Psicologia B

Resumo do Tema: Processos Cognitivos: Aprendizagem

ed

APRENDIZAGEM
Aquisio ou mudana relativamente estvel e duradoira do
comportamento e/ou do conhecimento, devido experincia, ao treino ou
ao estudo e com uma funo adaptativa relativamente ao meio e s suas
mudanas
PROCESSOS DE APRENDIZAGEM

Aprendizagem por habituao

- Consiste na diminuio da tendncia para responder a estmulos que se

tornam familiares, devido exposio sucessiva aos mesmos;
- Aprendemos a ignorar estmulos conhecidos, no portadores de
informao nova, o que aumenta a nossa capacidade de adaptao a outras
aprendizagens que possam surgir.

Aprendizagem associativa

Condicionamento Clssico ou Respondente

- Defendido por Ivan Palov, que afirmava que a aprendizagem resulta de

associaes entre estmulos e respostas;
Estimulo
Respost
a

- Qualquer elemento do meio que produz efeito sobre o

organismo;
- Provoca uma reao, uma alterao no comportamento.
- Qualquer atividade do organismo que se segue ao estimulo;
- Pode ser um movimento, uma secreo glandular, um
pensamento, uma emoo.

- Conceitos desenvolvidos por Palov

Estimulo
Neutro
Estimulo no
condicionado
ou
Incondicionado
Resposta
Incondicionada
Estimulo
Condicionado

Resposta
Condicionada

- Estimulo que, antes do condicionamento, no produz a

resposta desejada.
Ex. o som da campainha
- Estimulo que desencadeia uma resposta no aprendida.
Ex. a carne
- Resposta inata, no aprendida.
Ex. salivar com o cheiro da carne
Estimulo
neutro
que,
associado
ao
estmulo
incondicionado,
passa
a
provocar
uma
resposta
semelhante desencadeada pelo estmulo incondicionado.
Ex. o som, depois de associado carne, passa por si s a
provocar a salivao
- Resposta que, depois do condicionamento, se segue ao
estimulo que antes era neutro.

Ex. salivar quando ouve o som da campainha

Condicionamento Operante ou Instrumental

- Estudado por Thorndike e Skinner, que vo afirmar a existncia de uma

aprendizagem mais complexa.
- Na sequncia das suas experincias Thorndike enunciou a Lei do Efeito:
uma resposta seguida de um reforo positivo tem mais probabilidade de
ocorrer.
- Conceitos:
Reforo

- Estimulo que, por trazer consequncias positivas,

aumenta a probabilidade de uma resposta ocorrer.

Reforo
Positivo

- O reforo pode ser positivo ou negativo.

- Estimulo que tem consequncias positivas e agradveis
e que se segue a um dado comportamento.

Reforo
Negativo

- O animal faz alguma coisa com a finalidade de obter algo

agradvel
- O sujeito evita uma situao dolorosa se se comportar de
determinado modo.
- a eliminao do estmulo que permite evitara situao
dolorosa.

- O animal faz alguma coisa para evitar algo desagradvel

Ambos os tipos de reforo tem como objetivo fortalecer e aumentar a
ocorrncia de um comportamento.
Ambos aumentam a probabilidade de a resposta ocorrer.

DIFERENAS ENTRE O CONDICIONAMENTO CLASSICO E

OPERANTE
Condicionamen
to Clssico
Condicionamen
to Operante

Estmulos
Natureza / Tipo
de Resposta
Papel do
Sujeito

Tipo de aprendizagem em que um organismo aprende a

responder a um estmulo neutro que antes no produzia
essa resposta. Resulta da associao de dois estmulos.
Tipo de aprendizagem que ocorre quando o organismo
aprende a associar o comportamento com as
consequncias que resultam desse comportamento.
Condicionamento
Clssico
Associao entre
estmulos neutros e
incondicionados
Reflexos, respostas
automticas e
involuntrias
Passivo
O comportamento do
sujeito mecnico

Condicionamento Operante
O comportamento
acompanhado de
consequncias positivas
Comportamentos aprendidos,
adquiridos
Respostas voluntrias
Ativo
O sujeito opera para obter
satisfao e evitar a dor

Tipo de
aprendizagem
Relao entre
resposta e
reforo

A aprendizagem faz-se
por associao de
estmulos
O reforo precede a
resposta
Reforo independente da
resposta

A aprendizagem faz-se por

reforo
O reforo segue a resposta
Reforo dependente da
resposta

PRINCIPIOS INERENTES AO CONDICIONAMENTO CLASSICO E

OPERANTE
Aquisio

Processo pelo qual a resposta condicionada aprendida pela

associao entre o estmulo condicionado e o estimulo

Extino

incondicionado.
Fenmeno que
condicionada

Recupera
o

consiste

quando

na
o

eliminao

estimulo

da

resposta

condicionado

repetidamente apresentado sem o estimulo incondicionado.

Fenmeno que consiste no aparecimento temporrio de uma
resposta que tinha sido extinta, aps um perodo de tempo.

Espontnea
Generaliza

Processo de alargamento da resposta aprendida a novos

o do

estmulos que se assemelham ao estimulo inicialmente usado

Estimulo
Discrimina

no treino.
Processo que consiste em responder diferencialmente a

estmulos que apresentam certo grau de semelhana entre

si.

Aprendizagem por observao e imitao

- A aprendizagem por observao e por imitao, tambm designada por

aprendizagem social ou aprendizagem por modelao, foi estudada pelo
investigador Albert Bandura.
- Bandura constatou que a experincia dos outros poderia conduzir
aquisio de novos comportamentos, que eram assim adquiridos a partir da
observao e imitao de um modelo.
- Bandura sublinha a importncia do reforo, distinguindo reforo direto e
reforo vicariante:
* Reforo direto a seguir ao comportamento desejado o sujeito
reforado
Ex. A criana pega bem no lpis e quando comea a escrever ouve
um elogio, est a ser reforada;
* Reforo vicariante ou indireto o reforo recebido pelo modelo
Ex. A criana observa que uma outra pessoa por ter determinado
comportamento elogiada, recompensada, ento este facto estimula-a a
imitar esse comportamento.
- Fatores que influenciam a aprendizagem social:

 Caractersticas do modelo:
- Proximidade afetiva do modelo
- O gnero, idade e o estatuto
Ateno: a aprendizagem por modelao depende do nvel de
concentrao e de ateno com que o comportamento do modelo
observado.
Motivao: quanto mais interessado o sujeito estiver em aprender,
melhor observar e imitar o modelo integrando o novo
comportamento.
FATORES DE APRENDIZAGEM
MOTIVAO
- A aprendizagem mais clara e mais eficaz quando estamos interessados
por um determinado assunto ou tema.
OS CONHECIMENTOS ANTERIORES
- OS conhecimentos anteriores servem de base a novas aprendizagens;
- So facilitadores de novas aprendizagens
A QUANTIDADE DE INFORMAO
- A nossa capacidade de aprender novas informaes limitada, por isso
necessrios proceder a uma seleo da informao relevante, organizandoa de modo a poder ser gerida em termos de aprendizagem.
A DIVERSIDADE DAS ATIVIDADES
- Quanto mais diversificadas forem as abordagens a um tema, quanto mais
diferenciadas forem as tarefas, maior a motivao e a concentrao e
melhor decorre a aprendizagem.
A PLANIFICAO E A ORGANIZAO
- A definio clara de objetivos, a seleo de estratgias, essencial para
uma aprendizagem bem sucedida.
- A planificao e organizao promovem o controlo dos processos de
aprendizagem.
A COOPERAO
- Determinados tipos de aprendizagem so mais bem resolvidos e a
aprendizagem mais eficaz se trabalharmos de forma cooperativa.
- A cooperao possibilita a resoluo de problemas complexos de forma
mais eficaz.
IMPORTNCIA DA APRENDIZAGEM
- a aprendizagem que nos permite adquirir os diversos modos de agir e
de reagir e de alterar os nossos comportamentos para nos adaptarmos a
novas circunstancias que, inevitavelmente, enfrentamos num mundo em
constante mutuao;

- processo cognitivo de nos permite adquirir o estatuto de verdadeiros

seres humanos;
- Pela aprendizagem adquirimos saberes, saber fazer, saber estar, saber ser.
- a aprendizagem que determina o nosso pensamento, a nossa linguagem,
as motivaes e as atitudes, a personalidade.