SOCIEDADE MINEIRA DE CULTURA

MANTENEDORA DA PUC Minas E DO

COLGIO SANTA MARIA

ROTEIRO DE ESTUDO I ETAPA LETIVA

LNGUA PORTUGUESA 4. ANO/EF 2015
Caro(a) aluno(a),
tempo de conferir os contedos estudados na III Etapa, suas dvidas e possveis
dificuldades. Com o estudo dirio, o esclarecimento junto sua Professora e a realizao de
outros exerccios, voc poder avanar nos seus conhecimentos em Lngua Portuguesa.
Preparamos para voc uma srie de atividades que, juntamente com seu livro-texto e os
trabalhos desenvolvidos em sala de aula, podero ajud-lo(a) a se preparar para a Avaliao de
Recuperao.

Bons estudos!
I CONTEDOS:

P R TI C A DE L EI TURA : textos de linguagens verbais, no verbais e de linguagem mista de

diferentes gneros.
C A PACIDADES BSICAS DE LINGUAGEM A D ESENVOLVER: NARRAR, RELATAR, EXPOR , A RGUM ENTA R E
ESC REV ER

atravs de gneros orais e escritos: Conto maravilhoso, histria em quadrinhos,

dirio, verbete de dicionrio, texto de opinio, texto instrucional (regra de montagem, forma
de usar receita) receitas, dicas, imagens (fotografia, obra artsticas, ilustrao), carta, e-mail,
poema.
L NGUA L I NGUA GEM O RTOGRA FI A T EXTUA LI DA DE
Trabalho com slaba, classificao de palavras quanto tonicidade, acento agudo e
circunflexo. Variaes ortogrficas (emprego de am e o e ram e ro). Pontuao (emprego
de sinais).
Adjetivo, substantivo, verbo (flexo em nmero e tempos verbais passado, presente e futuro),
concordncia verbal e nominal. Construo de frases e perodos.

II ATIVIDADES
TEXTO I

BIRUTA
Alonso foi para o quintal carregando uma bacia cheia de loua suja.
Andava com dificuldade, tentando equilibrar a bacia que era demasiado pesada
para seus bracinhos finos.
Biruta, h Biruta! chamou sem se voltar Sente-se a, Biruta, que
vamos ter uma conversinha disse Alonso pousando a bacia ao lado do tanque.
Ajoelhou-se, arregaou as mangas da camisa e comeou a lavar os pratos.
Biruta sentou-se muito atento, inclinando interrogativamente a cabea ora
para a direita, ora para a esquerda, como se quisesse apreender melhor as
palavras do seu dono.
Leduna disse que voc entrou no
quarto dela comeou o menino num tom
brando. E subiu em cima da cama e
focinhou as cobertas e mordeu uma carteirinha
de couro que ela deixou l. A carteira era meio
velha e ela no ligou muito. Mas se fosse uma
carteira nova, Biruta! Se fosse uma carteira
nova! Me diga agora
o que que ia
acontecer se ela fosse uma carteira nova!?
Leduna te dava uma surra e eu no podia fazer
nada como daquela outra vez
que voc arrebentou uma franja da cortina, lembra?
Biruta deitou-se, enfiou o focinho entre as patas e
baixou a orelha. Seu olhar interrogativo parecia perguntar:
Mas que foi que eu fiz, Alonso? No me lembro de nada...
Lembra, sim senhor! E no adianta ficar a com essa
cara de doente, que no eu acredito, ouviu? Ouviu, Biruta?!
repetiu Alonso lavando furiosamente os pratos. Com um
gesto irritado arregaou as mangas que j escorregavam
sobre os pulsos finos. Sacudiu as mos cheias de espuma.
Alonso, anda ligeiro com essa loua! gritou Leduna, aparecendo por
um momento na janela da cozinha. J est escurecendo, tenho que sair.
J vou indo respondeu o menino
enquanto removia a gua da bacia. Voltou-se para
o cachorro. E seu rostinho plido demonstrava
tristeza. Por que Biruta no se emendava, por qu?
Por que no se esforava um pouco para ser
melhorzinho? ...
TELLES, Lygia Fagundes. Venha ver o pr do sol & outros contos.

01. Qual o melhor significado do verbo pousar na frase abaixo? Assinale-o com um X.
Sente-se a, Biruta, que vamos ter uma conversinha disse Alonso
pousando a bacia ao lado do tanque.
(

) aterrissar

(.......) deixar em certo lugar, por, colocar

2

) estar parado

02. Escreva o significado das palavras sublinhadas nas frases.

a) Andava com dificuldade, tentando equilibrar a bacia que era demasiado pesada para
seus bracinhos finos.
b) A orelha cada ergueu-se um pouco.

03. O que a personagem quis mostrar ao co quando disse: Biruta, h Biruta! Vamos ter
uma conversinha?

04. Que outro ttulo pode ser dado ao texto lido? Justifique a sua escolha.

05. Durante a conversinha Alonso se manteve calmo todo tempo.

De acordo com o texto, essa informao verdadeira? Justifique.

06. Responda:

O que fazia Alonso enquanto chamava a ateno de Biruta?

O que fez Biruta para ser necessrio aquela conversinha?

Leia o texto abaixo e faa as atividades a seguir.

A PROCURA DE SERVIO
domingo, dia de jogar futebol ou andar de bicicleta. Luciano. 10, deixa a
brincadeira de lado e anda pela vizinhana, na favela Boa Vista, em Belo
Horizonte(MG), procura de trabalho: um terreiro para limpar, uma pia com
vasilhas para lavar.
Outra tarefa oferecida ao menino lavar banheiros. Ele demora uns 20
minutos para limpar um banheiro. O preo depende do tamanho. O dinheiro
dividido com a me.
[...] Sbado tambm no seu dia de descanso. Aps ajudar a me a
arrumar o quartinho onde mora, ele vai ao supermercado. Ajudo o pessoal a
carregar as coisas.
E a hora de brincar? Quase no brinco de nada, no. Luciano conta que
foi ele quem decidiu, aos oito anos de idade, ir atrs de trabalho. No gosto de
ficar parado, e a situao de casa no boa.
A histria de Luciano chama a ateno por ele ser um menino que
trabalhador domstico atividade feita por 95,6% das meninas no Brasil. Mas sua
diverso ocorre durante a semana. Depois das aulas pela manh, Luciano faz
cursos de capoeira e de teatro na ONG Circo de Todo Mundo [...], em BH.
Reproduzido do jornal Folha de So Paulo, fornecido pela Agncia folha. So Paulo, 19 abr 2003.

07. Escreva:
a) Os tipos de trabalho que Luciano, o menino citado nessa reportagem, faz.

b) De acordo com o jornalista, porque a histria de Luciano chama ateno.

08. a) H semelhanas entre a personagem Alonso, do texto Biruta e o menino Luciano, da

reportagem procura de servio? Explique.

b) Luciano conta que foi ele que decidiu, aos oito anos ir atrs de trabalho. Por que ele
decidiu agir assim?

09. a) O que pode ser destacado como positivo, em relao a Luciano na reportagem:
procura de servio?

b) Como podemos descrever Luciano? Escreva duas caractersticas dele.

10. Observe os cartazes e faa o que se pede:

Voc concorda com a frase contida no
cartaz? Por qu?

Escreva um pargrafo mostrando que a

explorao do trabalho infantil no deve
existir.

TEXTO I

O pssaro Milcores
Marilu morava l em cima, no ltimo andar de um prdio muito alto.
De vez em quando, apoiava os cotovelos na janela e ficava vendo a
cidade l embaixo.
Que paisagem feia! Tudo cinzento, tudo poeirento, tudo muito, muito triste.
De noite nem dava para ver as estrelas. Uma espessa camada de poluio cobria
a cidade inteira.
Certo dia, deitada em sua cama, olhava para o pedao do cu que
aparecia pelo retngulo da janela quando ela tomou o mais gostoso susto de sua
vida: de repente pousado no beiral da janela, apareceu um pssaro incrvel!
Ave como aquela, Marilu no conhecia nem nos livros. Tinha tantas cores
quanto havia em sua caixa de lpis de cor e mais algumas que pareciam ter sido
inventadas somente para enfeitar ainda mais aquele pssaro fantstico.
Mas quem voc? Nunca vi um pssaro assim nos meus livros...
Sou o pssaro Milcores, menina.
Marilu estava deslumbrada:
Por que um pssaro lindo como voc mora numa cidade escura como
esta?
Eu?! Morar aqui? De jeito nenhum! que eu errei o caminho para a
floresta da montanha. Estou indo para l. S pousei um pouquinho aqui para
descansar. Mas eu j vou embora. Nesta cidade feia nunca mais volto.
Marilu pulou da cama:
Ah, Milcores! No diga isso. Fique aqui. Eu nunca verei nada bonito e
colorido como voc. Fique aqui!
O pssaro encostou a malinha no beiral da janela e lembrou:
Menina, h tempos atrs, todos os pssaros viviam nesta regio. Ela era
linda, cheia de rvores, de flores, de frutinhas, de rios limpssimos. Mas quanto mais
crescia a cidade, menos rvores, menos flores, menos frutas havia para os
pssaros comerem. Aos poucos, ns todos fomos indo embora...
Marilu teve uma ideia!
Correu para dentro e voltou com uma tigela de gua, pedacinhos de po,
meia banana e tudo mais que tinha encontrado na cozinha.
Hum... disse o pssaro. Muito obrigado. Eu estava mesmo com fome
e com sede. Nesta cidade, no h nada para um pssaro comer. E gua s tem
aquelas poas nas sarjetas...
Marilu viu que seu plano estava dando certo:
Ento pode ficar aqui o tempo que quiser, Milcores. Voc poderia at
chamar os sanhaos, os periquitos, os tico-ticos e quantos pssaros quiserem vir
fazer uma visita para mim. Olhe: ando pensando em fazer um restaurante para
pssaros na minha janela. Todo pssaro que vier aqui, sempre h de encontrar a
comidinha que preferir!
Voc a menina mais gentil que j conheci, Marilu. Mas tem um
problema. No s de comida que as aves vivem. preciso ter rvores para fazer
os ninhos. Aonde a senhora Sabi, por exemplo, vai pr seus ovinhos?
Fique tranquilo, Milcores. Eu converso com as outras pessoas do prdio.
Pedirei que cada proprietrio arranje um cantinho em cada janela para seus amigos

construrem ninhos. Vou falar com meus colegas da escola. Vou pedir para que
eles plantem rvores nas caladas, nos pedacinhos de jardim ou quintal que
cada um tiver em casa. Vou falar com os adultos. Quem sabe eles no
convenam o prefeito a fazer mais praas, com laguinhos, com rvores de frutas,
para que todos os seus amigos possam voltar a viver aqui?
Marilu trabalhou como nunca. Logo j no estava mais sozinha.
S se viam pessoas abrindo buracos nas caladas para plantar rvores.
Assim, os pssaros, chamados pelo Milcores, comearam a aparecer.
Primeiro meio ressabiados, desconfiados, no querendo acreditar que podiam
viver numa cidade grande como aquela. Mas, logo, convenciam-se de que tudo
tinha mudado. Aquela cidade estava se tornando mesmo diferente de todas as
outras!
Agora as pessoas acordavam com canrios cantando suas melodias. Todo
mundo ficava de bom humor, ningum mais tossia ou ficava de cara feia.
Marilu tinha mudado a cara da cidade!

BANDEIRA, Pedro. O pssaro Milcores. So Paulo: Seed Editorial.

01. a) Leia as frases abaixo e marque com um X a melhor opo para o significado da
palavra sublinhada.
Marilu viu que seu plano estava dando
certo...
PLANO

Marilu tinha mudado a cara da cidade.

que no tem diferena de nvel, liso;

rosto, parte da frente da cabea;

superfcie plana;

aparncia, jeito;

ideia, inteno, estratgia.

face da moeda que tem um rosto.

CARA

b) De repente, pousado no beiral da janela estava uma pssaro incrvel. De acordo com o
texto, que caracterstica de Milcores o tornava incrvel? Cite-a.

02. De acordo com o texto O Pssaro Milcores responda:

Marilu estava deitada em sua cama, quando tomou o susto mais gostoso de sua vida.
a) Por que o autor afirma que Marilu tomou um susto gostoso?

b) Identifique, colorindo no texto, o pargrafo em que Milcores afirma que no tinha

inteno de morar naquela cidade e explica porque estava ali.

... Aos poucos, todos ns fomos indo embora...

03.

a) Responda.
Aquela cidade j havia servido de abrigo para vrios pssaros, mas um dia eles
resolveram ir embora. Por que isso aconteceu?

Marilu no queria que os pssaros fossem embora e viu que seu plano estava dando
certo. Qual foi o plano de Marilu?

b) Milcores conta para Marilu que aquela cidade j havia sido um bom lugar para se viver.
Descreva como era essa cidade, nessa poca.

04. a)

Fique tranquilo! Vou resolver esse problema disse Marilu.

Qual foi a soluo encontrada por Marilu para que Milcores e os amigos dele viessem
morar na cidade dela? Escreva o que ela pediu...
aos colegas da escola

aos proprietrios do prdio

b)

Que paisagem feia! Dizia Marilu vendo a cidade l embaixo.

De acordo com o texto, que caractersticas da cidade de Marilu justificam a afirmativa
acima?

05. a) Leia a histria em quadrinhos Vida de Passarinho de Caulos e responda:

Qual o problema ambiental

descrito na histria em quadrinhos?

correto afirmar que Milcores e o

passarinho
dessa
histria
em
quadrinhos resolveram a questo da
falta de rvores da mesma forma?
Explique.

In: Vida de passarinho. Porto Alegre: L&PM, 1995.

S se viam pessoas abrindo buracos nas caladas para plantar rvores.

[...] Marilu tinha mudado a cara da cidade!
b) Milcores resolveu permanecer nessa cidade ou voltou para a floresta da montanha?
Continue o texto. Descreva o local onde Milcores resolveu morar, e como era sua
vida ali.

TEXTO I

No primeiro dia de aula, eu sempre gosto de dar uma espiada de lev e na sala dos
professores para v er se h caras novas. De modo que fui l conferir. Vi que conhecia quase
todos os professores que estav am na sala. A nica figurinha nov a era a moa baixinha de
salto alto.
A baixinha era dona Furquim, a gente ficou sabendo disso logo depois. Ela tinha ar
de serenidade. Essa foi a impresso que me deu. No fiquei olhando muito. O que me
chamou mais a ateno foi o tamanho dela. Um minguinho de gente. Mas no fiquei
encarando muito. Sa andando pelo corredor; ao primeiro companheiro que encontrei fui
contando a nov idade: professora nov a, gente!
Mais tarde a turma de nossa classe ia v er que tamanho
no documento. Dona Furquim entrou na classe e a turma
estav a na maior folia. Ela subiu no estrado. Foi quando alguns
at conv ersaram com mais gosto, mas eu j tinha passado um
zper na boca e fiquei srio.
Dona Furquim tem um olhar... Quando ela joga o olhar sobre a classe, a algazarra sai
pela janela. E dev agarzinho, como um sopro de v ento, o silncio senta-se nas carteiras. Foi
assim que aconteceu no primeiro dia de aula.
Dona Furquim permaneceu de p, como um v aso. Que a gente se lembrav a, a
maioria dos professores tinha sempre o mesmo estilo de comear a primeira aula do ano:
sentav a-se; fazia chamada; logo mandav a a gente tomar algumas notas. Dona Furquim
furou a regra. Sorrindo, mas sem abrir muito o sorriso, falou:
Fui av isada de que esta a classe mais animada da escola. Muito prazer!
Ningum abriu o bico.
I sso muito bom. Ns v amos nos dar muito bem.
O pessoal no era bobo, percebeu o que ela queria dizer. Classe animada? A nossa
classe era bagunceira, isso sim. Por isso ficamos ressabiados.
Depois pediu que um a um todos dissssemos nossos nomes. Prestou ateno ao
nome de cada um, como se aquilo fosse mais importante que todos os boatos sobre nossa
classe.
Todos falamos nosso nomes.
Dona Furquim pegou um pedao de giz, balanou a cabea positiv amente, disse:
Engraado. Aqui ningum tem apelido? Muito bem. I sso sinal de respeito.
Ah, essa foi demais! A turma caiu na maior gargalhada. Nem falamos os nossos
apelidos. Ela no iria gostar. Na classe, o nico que no tinha apelido era o Fragoroso Neto,
o nome dele era esse mesmo. O pai tinha posto esse nome nele, e com um nome desse
quem v ai querer apelido? A gente costumav a chamar o Fragoroso de Neto. Neto daqui,
Neto dali. Era mais fcil.
Ela escrev eu, no quadro, o nome dela. Tinha jeito de apelido, ao mesmo tempo
combinav a com a fama que trazia atrs de si: que ela era a exigncia em pessoa.
Muito amiga dos alunos, tal e coisa, mas com ela corpo mole no v alia, a turma
tinha de aprender.
Foi no finzinho de aula, um pouco antes de tocar o sinal, a gente j estav a
guardando os badulaques, que dona Furquim deu o principal recado e passou a receita de
seu modo de ser. Ela falou, com a maior calma:
Muito bem. Vocs v o me fazer uma tarefa em
casa.
Tarefa no primeiro dia de aula? No houv e um que no reclamasse.
A partir de hoje, em todas as aulas, v ocs me tragam um pequeno texto liv re. Livre
no! Escrevam dez linhas sobre sade, alimentao saudv el ou qualidade de v ida... No
necessrio mais que dez linhas. Entenderam?
A classe inteira ficou encarando dona Furquim como se ela fosse a mulher marav ilha.
DIAFRIA, Loureno. O empinador de estrela. So Paulo: Moderna, 1994. (Adaptao)
10

01. a) Qual o melhor significado dos verbos sublinhados nas frases? Risque-o nos quadros
de verbetes.
Ela estava tomando gua do filtro.

Quando ela joga o olhar sobre a classe, a

algazarra sai pela janela.

TOMAR
pegar algo de algum;
ir por um caminho ou seguir uma
direo;
ingerir, engolir.

JOGAR
participar de um jogo;
lanar em alguma direo;
arriscar em uma aposta ou jogo de
azar.

b) Escreva qual o significado das expresses, em destaque, nas frases abaixo.

No primeiro dia de aula, eu sempre gosto de dar uma espiada de leve na sala dos
professores.

... alguns conversaram com gosto, mas eu j tinha passado um zper na boca.

02. a) A quem se referem as expresses numeradas no trecho abaixo? Responda observando

a numerao.
A nica figurinha nova, que estava na sala dos professores, era uma moa baixinha
1

de salto alto. E a gente ficou sabendo de quem se tratava logo depois.

2

b) Releia o 2. pargrafo e transcreva dele as palavras que significam:

tranquilidade, paz, suavidade:
colega:
c)

Fui avisada de que esta a classe mais animada da escola. Muito prazer!
Na sua opinio, essa classe era realmente animada? Justifique.

11

03.

a)

Dona Furquim tem um olhar...

De acordo com o texto, o que significa essa afirmativa?

b)

Em relao ao estilo da maioria dos professores comearem as

aulas, no primeiro dia, dona Furquim furou a regra.
Explique como isso aconteceu.

04. Faa o que se pede:

... professora nova, gente! Mais tarde a turma da classe ia ver que tamanho
no documento.
a) Que caractersticas ou aes de Dona Furquim comprovam que ela era pequena no
tamanho, mas que era uma grande professora? Cite duas.

b) D um outro ttulo ao texto lido e justifique a sua escolha.

05. Leia o texto.

TEXTO II
Era uma vez uma professora muito maluquinha.
Tinha estrelas no lugar do olhar. Seu riso era
solto, ria toa. Ela era uma professora inimaginvel.
Para os meninos, ela era uma artista de cinema.
Para as meninas, a fada madrinha. Para todos ns,
uma herona de histria em quadrinhos.
Quando ela entrou pela primeira vez na nossa
sala, ela fez assim: mandou cada um de ns escrever
o nome de um outro aluno por inteiro. Grande
vantagem saber escrever o seu prprio nome ela
brincou.
Nas aulas seguintes, ela dividiu a turma em grupos e fez alguns desafios.
Ns adoramos. Eram caa-palavras, sinnimos, rimas...
Em vez de corrermos s atrs de bola, ns corramos atrs de palavras.
Ela conquistou to depressa todos ns!
ZIRALDO. Uma professora muito maluquinha. So Paulo: Ed. Melhoramentos, 2007.

12

Responda.
a) Existe relao entre os TEXTOS I e II? Justifique a sua resposta.

Era uma professora muito maluquinha.

Essa professora era mesmo maluquinha? D a sua opinio e justifique-a.

b) Compare as professoras dos TEXTOS I e II. Complete o quadro com uma semelhana e
uma diferena entre elas.
SEMELHANA

DIFERENA

c) Dona Furquim e a professora maluquinha tinham a mesma forma de sorrir.

De acordo com o texto, essa afirmativa verdadeira? Justifique.

06. Leia o texto e faa o que se pede.

TEXTO III
A gente tem uma turma engraada: Catapimba, Beto e o Batata.
Com o Batata aconteceu uma coisa engraada. Pelo apelido dele
voc j pode imaginar como ele era gorducho. Mas tambm vivia comendo
o dia inteiro tudo que a televiso anunciava. Acho que ele nem sabia se era
gostoso ou se era porcaria. Com isso foi engordando. Ficou uma bola.
Dona Mariquinhas, que a me dele, vivia querendo que ele comesse
verdura, legumes e frutas.
Por causa disso, Carlinhos ganhou dos colegas de sala um monto de
apelidos: Bola, Bolinha, Bolo. Bolacha, gordo, e como eu j disse, Batata.
ROCHA, Ruth. No tempo em que a televiso mandava no Carlinhos. So Paulo: FTD, 2000.

13

a) Responda.
De acordo com o texto Tamanho no documento, que atitude descrita no texto
acima, dona Furquim no aceitaria? Por qu?

Carlinhos agia corretamente ao se alimentar? Justifique.

b)

A Campanha da Fraternidade desse ano tem como objetivo

mostrar a importncia do cuidado com a sade.
A obesidade, aumento de peso corporal, tem preocupado
mdicos e pais de muitas crianas, pois com ela surgem outras doenas.

Escreva um pargrafo contendo dicas de como Carlinhos, voc e outras crianas

devem fazer para evitar a obesidade e viver saudvel.

Dicas

14

TEXTO III

A viagem de uma carta

Ol crianas, jovens, velhos e adultos! Eu sou um antigo meio de
comunicao.
Conheo o mundo inteiro, as montanhas de neve, os desertos, as cidades, os
litorais e as plancies.
Percorro tudo levando notcias: mato saudade, fao rir, provoco choro e suspiro. Levo notcias de
nascimento, festa, casamento... de todo acontecimento.
Vou contar para vocs uma das minhas viagens. Fui escrita com muito carinho, por uma jovem que queria
mandar notcias para uma pessoa muito amada. Nasci em Belo Horizonte.
No correio comeou a mais incrvel aventura. Sa das mos delicadas de minha criadora e ca numa enorme
caixa, cheia de cartas iguais a mim e, a cada instante, chegavam mais coleguinhas.
Enfim fui selecionada e encaminhada para o aeroporto. Viajei de avio pela primeira vez, cortei o cu,
atravessei as nuvens e voei bem junto s estrelas e cheguei cidade de So Paulo.
Fui de nibus at Curitiba.
Bem cedinho levaram-me estao ferroviria. Num confortvel trenzinho, subi a serra de Paranagu. Avistei
toda a paisagem e suas belezas: flores, pssaros, cachoeiras, tneis...
Cheguei ao meu destino: a cidade de Paranagu. Colocaram-me na mochila de um funcionrio do correio,
que quase me matou de susto com sua possante moto. Ai, meu Deus, quanto susto! Eu me agarrava sua bolsa,
com medo de cair.
Com jeito, ele me ps numa caixinha.
Logo, mos doces me pegaram, fui acariciada, olhos cheios de lgrimas. Fui cheirada e
apertada ao peito daquela velhinha. Entre um sorriso e uma lgrima, ajeitou os culos no rosto e
leu baixinho: "Minha querida vovozinha..."
Fui lida e relida, depois guardada com vrias outras cartas.
Acostumei-me com o novo lar, apesar de sentir falta das andanas.
GUIMARES, Andra, A viagem de uma carta, BH: Ed. RHJ, 1991. (Adaptao)

INTERPRETAO DE TEXTO
01. Escreva, no quadro, o significado das palavras numeradas no trecho:
"No correio comeou1 a mais incrvel2 aventura. Sa das mos delicadas3 de minha
criadora e ca numa enorme 4 caixa, cheia de cartas iguais a mim e a cada instante 5
chegavam mais coleguinhas."

1.
2.
3.
4.
5.
15

02. Sobre a carta, complete:

a) Cidade em que foi escrita: ___________________________________________________
b) Cidade para qual foi enviada: ________________________________________________
c) Cidades por onde passou durante a viagem: ____________________________________
___________________________________________________________________________
d) Meios de transporte utilizados por ela: __________________________________________
03. Responda:

Fui escrita com muito carinho por uma jovem.

a)

A quem a carta foi enviada? Que frase do texto comprova a sua resposta?

b)

Com jeito, o funcionrio do correio me ps numa caixinha. Logo,

mos doces me pegaram.
Que atitudes da velhinha, a destinatria da carta, mostraram que ela estava feliz e
emocionada?

04.

Eu sou um antigo meio de comunicao.

Hoje podemos tambm nos comunicar atravs de e-mail. Na sua opinio, a carta poder
deixar de existir? Por qu?

05. Leia o trecho e faa o que se pede:

"Bem cedinho levaram-me estao ferroviria. Num confortvel

trenzinho, subi a serra de Paranagu. Avistei toda a paisagem e sua
beleza: flores, pssaros..."
Copie do trecho uma palavra que seja:
oxtona acentuada: _____________________________________________________
paroxtona acentuada: __________________________________________________
proparoxtona: _________________________________________________________
um verbo trisslabo: ____________________________________________________
um substantivo: ________________________________________________________
um adjetivo: __________________________________________________________
16

06. Leia o poema e responda:

Dicas de viagem
Se voc for para a ndia
No se esquea de comprar
Uma passagem de ndia e volta.
Se for para o Canad
Nem pense em beber garapa:
No Canad nem cana d.
Se for para o Equador
Nunca pea caf expresso:
L s tem caf de coador.
E se for para o Peru
No espere que lhe respondam
Quando gritar "Glu Glu Glu".
PAES, Jos Paulo. Um passarinho me contou.
So Paulo: tica, 1996, p. 27.

a) Na sua opinio, essas dicas so de uma viagem

verdadeira ou imaginria? Por qu?

b) O autor de "Dicas de viagem" utiliza-se de algumas

brincadeiras poticas. Identifique essas brincadeiras na:
1 estrofe:
2 estrofe:
3 estrofe:
4 estrofe:

07. Leia o texto e resolva as questes 07, 08 e 09.

A viagem
Viajar bom. Mas, para a viagem ser bem sucedida, necessrio estarmos preparados para
enfrentar situaes inesperadas, experimentar comidas diferentes...

A mala de viagem
Geralmente levo coisas bsicas e necessrias:
Uma pequena lanterna de bolso (com dois jogos de pilhas);
Sacos para coleta de lixo;
Roupas apropriadas para o clima do lugar e para as atividades que sero realizadas;
Barraca de lona;
...

Cuidados
Se, durante a viagem, voc fizer caminhada pelo mato, previna-se:
Ande em grupo, nunca sozinho;
Use bota de cano alto;
Preste ateno em algumas coisas: rvores altas e velhas, lagos, rios, montanhas
...
MATUCK, Rubens. Trecho retirado do livro Viagens - Manual do Pequeno Observador. So Paulo: Ed. tica, 1999. (Adaptao)

Responda:

necessrio, em viagens, levar roupas apropriadas para as atividades que

sero realizadas.
Voc concorda com essa afirmativa? Justifique.

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08. Sobre o texto da questo 07, d a sua opinio:

a) A mala de viagem foi preparada para que tipo de viagem?
Copie do texto dois itens que comprovam a sua resposta.

b) Ao preparar a mala, o autor mostrou-se preocupado com o meio ambiente? Justifique a

sua resposta.

09. Imagine que, nas prximas frias, voc far uma viagem. Complete os quadros.

Para onde viajarei: ________________________________________________

Levarei na mala:

Cuidados que deverei ter:

SOUSA ,Maurcio de. Tur ma da Mnica n 1

Voc sabia? O descobrimento do Brasil.

10. Produes de textos (use folha avulsa ou o caderno)

a) Imagine que voc tenha viajado para a Lua ou para Marte. Descreva a sua viagem.
b) Que viagem voc gostaria de fazer? Justifique.
c) Descreva a viagem que voc fez e que mais gostou.
ZICS/gmf
18