UNIDAD I.

LA PSICOLOGA COMO DISCIPLINA CIENTFICA

PSICOLOGA. GUA DE ACTIVIDADES

UNIDAD I. LA PSICOLOGA COMO DISCIPLINA
CIENTFICA
CONTENIDOS TEMTICOS:
Definicin del objeto de estudio de la psicologa. Su carcter
cientfico y antecedentes filosficos. Disciplinas. Mtodos de
investigacin en psicologa.
BIBLIOGRAFA BSICA DE LA UNIDAD.

ALONSO GARCA, J. Y A. BALMORI M, A. CARVALHO T, J.

(1997) Psicologa. Bachillerato. Mac Graw Hill. Madrid.
BERTI, E. (2009) En el principio era la maravilla. Las grandes
preguntas de la filosofa griega. Gredos. Madrid.
BRENNAN, J. (1999) Historia y sistemas de la Psicologa. Prentice
Hall. Mxico DF.
TORTOSA, F. CIVERA, C. (2006) Historia de la psicologa. Mac
Graw Hill. Madrid.
GALIMBERTI, U. (2002) Diccionario de Psicologa. Siglo XXI. Mxico
DF.
ZEPEDA H, F. (2008) Introduccin a la psicologa. Una visin
cientfico-humanista. Pearson Educacin. Mxico DF.

TEXTO N 1. TORTOSA, F. CIVERA, C. (2006) Ciencia e Historia de la

Ciencia en Historia de la psicologa. Mac Graw Hill. Madrid.
Modalidad: Trabajo prctico N1. Individual. Escrito.
Actividades:
1. Compara las siguientes afirmaciones y establece las
semejanzas o diferencias entre ellas:
Cualquier reflexin completa sobre esa prctica social compleja y
reglada, aunque algo difusa, que es esa cosa llamada Ciencia, obliga a
analizar tanto a los agentes de la labor cientfica como las
organizaciones en las que se encuadran () los medios de
venta/difusin que utilizan () o los propios productos/resultados de
aquella () y desde luego, los condicionantes inmediatos (y lejanos)
subyacentes a dicha labor cientfica
Civera, C. Tortosa, F. Vera, J. Ciencia e Historia de la ciencia
es importante reafirmar que la ciencia no es, no ha sido, ni
podr ser neutral en ningn sentido, no solo porque como un producto
humano est impedido de esta cualidad sino porque tampoco debe
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pretender nunca permanecer neutral ante los hechos y fenmenos del
mundo.
Es insostenible afirmar que existe un carcter neutral propio de la
ciencia ya que ello implicara: 1. Considerar que la totalidad de la
ciencia es bsica o fundamentalmente guiada por el espritu de
investigacin y de bsqueda de la verdad, negando as la otra faceta
del quehacer cientfico que es el de la ciencia aplicada, que siempre
est orientada hacia un fin; 2. Olvidar que la ciencia no es solo saber
sino hacer, y en este sentido se encuentra ms cerca de ser una
actividad con implicaciones sociales y polticas, que de ser una
actividad puramente intelectual; 3. Creer en la posibilidad de que un
ser humano, cientfico o no, sea capaz de olvidarse de s mismo en aras
de alcanzar una objetividad absoluta, y; 4. Ignorar que la ciencia es
hecha por y para seres humanos, cargados de su dotacin de
esperanzas, prejuicios, deseos, intereses, proyectos y ambiciones
Ruiz, R. Noguera, R. (16 de mayo de 2011) Sobre la neutralidad de
la
ciencia.
[Opinin]
Disponible
en
http://archivo.eluniversal.com.mx/editoriales/52833.html
2. Explica cuntas y cules son las concepciones de ciencia
presentes en el texto.
3. Explica cules son las diferencias entre hablar de lo
psicolgico desde el punto de vista del sentido comn y
desde el punto de vista cientfico.
4. Elabora un cuadro sinptico que contemple las cuatro etapas
que los autores sealan en el devenir de la psicologa.
5. Teniendo en cuenta lo ledo y trabajado, elabora una pequea
reflexin sobre la siguiente historieta de Caloi en donde
problematices acerca del carcter cientfico de la psicologa.

Fuente: http://k45.kn3.net/A400E4930.gif
TEXTO N 2. ALONSO GARCA, J. Y A. BALMORI M, A. CARVALHO T,
J. (1997) La Psicologa como ciencia en Psicologa. Bachillerato. Mac Graw
Hill. Madrid.
TEXTO N 3. GALIMBERTI, U. (2002) Psicologa en Diccionario de
Psicologa. Siglo XXI. Mxico DF.
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Modalidad: Trabajo Prctico N 2. Individual. Escrito.
Consignas:
1. Lee atentamente los textos de Galimberti y Alonso Garca-BalmoriCarvalho.
2. Realiza una sntesis, elaborando una ficha de estudio a partir de
dichos textos.
TEXTO N 4. BERTI, E. (2009) Qu es el hombre? en En el principio era
la maravilla. Las grandes preguntas de la filosofa griega. Gredos. Madrid.
pp. 136-164
Modalidad: Gua de estudio N1. Escrito. Individual.
Consignas:
1. Explica las particularidades de la pregunta por el hombre en el periodo
presocrtico o pre sofistico. Seala las caractersticas del cuerpo y el alma.
2. Seala cules fueron las contribuciones de la sofstica a la reflexin sobre la
naturaleza humana.
3. Explica por qu, para Scrates, preguntarse por el hombre es preguntarse
por su alma. Qu entiende el filsofo por alma?
4. Explica la concepcin tripartita del alma en Platn y su relacin con el
cuerpo. Argumenta por qu puede considerrselo el descubridor de los
conflictos psquicos.
5. En dnde radica la novedad del planteo aristotlico acerca del alma?
Explica el concepto de alma y su relacin con el cuerpo.

TEXTO N 5. BRENNAN, J. (1999) Captulos 5 a 8 en Historia y sistemas

de la Psicologa. Prentice Hall. Mxico DF. pp. 84-135
TEXTO N 6. TORTOSA, F. CIVERA, C. (2006) Primeros planteamientos
psicolgicos en las Ciencias del Espritu en Historia de la psicologa. Mac
Graw Hill. Madrid.
Modalidad: Gua de estudio N 2. Escrito. Individual.
Consignas:
1. Realiza una lectura atenta de los captulos correspondientes a
Brennan y a Tortosa-Civera.
2. Realiza un cuadro sinptico con las principales posiciones que se
plantearon en torno al problema mente-cuerpo.
3. Elabora una red conceptual en donde quede plasmada la evolucin
del problema mente-cuerpo a lo largo del tiempo.

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TEXTO N 7. MESTRE NAVAS, J. PALMERO CANTERO, F. (2004)
Procesos psicolgicos bsicos. McGraw Hill-Interamericana en Espaa.
Madrid. pp. 10-22
Modalidad: Trabajo Prctico N 3
Consignas:
1. Lee atentamente el texto de Mestre-Palmero.
2. Realiza un cuadro sinptico de las distintas caractersticas que
presenta la psicologa en cada una de las corrientes mencionadas.
3. Realiza una red conceptual del texto.

TEXTO N 8. ZEPEDA H, F. (2008) Introduccin a la psicologa. Una visin

cientfico-humanista. Pearson Educacin. Mxico DF.
Modalidad: Gua de Estudio N 3 Escrito. Individual.
Consignas:
1. Realiza las actividades de autoevaluacin de las pginas 45-46