Praticascontabgestao 12

Curso Tecnolgico de Administrao
Programa de Prticas de Contabilidade e Gesto

12 Ano
Autores
Antnio Morais Branco (Coordenador)
Helder Viegas da Silva*
Maria Adelaide Matos
Maria Isabel Pessoa
Homologao
28/04/2006
* Helder Viegas da Silva participou apenas na autoria do projecto inicial que esteve na
base do presente programa.
Prticas de Contabilidade e Gesto
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ndice
I Introduo
II Apresentao do Programa
Pg.
03
Finalidades
Objectivos Gerais
Viso Geral dos Temas/Contedos
Sugestes Metodolgicas Gerais
Competncias Gerais
Recursos/Equipamentos
Avaliao
05
05
07
08
10
12
13
14
III Desenvolvimento do Programa
18
IV Bibliografia
34
2 de 36
I Introduo
A uma escola centrada na aprendizagem de contedos, pode-se contrapor uma escola mais preocupada
com o fomento das competncias, ou seja, aquilo que educa e desenvolve os alunos no apenas a
aquisio de um instrumental terico e de uma herana cultural, mas tambm requer a efectiva aquisio
de competncias e o real desenvolvimento de atitudes e de disposies.
Joaquim Azevedo, Avenidas de Liberdade
Os desafios colocados ao sistema de ensino e mais especificamente formao

tcnica em redor de linhas orientadoras de uma educao para a cidadania, para a
resoluo de novos problemas, para o confronto com novas situaes, para uma
mudana permanente enquanto pessoa e enquanto profissional, exigem respostas a
uma multiplicidade de problemas que podemos identificar no contributo para o
desenvolvimento econmico, no suprir de necessidades e de emprego de nvel
intermdio ou no contributo para o avano tecnolgico, adaptando-se-lhe na sua
contnua evoluo.
Assiste-se a uma preocupao crescente na mudana do sistema educativo,
nomeadamente em novos perfis de competncia, no sentido de adequar a formao
dos alunos s exigncias dos sistemas produtivos e tecnolgicos, cada vez mais
complexos e em constante mutao. Essa mudana no deve ser vista apenas como
formao para o mercado de trabalho, mas dever contribuir igualmente para a
formao do cidado enquanto pessoa, numa conjugao entre a satisfao das
necessidades da economia e o respeito pelas necessidades dos jovens em formao,
o que ultrapassa as que se relacionam apenas com saberes e saberes-fazer para
ter
em
conta
as
que
dizem
respeito
aos
domnios
do saber-estar e do saber-ser.
As competncias a alcanar pelos jovens devem ser vistas numa perspectiva
multidimensional, integrando os requisitos tcnicos necessrios execuo de tarefas
compreendidas numa situao global de trabalho, com as condies reais de
execuo, uma avaliao em funo do nvel padro de desempenho, bem como a
capacidade de enfrentar novas situaes e resolver novos problemas, transferindo
conhecimentos anteriormente adquiridos.
urgente a necessidade de complementar a teoria e a prtica, o aprofundamento
conceptual e a experincia, a capacidade analtica e a capacidade operatria, o
saber e o fazer, o fazer e o ser.
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A disciplina de Prticas de Contabilidade e Gesto, a que respeita o presente

programa, insere-se como disciplina de Especificao na rea Tecnolgica Integrada
do Curso Tecnolgico de Administrao. uma disciplina anual, do dcimo segundo
ano de escolaridade, de natureza profissionalmente qualificante, que pretende
proporcionar uma formao nas reas de Gesto e de Contabilidade, estimulando a
aquisio de saberes e competncias que permitam exercer, entre outras, a funo de
Tcnico Administrativo, Tcnico de Contabilidade ou Tcnico de Gesto
Administrativa. Esta disciplina dever integrar, numa perspectiva prtica, os
conhecimentos adquiridos ao longo dos trs anos em Organizao e Gesto
Empresarial, Contabilidade e Tcnicas Administrativas, disciplinas da componente de
formao tecnolgica do curso.
Considerando o aluno como agente construtor do seu prprio conhecimento, a
metodologia que se prope dever ser propiciadora do desenvolvimento de saberes e
competncias adequados ao ramo de actividade no qual se ir inserir
profissionalmente. Dever centrar-se, prioritariamente, na procura de uma vivncia to
prxima quanto possvel do real em contexto de trabalho, articulando-se
reciprocamente com a concepo e organizao de situaes de aprendizagem, em
actividades prticas de simulao. Assim partindo de tarefas simples, estas
actividades devero ser progressivamente enriquecidas com propostas mais
complexas de trabalho, concorrentes para o desenvolvimento de um Projecto
Tecnolgico, para a realizao do Estgio e da Prova de Aptido Tecnolgica (PAT)
no final do ano lectivo.
Os professores devem assumir-se como organizadores de situaes de
aprendizagem, o que dever implicar um trabalho de permanente transversalidade,
explorando tarefas concretas e claramente referidas s aprendizagens essenciais da
formao em causa.
A avaliao das aprendizagens dever ser orientada por uma diversificao de
instrumentos e de intervenientes, facilitadores da anlise de desempenho do aluno
numa multiplicidade de situaes e de contextos, com vista regulao e ao
enriquecimento do processo de ensino-aprendizagem.
O programa elaborado para uma carga horria de 180 horas correspondentes a 120
unidades lectivas de 90 minutos.
Consideramos que este programa deve ser entendido pelo professor como um
referencial susceptvel de ajustamentos diversidade das situaes educativas, dos
contextos de formao e s frequentes alteraes decorrentes das alteraes
contabilsticas, fiscais, de mbito nacional e internacional, bem como s mudanas
decorrentes da evoluo tecnolgica de hardware e de software.
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II Apresentao do Programa
Finalidades
A disciplina de Prticas de Contabilidade e Gesto dever contribuir para o
aprofundamento de uma cultura cientfico-tecnolgica dos alunos, na rea da
Administrao, que constitua suporte cognitivo e metodolgico para a sua insero na
vida activa, bem como para o desenvolvimento de capacidades e atitudes de
responsabilizao social na construo do seu projecto de vida e no seu contributo
enquanto cidado.
Assim, consideram-se como finalidades da disciplina:
Proporcionar uma formao particularmente prtica e concreta, na rea de Gesto

e de Contabilidade, facilitadora do desenvolvimento de competncias adequadas
ao exerccio de profisses enquadradas no domnio tcnico-contabilstico.
Promover uma aproximao a situaes e contextos reais de trabalho.
Estimular a interpretao da realidade econmica, contribuindo de forma positiva

para o funcionamento do sistema econmico.
Contribuir para o desenvolvimento do Projecto Tecnolgico e para a realizao da

Prova de Aptido Tecnolgica (PAT).
Desenvolver as capacidades de:

Relacionamento
cooperao;
interpessoal,
numa
base
de
respeito,
confiana
Adaptao mudana, numa perspectiva de formao ao longo da vida;

Aquisio de hbitos de responsabilidade e de autodisciplina;
Aquisio de hbitos geradores de cuidados de sade, de higiene e de
segurana no desempenho das suas actividades;
Rigor e esprito crtico;
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Pesquisa, seleco e anlise de informao com vista resoluo de

problemas.
Promover a realizao pessoal mediante o desenvolvimento de atitudes de

auto-compreenso, auto-aceitao, autoconfiana, auto-estima e autonomia.
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Objectivos Gerais
A disciplina de Prticas de Contabilidade e Gesto, a que respeita o presente
programa, pretende proporcionar uma formao eminentemente tcnica e tecnolgica,
direccionando a formao cientfica e tecnolgica, bem como o desenvolvimento de
um conjunto de capacidades e atitudes, para o desenvolvimento e aprofundamento de
competncias adequadas ao exerccio de uma profisso ou famlia de profisses na
rea da Administrao.
Assim, so objectivos desta disciplina:
Saber utilizar as Tecnologias de Informao e Comunicao na recepo e no

tratamento da informao no que respeita a:
Gesto de Recursos Humanos;
Gesto de Imobilizado;
Gesto de Stocks;
Gesto Comercial;
Contabilidade.
Saber organizar a informao obtida nas vrias aplicaes informticas.
Saber interpretar a informao recolhida nas vrias aplicaes informticas.
Desenvolver o sentido de aperfeioamento profissional, com abertura inovao,

adquirindo informaes e aceitando transformaes.
Desenvolver o esprito de iniciativa e deciso.
Desenvolver a capacidade de negociao e de trabalho em equipa.
Desenvolver o sentido de assiduidade e de pontualidade.
Desenvolver a confiana em si prprio.
Desenvolver hbitos de cuidados de sade, de higiene e de segurana no

trabalho.
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Viso Geral dos Temas/ Contedos

Os diferentes temas includos no presente programa visam enquadrar a disciplina no
contexto empresarial da actualidade, correspondendo generalidade das
competncias que no final do ano lectivo os alunos devero demonstrar.
Os contedos estruturantes apresentam a seguinte configurao:
Unidade 1 GESTO DE RECURSOS HUMANOS
1
2
3
4
5
Introduo ao software
Abertura da empresa
Criao/Alterao de Tabelas e Ficheiros
Processamento
Emisso e anlise de documentos/mapas
Unidade 2 GESTO DE IMOBILIZADO

1
2
3
4
5
Clculo de Amortizaes
Clculo de Reavaliaes
Unidade 3 GESTO DE STOCKS

1
2
3
4
Registo de entradas e sadas de armazm
Unidade 4 GESTO COMERCIAL

1
2
3
4
Processamento documental
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Unidade 5 CONTABILIDADE
1
2
3
4
Processamento
Unidade 6 PROCESSAMENTO E ANLISE DE INFORMAO

ECONMICO-FINANCEIRA
1
2
3
4
Introduo ao software de gesto integrada

Processamento mensal de informao econmico-financeira
Processamento anual de informao econmico-financeira
Anlise das Demonstraes Financeiras do POC e do Anexo ao
Balano e Demonstrao dos Resultados
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Sugestes Metodolgicas Gerais

Tendo em considerao os princpios orientadores da organizao dos Cursos
Tecnolgicos em que se pretende que os alunos desenvolvam conhecimentos,
capacidades e atitudes que lhes permitam a aprendizagem de um conjunto de
competncias do respectivo curso , as finalidades e os objectivos, anteriormente
enunciados, prope-se uma metodologia orientada numa perspectiva prtica, com
frequentes aproximaes a contextos reais, estimuladora de um permanente trabalho
de interligao escola - empresa, instituio ou servio pblico.
Convictos de que o aluno agente da sua prpria aprendizagem, a assimilao de
conceitos dever ser progressiva na sua formalizao, partindo de situaes concretas
e explorando em cada um a sua vivncia. Cabe ao professor a funo dinamizadora e
reguladora do processo ensino-aprendizagem, criando situaes geradoras de um
desejo de aprender e propiciadoras de um caminho de sucesso profissional.
Considera-se como indispensvel o recurso s novas tecnologias, facilitadoras da
actividade do aluno na sua aprendizagem, fonte estimuladora da curiosidade
intelectual, da abertura inovao e ferramenta de trabalho na resoluo de
problemas de natureza tcnica. Neste sentido recomenda-se o recurso permanente
utilizao da informtica na resoluo das fichas de aplicao dos contedos
programticos, bem como na elaborao dos trabalhos prticos, sua apresentao e
divulgao. Estando as Escolas Secundrias dotadas de meios informticos com
ligao Internet e reconhecendo-se a motivao dos alunos para este meio de
informao e comunicao, recomenda-se vivamente que o professor estimule e apoie
o aluno na procura da informao til realizao de tarefas propostas, realando as
suas potencialidades, no esquecendo de os alertar para os necessrios cuidados e
regras de funcionamento. Na bibliografia so indicados alguns sites recomendados, a
partir dos quais se podero estabelecer mltiplas ligaes.
Recomenda-se que se referenciem os condicionalismos do meio envolvente no
pensamento individual (tradies, hbitos...) e a importncia da aco individual e
colectiva do ser humano com vista a melhorar a qualidade de vida.
Considera-se fundamental a abordagem, ao longo da leccionao do programa, de
questes de natureza tica e deontolgica, relevando-se o propsito racional da tica
na humanizao do mundo empresarial. A formao tica poder surgir como um
conjunto de condutas e de normas aceites como vlidas na medida em que
contribuem para o bem-estar colectivo.
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Aconselha-se a integrao, sempre que oportuna, de questes de sade, higiene e

segurana no trabalho, especficas da rea profissional em que nos inserimos. Temas
como Ambiente, Ergonomia, Preveno de Acidentes de Trabalho, entre outros,
podero ser utilizados para reflexo e debate, nomeadamente a partir de mensagens
recolhidas em meios de comunicao social.
Preconiza-se o recurso a meios auxiliares de ensino, tais como: jornais, revistas,
transparncias, vdeos, CD-ROM, que se pretendem geradores de hbitos de
consulta, interpretao, anlise e sntese da realidade circundante.
Sugere-se que o desenvolvimento do programa, a partir do Software de Gesto
existente em sala de aula, se processe numa primeira fase em mdulos
individualizados, devendo sempre culminar num trabalho globalizante e de tratamento
integrado. Conscientes da diversidade de software existente no mercado, torna-se
indispensvel que a orientao estimule a compreenso da estrutura e do esquema de
funcionamento dos diferentes mdulos e sua articulao, facilitadores da sua
adaptao a novas situaes em contexto real de trabalho.
Relembra-se que qualquer metodologia deve ter por base a humanizao das relaes
professor-aluno, que passa pelo dilogo, pela transparncia e pelo sentir da verdade.
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Competncias Gerais
Face s finalidades e aos objectivos anteriormente expostos, a partir dos quais se
apresenta o desenvolvimento do programa, pretende-se que no final da aprendizagem
o aluno revele as seguintes competncias:
Utilizar processos e tcnicas de recolha e tratamento de dados, em fontes e

sistemas de software disponveis no mercado, respeitantes a Gesto de Recursos
Humanos, Imobilizado, Stocks, Comercial e Contabilidade;
Interpretar, tratar e analisar documentos com informao empresarial, face

legislao comercial, fiscal e laboral;
Organizar o trabalho de forma metdica em funo dos meios, do tempo e dos

objectivos definidos;
Comunicar de modo claro utilizando linguagem tcnica;
Apresentar os trabalhos de forma cuidada e com rigor;
Manifestar interesse na procura de solues face a uma dada situao;
Demonstrar iniciativa na tomada de decises para a resoluo de situaes;
Participar no trabalho em equipa, partilhando com os outros conceitos e

competncias, defendendo as suas posies com assertividade e respeito;
Revelar hbitos de assiduidade e de pontualidade;
Manifestar confiana nas suas decises;
Revelar hbitos e atitudes demonstrativas de cuidados de sade, de higiene e de

segurana no desempenho das suas actividades;
Possuir uma atitude responsvel e criativa na defesa e melhoria da qualidade de

vida.
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Recursos/Equipamentos
As caractersticas da disciplina e a orientao metodolgica proposta pressupem a
existncia de uma sala-laboratrio, dotada com equipamentos de uso corrente nas
actividades administrativas de uma empresa.
A ttulo indicativo enumeramos um conjunto de equipamento que consideramos
necessrios para o desenvolvimento das actividades:
Mquinas de calcular (tipo comercial)
Computadores (com ligao Internet)
Impressoras
Retroprojector
Ecr
Projector de vdeo
Quadro branco
Mvel de arquivo
Utenslios de uso corrente em escritrio
Livros para consulta (POC, Cdigos, Normas Internacionais de Contabilidade),
revistas da especialidade e outro material audiovisual

Manuais
Software de uso corrente
Software de Gesto (Comercial, Stocks, Recursos Humanos, Imobilizado e
Contabilidade)
Aconselha-se uma relao mxima de dois alunos por equipamento e de uma
impressora para dois computadores, caso no exista impressora com ligao em rede.
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Avaliao
Princpios reguladores da avaliao
Para o homem comum, muitas vezes, avaliar consiste em dizer: bom ou mau;
bonito ou feio... sem muito bem saber porqu, sem que tome conscincia de
que tais afirmaes so relativas.
Na actividade educativa tem-se produzido abundante literatura sobre a temtica da
avaliao, onde podemos constatar uma multiplicidade de definies. Para Tyler
avaliar o processo de determinar at que ponto os objectivos educacionais so
efectivamente alcanados. Stufflebeam defende a avaliao como o processo de
planificao, recolha e obteno de informaes utilizveis para a tomada de decises
alternativas. Com Stake surge a noo de avaliao como um juzo de valor,
funcionando como um modelo de resposta ao processo que exige uma negociao
constante, com a considerao dos antecedentes e processos para alm dos
resultados. De Ketele afirma que avaliar significa examinar o grau de adequao entre
um conjunto de informaes e um conjunto de critrios adequados ao objecto fixado,
para tomar uma deciso. Rodriguez Diguez procura sintetizar o conjunto dos
elementos que as vrias definies sustentam, surgindo um conceito alargado de
avaliao no qual confluem um processo de recolha de informaes, uma formulao
de juzos de valor e uma tomada de decises.
Entendemos, assim, a avaliao como um processo de aquisio e tratamento de
informao que conduzir necessariamente formulao de um juzo de valor e
consequente tomada de deciso.
atravs da avaliao que o aluno e o professor vo tomando conhecimento dos
progressos alcanados no binmio ensino-aprendizagem, no que concerne a
conhecimentos, capacidades e atitudes reveladas. Deste modo, a avaliao dever
permitir:
Ao aluno - tomar conscincia das dificuldades e progressos relativamente

situao anterior.
Ao professor - analisar a sua interveno definindo estratgias alternativas que

contribuam para a melhoria das aprendizagens.
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Trata-se, pois, de uma avaliao que ajuda o aluno a aprender e o professor a ensinar.
Nesta perspectiva, a avaliao na disciplina de Prticas de Contabilidade dever
corresponder s exigncias que a seguir se enunciam:
Predominantemente formativa - visando uma dupla retroaco, sobre o aluno para
lhe indicar no s os aspectos a aperfeioar mas tambm as etapas que transps no
seu processo de aprendizagem, retroaco sobre o professor para lhe indicar como se
desenvolve o seu programa pedaggico e quais os obstculos com que se defronta.
Preferencialmente descritiva - explicitando os critrios de apreciao dos resultados
a alcanar e as instrues que visem orientar os alunos na superao das suas
dificuldades.
Contnua - acompanhando todas as actividades realizadas pelos alunos de forma a
fornecer informao que permita, quer ao professor quer aos prprios alunos,
ajustarem ou reformularem, atempadamente, as suas estratgias de ensinoaprendizagem.
Activa e participada - visando levar o aluno a reflectir, atravs da auto-avaliao,
sobre o percurso realizado na construo das aprendizagens e, consequentemente, a
identificar os seus pontos fortes e fracos, enquanto nico conhecedor de algumas
potencialidades ou dificuldades que passam despercebidas.
Sumativa - constituindo o balano de um conjunto de aprendizagens tendo como
referncia os objectivos e competncias definidos.
Fontes e tcnicas de avaliao
Obter informao concreta sobre o que se pretende avaliar implica dois actos:
observar e registar a informao. Assim, conveniente utilizar, de forma sistemtica,
uma variedade de tcnicas, instrumentos e estratgias de avaliao que melhor se
adeqem aos contedos leccionados, s distintas capacidades dos alunos e ao
trabalho desenvolvido. Recomendamos que se utilizem as seguintes fontes e
instrumentos de avaliao:
Observao directa - tendo por finalidade recolher informaes sobre atitudes

reveladas como, por exemplo, interesse em superar deficincias de conhecimento,
corrigir defeitos e pontos fracos; abertura inovao, esprito de iniciativa e
deciso na execuo das actividades propostas; cooperao no trabalho em
equipa; respeito e compreenso pelos outros; assiduidade e pontualidade; hbitos
de higiene e de segurana no trabalho.
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Produes escritas - decorrentes de actividades propostas como, por exemplo,

fichas de trabalho; relatrios e questionrios, quer em termos de produtos finais
quer dos materiais produzidos durante o processo.
Comunicaes orais - em resposta a solicitaes do professor; exposio sobre

determinado tema; discusso de trabalhos e participao em debates.
Provas de avaliao sumativa expressamente propostas - com

apresentao, aos alunos, da matriz de contedos, objectivos e cotaes.
prvia
Para registar a informao o professor poder recorrer a listas de verificao, grelhas

de observao, escalas de apreciao, registos de ocorrncias... As listas de
verificao, bem como as grelhas de observao, integrando eventualmente escalas
de valor, constituem instrumentos sistemticos de avaliao formativa e tm a
particularidade de fornecer aos alunos uma definio precisa dos critrios em que se
fundamenta a avaliao podendo ser, tambm, por eles aplicadas. Assim sendo, estes
instrumentos podem enunciar claramente os critrios mnimos e os critrios de
aperfeioamento. Os primeiros definem o que deve ser estritamente realizado, se no
se quer comprometer a sequncia da aprendizagem; os segundos permitem situar a
performance entre o domnio mnimo e o domnio mximo.
A ttulo de exemplo: suponhamos que queremos avaliar a competncia Participar no
trabalho em equipa. Poderamos definir os seguintes critrios:
Nvel 5 - Colabora e incentiva os outros a colaborar, sendo a sua aco
imprescindvel na produo do trabalho;
Nvel 4 - Coopera no trabalho de grupo, sendo a sua aco imprescindvel na
produo do trabalho;
Nvel 3 - Coopera, normalmente, no trabalho em grupo;
Nvel 2 - quase sempre passivo no trabalho em grupo;
Nvel 1 - No coopera com o grupo. Gosta de individualizar o trabalho.
A interpretao das informaes recolhidas permitir, ao professor, identificar os
objectivos que ainda no foram atingidos e determinar os factores que esto,
eventualmente, na origem das dificuldades de aprendizagem do aluno, visando a
orientao deste na descoberta do que j sabe e do que preciso fazer para aprender
o que ainda no sabe, contribuindo para uma regulao e enriquecimento do processo
de ensino-aprendizagem. Mas, para que a avaliao cumpra o seu papel orientador
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necessrio que o aluno participe em todo o processo atravs da auto-avaliao, a

decorrer continuamente ao longo do processo ensino-aprendizagem, sobre o percurso
realizado na construo das aprendizagens e, consequentemente, na identificao dos
seus pontos fortes e fracos, e que o professor comunique a cada aluno a informao
das sucessivas avaliaes.
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III Desenvolvimento do Programa
UNIDADES DE ENSINO-APRENDIZAGEM
GESTO DE RECURSOS HUMANOS

GESTO DE IMOBILIZADO
GESTO DE STOCKS
GESTO COMERCIAL
CONTABILIDADE
PROCESSAMENTO E ANLISE DE INFORMAO ECONMICO-FINANCEIRA
1
2
3
4
5
6
18 de 36
1 UNIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM: GESTO DE RECURSOS HUMANOS

Temas/Contedos
Objectivos de Aprendizagem
CARGA HORRIA: 20 UNIDADES LECTIVAS
Sugestes Metodolgicas
Gesto da
carga horria
(unidades de 90 min.)
1.
Compreender a estrutura de um software
Breve caracterizao da aplicao informtica.
Preconiza-se o preenchimento da ficha relativa empresa

fornecendo o mximo de informao, com o objectivo de familiarizar
o aluno com conceitos de carcter fiscal que identificam a empresa.
Recomenda-se uma cuidada ateno a este ponto, pois da abertura

completa e correcta das tabelas depende o bom funcionamento de
qualquer aplicao de informtica de gesto.
de Gesto de Recursos Humanos.
2.
Abertura da empresa
Saber utilizar a aplicao informtica no

tratamento de parmetros.
3.
Criao / Alterao de
Tabelas e Ficheiros
Considera-se que o trabalho de criao deve servir apenas para a

compreenso das posteriores alteraes de tabelas e ficheiros com
as quais o aluno ser certamente confrontado em contexto real de
trabalho.
As tabelas e ficheiros a abrir, bem como a informao pedida, so
variveis de aplicao para aplicao, embora de um modo geral
todas necessitem de informao acerca de:
- Abonos
- Descontos
- Faltas
- Categoria
- Profisses
- Tipos de Contrato
- Bancos
- IRS
- Segurana Social
- Sindicato
- Centros de custo
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Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
Quadro de Pessoal
Movimentos Fixos (abonos para falhas, subsdio de refeio)
No desenvolvimento deste primeiro tema devero comear a ser

preenchidas tabelas comuns s vrias aplicaes informticas e/ou
mdulos da aplicao, que ao longo do programa iro ser utilizadas,
como por exemplo:
4.
Processamento

processamento
de
remuneraes
de
acordo com a legislao em vigor.
Moeda
Cdigo Postal
Pas
Aconselha-se o recurso a um caso prtico que contemple pelo menos

trs trabalhadores, com situaes diferenciadas.
Aps a abertura das diferentes tabelas/ficheiros deve proceder-se ao

processamento das remuneraes, contemplando uma diversidade
de movimentos/situaes.
Sugere-se a criao de situaes que impliquem correces no
processamento.
5.
Emisso e anlise
documentos/mapas
de
Saber emitir documentos/mapas constantes da aplicao informtica.
Aps o processamento de remuneraes recomenda-se que se

proceda emisso de documentos/mapas - uns para procedimentos
internos, outros para prestao de contas externas.
10
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Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
Saber analisar a informao contida nos

diferentes documentos/ mapas.
Todas as aplicaes, de um modo geral, permitem obter, entre

outros, os seguintes documentos:
Folha de remuneraes
Mapa de transferncias bancrias
Recibos
Folhas de Remuneraes para a Segurana Social
Mapas de absentismo
Conta-corrente do trabalhador
Declarao de rendimentos
Declarao anual de IRS
Balano Social
Quadro de Pessoal para o Ministrio do Trabalho
Mapa de quotizaes para o Sindicato
Mapa de abonos a trabalhadores, para os Seguros
Custos com o pessoal por centros de custo
Recomenda-se o desenvolvimento de actividades que apelem

interpretao e anlise dos documentos (mapas fornecidos pela
aplicao informtica).
Aconselha-se a realizao dos procedimentos necessrios ao fecho
do ms e o processamento de pelo menos dois meses subsequentes,
de forma a ser contemplada uma diversidade de situaes e a
consolidao da aprendizagem.
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2 UNIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM: GESTO DE IMOBILIZADO

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
1.
Aconselha-se a utilizao da empresa utilizada na unidade anterior.
de Gesto de Imobilizado.
2.
Criao / Alterao de
Tabelas e Ficheiros
As tabelas e ficheiros a abrir so variveis de acordo com o software
a utilizar. De um modo geral, necessrio abrir tabelas e ficheiros
para:
Localizao dos bens

Responsveis
Cdigos e taxas de amortizao constantes do Decreto
Regulamentar 2/90
Coeficientes de reavaliao constantes do diploma legal

Centros de custo
Fornecedores de imobilizado
Bens e direitos do imobilizado
bom
funcionamento
da
aplicao
depende
do
correcto
preenchimento das tabelas e dos ficheiros.
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2 UNIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM: GESTO DE IMOBILIZADO

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
Para proceder ao reconhecimento de alteraes no imobilizado,

aconselha-se a abertura de fichas relativas a, pelo menos, cinco bens
e dois direitos.
Preconiza-se o desenvolvimento de actividades que contemplem a
aquisio de novos bens, grandes reparaes, abates por venda ou
sinistro, com a realizao de mais ou menos valias.
3.
Clculo de amortizaes
Sugere-se a impresso e anlise do ficheiro de imobilizado e
clculo de amortizaes de acordo com o
respectivo histrico.
Decreto Regulamentar 2/90.

Aconselha-se que o clculo das amortizaes seja feito em regime
anual e duodecimal.
4.
5.
Clculo de reavaliaes
Emisso
anlise
de
documentos/mapas
Com o objectivo de analisar as alteraes introduzidas no imobilizado
clculo de reavaliaes de acordo com
pela reavaliao, aconselha-se o clculo da reavaliao de dois ou
legislao em vigor.
trs bens do imobilizado de acordo com a legislao em vigor.
Saber emitir documentos/mapas constan-
Aps o clculo de amortizaes e/ou a reavaliao de imobilizado
tes da aplicao informtica.
deve proceder-se emisso de mapas para leitura, anlise e
reconhecimento se necessrio.
diferentes documentos/mapas.
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3 UNIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM: GESTO DE STOCKS

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
1.
Aconselha-se a utilizao da empresa utilizada no tema anterior.
de Gesto de Stocks.
2.
Criao / Alterao de
Tabelas e Ficheiros
As tabelas e os ficheiros a abrir variam com a estrutura do programa
a utilizar, no entanto h um conjunto de tabelas e ficheiros que so
comuns a qualquer aplicao, tais como:
Famlias de artigos
Taxas de IVA
Modalidades de pagamento
Prazos de entrega
Localizao dos artigos
Stock de segurana
Artigos
Fornecedores
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3 UNIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM: GESTO DE STOCKS

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
3.
Registo
de
entradas
sadas de armazm
4.
Emisso
anlise
de
documentos /mapas
Para proceder ao registo de entradas/sadas aconselha-se a abertura
controlo das entradas, sadas e existncias
de fichas referentes a pelo menos cinco artigos, integrando diferentes
em armazm.
famlias de produtos.
Sugere-se a impresso e anlise do ficheiro de artigos com vista
sua caracterizao.
Fazendo referncia aos documentos de entrada em armazm (guia

de remessa/factura, nota de dbito, nota de crdito e requisio
interna), e aos de sada (guias de sada) recomenda-se o registo de

entradas, sadas e controlo de existncias utilizando na valorizao
das sadas um dos critrios preconizados no POC (ver ponto 5.1.3.
Custo das mercadorias vendidas do programa da disciplina de
Contabilidade 11 ano).
Aps o processamento de entradas/sadas de armazm, sugere-se a
emisso de mapas dos movimentos e informao das existncias por
artigo, em quantidade e valor, mapas de anlise de custos e anlise
de
compras/artigo/fornecedor.
Recomenda-se
anlise
da
informao emitida em cada um dos mapas, como instrumento de

apoio gesto de stocks.
25 de 36
4 UNIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM: GESTO COMERCIAL

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
.
1.
de Gesto Comercial.
2.
Criao / Alterao de
Aconselha-se o recurso empresa utilizada nas aplicaes
Tabelas e Ficheiros
anteriormente estudadas.
Tendo em ateno as tabelas j criadas na 3 unidade de ensino-aprendizagem, comuns a esta aplicao, deve comear-se pela
abertura das tabelas e dos ficheiros relativos a:
3.
Processamento documental
Modalidades de pagamento
Zona geogrfica
Vendedores
Comisses
Descontos
Clientes
Saber utilizar a aplicao informtica na
Aps a correcta abertura das tabelas e dos ficheiros, aconselha-se o
facturao de vendas.
desenvolvimento de actividades que impliquem a emisso de
facturas, notas de dbito, notas de crdito e recibos a enviar aos

clientes.
Saber utilizar a aplicao no controle de
informao de vendas.
26 de 36
4 UNIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM: GESTO COMERCIAL

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
4.
Emisso
anlise
de
documentos/mapas
Sugere-se que se proceda emisso de mapas resumo de vendas,
tais como: IVA, contas-correntes de clientes, mapa recapitulativo de
clientes, mapa de anlise de vendas por cliente/artigo, anlise ABC

por entidade e artigo, vendas por vendedor/artigo e mapa de
comisses.
A informao recolhida dever ser objecto de leitura e anlise, para
ser utilizada como instrumento fundamental para uma correcta gesto

comercial.
27 de 36
5 UNIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM: CONTABILIDADE

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
1.
A empresa a utilizar ser a das aplicaes anteriores.
de Contabilidade.
2.
Criao / Alterao de
Tabelas e Ficheiros
Saber estruturar um plano de contas para a
Aps a abertura da empresa sugere-se a criao das tabelas e dos
empresa.
ficheiros especficos da aplicao, necessrios ao reconhecimento

das modificaes contabilsticas.
O primeiro ficheiro a abrir dever ser o do Plano Oficial de
Contabilidade, onde o aspecto mais importante a definir ser a
estrutura e o tipo de conta (agrupadora, entidade, centro de custo,
movimento).
Recomenda-se que aps a abertura de algumas contas se proceda
instalao de um ficheiro com plano de contas adequado realidade
empresarial.
Aconselha-se a criao do ficheiro de entidades que incluir todos os
terceiros (individuais ou colectivos) com que a empresa se relaciona
e que anteriormente ainda no tenham sido objecto de registo.
28 de 36
5 UNIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM: CONTABILIDADE

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
Outras tabelas sero necessrias para facilitar a tarefa de

processamento dos comprovantes entre as quais salientamos:
3.
Processamento
Dirios
Centros de Custo
Descritivos
Controlo do IVA
Aconselha-se o desenvolvimento de uma actividade com base no
reconhecimento de alteraes patrimoniais
Balancete de um ms a partir do qual se abriro as contas.
em conformidade com a legislao em

vigor.
Saber abrir a contabilidade de acordo com
Recomenda-se
o princpio contabilstico da continuidade.
recorrendo a comprovantes to prximos da realidade quanto
que
os
registos
contabilsticos
se
efectuem
possvel.
Saber reconhecer as operaes contabilsticas.
4.
Emisso e anlise de
Aps o lanamento das operaes do perodo, aconselha-se a
documentos/mapas
emisso dos dirios, balancetes sintticos e analticos e mapas de
imputao a centros de custo, caso existam. Seguidamente deve
proceder-se leitura, conferncia e anlise dos mapas emitidos,
estimuladoras do sentido de rigor e esprito crtico.
29 de 36
6 UNIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM: PROCESSAMENTO E ANLISE DE INFORMAO

ECONMICO-FINANCEIRA
Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
1.
2.
Introduo ao software de
Dever ser identificada a estrutura das aplicaes informticas e a
gesto integrada
de gesto integrada.
articulao entre os diferentes mdulos.
Processamento mensal de
Recomenda-se que seja facultado ao aluno um conjunto de
informao
elementos que caracterizam a empresa:
econmico-
-financeira
Conhecer
circuito
documental
comprovantes das operaes

ticas
10
Actividade desenvolvida
Estrutura organizacional
Principais departamentos
Documentao (interna, externa) utilizada na actividade
dos
fundamental que o aluno conhea o percurso da documentao
contabils-
interna e externa da empresa bem como todos os passos a dar no

seu tratamento (fotocopiar, ordenar, classificar, arquivar entre outras
tarefas).
30 de 36

ECONMICO-FINANCEIRA
Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
Aconselha-se que no processamento da informao financeira sejam

seguidas as seguintes etapas:
- Identificao/abertura dos saldos iniciais das contas, permitindo a
aplicao
do
princpio
contabilstico
da
continuidade
da
consistncia;
Saber reconhecer operaes
contabilsticas correntes.
Saber emitir documentos/mapas mensais.
Processamento contabilstico mensal utilizando os mdulos

disponveis;
Encerramento contabilstico mensal;
Elaborao e anlise de relatrios mensais de acordo com as

normas do Plano Oficial de Contabilidade.
Saber elaborar pequenos relatrios de

gesto.
A aplicao de software deve ter uma empresa aberta com

informao j processada, de modo a permitir consultas e alteraes
a processamentos.
relatrios.
31 de 36

ECONMICO-FINANCEIRA
Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
3.
Processamento anual de
informao
Saber verificar contas/correntes.
Sugere-se que os alunos, com base nos mapas obtidos a partir da
16
aplicao informtica, procedam verificao de contas-correntes:
econmico-
bancos, clientes, fornecedores e outros devedores e credores, entre
financeira
outras.
3.1 Regularizao de contas e

encerramento contabilstico
Saber aplicar o princpio contabilstico da
Recomenda-se que, a partir do balancete do razo do ms de
especializao dos exerccios.
Dezembro, se proceda regularizao das contas de balano e de

resultados.
Saber utilizar os restantes princpios

contabilsticos na regularizao de contas.
No decorrer do processo de regularizao de contas devero ser

identificados
os
princpios
contabilsticos
que
justificam
os
Saber determinar resultados.
reconhecimentos.
Saber encerrar contas.
Dever-se- orientar o aluno para as tarefas especficas do

encerramento anual das aplicaes utilizadas e do processo
Saber abrir um novo exerccio econmico.
contabilstico.
32 de 36

ECONMICO-FINANCEIRA
Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
3.2 Relatrios
Saber construir as peas contabilsticas
Sensibilizar os alunos para a consistncia da parametrizao dos
finais.
relatrios
econmico-financeiros,
fornecidos
pelo
sistema
em
articulao com os normativos nacionais.

Saber analisar os documentos obtidos.
Para a formao do aluno, igualmente importante proceder ao

tratamento da informao (saber l-la e analis-la), pelo que se
aconselha, sempre que possvel) que lhe sejam facultados diferentes
mapas, nomeadamente, balancetes, extractos de contas e relatrios
das diferentes aplicaes integradas.
4.
Anlise das
Demonstra-
es Financeiras do POC e
Saber interpretar a informao contida nos
Partindo dos elementos de prestao de contas organizados de
documentos de prestao de contas.
acordo com o preceituado no POC, sugere-se uma leitura crtica s
do Anexo ao Balano e
demonstraes financeiras, incluindo o Anexo ao Balano e s
Demonstrao dos Resulta-
Demonstraes dos Resultados, bem como Demonstrao dos
dos
Resultados por Funes.
33 de 36
IV Bibliografia
Recomendam-se os manuais do software utilizado no desenvolvimento dos
temas, como suporte bsico bibliogrfico.
LIVROS
Albuquerque, C. (1995). Anlise e Avaliao de Obrigaes. Lisboa: Rei dos Livros.

Livro terico sobre a problemtica das obrigaes.
Alves, G. & Costa, C. B. (1998). Contabilidade Financeira. Lisboa: Vislis.

Livro tcnico sobre a contabilidade empresarial.
Bandeira, L. & Ferreira, J. M. (1998). Contabilidade e Fiscalidade de Futuros e Opes.

Porto: Bolsa de Derivados do Porto.
Livro terico destinado aos professores que pretendam aprofundar conhecimentos
sobre aplicaes financeiras em Futuros e Opes.
Bastardo, C. et al. (1990). 0 Financiamento e as Aplicaes Financeiras das Empresas.

Lisboa: Texto Editora.
Livro terico sobre aplicaes financeiras em geral.
Borges, A. et al. (1998). Elementos de Contabilidade Geral. Lisboa: Rei dos Livros.
Manual terico/prtico sobre a contabilidade financeira.
Borges, A. & Ferro, M. (1999). Manual de Casos Prticos de Contabilidade.

Lisboa: Rei dos Livros.
Livro com aplicaes prticas de contabilidade financeira.
Caiado, P. & Madeira, P. (2000). Aspectos Contabilsticos e Fiscais da Prestao de Contas.

Lisboa: Vislis.
Manual sobre a problemtica contabilstica e fiscal da prestao de contas.
Caiado, P. et al. (2000). A Demonstrao de Fluxos de Caixa. Lisboa: Vislis.

Obra fundamental sobre a Demonstrao de Fluxos de Caixa.
Ferreira, R. F. (2000). Gesto, Contabilidade e Fiscalidade. Lisboa: Notcias.

Livro terico sobre o enquadramento fiscal da contabilidade.
34 de 36
Gil, F. P. (2000). O Balano e os Movimentos Contabilsticos de Fim de Exerccio.

Coimbra: Coimbra Editora.
Livro terico-prtico sobre a regularizao de contas e elaborao do Balano em fim
de exerccio econmico.
Gil, F. P. (2000). Tratamento Fiscal e Contabilstico das Provises, Amortizaes e

Reavaliaes. Coimbra: Coimbra Editora.
Livro tcnico sobre a problemtica das provises, amortizaes e reavaliaes.
Gil, F. P. (2000). A Exemplificao e Aplicao do POC. Coimbra: Coimbra Editora.

Livro prtico sobre a aplicao do Plano Oficial de Contabilidade.
Lous, A. et al. (1999).Tcnicas de Organizao Empresarial (vols. I e II). Porto: Porto Editora.
Livros didcticos sobre o estudo da orgnica empresarial, o enquadramento jurdico-econmico, tratamento contabilstico da informao e prestao de contas.
Machado, J. B. (2000). Contabilidade Financeira. Lisboa: Protocontas.

Obra fundamental para o professor que pretende aprofundar conhecimentos tericos
de Contabilidade.
Moreira, J. C. (2000). Anlise Financeira de Empresas. Porto: BVP.

Livro tcnico sobre a anlise e interpretao da informao financeira.
Peixoto, J. P. (1995). Futuros e Opes. Lisboa: McGraw-Hill Portugal.

Obra sobre aplicaes financeiras, Futuros e Opes.
Tiago, A., Almeida, R. & Pascoal, T. (2000). Prestao de Contas. Coimbra: Coimbra Editora.
Obra sobre a problemtica da prestao de contas.
Viegas, H. & Matos, A. (1992). Didctica da Contabilidade de Gesto. Lisboa:

Universidade Aberta.
Livro, destinado ao professor, sobre a didctica da Contabilidade.
Viegas, H. & Matos, A. (1999). A Empresa e a Contabilidade. Lisboa: Texto Editora.

Livro didctico sobre os conceitos fundamentais da Contabilidade.
Viegas, H. & Matos, A. (1999). Contabilidade e Gesto. Lisboa: Texto Editora.

Livro terico/prtico sobre o estudo das contas, a prestao de contas e a anlise e
interpretao da informao contabilstica.
35 de 36
REVISTAS
Boletim do Contribuinte
Informador Fiscal
Jornal de Contabilidade
Revista de Contabilidade e Comrcio
TOC - Revista da Cmara dos Tcnicos Oficiais de Contas
LEGISLAO EM VIGOR
Cdigo Comercial
Cdigo do Imposto sobre o Rendimento das Pessoas Colectivas
Cdigo do Imposto sobre o Rendimento das Pessoas Singulares
Cdigo do Imposto sobre o Valor Acrescentado
Cdigo das Sociedades Comerciais
Directrizes Contabilsticas
Plano Oficial de Contabilidade
ENDEREOS DA INTERNET
www.min-edu.pt - Ministrio da Educao
www.min-financas.pt - Ministrio das Finanas
www.anje.pt - Associao Nacional de Jovens Empresrios
www.atoc.pt - Cmara dos Tcnicos Oficiais de Contas
www.cidadevirtual.pt/croc - Ordem dos Revisores Oficiais de Contas
http://canais.sapo.pt/tecnologia/ - Informao sobre tecnologia
http://canais.sapo.pt/financas/ - Informao sobre temas econmico-financeiros
www.sapo.pt/empresas - Informao sobre empresas
36 de 36
www.negocios.pt - Informao sobre temas econmico-financeiros

www.bloomberg.com - Informao sobre temas econmico-financeiros
www.iapmei.pt - Instituto de Apoio s Pequenas e Mdias Empresas
www.cfe.iapmei.pt - Centro de Formalidades de Empresas
www.bvl.pt - Bolsa de Valores de Lisboa
www.bdp.pt - Bolsa de Derivados do Porto
www.icep.pt - Instituto de Comrcio Externo de Portugal
www.ine.pt - Instituto Nacional de Estatstica
www.bportugal.pt - Banco de Portugal
www.cgd.pt - Caixa Geral de Depsitos
www.ce.pt - Informao sobre Unio Europeia
www.cijdelors.pt - Informao sobre Unio Europeia
http://enciclopediaverbo.clix.pt - Informao da Enciclopdia Verbo
www.jurinfor.pt - Informao sobre legislao e jurisprudncia portuguesa e comunitria
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Saber organizar a informao obtida nas vrias aplicaes informticas.

Saber interpretar a informao recolhida nas vrias aplicaes informticas.

Desenvolver o sentido de aperfeioamento profissional, com abertura inovao,

Desenvolver o esprito de iniciativa e deciso.

Desenvolver a capacidade de negociao e de trabalho em equipa.

Desenvolver o sentido de assiduidade e de pontualidade.

Desenvolver a confiana em si prprio.

Desenvolver hbitos de cuidados de sade, de higiene e de segurana no

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