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SESIN
2/5
CAPACIDADES
Convive respetndose a
s mismo y a los dems.
Se relaciona
interculturalmente
con otros desde su
identidad y
enriquecindose
mutuamente.
Reconoce que
pertenece a diversos
grupos y que estos
forman parte de su
identidad.
Integra, sin
discriminar, a sus
compaeros y
compaeras en las
actividades que
desarrolla (trabajos
en grupo, juegos,
conversaciones).
Problematiza
asuntos pblicos a
partir del anlisis
crtico.
Genera hiptesis
sobre los asuntos
pblicos.
Participa en asuntos
pblicos para promover
el bien comn.
INDICADORES
SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (10 minutos)
Cierre (5 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente copia el ttulo e indicador de la sesin en la pizarra.
Explica que con la tarea de investigacin que han realizado
sobre los elementos que forman parte de su identidad, harn
un dibujo sobre s mismos en el que detallen las culturas que
influyen en su identidad.
Desarrollo (35 minutos)
Los estudiantes leen, en voz alta y turnndose, la lectura de
toda la p. 20 del libro de texto Familia y cultura: las diferencias
generacionales.
Los estudiantes se juntan en grupos de cuatro integrantes y
discuten brevemente sobre cmo es la cultura adolescente con
la que se sienten identificados. Deben recordar, de acuerdo a
la lectura, que incluso existen diversas formas de ser
adolescente y que estas formas se relacionan tambin con la
procedencia de la familia y las herencias culturales.
Utilizando la informacin que han investigacin (tarea
anterior), los estudiantes realizan el ejercicio que se propone
en la p. 21 Aplicamos lo aprendido. El docente les explica que
el dibujo que harn de ellos mismos servir para hacer el
portafolio sobre la diversidad cultural en el aula. An no se
respondern las preguntas que se plantean en dicha actividad.
Cierre (5 minutos)
El docente indica que en la siguiente hora todos expondrn sus
dibujos explicando los elementos que forman parte de su
identidad, y que es importante que se den a conocer y se
sientan orgullosos de quines son. Adems, pide que hagan un
dibujo de ellos mismos, de sus paps y de sus abuelos (de un
mximo de 5 cm de largo) para completar la actividad de la
siguiente clase. Cada dibujo debe decir mam de x, pap de
x, abuelo de x, abuela de x.
la
la
la
la
Reflexiono y respondo
1. Cmo me sent con las actividades realizadas en esta sesin? Por qu?
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2. Qu acciones realic para aprender?
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3. Qu parte de la sesin me pareci ms interesante? Por qu?
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4. Cmo aprendo mejor: leyendo, trabajando individualmente o en equipo?
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5. Integr a mis compaeros en las actividades a realizar sin discriminar por ninguna
razn?
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