COGNITIVISMO

COGNITIVISMO

UMNO:
CENTE: DRA. ROSA AMELIA LEVANO SARMIENTO

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COGNITIVISMO
1. INVESTIGUE Y ANALICE LAS APLICACIONES QUE TIENE LA CIENCIA
COGNITIVA EN LA

ACTUALIDAD; NO OLVIDE FUNDAMENTAR LAS

IDEAS PRINCIPALES DEL TEMA.

En la actualidad se observa un desarrollo vigoroso de la ciencia cognitiva, que
es un campo multidisciplinario en el que confluyen varias disciplinas, como la
psicologa cognitiva, la inteligencia artificial, la lingstica, la filosofa, la
neurociencia, la antropologa cognitiva, entre otras. Siendo el estudio
interdisciplinar Delos procesos cognitivos que usamos para adquirir
representar y usar, Conocimiento y que incluye el estudio de lenguaje,
memoria, resolucin de problemas, razonamiento, planificacin, aprendizaje,
visin, etc. se puede decir que

los hombres adquirimos capacidades o

habilidades cognitivas o mentales toda vez que hoy en la actualidad vivimos

en un mundo globalizado donde va de la mano cerebro, mquina y mente.
2. LEA, REALICE CINCO CONCLUSIONES Y DESARROLLE UN ANLISIS
CRTICO DEL ARTCULO:LENGUAJE O PENSAMIENTO?: VYGOTSKY
VS PIAGET, ESCRITO POR JOS ANTONIO CARRANZA CARNICERO,
ALFREDO BRITO DE LA NUEZ Y JOS MANUEL SERRANO GONZALES TEJERO (2000), LA QUE PODRN UBICARLA EN EL SIGUIENTE LINK:
CONCLUSIONES:

Sobre el desarrollo individual, las bases que sustentan el enfoque que da

alas relaciones entre el pensamiento y el lenguaje proviene, por un lado,
del nfasis que ha puesto sobre el reflejo fisiolgico, a partir de los
estudios PAVLOV (1964). Este distingue 2 sistemas de seales: primero
comprende la accin del estmulo externo y reflejo que produce como
respuesta. Segundo sistema abarca procesos ms abstractos.

Para Piaget el pensamiento egocntrico, precede el pensamiento

socializado, las caractersticas fundamentales de este tipo razonamiento
que ligada a la falta descentracin en el plano del pensamiento y
consecuente en el lenguaje.

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COGNITIVISMO

Vygotsky plantea que ni el lenguaje depende del pensamiento ni el

pensamiento depende del lenguaje, en realidad los 2 se originan
independientemente y luego, en una cierta etapa, llegan anexionarse. Esto
se encuentra en su intencin de formalizar una teora explicativa

del

desarrollo de lenguaje, desde su ms temprana aparicin hasta el uso

adulto del mismo.

VIGOTSKY, fue en cierto modo, entre todos los psiclogos Rusos, el nico
que no igualo, habla interna con pensamiento, pues lo considero estructura
puente entre los aspectos semnticos del lenguaje y el pensamiento mismo
El habla externa surge del pensamiento va habla interna por los procesos
semnticos y fenotipo.

Segn VIGOTSKY, el hecho de que el lenguaje sea egocntrico no indica

que el sujeto no tenga una intencin comunicativa, ni tampoco que no sea
consecuente de lo que el informador le dice para PIAGET en cambio el
lenguaje bajo su operante egocentrismo tiene una profunda raz social.

PIAGET teora de la inteligencia. El proceso de desarrollo se encuentra

dividido en periodos, sin que ellos impliquen una relacin de dependencia
entre uso del lenguaje y edad del sujeto. Lo esencial radica en el cambio
de papel que ocupa el lenguaje en un determinado momento

ANLISIS CRTICO.

Analizando las perspectivas, planteamientos y la postura de las escuelas

sovitica. Encontramos que Existe una diferencia de mantener posiciones
contradictorias, para PIAGET, la construccin del conocimiento es una
tarea individual para VIGOTSKY se trata bsicamente de un proceso social.
3. INVESTIGUE Y REALICE UN MAPA CONCEPTUAL, DONDE DEBER
IDENTIFICAR LA IMPORTANCIA QUE PRESENTA EL MODELO DEL
CONEXIONISMO
DENTRO
DE
NUESTRA
ASIGNATURA
DE
COGNITIVISMO.

CONEXIONISMO
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COGNITIVISMO

MODELO QUE ESTUDIA EL

ORIGEN Y DESARROLLO DEL
CONOCIMIENTO EN EL
HOMBRE
ALGUNAS
CARACTERIS
TICAS

RED CONFORMADA POR UN

CONJUNTO DE UNIDADES
MUY SIMPLES
ESTAN CONECTADAS ENTRE
SI

EL ESTIMULO QUE INTERV. EN LA

CONE XIN SE EXPRESA EN
TERMINO CUANTITATIVO
EL PROCESAMIENTO Y
ALMACENAMIENTO DE LA
INFORMACION SE REALIZA
PARALELO Y DISTRIBUIDA

CONEXIONISMO CONGITIVISMO
SE CONSIDERA

Que el conexionismo
trata netamente del
estudio de la inteligencia
artificial.

IMPORTANCIA

SE CONSIDERA

Que el cognitivismo aduce

a la adquisicin de
conocimientos y solucin
de problemas.

ES QUE AMBOS SE
ENCARGAN DEL
ESTUDIO DE LA
MENTE.

4. OBSERVE EL VIDEO TRES14 - INTELIGENCIA ARTIFICIAL, REALICE

UN RESUMEN, DETERMINE CINCO CONCLUSIONES Y DESARROLLE UN
ANLISIS, RESPECTO A LA IMPORTANCIA QUE PRESENTA DICHA
INFORMACIN DENTRO DE LA CARRERA DE PSICOLOGA.
La Inteligencia artificial, son mquinas que ganan a grandes maestros del
ajedrez que superan con curso de preguntas y respuestas.
Que el conexionismo trata
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netamente del estudio de la

inteligencia artificial.

COGNITIVISMO

Los objetivos que parecan ms difciles han resultado ser ms sencillas

para los robots, por ejemplo crear un sistema que sea capaz de
diagnosticar una enfermedad, lo hacen con gran precisin igual o mejor

que muchos mdicos.

El tener que Caminar con dos patas y mantener el equilibrio, algo que
hacemos los humanos ha sido un gran reto para los robots. Uno de los
problemas de esto es, que para poder caminar en dos patas se requiere
una gran cantidad de energa para trasladarse, es un tema que an no
tiene solucin. Por el momento las ruedas son mucho ms eficientes. Para

los robots.
Los robot ya son capaces de hacer de todo, sin embargo no sabe montar
la bicicleta, jugar al pin pon, o hacer malabares como lo hacen otros robots,
porque cada una de estas habilidades es tan difcil de programar que no
hay un robot que las haga todas, adems muchas veces las
demostraciones de robots nos llevan a engaos, ya que estos estn
programados para un entorno especfico para el cual ha sido programado
su sistema, muestra a un robot lavando platos, preparando la mesa,
sirviendo bebidas, estos solo harn dichas acciones con esos platos, esas
mesas, esos vasos, solo estando ellos esmeradamente entrenados y

programados.
Los movimientos ms abstractos para los seres humanos, son las ms
complicadas para un robot, Adems de que estos en la actualidad
requieren ser programados para poder realizar una tarea, nos demuestra
que los robots an estn lejos de parecerse a un ser humano.

RESUMEN
La inteligencia artificial

nos muestra

la evolucin de las maquinas con

inteligencia artificial pues las primeras generaciones con esta inteligencia

perdan un juego de ajedrez con un humano y al pasar de los aos las
maquinas se volvieron las mejores jugadoras de ajedrez. Adems hace darnos
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COGNITIVISMO
cuenta de nuestras capacidades ya que si bien para nosotros caminar, saltar,
hablar, etc. Es algo cotidiano y fcil de realizar para un robot simular estas
tareas es complejo y que hasta el da de hoy no lo puede realizar
completamente. Tambin aclara que la inteligencia artificial en esta poca est
muy lejos de ser igual a la inteligencia humana y que ese sera el objetivo
largo plazo de la inteligencia artificial.
ANLISIS
La inteligencia artificial trata de la creatividad, intuicin y capacidad .no solo
respecto a la capacidad del cuerpo si no a travs del cuerpo se determinan la
inteligencia, en el caso robot es a travs de programas informticos diseados
para diferentes trabajos que facilitan y minimiza tiempo y costo. Mientras la
inteligencia humana es infinito .y no tiene limitaciones ni comparaciones.
Entonces Podramos englobar a esta ciencia como la encargada de imitar una
persona, y no su cuerpo, sino imitar al cerebro, en todas sus funciones,
existentes en el humano o inventadas sobre el desarrollo de una mquina
inteligente.

5. DESARROLLE
CUADRO

COMPARATIVO

UN
QUE

INCLUYA

LOS

MODELOS

CONEXIONISTAS Y LOS LTIMOS TRES MODELOS DEL DESARROLLO

COGNITIVO ESTUDIADOS EN LA ASIGNATURA; FINALMENTE DENTRO
DEL MISMO, DEBER CONSIGNAR UNA CRTICA PERSONAL.
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COGNITIVISMO

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Modelo
Conexionista

COGNITIVISMO

Modelo del
Realismo
ecolgico

Modelo de los
sistemas
dinmicos

Es un conjunto de enfoques Esta teora fue Es

Teora de las
Hiperestructuras
cognitivas

un
sistema Pretende captar la
informacin real
complejo
que
til
para
los
presenta
un
organismos
cambio
o
adaptados y en
evolucin de su
adaptacin
estado en un
constante.
Plantea
que
tiempo.
El cerebro del
existe
una
relacin entre el El comportamiento
hombre
le
ha
objeto y el sujeto
permitido avanzar
en dicho estado
que se da a
desarrollando un
se
puede
travs
de
la
mtodo
de
caracterizar
percepcin.
adquisicin
y
determinando los
almacenamiento
lmites
del
de informacin.
Habl de los
sistema,
los En principio debe
affordances,
el modelo de procesam oportunidades o
elementos y sus
tomarse en cuenta
relaciones;
iento conexionista se atributos
del
la prediccin.
llama
tambin entorno.
En cuanto a la Cuando el entorno
es cambiante la
Procesamiento
elaboracin
de
de
prediccin se hace
distribuido en Paralelo. Invariantes
los modelos, los
orden superior o
en funcin de las
elementos y sus
propiedades que
estructuras
ms
relaciones,
se
no cambian del
que a los objetos.
debe tener en
entorno y que
Con variacin = En
cuenta:
permiten
Caractersticas.
las estructuras: los
impresionar
al Un sistema est
objetos
o
sujeto.
situaciones estn
formado por un
en relacin a otros
conjunto
de
Finalmente, indic
objetos
o
elementos
en
La red es un conjunto de que
el
situaciones.
interaccin.
unidades
de aprendizaje es un
Dichas
con
El comportamiento variaciones
procesamiento (neuronas) proceso
esencialmente
muy simples.
del sistema se
pueden
ser
adaptante
o
simples
o
puede mostrar a
como
dijo:
complejas.
travs
de
La tesis esencial que vincula percibimos para
diagramas
as
el conexionismo con la aprender,
causales.
psicologa cognitiva es que como
Hiperestructuras =
aprendemos
a
Hay varios tipos de interaccin con la
la
mente
procesa
o
percibir
computa informacin.
variables:
informacin
a
variables
otros niveles.
exgenas
(son Al interactuar con
A diferencia de la psicologa
aquellas
que
otras
cognitiva
clsica,
que
hiperestructuras
afectan
al
utiliza como modelo las
se forma una red
sistema
sin
que
estructuras
y
modos
hiperestructural o
ste
las
representativos
del
hper red.
provoque) y las
ordenador,
el
Richardson indica
variables
conexionismo va a utilizar
que el sistema
endgenas
como
modelo
las
cerebral viene con
(afectan
al
estructuras
y
modos
unidades o grupos
sistema pero ste
de unidades para
representativos bsicos del
s las provoca).
registrar
cerebro humano:
complejas
con
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variaciones en la
8En los modelos tradicionales
experiencia vivida.
de psicologa cognitiva la
cognicin
era
consecuencia
de
un
en los mbitos de la
inteligencia
artificial,
psicologa
cognitiva,
ciencia
cognitiva,
neurociencia y filosofa de

la mente, que presenta los

fenmenos de la mente y
del comportamiento como
procesos que emergen de
redes
formadas
por
unidades
sencillas
interconectadas.

planteada
por
James
Jerom
Gibson y Eleanor
Gibson.

COGNITIVISMO
ANALISIS CRTICO

la

teora

conexionista es un conjunto de enfoques en los mbitos de la

inteligencia artificial, psicologa cognitiva, ciencia cognitiva, neurociencia y filosofa

de la mente, que presenta los fenmenos de la mente y del comportamiento como
procesos

que

emergen

de

redes

formadas

por

unidades

sencillas

interconectadas. Ejemplo: los robot su actividad es de acuerdo a la programacin

diseado por el hombre de acuerdo a la necesidad que tenga, no cuenta con
emociones propias. Mientras que en los modelo de desarrollo cognitivo trata del
hombre en toda su capacidad, Inteligencia ilimitada, Capacidad emotiva, El ser
humano en movimiento es insuperable, concluyendo el cognitivismo estudia la
importancia de los proceso cognitivos ya que estn en constante proceso de
cambio , el cual es necesario la autoevaluacin para conocer nuestros objetivos,
metas y limitaciones planteadas.

6. DESCRIBE LA IDEAS PRINCIPALES SOBRE EL TEMA RELACIONADO

CON LA GRAMTICA GENERATIVA DE NOAM CHOMSKY.

Teora lingstica que se plantea una hiptesis innata de la adquision del

lenguaje.

La mente tiene un plan universal de reglas gramaticales que se desarrollan

por su cuenta en presencia del estmulo o impo correspondientes.

Esta gramtica es universal est presente en todas las culturas, clases

sociales, no depende del nivel educativo.

La logogenia es un mtodo que propicia las condiciones necesarias para

la adquisicin de la lengua de manera artificial, dado que al sordo no

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COGNITIVISMO
puede adquirirlo de manera natural, que le permita reconocer esos
patrones que darn lugar a la adquision del lenguaje, este caso el lenguaje
escrito.

7.- BIBLIOGRAFIA

http://revistas.um.es/analesps/article/view/32501/84961

http://www.rtve.es/alacarta/videos/tres14/tres14-inteligenciaartificial/1276004/

http://www.youtube.com/watch?v=wXtgoHy92oM

http://bvs.sld.cu/revistas/san/vol2_2_98/san15298.htm

http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/2/la-inteligencia-artificialhacia-donde-nos-lleva

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