Estadistica Instituto Nacional PSU 2015

MATEMATICA
CUARTO MEDIO - 2015
Profesor: Luis Arancibia
Primera Gua
CUARTO MEDIO
Estadstica
Estamos en el supuesto que ya conoces algunos terminos y conceptos de estadstica descriptiva, lo fudamentamos
en que en Septimo ya hubo una aproximacion bastante concienzuda para ese perodo lectivo.
Por esta razon, los objetivos son los siguientes:
Recordar los elementos basicos de la estadstica

descriptiva: Poblacion, muestra, frecuencias,
histograma, etc.
Definir los conceptos fundamentales en el tratamiento
de datos: media, mediana, moda, varianza, desviacion
tpica, etc.
Repasar las tecnicas para confeccionar tablas y
graficos estadsticos.
Profundizar en los conceptos de centralizacion y
dispersion de un conjunto de datos.
La mayora de los conceptos en este tipo de estadstica, la que se considera elemental son muy faciles de manejar
y no requieren de calculos difciles, en general. No obstante, la interpretacon de su significado, o la utilizacion de los
valores que se obtienen de un trabajo estadstico concreto con el fin de sacar o proyectar desiciones, exige muchas
veces de bastante cuidado. Ocurre con mas frecuencia que la deseable, que un estudio correctamente desarrollado, es
decir, con el trabajo numerico correcto, con parametros y coeficientes bien definidos, nos lleven a hacer interpretaciones que falsean su contenido.
La esencia del metodo estadstico no es ajeno al peligro de la mala interpretacion. El escritor Pio Baroja comentaba
con irona, con respecto a esto u ltimo: Recelo de la Estadstica; un buen amigo mo murio ahogado por inmersion en
un ro cuya profundidad media era de 40 centmetros.
En uno de los captulos de El Chavo del Ocho, Kiko le dice a su madre que como cada 20 minutos un nino es atropellado, va a espera que atropellen a uno y saldra a jugar a la calle algo menos de 20 minutos.
Terminos y conceptos de la estadstica descriptiva

Poblacion es el conjunto de todos los elementos que son objeto de un estudio estadstico.
Una muestra es un subconjunto de la poblacion total, en ella se realiza un estudio parcial y se pide que sea representativa.
de la misma.
El numero de individuos de la muestra se llama tamano
Previo a las elecciones, los organismos de opinion hacen encuestas hablan de muestreos, una puede dar por posible ganador a un candidato y otra puede dar a otro. sin embargo, en las elecciones, al votar todos los que tienen
derecho, podra ocurrir que quien gane sea un tercero, es decir otro candidato que los anteriores no consideraron. En
Chile se dice que el voto femenino determino la victoria de Michelle Bachelet para su primer mandato, las que en las
muestras estaban en un porcentaje menor y dejaban en duda que pudiese ganar con la ventaja que obtuvo.
Supongamos que queremos saber sobre la participacion de nuestros companeros

del Instituto Nacional en los diferentes talleres y academias. Entonces cada
alumno es un individuo y todos ellos determinan la poblacion.
Ejemplo 1
Si entrevistar a los mas de 4.000 estudiantes no es viable, entonces debemos

considerar una muestra y para ello deberemos fijar un criterio.
Si este trabajo se hace en Marzo, al inicio del ano escolar, la muestra no puede
considerar a los alumnos de Septimo ano, quiene vienen recien ingresando al colegio.
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
De la poblacion o muestra, se pueden estudiar diferentes caracteres, y estos pueden ser cuantitativos o cualitativos.
Un caracter es una propiedad o cualidad de cada individuo: por ejemplo, el individuo puede ser un automovil y sus
propiedades o cualidades la marca, el color, el consumo. De ellas, algunas son cuantitativas y otras cualitativas e
incluso podemos hacer cuantitativa una propiedad cualitativa, como el color, asignado al color un numero, como por
ejemplo su longitud de onda.
A cada caracter cuantitativo se le asocia una variable estadstica, cuyos valores son los que toma dicho caracter y
este valor puede ser considerado discreto o bien continuo.
Cuando el trabajo es con variables continuas, puede resultar conveniente trabajar con datos agrupados en intervalos
o (clases). Por lo general al valor que representa una clase se le llama marca de clase y suele ser el punto medio del
intervalo que representa, aun cuando hay otros criterios para ello.
Los estudiantes del Instituto Nacional pueden ser estudiados respecto al color de pelo,
a la comuna de procedencia, la edad y su NEM entre otros
Ejemplo 2
Las variables color de pelo y comuna de procedencia son variables discretas, especficamente
las comunas, ya que ellas son un numero no muy grande.
La edad es una variable continua, pero si solo interesa ano cumplido, es entonces discreta.
El NEM es en esencia una variable discreta, sin embargo, dada la gran cantidad de alumnos,
se considera continua.
Una vez obtenidos los datos,es necesario determinar la frecuencia absoluta o bien la frecuencia relativa de cada
valor o bien de los valores que caen en un cierto rango, cuando los datos son agrupados. La frecuencia absoluta es el
numero de veces que se repite dicho valor o dato; la frecuencia relativa es un cociente entre el numero de veces que
se repite dicho dato y el numero total de datos.
Hay en algunos casos que resulta conveniente utilizar las frecuencias acumuladas, absolutas o relativas y estas u ltimas incluso por porcentajes.
El conjunto de valores distribuidos en clases, indicando el numero de individuos que pertenece a cada clase (frecuencia de clase) se llama distribucion de frecuencias.
Ejercicio
Se midio la estatura en centmetros de 75 estudiantes de Cuarto Medio, y los datos se registraron as:
175
174
171
172
178
155
172
174
172
177
173
158
172
158
179
195
165
155
159
186
161
151
170
163
192
185
166
171
163
165
187
167
170
163
180
162
196
153
186
166
179
182
170
174
184
163
170
153
175
175
165
169
173
150
173
170
167
173
154
147
164
171
174
175
195
167
162
167
174
175
168
174
166
160
190
Aplique los conceptos recientemente presentados agrupando los datos y construyendo la tabla de frecuencias,
considere dos agrupaciones distintas.
Una vez que se tiene desarrollado lo anterior, podemos proceder a presentar los datos de modo grafico, a modo
de facilitar la lectura de los datos recogidos. Estos datos se pueden presentar como un diagrama de barras, un pictograma, un histograma, un grafico circular o de torta e incluso cualquier idea que represente un comparacion de
cantidades. Podemos considerar ademas una poligonal, la que se obtiene a partir de un histograma o un grafico de
barras.
l.arancibia.mat@institutonacional.cl
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
En un vuelo internacional se entrevisto a los 120

pasajeros sobre su nacionalidad
40
30
20
30
6
40
8
10
6
alemanes(A)
britanicos(B)
daneses(D)
franceses(F)
holandeses(H)
italianos(I)
portugueses(P)
20
10
|
A
|
B
|
D
|
F
|
H
|
I
|
P
En este tipo de grafico y con este tipo de informacion, es conveniente que la base de las barras sean iguales, pero
si queremos dar mas importancia a una de las nacionalidades, entonces podemos considerar para ella una base mas
ancha, dando as la idea que all hay mas personas; con este proceder no hay error matematico, sin embargo hay mala
intencion y los datos son falseados. El problema es del orden de la e tica y los valores.
De este mismo grafico podemos construir uno poligonal como el que se muestra a continuacion
40
30
20
40
10
|
A
|
B
|
D
|
F
|
H
|
I
|
P
30
20
10
Si queremos marcar mas aun las diferencias, podemos

cambiar la escala del grafico, por ejemplo as:
En ambos graficos tenemos representada la misma situacion y en apariencia se ven distintas, todava podemos
hacer creer que hay menos diferencia graduando de otro modo la escala de frecuencias.
Un criterio para tener en cuenta es el que indica que un grafico es agradable a la vista, si sus proporciones son las de
un rectangulo aurico.
A modo de ejercicio, puede confeccionar el grafico de barras y la poligonal del ejercio propuesto sobre las estaturas
de los 75 alumnos ya planteado. Considere las frecuencias acumuladas tambien.
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
El caso de los 120 pasajeros se puede representar en un grafico circular, el cual, al ser bien proporcionado, resultara mejor que los anteriores.
B
A
D
P
I
Pese a todo esta informacion no es tan adecuada para sacar algunas conclusiones, sobre todo si lo aplicamos a las
estaturas de los estudiantes. Para tener entonces otro tipo de informacion es necesario desarrollar algunos calculos o
comparaciones, ellos son la media o Promedio aritmetico, la mediana y la moda.
Por lo general se emplea con mayor frecuencia el calculo de la media, ya que all se tendra un representante de la
muestra o poblacion.
Si los datos no son agrupados, la media corresponde al cociente entre la suma de todos los valores y el total de
individuos o elementos que componen la muestra. Si los datos estan agrupados se considera el cociente entre la suma
de todos los productos entre el representante de la clase y su frecuencia y el total de elementos de la muestra.
n
X
x=
La notacion para este proceso es
Y cuando los datos estan agupados es
xi
i=1
x=
n
X
x1 + x2 + + xn
n
ci Fi
i=1
n
X
Fi
para datos no agrupados.
c1 F1 + c2 F2 + + cn Fn
F1 + F2 + + Fn
i=1
Semejante al calculo de la media con datos agrupados se trabaja la media ponderada, por ejemplo cuando se calcula el promedio de notas y entre cinco notas hay una que tienen coeficiente dos; tambien cuando se calcula el puntaje
promedio para ingresar a la universidad entre NEM, Ranking y PSU(Leng), PSU(Mate), PSU(Cien) o PSU(Hist) para
cada una de las distintas carreras.
La siguiente situacion merece ser estudiada, hay tres conjuntos de datos:

A
B
C
=
=
=
{8
{1
{1
8
3
8
9
6
8
9
9
9
9
9
9
9
11
9
9
13
11
10
14
11
10}
15 }
15}
En cada conjunto, la media y la moda son 9, sin embargo no son comparables, en la primera el rango es 3 y en
las otra dos el rango es 15
Decir que 9 representa los tres conjunto es bastante ingenuo, por lo tanto deberemos incrementar el proceso de informacion.
Para obtener la mediana, debemos ordenar los datos o agrupaciones de menor a mayor o de mayor a menor y determinar aquel valor que los separa en 50 % antes que e l y 50 % despues de e l. Para este fin nos conviene tener las
frecuencias acumuladas.
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
La moda esta determinada por el valor que mas se presenta o bien por el representate de la clase con mayor frecuencia. Tambien es una moda aquel valor que tiene mayor frecuencia que el anterior y que el posterior, criterio para
los casos agrupados o no agrupados.
Los estadigrafos media, mediana y moda se denominan de tendencia central, aun cuando puede haber mas de una
moda y podra tambien no estar al centro de la muestra una vez ordenada.
Necesitamos entonces los estadigrafos de dispersion o medidas de dispersion. La diferencia entre el menor valor
y el mayor valor de la variable se llama rango y se llamara recorrido al tramo entre el menor y el mayor valor entre
los datos; los que constituyen la primera dispersion.
Se pueden fijar varios tipos de desviacion o dispersion a un valor central, sin embargo los mas empleados son la
varianza, la desviacion tpica o desviacion estandar y el coeficiente de variacion.
La varianza 2 se define como la media aritmetica de los cuadrados de las diferencias de cada dato respecto de la
media del conjunto.
n
X
(xi x)2
2 =
Es decir:
2 =
n
X
i=1
i=1
para el caso en que los datos no esten agrupados. Otra formula equivalente es
x2i
x2
Tambien es posible que los datos se encuentren agrupados y en este caso, la formula debera considerar las frecuencias de cada grupo o intervalo y resulta as:
2 =
n
X
i=1
Fi (xi x)2
n
X
Fi
i=1
Hay tambien otras formas de obtener la varianza.

La desviacion estandar o desviacion tpica es la raz cuadrada de la varianza y esta es facilmente interpretable y
ademas esta en la misma unidad que los datos en cuestion o estudio.
Con los datos, teniendo calculada la media y la desviacion estandar, es posible validar el instrumento usado con algunos criterios adicionales, por ejemplo formando el cociente entre ella y la media, la cual se denomina coeficiente
de variacion. Cv =
x
El hecho que dos muestras tengan una desviacion estandar diferente, no significa que sean heterogeneas, pero si, si el
coeficiente de variacion es para una de ellas muy grande.
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
Ejercicios y Problemas
1. La herona decomisada en Espana desde el ano 1982 al 1991, segun la guadia civil, viene dada por la siguiente
tabla:
Ano
Kilos
1982
42,2
1983
34,4
1984
50,7
1985
50,1
1986
130,0
1987
350,6
1988
334,4
1989
258,9
1990
379,0
1991
229,1
Fuente: Secretara de Estado para la seguridad
Represente esta informacion en dos tipos de graficos, uno de frecuencias, absolutas o relativas y otro de frecuencias acumuladas.
2. El histograma adjunto corresponde al que se desarrollo respecto al salario de los operarios de una empresa en
miles de pesos. A partir de e l, obten:
a) La tabla de frecuencias asociada.
b) El diagrama circular correspondiente
6-
5,6
54,2
4321-
0,6
|
100
1,2
0,4
|
110
|
120
|
130
|
145
|
170
3. Las puntuaciones de la aplicacion de un test de inteligencia a 75 estudiantes arrojo los siguientes resultados, los
cuales estan agrupados y se presentan en la tabla adjunta:
Intervalo
Frecuencia
80-88
4
89-97
10
98-106
21
107-115
23
116-124
9
125-133
5
134-142
3
Determina la media, la mediana, la moda y la desviacion estandar. Entrega la informacion de modo que lo entienda una persona que no sabe estadstica descriptiva.
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
4. Se ha lanzado un dado al azar 200 veces y se obtubieron los siguientes resultados, los que se presentan en la
tabla adjunta:
Resultado
1
2
3
4
5
6
Repeticiones
35
36
35
?
?
30
Sabiendo que la puntuacion media fue de 3,4. Determina las frecuecias que faltan.
5. En una asignatura se han hecho 4 evaluaciones. Debido a la dificultad de los temas tratados, el profesor ha
decidido, independientemente de la UTP que ellas tendran diferente peso: 2 pesara la primera, 1,5 pesara la segunda, 2,5 pesara la tercera y 1 pesara la cuarta. La nota aprobatoria es 4,0 y un estudiante obtuvo en la primera
5,0, en la segunda 3,8 en la tercera presento certificado medico, por lo que debera rendirla al final del perodo y
en la cuarta un 3,2. Que calificacion debe obtener en la evaluacion que no rindio para tener la nota aprobatoria
a lo menos.
6. Los sueldos mensuales de 43 empleados de una empresa esta dado la siguiente tabla:
Sueldo en pesos
Numero de empleados
72.000
3
80.000
4
95.000
6
115.000
12
150.000
10
175.000
5
250.000
3
7. Una empresa ganadera tiene tres razas de vacas lecheras. Para efectos de conocer la productividad de cada raza,
se tomaron muestras a 10 vacas de cada una. La produccion de leche quedo registrada en la siguiente tabla:
Raza A
13,5
13,8
13,9
23,2
16,8
18,3
20,2
20,5
22,3
18,9
Raza B
15
22,2
26,8
25
13,2
10,9
12,5
18,9
23,8
25,6
Raza C
25,1
28,2
23,8
27,6
21,7
10,8
25
24,2
21,7
18,2
a) Calcule la media y la desviacion estandar para cada raza de vaca

b) Que raza de vaca produce mas leche?
c) Que raza de vaca es mas fiable respecto a la produccion de leche?
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
8. En una prueba sobre la velocidad lectora, en palabras por minuto, aplicada a 42 estudiantes, los resultados
fueron los siguientes:
70
58
87
75
79
53
80
57
48
52
90
98
43
80
90
72
106
105
81
47
81
100
112
73
109
91
87
71
99
90
56
104
96
57
69
67
75
81
74
79
66
110
a) Represente esta informacion con datos agrupados en intervalos de clase.

b) Calcule la media, la mediana, la moda y la desviacion estandar.
c) Haga los mismos calculos con datos individuales, sin agrupar.
9. En cuatro cursos de Cuarto Medio de 30, 35, 42 y 45 alumnos se obtuvieron los siguientes promedios en la signatura de ingles 6,0; 5,3; 4,5 y 6,1. Determina el promedio de todo el nivel en dicha asignatura y la desviacion
estandar.
10. Para los siguientes datos 1, 3, 5, 7 y 9

a) Calcule la media, la varianza y la desviacion estandar
b) Sume 20 a cada uno de los datos y haga los mismos calculos que en el caso anterior.Que efecto se produjo
respecto a los parametros anteriores?
c) Formula alguna hipotesis general respecto al cambio de los parametros al sumar alguna cantidad fija a
cada uno de los datos.
d) Que ocurre si los datos se multiplican por 20 cada uno con respecto a los parametros
11. En una empresa, el sueldo promedio de sus empleados es de $250.000 por mes, la desvaicion estandar es de
$50.000. Para el proximo perodo de negociacion, la empresa esta proponiendo un aumento de $25.000 para
cada trabajador, por su parte, el sindicato solicita un aumento del 10 % a cada uno de ellos. Cual sera el nuevo
sueldo en ambos casos?; habra un caso mas justo que otro, es decir, genera menos desigualdad?
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
El DEMRE entrego la siguiente tabla para mostrar los resultados de la PSU ingreso 2015 y la primera sin
descuento de respuestas erradas.
PC
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Ps
150
160
170
180
190
200
210
232
255
279
304
326
349
370
389
407
425
439
453
465
476
486
494
502
509
516
Percentil
1
1
1
1
1
1
1
1
2
3
5
7
10
14
18
22
27
31
36
40
43
47
49
52
55
57
PC
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Ps
521
527
532
538
542
548
552
557
561
565
570
573
578
582
585
590
594
597
602
605
609
614
617
622
626
Percentil
59
61
63
64
66
67
69
70
72
73
74
75
77
78
78
80
81
82
83
84
84
85
86
87
88
PC
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
Ps
630
635
639
644
648
653
658
663
668
673
679
685
691
697
704
712
719
728
737
756
775
794
812
831
850
Percentil
89
89
90
91
91
92
93
93
95
95
95
96
96
97
97
97
98
98
99
99
99
99
99
99
99
Calcule la media y la desviacion estandar para estos datos con las columnas Pc y Percentil y tambien con las
columnas Ps y Percentil.
Elabore un informe que muestre las diferencias que en ellos se refleja
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
Distribuciones bidimensionales
Este tema tiene escaso tratamiento en ensenanza media, sin embargo es muy importante que sea trabajado, sobre
todo cuando queremos saber que relacion existe entre dos tipos de variables o eventos, por ejemplo entre NEM y PSU
o entre PSU de Lenguaje y PSU de Matematica; en ninos o ninas de hasta 14 anos, es posible hacer una estimacion
entre edad y estatura, la que a menor edad es mas exacta o precisa.
Nos interesa descubrir alguna relacion funcional entre variables, aun cuando no siempre es posible.
Para poder hacer este tipo de trabajo estadstico, es necesario tener bastantes recursos matematicos disponibles, por
ejemplo la ecuacion de una recta o de una parabola, u otra curva cualquiera. Metodos para obtener el menor error para
ajustarse a un modelo y tantas otras cosas, incluso el ingenio y el dibujar de modo correcto.
En este tipo de distribuciones hay dos variables, las que representadas en un sistema coordenado generaran una nube
de puntos. Dichos puntos adquieren en algunos casos una configuracion parecida a alguna curva o se aproximan a ella.
Veremos algunos ejemplos:
Ejemplo 1 Se pregunto a un grupo de estudiantes sobre su nota y las horas de estudio previas para una prueba de
logica; los resultados se presentan en la siguiente tabla
Horas de estudio 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
es posible conjeturar que a mayor hoNota
1,0 1,5 3,0 5,0 4,0 4,5 6,5 7,0 5,8 7,0
ras de estudio mejor nota? Justifique su respuesta.
Notas
La situacion en cuestion la podemos mostrar en el siguiente grafico:
1
0
3
2
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
7
9
8
Horas de estudio
Con la sola representacion, podemos asegurar que a mayor horas de estudio, mejor calificacion. Los puntos se
distribuyen muy cercanos a una recta.
Nuestro problema es obtener matematicamente, es decir, por algun proceso de analisis determinar la ecuacion de dicha
recta.
Observacion, la mejor recta es aquella a la cual la suma de distancias de todos los puntos hacia ella es la menor posible. Por intuicion se tiende a suponer que es la que contiene mas puntos, pronto veremos que no siempre es as.
La ecuacion de una recta tiene la forma y = mx + n y si un punto (a, b) satisface la ecuacion, entonces
b = ma + n, lo que indica claramente que nuestro problema es determinar m y n
10
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
La recta satisface una ecuacion de la forma Ar B, donde A, B y r son matrices. A es matriz de n 2, B es

matriz de n 1 y r es una matriz de 2 1.
Para este caso en particular es:
Un algoritmo empleado para este fin utiliza el produto de una matriz con su transpuesta, del siguiente modo:
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9

r0
r1
1, 0
1, 5
3, 0
5, 0
4, 0
4, 5
6, 5
7, 0
5, 8
7, 0
Una ecuacion de este tipo se resuelve del modo siguiente:

r0
T
1
T
(A A) A B = r y la solucion r =
indica que y = r1 x + r0
r1
(AT A) se calcula del siguiente modo:

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9

= 10 45
45 285

10 45
Esta matriz admite inversa y se procede a su calculo; primero el determinante de
45 285
tiene que
(AT
A)1
1
=
825
285 45
45 10
Por lo tanto, lo pedido es:
11

= 825, con esto, se

CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL

1
285 45
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
825 45 10
1, 0
1, 5
3, 0
5, 0
4, 0
4, 5
6, 5
7, 0
5, 8
7, 0

= r0
r1
La multiplicacion de matrices es asociativa, as que podemos multiplicar las matrices de 2 10 y la de 10 1

para obtener una matriz de 2 1, la que sera multiplicada por una de 2 2
1
825
285 45
45 10

1
45, 3
1282, 5
1, 5545
r0
=
=
=
258, 4
545, 5
0, 6612
r1
825
Notas
La recta que correlaciona ambos eventos es y = 0, 6612 x + 1, 5545 y se representa con rojo en la grafica correspondiente:
1
0
3
2
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
7
9
8
Horas de estudio
Cuando una persona imagina la recta de ajuste o correlacion, considera aquella que contiene mas puntos de la
nube, sin embargo puede ocurrir que ni siquiera contenga un punto, como parece ser en este caso.
La intuicion es buena pero no tanto.
La forma en que se obtiene esta recta considera la proyeccion ortogonal de un vector sobre otro y all se mide la
distancia entre el extremo libre del vector y el punto en su proyeccion. La aplicacion es de a lgebra lineal. Se solicita
tener confianza en que lo que se propone es lo correcto.
Para verificar (no para demostrar) consideremos el siguiente ejemplo:
Determine la ecuacion de la recta que pasa por los puntos P (3, 5) y Q(4, 7).

1 3
5
La matriz A esta dada por A =
y la matriz B por B =
.
1 4
7
La ecuacion es A r B.
Su resolucion tiene la forma (AT A)1 AT B = r

25 7
T
1
(A A) = 1
7 2
12
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
Con este resultado, tendremos

25 7
7 2

1 1
3 4

5
7

1
2
r0
r1
Entonces nos resulta:

25 7
7 2

12
43
La recta en cuestion es
y = 2x 1
Si en lugar de este procedimiento hubiesemos considerado el tradicional, es decir, y =
a la misma recta
75
(x 3)+ 5, llegamos
43
Ejercicios
1. En un curso pequeno, los estudiantes rinden 4 pruebas en dos asignaturas a saber Lenguaje y Matematica y sus
notas son dadas en la siguiente tabla:
Lenguaje, x : 6 7 3 2 6 7
Matematica, y : 5 7 4 2 6 6
Obtenga la recta que mejor representa esta situacion
2. Previo a la aplicacion de una prueba, los estudiantes desarrollaron algunos ejercicios x y obtuvieron y respuestas correctas en la prueba correspondiente, segun se muestra en la tabla adjunta:
Desarrollados antes; x 2 3 1 7 4 7
Desarrollos en prueba; y 3 6 7 5 8 10
Obtenga la ecuacion de la recta que mejor representa esta situacion
3. Se seleccionaron a azar ocho alumnos de cuarto medio y se registro su peso en kilogramos y su estatura en
centmetros, segun se consigna en la siguiente tabla
Peso en kilogramos; x 49 55 43 47 51 60 63 58
Estatura en centmetros; y 158 165 155 161 154 167 162 171
Que puede concluir con esta informacion respecto a la relacion peso - estatura en este grupo de personas?
4. en una clase de estadstica se pregunto a seis alumnos elegidos al azar, respecto a las horas semanales que ocupan en whatsapp y en estudiar. Los resultados son los siguientes:
Whatsapp:x 12 10 15 20 28 8
Estudio:y
7 8 5 2 3 10
Dibuje la nube de puntos y determine la recta de ajuste para esa situacion.
13
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
Estadgrafos Marginales
Como en el caso unidimensional, lo tratado con anterioridad, existen:
xi n i
ax = i=1n
ni
i=1
Medias aritmeticas
yi ni
ay = i=1n
ni
i=1
Medias cuadraticas
14
a2x =
N
X
x2i ni
i=1
n
X
ni
i=1
N
X
x2i ni
a2y = i=1n
X
ni
i=1
xi y i n i
i=1
axy =
ni
i=1
CUARTO MEDIO
Varianzas
INSTITUTO NACIONAL
(xi ax )2 ni
Sx2 = i=1 n
ni
i=1
(yi ay )2 ni
Sy2 = i=1 n
ni
i=1
Momentos Centrales
(xi ax )(yi ay )ni
m11 = Sxy = i=1
ni
i=1
mrs =
N
X
(xi ax )r (yi ay )s ni
i=1
n
X
ni
i=1
Entre estos valores se dan las siguientes relaciones:

Sx2 = a2 a2x
m11 = a11 ax ay
Cuando hay dos variables, se puede obtener un coeficiente que indicara el grado de correlacion que existe entre
ambas, aun cuando parezca no haber relacion alguna.
El valor de este coeficiente viene dado por la expresion:
r2 =
15
m211
Sy2 Sx2
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
La recta de correlacion por mnimos cuadrados:

La grafica muestra una recta y una nube de puntos, ademas estan representadas las distancias de cada uno de los
puntos a dicha recta. Diremos que es la recta de correlacion, si y solo si, la suma de los cuadrados de las distancias es
la menor posible.
El calculo de esta recta se puede hacer, como lo hicimos usando matrices o bien con metodos estadsticos directamente.
La ecuacion de la recta tiene la forma y = ax + b, donde a es la pendiente y b la ordenada para x = 0
d7
b
b
d8
b
d5
b
d6
b
4
b
d1
d4
b
b
b
d2
d3
b
a=
Sxy
y
Sx2
b = y ax = y
10
Sxy
x.
Sx2
La ecuacion de la recta de regresion (de y sobre x) tiene ecuacion

Sxy
Sxy
y = 2 x+ y 2 x
Sx
Sx
Sxy es la covariaza,
Sx2 es la varianza de los xi . x y y son las medias marginales.
Obtenga la recta de regresion que se ajusta a los puntos
x 2 3 5 5 7 8
y 1 3 4 5 5 6
Construya las tablas pertinentes para hacer los calculos y represente los puntos y la recta en un grafico.
Solucion
Con ayuda de una tabla ordenamos la informacion.
xi
yi
x2i
yi2
xi y i
2
1
4
1
2
3
3
9
9
9
5
4
25
16
20
5
5
25
25
25
7
5
49
25
35
8
6
64
36
48
P
P
P 2
P 2
P
x1 = 30
yi = 24
xi = 176
yi = 112
xi yi = 139
x=5
y = 24
sx = 2, 08
sy = 1, 63
sxy = 3, 17
16
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
Y con estos valores

a=
sxy
3, 17
=
= 0, 73
s2x
2, 082
b = y ax = 4 0, 73 5 = 0, 3
Luego la recta pedida es: y = 0, 73x + 0, 35
Obtener la recta que mejor se ajuste a los puntos, segun el criterio de los mnimos cuadrados.
x 1 3 4 5 5 6
y 2 3 5 5 7 8
Para tener en cuenta
1. La recta de regresion permite estimar el valor de una variable a partir del valor de la otra.
Para estimar el valor de la variable y a partir de la variable x, utilizamos la recta de regresion de y sobre x, cuya
ecuacion tiene la forma
sxy
y y = 2 (x x)
sx
La recta de regresion de x sobre y tiene ecuacion
xx=
sxy
(y y)
s2y
las que obviamente son distintas

2. La pendiente de la recta de regresion tiene el mismo signo que el coeficiente de variacion a =
relacion es directa, a > 0 y si es inversa a < 0
3. La recta de regresion pasa por el punto (x, y), centro de gravedad de la distribucion
17
sxy
. Si la cors2x
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
4. Si la recta se ajusta bien a la nube de puntos, la correlacion es fuerte; y viceversa

El criterio mas sencillo para averiguar la bondad del ajuste por la recta de regresion lo da el coeficiente de
correlacion r:
Si r es proximo a 1,el ajuste es bueno.
Si r es casi 0, el ajuste es malo.
Ademas, la estimacion es mas fiable para valores de x cercanos a x.
O, alternativamente, para valores de y cercanos a y.
Ejercicios
1. La siguente tabla da los rendimientos de siete parcelas de caractersticas similares, que han sido tratadas con la
cantidad de fertilizante que se indica:
F ertilizante(Kg); x
60
80
100
120
140
160
180
Rendimiento(Kg); y 2.500 2.400 2.900 2.700 3.000 3.300 3.200
Obtenga la recta de correlacion e indique que produccion se espera con 45 Kg de fertilizante
2. Calcular e interpretar el coeficiente de correlacion en la siguiente tabla de datos.
x 1 2 5 4 1 6
y 3 1 5 6 2 7
3. El SENAMA ha encargado un estudio para calcular la esperanza de vida y respecto al porcentaje de poblacion
urbana x en ocho de las regiones del pas. Los datos fueron recogidos en la siguiente tabla:
Urbanizacion : x 94 24 65 25 73 53 57 27
Esperanza de
: y 78 59 74 55 81 67 61 45
vida en anos
18
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
Combinatoria
Para el trabajo en esta a rea es necesario considerar algunas tecnicas basicas de conteo, es decir, contar bien.
Para esto hay dos principios basicos, el uno es el aditivo y el otro es el multiplicativo, estos se enuncian a continuacion:
El principio aditivo Si hay que escoger un elemento entre r tipos distintos y hay para uno de ellos
t1 opciones, para el segundo t2 opciones y as sucesivamente hasta tr para el tipo r e simo. Entonces dicho
elemento de puede escoger de t1 + t2 + t3 + + tr formas distintas
El principio multiplicativo Si una tarea hay que realizarla en n etapas y estas etapas se pueden desarrollar, para
la primera de t1 opciones, para el segundo t2 opciones y as sucesivamente hasta tn para el tipo n e simo.
Entonces dichas tareas se pueden escoger de t1 t2 t3 tr formas distintas
Estos principios se emplean del siguiente modo: Hay que escoger, desde un estante, un libro de alguna de tres
a reas del conocimiento entre matematica, fsica o biologa y en el estante hay 12 libros de matematica, 9 libros de
fsica y 5 libros de biologa, entonces se pueden dar 12+9+5=26 casos. En cambio se tiene en un ropero 4 pantalones,
5 camisas y 3 chalecos, una persona se puede vestir de 4 5 3 = 60 formas diferentes.
Otros ejemplos son:
1. Solo con los dgitos 5 y 7, cuantos numeros de 7 cifras se pueden escribir?
Cambiemos el enfoque del problema y supongamos que hay 7 casillas en las cuales se puede colocar o un 5 o
un 7, por lo tanto en cada casilla hay dos opciones, as entonces habra 27 = 128 numeros diferentes. Desde el
55555 al 77777 y mas aun, se podra solicitar la suma de todos ellos.
2. Cuantos numeros significativos de 5 cifras se pueden escribir sin utilizar los dgitos 3, 5 y 7?
Para que sea significativo, la cifra de la decena de mil no puede ser cero y los dgitos son 10 y restando el 0,
el 3, el 5 y el 7, nos quedan 6 opciones para esa posicion. Para la otras 4 posiciones o casillas como en el caso
anterior, hay 7 opciones para cada una; entonces la cantidad de numeros posibles es 6 74 = 2401 numeros
posibles.
3. Cuantos numeros significativos de 5 cifras, todas ellas pares a excepcion de 4 y 8 o bien todas ellas inmpares
a exepcion de 5 y 9 se pueden escribir?
Los pares son 5 y el 0 no puede ser la cifra de la decena de mil, por lo tanto para la primera posicion hay 2
opciones y para cada una de las otras 3 opciones, los de cifras pares son 2 34 = 162 y los de las cifras impares
son 35 = 243. Por lo tanto son 162 + 243 = 405 numeros de cinco cifras todas pares a excepcion de 4 y 8 o
todas impares a excepcion de 5 y 9.
4. Cuantos numeros significativos con 6 cifras se pueden escribir si en ellos no hay dgitos repetidos?
La centena de mil no puede ser cero, por lo tanto en esa posicion hay 9 opciones, lo mismo que para la decena
de mil, para las siguientes van quedando 8, 7, 6 y 5 opciones para cada posicion. La cantidad de numeros es
92 8 7 6 5 = 136080
19
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
Permutaciones y arreglos
Una permutacion, al igual que un arreglo es un orden, la primera con todos los elementos y la segunda con algunos
de ellos. La idea puede ser considerar n elementos distintos para colocar de uno en uno en n casillas. Si llenamos las
casillas de izquierda a derecha, vamos a tener lo siguiente:
n0=n
n1
n2
n (k 1)
nk
n (n 2) = 2 n (n 1) = 1
Estos valores se van multiplicando entre si; si fuesen 5 elementos para 5 casillas, el numero de permutaciones
sera 5! = 5 4 3 2 1 = 120. Si para los mismos 5 elementos, vamos a ubicarlos en 3 casillas, esto se llama
arreglo y van a ser 5 5 3
Viendo la representacion grafica se explica as:
50 51 52 53 54
Algunos ejercicios y problemas

1. Sean A, B y C tres conjuntos finitos, #(A) denota el cardinal (numero de elementos) de A.
Demuestre que:
#(A B C) = #(A) + #(B) + #(C) #(A B) #(A C) #(B C) + #(A B C)
2. Cuantos numeros naturales menores que 1.000 son divisibles por 5 pero no por 7?
3. Cuantos numeros naturales menores o iguales que 1.260 son primos relativos con 1260?
4. x N 1 x 10.000, para cuantos valores de x se tiene que 2x x2 no es divisible por 7?
5. Determine el mayor numero de partes en que se puede dividir un plano con n lineas rectas.
6. Evalue las siguientes sumas:
20
a)
n
0
b)
n
1
c)
2n
n
d)
n
0
+2
+2
2
n
1
n
2
+3
n
3
2n 1
n
n
2

n
1
2
+

+4
n
2
+ + n
2
(1)n
2n 2
n
n
n
n
n
(n 1)
+ +
2n
2
(1)n
n
n
n
n
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
Probabilidad
Se llama probabilidad al cociente entre el numero de ocurrencias de un evento particular sobre el total de eventos,
o dicho de otro modo, el cociente entre casos favorables y el total de casos.
Sin embargo esto no es tan facil de comprobar empiricamente, por ejemplo se dice que al lanzar una moneda, la
1
ocurrencia que salga cara es . Un matematico comprobo esto con el lanzamiento de una moneda 1000 veces y no
2
obtuvo 500 y 500, pero si algo aproximado. A esta probabilidad se le justifica con la ley de los grandes numeros. La
probabilidad es un calculo teorico, solo justificado por la teora. Es practicamente imposible que en pocos experimentos verifiquemos la probabilidad de un evento en particular. De la situacion anterior, las aproximaciones son bastante
aceptables, lo que indicara que ambos dados no estan trucados, es decir, forzados a marcar una puntuacion con mayor
frecuencia que las otras.
En el calcuo de probabilidades, muchas veces la dificultad estriba en el conteo de los casos, tanto totales, como los
casos favorables. Para ello es relevante la teora combinatoria y ademas el a lgebra de conjuntos.
Veamos un ejemplo: En una clnica se registraron durante tres meses los siguientes nacimientos:
Enero:
145 varones y 135 hembras
Febrero:
Marzo:
Que probabilidad hay para que un recien nacido sea varon?, asumiendo que hay alguna tendencia regular.
Como los numeros no difieren en demasa, podemos calcular las proporciones de nacimientos masculinos:
en enero
145
0, 518 = 51, 8 %
280
en febrero
142
0, 511 = 51, 1 %
278
en Marzo
152
0, 520 = 52, 0 %
292
La media aritmetica de estas proporciones en los tres meses, es aproximadamente 0, 516 = 51, 6 %.
1
Un calculo teorico simple indica que la probabilidad es que nazca varon; sin embargo, la practica da una leve
2
diferencia a favor de ser varon, sobre ser hembra.
ejemplo 2:- A principios del siglo XIX Brown, un botanico ingles, descubrio un curioso comportamiento respecto a
partculas en suspension en un ambiente lquido, estas partculas se mueven de modo erratico, incesante y arbitrario,
el movimiento browniano.
Por mucho tiempo no se supo a que causa atribuir este fenomeno, sin embargo lo aclaro la teora cinetica de los
gases, con una explicacion sencilla y completa.
Swedeborg, un fsico, desarrollo 518 observaciones a suspensiones de partculas de oro en el agua y registro sus
observaciones como sigue:
112
0 partculas:
0, 216
518
168
1 partcula:
0, 325
518
130
2 partculas:
0, 251
518
21
69
0, 133
518
32
4 partculas:
0, 062
518
5
5 partculas:
0, 010
518
3 partculas:
1
0, 002
518
1
7 partculas:
0, 002
518
6 partculas:
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
Resuelva las siguientes situaciones planteadas.

1. De cuantas maneras se puede escoger un nino y una nina de un grupo de seis ninos y nueve ninas?
2. De cuantas formas distintas se pueden sentar siete ninos en una banca (fila)?
3. Ocho ninos deben formarse en una fila, de cuantas maneras se puede hacer, si dos de ellos deben ubicarse en
los extremos?
4. Cuantos numeros pares se pueden formar con tres de entre los dgitos 3, 4, 5, 6 y 7, sin repetir dgitos en
cada uno de ellos?
5. Cuantos numeros impares se pueden formar con tres de entre los dgitos 3, 4, 5, 6 y 7, si se pueden repetir
dgitos en cada uno de ellos?
6. Cuantos numeros mayores de siete mil se puede formar con los dgitos 3, 5, 7, 8 y 9, sin repetir dgitos en
cada numero?
7. Cuantos numeros mayores que 500 se pueden escribir con los dgitos 4, 5, 6 y 7, sin y con repeticion?
8. Cuantos numeros pares de cuatro cifras se pueden formar con las cifras 1, 2, 3, 4 y 6, sin y con repeticion?
9. Hay cinco personas y ocho sillas dispuestas en fila, de cuantas formas pueden sentarse, una persona por silla?
10. Cuantos anagramas se pueden formar con las letras de la palabra MADRE?, cuantas de ellas comienzan con
M?, cuantas con MA?
11. Un hombre posee diez ternos, una docena de camisas y cinco pares de zapatos, todos los artculos son distintos,
de cuantas formas distintas se puede vestir entonces?
12. En un test hay doce preguntas de verdadero o falso, cuantas formas distintas podemos obtener como respuestas, si los alumnos responden, todos, al azar?
13. En relacion con la palabra TEORIA:

a) cuantos anagramas se pueden obtener, sin considerar el acento?
b) cuantos anagramas se pueden obtener, considerando el acento en cualquier vocal?
c) cuantos anagramas se pueden obtener, sin considerar el acento y comienzan con T?
d) cuantos anagramas se pueden obtener, sin considerar el acento y comienzan en una vocal?
e) cuantos anagramas se pueden obtener, sin considerar el acento y con todas las vocales juntas?
14. En relacion con la palabra PALABRERIA:

a) cuantos anagramas se pueden obtener, sin considerar el acento?
b) cuantos anagramas se pueden obtener, considerando el acento en cualquier vocal?
c) cuantos anagramas se pueden obtener, sin considerar el acento y comienzan con P?
22
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
d) cuantos anagramas se pueden obtener, sin considerar el acento y comienzan en una vocal?
e) cuantos anagramas se pueden obtener, sin considerar el acento y con todas las vocales juntas?
15. Determine el valor numerico de m en cada caso:
a)
Am
3
=4
Am
2
b) Am
3 = 30m
c) (m + 2)! = 72 m!
16. Anotar como un solo producto (multiplicacion) n! (n 1)!

17. Obtenga p si
8
p+2
8
p+1
=2
18. Calcule el valor numerico de p si
19. Calcular
Am
3 ;
si
m
3
Am
p
m
p
= 84
20. De cuantas maneras se puede elegir un comite de tres mujeres y cuatro hombres, si hay ocho mujeres y siete
hombres para seleccionar?
21. Si de ocho mujeres una se rehusa a participar en cualquier comite y de los siete hombres, uno debe formar parte
en cualquiera de ellos, Cuantos comites se pueden formar con tres mujeres y cuatro hombres?
22. Cual es el mayor numero de puntos de interseccion entre:
a) 12 rectas?
b) 9 circunferencias?
c) 6 rectas y 5 circunferencias?
23. En un grupo de dieciseis ninos, siete de ellos son scouts. De cuantas maneras podemos seleccionar a once e
ellos, de modo que haya exactamente cinco scouts entre ellos?
24. En un grupo de dieciseis ninos, siete de ellos son scouts. De cuantas maneras podemos seleccionar a once e
ellos, de modo que haya a lo menos cinco scouts entre ellos?
25. Determine m si:

m
m
a)
=
3
5
26. Simplificar
4n
3n
m
2
= 55

3n
2n
2n
n
27. Se tienen dos rectas distinas AB y AC, se toman m puntos en la recta AB y n puntos en la recta AC, cuantos
triangulos se pueden formar usando esos puntos, excluyendo al punto A e incluyendo a punto A por separado?
28. De cuantas maneras pueden ubicarse cuatro ninos y tres ninas en una fila, si las ninas no pueden quedar separadas?
23
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
29. Cuantos numeros pares entre 100 y 1.000 se pueden formar con los dgitos 4, 5, 6, 7 y 8 sin repetir dgitos en
cada numero?, Cuantos si los dgitos se pueden repetir?
Probabilidades
Ejercicios y
Problemas
1. Determine la probabilidad de obtener once puntos al lanzar dos dados sobre una mesa.
2. Cual es la probabilidad que al levantar una ficha de domino, esta sea un chancho (doble)?
3. Se lanzan cinco dados, cual es la probabilidad de obtener la misma puntuacion en todos los dados?
4. Se lanzan cinco dados, cual es la probabilidad de obtener tres de ellos con la misma puntuacion y otros dos
tambien con misma puntuacion, pero diferente a la anterior?
5. Se tira una Lotera de quinientos numeros, con 25 premios, que probabilidad tiene de ganar, a lo menos un
premio, un jugador que compro diez numeros?
6. Cual es la probabilidad de encontrar un numero divisible por tres entre los numeros de tres cifras distintas que
se pueden escribir con los guarismos 1, 2, 3, 4 y 5?
7. Con los guarismos 1, 2, 3 y 4 se forman numeros de cuatro cifras, que probabilidad hay de obtener uno que
sea multiplo de once?
8. De una baraja inglesa (52 cartas) se extraen tres cartas, cual es la probabilidad que todas ellas sean Ases?
9. Se lanzan tres dados sobre una mesa, cual es la probabilidad que la suma de puntuaciones sea superior a 12?
24
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
10. Cual es la probabilidad de obtener un Full en una mano de Pocker?

11. Cual es la probabilidad de obtener un Full de Ases en un juego de Pocker?
12. En una bolsa hay doce bolas blancas y ocho bolas negras, se extraen dos bolas al azar simultaneamente, cual
es la probabilidad que sean del mismo color?
13. En una bolsa hay doce bolas blancas numeradas del uno al doce y ocho bolas negras numeradas del trece al
veinte, se extraen tres bolas al azar simultaneamente, cual es la probabilidad que sean pares y del mismo color?
14. En la tabla siguiente se considera un experimento y dos sucesos referentes a dicho experimento. Se pide determinar la probabilidad de cada suceso.
Experimento
(i)
Se tira un u nico dado
(ii)
Se tira un par de dados
(iii)
(iv)
(v)
(vi)
(vii)
(viii)
(ix)
(x)
25
Se extraen dos cartas

de una baraja Espanola
Se sacan dos bolas de
un saco que contiene dos
bolas verdes y cuatro bolas
azules
Se saca una bola de un
saco que contiene dos
bolas verdes y cuatro
bolas azules, se
devuelve al saco y se
saca nuevamente una bola
Se extraen tres cartas
de una baraja espanola
Se sacan tres fichas de
una urna con nueve fichas
numeradas del uno
al nueve
Dos hombres y dos
mujeres se sientan a
cenar en torno a
una mesa circular
Se lanzan cuatro monedas
al aire
En un cajon hay seis
pares de calcetines rojos
ocho pares de amarillos
y dos pares de azules,
se extraen dos calcetines
(un par )
Suceso E
Sale un numero mayor
que 2
Por lo menos uno de
los numeros es 4
Por lo menos una de
las cartas es un As
Suceso F
Sale un numero par
Se obtiene suma de
puntos 10
Las dos cartas son
Espadas
Las dos bolas son

azules
Por lo menos una bola

es azul
Las dos bolas son

azules
Por lo menos una

bola es azul
Son todas Ases
Una es el As de Espadas
y las otras son menores
que nueve
Todas las fichas

tienen numeros
menores de cinco
Todos los numeros son

impares
Las mujeres se
sientan juntas
Hombres y mujeres se
sientan alternadamente
Por lo menos sale

una cara
No salen mas de dos caras
Es un par del
mismo color
El par es rojo
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
Distribuciones de probabilidad
Motivacion: Supongamos que deseamos calcular la probabilidad de que, al lanzar al aire simultaneamente 8 monedas, 3 de ellas marquen cara y las 5 restantes sello. Para este efecto podemos, desde luego, calcular esta probabilidad
por medio del cociente entre el numero de sucesos favorables y el total de casos posibles. Para este efecto se tiene que

8
3
corresponde al numero de casos favorables y 28 es el total de casos. La probabilidad buscada es entonces

8
3
P(3) =
28
Podemos ademas valernos de otro metodo, que en apariencia puede ser rebuscado, sin embargo nos va a permitir
1
generalizar este tipo de cuestiones. Que en una moneda honesta salga cara, la probabilidad es y como son 8 monedas,
2
la probabilidad de que las 8 marquen cara es
8
1 1 1 1 1 1 1 1
1
=
2 2 2 2 2 2 2 2
2

8
Pero lo que necesitamos es que 3 de esas monedas salgan o marquen cara y ese numero esta dado por
Entonces
3
la probabilidad pedida es
8
1
8
P(3) =
3
2
Si lo solicitado hubiese sido, calcular la probabilidad de que al lanzar 8 monedas, 5 de ellas marquen sello, su
calculo indicara
8
1
8
P(5) =
5
2
y como es obvio, deben dar el mismo valor.
Si se van a lanzar n monedas y se espera que k de ellas salga cara, entonces la probabilidad que esto ocurra es
n

1
n
P(k) =
k
2
Si consideramos que P(x) es una funcion, entonces podemos representarla graficamente:
Construyamos primeramente la tabla pertinente
x
0
1
2
3
4
6
7
8
1
8
28
56
70
56
28
8
1
P(x)
256 256 256 256 256 256 256 256 256
Su grafica es:
70
256
56
256
28
256
8
256
1
256
26
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
De esta distribucion podemos considerar el calculo de la media y de la varianza por los metodos tradicionales de
la estadstica.
Vamos a considerar ahora un caso algo mas commplicado. Se lanzan dos dados normales (cubicos) a la vez cinco
veces consecutivas, y se toma como variable aleatoria el numero de veces que la suma de puntos es menor o igual que
6.
Al tirar una u nica vez ambos dados, la probabilidad de obtener una suma menor o igual que 6 es
15
5
=
36
12
. El suceso contrario o complementario es que la suma de puntos sea mayor que 6 tendra probabilidad
21
7
=
36
12
.
Como los dados se lanzan 5 veces, puede ocurrir que 0, 1, 2, 3, 4 o 5 veces suman 6 o menos. Queremos calcular la
probabilidad de que en estos 5 lanzamientos, ocurra tres veces que la suma es menor o igual que 6, es decir, P(3) y
esto es as
3 2
5
7
5
P(3) =
3
12
12
Si queremos en general
P(k) =
5
k
k 5k
5
7
12
12
Este trabajo o metodo se ocupa cuando la ocurrencia del evento es si o no, es decir, dicotomico. La probabilidad
de ocurrencia es P y la probabilidad de no ocurrencia es 1 P y que ocurra x veces en n sucesos totales esta dada
por:

n
P x (1 P )nx
P(x) =
x
Un caso concreto:
En la mesa de dados de un casino, durante una noche se lanzaron dos dados 1.000 veces y un apostador registro los
resultados, con el objetivo de jugar a la noche siguiente, el registro es como sigue
Suma
2 3 4
5
6
7
8
9 10 11 12
F recuencias 29 50 82 100 140 188 132 115 80 54 30
Como ya sabes algo de probabilidad, asesora a este jugador a descubrir si hay alguna trampa en dicho casino
Suma
10
11
12
Probabilidades
1
36
2
36
3
36
4
36
5
36
6
36
5
36
4
36
3
36
2
36
1
36
En 1000
lanzadas
27
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
La tabla que confecciono el jugador es una tabla o distribucion de frecuencias y la otra una tabla o distribucion de
probabilidades; la primera es experimental y la segunda es teorica. El divorcio entre practica y teora no puede ser tan
radical, si as lo fuera, algo raro esta ocurriendo.
La ley de los grandes numeros, o mejor dicho, de los muchos experimentos indica que
P(k) = lm
Casos favorables a k
Total de casos
La distribucion binomial con variable continua

Consideremos el siguiente problema. Se tiene un segmento AB de longitud iguala a 4 centmetros. Cual es la
probabilidad que de que al elegir un punto P al azar se tenga que
AP
PB
?
2
Para que esto se cumpla, debemos asegurarnos que P se encuentre en el segmento AC
4
3
P C

4
1
Si hacemos el cociente entre las medidas de los segmentos, llegaremos a que la probabilidad es 3 = , lo cual
4
3
es correcto, sin embargo nos plantea algunas paradojas.
Esta suposicion nos indica que todos los puntos son equiprobables de escoger y se considera que la probabilidad de
encontrar un punto en un segmento cualesquiera es el cociente entre la medida de ese segmento y la medida del trazo
completo. Si la medida del segmento es menor, la probabilidad sera cada vez menor, y tal que lm P(x) = 0. Es decir,
x0
la probabilidad de que P coincida con un u nico punto en particular es cero. Pero no significa que sea imposible, lo
que ocurre es improbable. El suceso no es imposible, pero su probabilidad es cero.
Hay procesos posibles de probabilidad cero y as ocurre con los puntos en este segmento. El concepto de probabilidad
se maneja con toda naturalidad.
Fenomenos como este ocurren cada vez que la variable recorre un conjunto continuo.
En casos como el presentado, de variable aleatoria continua, no tiene interes la funcion probabilidad, al ser nulas las
probabilidades de todos y cada uno de los sucesos elementales y no serlo, en cambio, las de ciertos conjuntos infinitos formados por ellos, que son los que nos interesa calcular. Para ello, crearemos una nueva funcion, la funcion de
densidad, cuyo sentido trataremos de comprender examinando la grafica de una funcion de probabilidad de variable
discreta.
Consideremos el caso: Se lanzan dos dados, cual es la probabilidad que ellos sumen los distintos valores posibles?
Suma
10
11
12
Probabilidad
1
36
2
36
3
36
4
36
5
36
6
36
5
36
4
36
3
36
2
36
1
36
Veamos ahora su grafica:
28
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
6
36
5
36
4
36
3
36
2
36
1
36
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
|
10 11 12
Vamos a interpretar la situacion del siguiente modo: A cada punto le corresponde un rectangulo de base 1 y altura
de acuerdo con la probabilidad de ese evento. Diremos entonces que la probabilidad es el a rea asociada a dicho evento.
Al hacer de la grafica una curva continua, la probabilidad sera el a rea bajo la curva que entregue la integral definida
de la funcion densidad p(x):
Z
s
P (X : r x s) =
p(x)dx
r y s son dos puntos cualesquiera del intervalo y lo que se entrega es la probabilidad de que x se encuentre comprendida entre r y s.
Si el universo en estudio esta comprendido entre a y b, naturalmente debemos tener que
Z b
P (X : a x b) =
p(x)dx = 1
a
La funcion densidad puede ser de cualquier tipo. Supongamos un suceso continuo entre 0 y 3, es decir en el
intervalo [0, 3], entonces
p(X : 0 x 3) =
3

1
1
1
1
dx =
x = 3 0=1

3
3
3
3
y tambien satisface lo mismo la siguiente:
p(X : 0 x 3) =
3

3
1 27 1 03
x2
27
1 x
dx =
=

=
=1

9
9 3
9 3
27
9 3

0
Si se llegase a pedir p(X : a x a) =
p(x)dx, esta debe ser cero. Entonces debajo de un u nico punto no
hay a rea.
Con esto podemos decir, al ser la variable continua, que la probabilidad de ocurrencia de un evento u nico es cero y
lo u nico que podemos calcular es la ocurrencia de un grupo de eventos en un intervalo, calculando el a rea bajo la curva.
Para estos casos, la media y la varianza se obtienen respectivamente as:
x=
y
2
29
Z
b
xp(x)dx
a
x2 p(x)dx x2
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
Ejercicios
1. Sea x una variable aleatoria continua definida en (0, 2 ) y la funcion p(x) = sen x
Muestre que p(x) puede ser una funcion de densidad. Calcule la media y la varianza de esta distribucion.
10
. Haga ver que es una funcion de densidad, calcule
9x2
p(X : 7 x 10), su media y su varianza.
2. En el intervalo (1, 10) se define p(x) =
3. En el intervalo (1, e) se define p(x) =
1
e
Obtenga p(X : 1 x ). Tambien calcule la media y la varianza.
x
2
Otro enfoque
Consideremos la siguiente situacion, mas ajustada a la variable continua:
Se ha cronometrado el tiempo que demoran en llegar a la meta miles de corredores, en la cual el mas rapido
demoro 60 minutos y el mas lento 120 minutos. Los registros se presentaron en intervalos de 10 minutos.
x( minutos )
[60, 70 )
[70, 80 )
[80, 90 )
[90, 100 )
[100, 110 )
[110, 120 )
fr
0, 05
0, 35
0, 30
0, 15
0, 10
0, 05
1
0,35
0,30
0,15
0,10
0,05
||
|
60
|
70
|
80
|
90
|
100
|
110
|
120
El grafico muestra el histograma (linea punteada en rojo), la poligonal (linea azul) y una curva suave continua
(gris) aproximando la densidad.
Sera muy interesante poder obtener la funcion densidad para este comportamiento, por su semejanza a una
parabola, al menos en su parte mas alta, podra intentarse con una de ellas, de modo que el a rea total sea 1.
30
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
Para la misma carrera, otro equipo de investigacion cronometro cada 5 minutos, los resultados se presentan en la
siguiente tabla y grafica:
x( minutos )
[60, 65 )
[65, 70 )
[70, 75 )
[75, 80 )
[80, 85 )
[85, 90 )
[90, 95 )
[95, 100 )
[100, 105 )
[105, 110 )
[110, 115 )
[115, 120 )
fr
0, 02
0, 03
0, 16
0, 19
0, 20
0, 10
0, 08
0, 07
0, 06
0, 04
0, 03
0, 02
1
0,25
0,20
0,15
0,10
0,05
||
|
60
|
70
|
80
|
90
| | | | |
100
110
120
Achicando los intervalos, la situacion ha cambiado bruscamente, la apariencia es de una campana, bastante mal
tratada, pero campana.
Si lo que necesitamos es saber o cacular la probabilidad de que un corredor llegue entre los 73 y 95 minutos, nos
bastara con determinar laZ medidad del a rea bajo la curva entre los extremos 73 y 95
95
p(X : 73 x 95) =
f (x)dx
73
2
del
5
intervalo [70, 75 ) y los cuatro intervalos siguientes, hasta [90, 95 ) y para representar graficamente esta probabilidad,
basta levantar segmentos perpendiculares al eje x en los puntos (0, 73) y (0, 95) y destacar el a rea encerrada entre el
eje x, los dos segmentos y la curva o histograma.
Para determinar esta probabilidad podemos utilizar la tabla de tiempos de 5 en 5 minutos, consideramos
La funcion de densidad
Una funcion f (x) definida en el intervalo [a, b] se llamara funcion de densidad (de probabilidades) de la variable
aleatoria x si:
1. f (x) 0(x) x [a, b]
2. S[a, b] = 1, es decir, la superficie encerrada en el intervalo de base ab cuyos lmites son el eje x, las rectas
x = a, x = b y la funcion f (x) tiene a rea 1.
3. f (x) = 0 si x < a y x > b
4. p(x1 x x2 ) = p(x1 < x < x2 ) = S[x1 , x2 ]
31
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
Un ejemplo:
( x
si 0 x 4
Consideremos la funcion f (x)
, la cual es una funcion densidad.
8
0 si x < 0 x > 4
Podemos asegurar la afirmacion verificando que cumple con las condiciones anteriores
1. f (x) 0(x)
2. S[0, 4] = 1, se trata del a rea de un triangulo de base 4 y altura
4
1
=
8
2
5
2
1
3. p(2 x 3) = p(2 < x < 3) = S[2, 3] =
, se trata del a rea de un trapecio de bases f (2) = = y
16
8
4
3
f (3) = y altura 3 2 = 1.
8
Para alguien que conoce mas de calculo infinitesimal, la probabilidad pedida en el intervalo [2, 3], e sta estara dada
por
p(2 x 3) =
3
32
x
x2
22
9
4
5
=
dx =
=
lo que coincide con lo anterior.

8
16 2 16 16
16 16
16
Si no sabes calculo, no importa, basta con calcular a reas de rectangulos, triangulos y trapecios, lo u nico es que
resultara una aproximacion y e sta sera mas fina, mientras mas delgada es la franja para cada uno. de ellos.
Funcion de probabilidad
o
Funcion de distribucion
Llamaremos funcion de probabilidad a aquella que corresponde
al a rea desde a el inicio del tramo en estudio hasta
Z
x
el valor requerido x. Segun la notacion del calculo p(x) =
f (x)dx = F (x), es decir, es una funcion acumulativa.
F (x) = p(X x) = S[a, x]
La funcion densidad nada representa en un f (x) cualesquiera, si lo hace la funcion de distribucion F (x) y ocurre
que F (x) = f (x), es decir, la funcion derivada de la funcion de distribucion es la funcion densidad.
Una funcion F (x) es admisible como funcion de distribucion si verifica cada una de las siguientes propiedades:
(1)
F (x) 0 , para todo x
(2)
F (x) = 0 , si x a ; F (x) = 1 si x b
(3)
F (x) es monotona creciente. Si x1 < x2 , entonces F (x1 ) F (x2 )
(4) F (x) = f (x) , siendo f (x) la funcion densidad
32
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
Ejercicios
1. Pruebe que en el intervalo [0, 6] la funcion
x3
x2
F (x) =
108 12
si
x<0
si
0x6
si x > 6
es una funcion de probabilidad.
2. Pruebe que la funcion densidad correspondiente es
f (x) =

1
x2 + 6x
36
3. Dada
F (x) =
Obtenga
x2
16
si
x0
si
0x6
si
x>6
si
x<0
si
0x4
si x > 4
a) p(X 2)
b) p(X 3)
c) p(2 X 3)
d) p(X > 3)
e) p(X > 4)
f ) p(3 X 4)
4. Dada la funcion
4
f (x) =
0 si
si
x [1, 3]
si
x
/ [1, 3]
a) Compruebe que f (x) es una funcion de densidad.

b) Calcule p(2 X 3)
c) Represente f (x) y corrobore los resultados previos.
33
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
La distribucion normal
Hasta el momento, la funcion de distribucion continua mas importante es la distribucion normal. Muchos
fenomenos naturales y sociales se ajustan a ella.
La distribucion normal fue descubierta por De Moivre en 1733 como el valor lmite de la funcion de probabilidad binomial B(n, p), cuando n tiende a infinito. Medio siglo despues volvio a descubrirse por Laplace y
Gauss; ambos vieron que la distribucion normal era la que aparentemente describa mejor el comportamiento de
los errores en las medidas.
La funcion de densidad de la distribucion normal se debe eso si a Gauss y es de tipo exponencial, la que solo
sera enunciada, su demostracion, construccion y cualquier otro fundamento queda muy fuera de nuestro alcance.
1 x 2
1
f (x) =
2
La demostracion de que S[, +] = 1, es decir, el a rea entre el eje x y la funcion fue dada primeramente por
Laplace.
Su grafica es la mentada campana de Gauss
El a rea bajo la curva es 1, la probabilidad total, es

El a rea destacada es la probalidad de ocurrencia de
decir, que ocurra todo
los fenomenos en ese segmento, si x1 < x2 , entonces esa
a rea sera F (x2 ) F (x1 )
De esta funcion y su grafica se tiene lo siguiente es la esperanza o media aritmetica, es la desviacion estandar.
El valor o punto mas alto se alcanza en x = y es ademas simetrica respecto a la recta x =
La curva es asintotica con el eje x en las direcciones y +
Mientras menor es , mas alta es la curva en la recta x = y en consecuencia, mas se concentran los valores en
torno a ese
+ 2
+ 3
68,26 %
95,44 %
99,74 %
En medicina, considerando la experiencia de anos y sus respectivos registros, se han elaborado tablas para controlar los diferentes examenes que se deben realizar los pacientes, all se considera la media o esperanza y dos
desviaciones estandar a ambos lados de dicha media; si el resultado cae entre estos margenes, la persona se considera sana, es decir, el 95,44 % de las personas es considerada libre de alguna patologa, segun las leyes estadsticas y
sobre todo de la distribucion normal.
34
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
Para obtener los valores, relativamente, exactos bajo la curva de la funcion de densidad normal, es necesario el
calculo integral, cosa que no nos corresponde estudiar en ensenanza media, ya que se trata de
F (x) =
f (x)dx =
1 x 2

dx
Para obtener la probabilidad de que un valor se encuentre entre x1 y x2 se utiliza
x2
x1
f (x)dx =
x1
1 x 2
x2
dx = F (x2 ) F (x1 )
Para una persona sana y menor de 21 anos el nivel medio de colesterol (en mg por dl) es de 160, y una desviacion
de 10, un nivel menor que 140 o mayor que 180 se considera fuera del rango de normalidad y podra tener aparejada
alguna anomala, aunque no necesariamente, pues el 4,6 % de las personas sanas estan fuera de los margenes considerados normales.
Ejemplo: Supongamos que la altura promedio del ciudadano chileno mayor de 18 anos es de 165 cm. y que se
distribuye normalmente con una desviacion estandar de 8 cm. Entonces podemos estimar que un 68,26 % de ellos tiene
una estatura de entre 157 y 173 centmetros, es decir, el intervalo [ , + ], que un 95,44 % estara entre las estaturas de 149 y 181 centmetros, [2, +2] y casi el 100 % medira entre 141 y 189 centmetros [3, +3].
En tiempos no muy lejanos, en ausencia de las modernas maquinas de calculo (Calculadoras cientficas), se recurrio a ciertas tablas, las que se denominaron tablas de distribucion normal tipificada , la notacion para la distribucion
normal es N (, ), para dicha tabla se considera N (0, 1), a los valores normalizados, es decir, obtenidos por esa
distribucion se les denomina puntajes Z
35
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
La tabla indica el a rea bajo la curva desde 0 hasta x

hacia la derecha, para calcular el a rea para valores de x
negativos hay que aprovechar la simetra de la curva para
poder determinarla.
x
0,0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7
0,8
0,9
1,0
1,1
1,2
1,3
1,4
1,5
1,6
1,7
1,8
1,9
2,0
2,1
2,2
2,3
2,4
2,5
2,6
2,7
2,8
2,9
3,0
3,1
3,2
3,3
3,4
3,5
3,6
3,7
3,8
3,9
4,0
36
0,00
0,5
0,53983
0,57926
0,61791
0,65542
0,69146
0,72575
0,75804
0,78814
0,81594
0,84134
0,86433
0,88493
0,90320
0,91924
0,93319
0,94520
0,95543
0,96407
0,97128
0,97725
0,98214
0,98610
0,98928
0,99180
0,99379
0,99534
0,99653
0,99744
0,99813
0,99865
0,99903
0,99931
0,99952
0,99966
0,99977
0,99984
0,99989
0,99993
0,99995
0,99997
0,01
0,50399
0,54380
0,58317
0,62172
0,65910
0,69497
0,72907
0,76115
0,79103
0,81859
0,84375
0,86650
0,88686
0,90490
0,92073
0,93448
0,94630
0,95637
0,96485
0,97193
0,97778
0,98257
0,98645
0,98956
0,99202
0,99396
0,99547
0,99664
0,99752
0,99818
0,99869
0,99906
0,99934
0,99953
0,99968
0,99978
0,99985
0,99990
0,99993
0,99995
0,99997
0,02
0,50798
0,54776
0,58706
0,62552
0,66276
0,69847
0,73237
0,76424
0,79389
0,82121
0,84614
0,86864
0,88877
0,90658
0,92220
0,93574
0,94738
0,95728
0,96562
0,97257
0,97831
0,98300
0,98679
0,98983
0,99224
0,99413
0,99560
0,99674
0,99760
0,99825
0,99874
0,99910
0,99936
0,99955
0,99969
0,99978
0,99985
0,99990
0,99993
0,99996
0,99997
0,03
0,51197
0,55172
0,59095
0,62930
0,66640
0,70194
0,73565
0,76730
0,79673
0,82381
0,84849
0,87076
0,89065
0,90824
0,92364
0,93699
0,94845
0,95818
0,96638
0,97320
0,97882
0,98342
0,9871
0,9898
0,992
0,99420
0,99570
0,99680
0,99766
0,99830
0,99878
0,99913
0,99937
0,99956
0,99970
0,99979
0,99986
0,99990
0,99994
0,99996
0,99997
0,04
0,51595
0,55567
0,59483
0,63307
0,67003
0,70540
0,73891
0,77035
0,79955
0,82639
0,85083
0,87286
0,89251
0,90988
0,92507
0,93822
0,94950
0,95907
0,96712
0,97381
0,97932
0,98382
0,98745
0,99036
0,99266
0,99446
0,99585
0,99693
0,99774
0,99836
0,99882
0,99916
0,99940
0,99958
0,99971
0,99980
0,99986
0,99991
0,99994
0,99996
0,99997
0,05
0,51994
0,55962
0,59871
0,63683
0,67364
0,70884
0,74215
0,77337
0,80234
0,82894
0,85314
0,87493
0,89435
0,91149
0,92647
0,93943
0,95053
0,95994
0,96784
0,97441
0,97982
0,98422
0,98778
0,99061
0,99286
0,99461
0,99598
0,99702
0,99781
0,99841
0,99886
0,99918
0,99942
0,99960
0,99972
0,99981
0,99987
0,99991
0,99995
0,99996
0,99997
0,06
0,52392
0,56356
0,60257
0,64058
0,67724
0,71226
0,74537
0,77637
0,80511
0,83147
0,85543
0,87698
0,89617
0,91308
0,92785
0,94062
0,95154
0,96080
0,96856
0,97500
0,98030
0,98461
0,98809
0,99086
0,99305
0,99477
0,99609
0,99711
0,99788
0,99846
0,99889
0,99921
0,99944
0,99961
0,99973
0,99981
0,99987
0,99992
0,99994
0,99996
0,99998
0,07
0,52790
0,56749
0,60642
0,64431
0,68082
0,71566
0,74857
0,77935
0,80785
0,83398
0,85796
0,87900
0,89796
0,91466
0,92922
0,94179
0,95254
0,96164
0,96926
0,97558
0,98077
0,98500
0,98840
0,99111
0,99324
0,99492
0,99621
0,99720
0,99795
0,99851
0,99893
0,99924
0,99946
0,99962
0,99974
0,99982
0,99988
0,99992
0,99995
0,99996
0,99998
0,08
0,53188
0,57142
0,61026
0,64803
0,68439
0,71904
0,75175
0,78230
0,81057
0,83646
0,85993
0,88100
0,89973
0,91621
0,93056
0,94295
0,95352
0,96246
0,96995
0,97615
0,98124
0,98537
0,98870
0,99134
0,99343
0,99506
0,99632
0,99728
0,99801
0,99856
0,99896
0,99926
0,99948
0,99964
0,99975
0,99983
0,99988
0,99992
0,99995
0,99997
0,99998
0,09
0,53586
0,57535
0,61409
0,65173
0,68793
0,72240
0,75490
0,78524
0,81237
0,83891
0,86214
0,88298
0,90147
0,91774
0,93189
0,94408
0,95449
0,96327
0,97062
0,97670
0,98169
0,98574
0,98899
0,99158
0,99361
0,99520
0,99643
0,99736
0,99807
0,99861
0,99900
0,99929
0,99950
0,99965
0,99976
0,99983
0,99989
0,99992
0,99995
0,99997
0,99998
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
Veamos seis ejemplos de como utilizar esta tabla: k es un numero que representa una fraccion de
1. Caso 1 k > 0 p(Z k) ver el valor directamente de la tabla
2. Caso 2 k > 0 p(0 Z k) para este tipo de casos al valor de p(Z k), restar 0,5
3. Caso 3 k > 0 p(Z k) para este tipo de casos restar a 1 el valor de p(Z k)
4. Caso 4 k > 0 p(Z k) para este caso es necesario considerar su simetrico p(Z k)
5. Caso 5 k1 > 0 k1 < k2 p(k1 Z k2 ) aqu hay que considerar p(Z k2 ) p(Z k1 )
6. Caso 6 k > 0 p(k Z k) debido a la simetra esto quedara 2p(Z k) 1
7. Caso 7 k1 < 0 k2 > 0 p(k1 Z k2 ) razone usted como se puede desarrollar este caso.
37
CUARTO MEDIO
INSTITUTO NACIONAL
Como proceder cuando la verdad es que casi nunca ocurre N (0, 1)?
Al proceso lo llamremos tipificacion de una variable N (, ) y el puntaje tipificado sera Z =
para cualquiera sea la distribucion normal N (, ) vamos a tener:

k
k
X
=p Z
p(X k) = p
X
. Entonces
N (0, 1)
N (9, 3)
Que probabilidad hay
que un valor sea mayor que 9 y menor que 12 para N (9, 3)?
X 9
observamos que Z = 1 se corresponde con X = 9 y haciendo la analoga correspondiente,
Haciendo Z =
3
tenemos que Z = 0 se corresponde con X = 9
Por lo tanto la probabilidad de que un valor este entre 9 y 12 en N (9, 3) es la misma que la probabilidad este entre
0 y 1 en N (0, 1).
Ejemplo: Del ejemplo en que se considera que la altura promedio del ciudadano chileno mayor de 18 anos es
de 165 cm. y que se distribuye normalmente con una desviacion estandar de 8 cm. Entonces determine las siguientes
probabilidades
1. De que un ciudadano se encuentre entre los 145 y 157 centmetros de altura
2. De que un ciudadano se encuentre sobre los 178 centmetros de altura.
3. De que un ciudadano mida menos de 142 centmetros de altura.
4. Si los mayores de 18 anos son aproximadamente 12.000.000 Cuantos son los ciudadanos que estan cumpliendo los puntos anteriores?
Problema: Consideremos los puntajes corregidos de la PSU ingreso 2015, entregados anteriormente, si vemos la
equivalencia de x = 500 y = 110, en la notacion normal N (500, 110) para el puntaje estandar Z, deberamos
considerar N (23, 21), la que obviamente debe ser un mostruo horrible. y si se quiere usar para evaluar la reforma
educativa, obviamente e sta esta reprobada.
Anteriormente el puntaje corregido se obtena de considerar el numero de respuestas correctas y cada cuatro incorrectas se restaba una correcta, con esto debera ser N (12, 21) con un total de 70 preguntas y puntajes entre -18 y 75 Haga
usted un analisis de casos. Por ejemplo cual es la probabilidad de que un estudiante responda mas de 35 preguntas
de modo correcto?
Cual es la probabilidad de que un estudiante obtenga mas de 700 puntos en la PSU de matematica?
Con que numero de respuestas correctas se esta dentro del 10 % de mejor rendimiento en la PSU de matematica?
38

Estadistica Instituto Nacional PSU 2015

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Estadistica Instituto Nacional PSU 2015

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MATEMATICA

CUARTO MEDIO - 2015

Profesor: Luis Arancibia

Recordar los elementos basicos de la estadstica

Terminos y conceptos de la estadstica descriptiva

Supongamos que queremos saber sobre la participacion de nuestros companeros

Si entrevistar a los mas de 4.000 estudiantes no es viable, entonces debemos

En un vuelo internacional se entrevisto a los 120

Si queremos marcar mas aun las diferencias, podemos

La notacion para este proceso es

Y cuando los datos estan agupados es

para datos no agrupados.

La siguiente situacion merece ser estudiada, hay tres conjuntos de datos:

Hay tambien otras formas de obtener la varianza.

Fuente: Secretara de Estado para la seguridad

a) Calcule la media y la desviacion estandar para cada raza de vaca

a) Represente esta informacion con datos agrupados en intervalos de clase.

10. Para los siguientes datos 1, 3, 5, 7 y 9

La situacion en cuestion la podemos mostrar en el siguiente grafico:

La recta satisface una ecuacion de la forma Ar B, donde A, B y r son matrices. A es matriz de n 2, B es

Una ecuacion de este tipo se resuelve del modo siguiente:

Por lo tanto, lo pedido es:

La multiplicacion de matrices es asociativa, as que podemos multiplicar las matrices de 2 10 y la de 10 1

Con este resultado, tendremos

Entonces nos resulta:

(xi ax )(yi ay )ni

m11 = Sxy = i=1

Entre estos valores se dan las siguientes relaciones:

La recta de correlacion por mnimos cuadrados:

La ecuacion de la recta de regresion (de y sobre x) tiene ecuacion

Sx2 es la varianza de los xi . x y y son las medias marginales.

Obtenga la recta de regresion que se ajusta a los puntos

Y con estos valores

Luego la recta pedida es: y = 0, 73x + 0, 35

Para tener en cuenta

las que obviamente son distintas

4. Si la recta se ajusta bien a la nube de puntos, la correlacion es fuerte; y viceversa

Algunos ejercicios y problemas

4. x N 1 x 10.000, para cuantos valores de x se tiene que 2x x2 no es divisible por 7?

6. Evalue las siguientes sumas:

145 varones y 135 hembras

142 varones y 136 hembras

152 varones y 140 hembras

Resuelva las siguientes situaciones planteadas.

13. En relacion con la palabra TEORIA:

14. En relacion con la palabra PALABRERIA:

16. Anotar como un solo producto (multiplicacion) n! (n 1)!

18. Calcule el valor numerico de p si

10. Cual es la probabilidad de obtener un Full en una mano de Pocker?

Se tira un u nico dado

Se tira un par de dados

Se extraen dos cartas

Las dos bolas son

Por lo menos una bola

Las dos bolas son

Por lo menos una

Son todas Ases

Todas las fichas

Todos los numeros son

Por lo menos sale

No salen mas de dos caras

La distribucion binomial con variable continua

Para que esto se cumpla, debemos asegurarnos que P se encuentre en el segmento AC