACIN RELIGIOSA:
6.1.
EDUCACIN RELIGIOSA
MATRIZ
COMPETENCIA
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Palabra y vida casals pag.7,8
16,17,18
22,23
24,25
28,29
27
29
Biblia
39
40,41
44,45
50,51
52,55
6.2.
TESTIMONIO DE VIDA :
REA
EDUCACIN RELIGIOSA
MATRIZ
COMPETENCIA
TESTIMONIO DE VIDA
Agradece
hermano.
62,63,64,65
Celebre en
Salvador.
68,69,70,71,72
Dios
como
familia
la
amigo
llegada
del
60,61
76,77
,98,99
7.
EDUCACIN ARTSTICA:
7.1.
EXPRESIN ARTSTICA:
REA
EDUCACIN ARTSTICA
MATRIZ
COMPETENCIA
EXPRESIN ARTSTICA
Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con
placer.
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Material concreto
Escenificaciones
Aprende diferentes tipos de bailes
Entona canciones
7.2.
APRECIACIN ARTSTICA:
REA
EDUCACIN ARTSTICA
MATRIZ
COMPETENCIA
EXPRESIN ARTSTICA
CAPACIDAD
Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus creaciones y de las de sus compaeras, y las manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y
preferencias.
Observa
y
describe
las
caractersticas visuales, sonoras y
cinticas
(de
movlmlentos9de
elementos naturales y objetos de
sus
entornos
expresando
las
sensaciones que la producen.
El entorno natural y los ambientes
construidos
como
fuente
de
percepcin: Paisajes, edificaciones,
plazas,
chacras,
parques,
monumentos arqueolgicos, ferias
galeras, museo, talleres, iglesias.
Expresa como se sinti al realizar
una creacin artstica individual.
Describe
los
materiales
y
procedimientos que intervienen en
producciones manuales y artsticas
del entorno familiar o comunitario
expresando lo que te gusta de ellas.
Creacin y manuales presentes en el
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Pasacalles
Lista de cotejos
Opinan de lo observado
Hoja de practica
Dibuja y colorea
Estmulos
Actividades vivenciales
Materiales concretos
Visitas locales
Listado de materiales
Colores.
Utilidad.
Describe manifestaciones artsticas de su
comunidad y distrito con inters y aprecio.
Comparte ideas y aportes sobre sus propios
trabajos y los de sus compaeros para
mejorar una puesta en comn, sintiendo
satisfaccin por su trabajo realizado.
Hoja de practica
Ficha prctica