SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA : San Pedro
1.2 NIVEL :Secundaria
1.3 NOMBRE DE LA SESIN: ELABORACIN DE INFERENCIAS
1.4 FECHA :13/01/16
1.5 DOCENTE RESPONSABLE : YASMIN ALVARADO CALDERN

II.

ORGANIZACIN DE LA SESIN
DOMINIO
COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

INSTRUMENTOS

.
Infiere el significado
Recupera informacin de
los
textos
de diversos textos escritos.
escritos.
Comprensin de
textos escritos.

Localiza informacin
relevante en un texto
expositivo
con
estructura compleja y
vocabulario variado.

III.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Deduce
el Prctica Calificada.
significado
de
palabras,
expresiones y frases
con sentido figurado
y doble sentido, a
partir de informacin
explcita.
Deduce
el
tema
central, los subtemas
la idea principal y las
conclusiones
en
textos de estructura
compleja
y
con
diversidad temtica.

MOMENTOS
O FASES

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

TIEMPO

Motivacin: Presentacin de una lectura sobre

la sobreproteccin, leen cuidadosamente,
toman nota de lo importante.

INICIO

Exploracin de Saberes Previos: luego los

estudiantes
expresaran
sus
resultados
marcando adecuadamente al costado de cada
parntesis. Escuchamos mediante la tcnica
lluvias de ideas.

Lectura
Palabra.

15 min.

Conflicto Cognitivo:
Cul es la idea principal que se puede inferir
del texto?
Qu es una inferencia?, Por qu ser
importante estudiar las inferencias?
RECEPCIN DE LA INFORMACIN
Construccin: Leen el material de aprendizaje,
de la mano con la explicacin sobre la
inferencia.

PROCESO

IDENTIFICACIN DE LAS PREMISAS

Registran la informacin sobre el concepto y los
tipos de inferencias.

Cuaderno
trabajo.

CONTRASTACIN DE LAS PREMISAS CON

EL CONTEXTO
Escuchan y observan los ejemplos sobre el
hallazgo de las ideas inferenciales.

Papelotes.
Palabra.

FORMULACIN DE DEDUCCIONES
Aplicacin:
Desarrollan en parejas la prctica calificada
sobre las ideas inferenciales.

FINAL

Papelotes.
Palabra.

Transferencia: Desarrolla individualmente la

bsqueda de dos textos
y
elabora las
inferencias debidas, para la siguiente clase.
Metacognicin: Qu han aprendido?, Cmo
han aprendido?, Para qu sirve lo que han
aprendido?

de
40 min.

Hojas de trabajo.

35 min.

IV.

EVALUACIN
COMPETENCIA

CAPACIDAD

Recupera
informacin
de
diversos
textos
escritos.
Comprensin de
textos escritos.

Infiere el significado de
los textos escritos.

INDICADOR

Localiza informacin
relevante en un texto
expositivo con estructura
compleja y vocabulario
variado.

Deduce el significado
de palabras,
expresiones y frases
con sentido figurado y
doble sentido, a partir
de informacin
explcita.
Deduce el tema
central, los subtemas
la idea principal y las
conclusiones en textos
de estructura compleja
y con diversidad
temtica.

ITEM

10

PUNT
AJE

10

5
5

LISTA DE COTEJO
1. INSTITUCIN EDUCATIVA : San Pedro
NOMBRE DE LA SESIN: ELABORACIN DE INFERENCIAS
NOMBRES Y APELLIDOS

Identifica El texto s La
Deduccin Identifica
TOTAL
el tipo de se refiere relacin
del texto los
texto
fundamentaldel
argumentos
mente
descubrim
iento
4
2
4
2
4
2
4
2
4
2

HIJA: Por favor mam, no quiero ir con mi hermano a esa fiesta! Si l me acompaa a
todas partes, nunca se me van a acercar los chicos que me gustan, porque l los intimida; y
adems, ya todos piensan que soy una tonta a la que no dejan salir sola!
MADRE: Pero hijita, entiende que hay muchos peligros a los que te expones si andas sola
por ah. Hay gente mala que solo busca la oportunidad de aprovecharse de nias inocentes
coma t. Tu hermano debe protegerte, porque solo tienes 38 aitos.

LA INFERENCIA
La inferencia trata de un proceso natural que sirve para
deducir la informacin implcita de un texto. Para operar
con

inferencias,

es

vital

que

el

lector

establezca

esquemas de interpretacin y cuente con informacin

suficiente. Al hacerlo ,puede establecer una relacin
en trminos de premisas y conclusin .
Las

inferencias realizadas

durante

la

comprensin

satisfacen dos

funciones generales. Por un lado permiten establecer conexiones entre

el muevo material que exhibe el texto y el conocimiento ya existente en
la memoria. En este punto, puede tratarse de las diferentes memorias
explicadas por el modelo de Anderson. Gracias a esta operacin
inferencial, el nuevo material se toma inteligible, se construye una cierta
organizacin que le da sentido al texto y ,en consecuencia ,el lector
puede apropiarse de la nueva informacin presentada.
Por otro lado ,las inferencias permiten cubrir las lagunas en la estructura
superficial global del texto.
si se dice Mara est bronceada, se puede inferir que Mara fue
a la playa, que estamos en verano.
Si un compaero dice: Me siento mal, me duele el estmago.
Probablemente, se podra pensar: Est enfermo tendr que ir al doctor.

Por eso a la hora de leer el texto para extraer inferencias es importante

tener en cuenta los siguientes pasos:
a) Identificar las ideas principales del texto.

b) Efectuar suposiciones en torno de las ideas implcitas en el

texto a partir de las existentes.
c)

Releer

informacin

para
que

constatar
las

las

valide

inferencias
se

hechas

convierte

as

(aquella
en

su

fundamentacin correspondiente).
Despus de tener claros estos pasos, viene el proceso de reflexin en
torno al texto que posibilitar una mayor interiorizacin e interpretacin
de lo ledo y ayudar a analizar la informacin nueva suministrada por el
texto u otros casos o situaciones desconocidas para el lector.

PRACTICA CALIFICADA

A. Lee el siguiente fragmento del cuento La abeja haragana, de

Horacio Quiroga:

Todas las maanas, apenas el sol calentaba el aire, la abejita se

asomaba a la puerta de la colmena, vea que hacia buen tiempo, se
peinaba con las patas, como hacen las moscas, y echaba entonces a
volar, muy contenta del lindo da. Zumbaba muerta de gusto de flor en
flor, entraba en la colmena, volva a salir, y as se la pasaba todo el da
mientras las otras abejas se la pasaban trabajando para llenar la
colmena de miel, porque la miel es el alimento de las abejas recin
nacidas.

Como las abejas son muy serias, comenzaron a disgustarse con el

preceder de la hermana haragana.

Contesta:

1. Podras imaginar o predecir, a partir del pasaje anterior, lo

que le ocurrir a la abeja haragana? Explica.

2. Que oraciones especificas te ayudaran a predecir la trama?

B. Lee el
ingenioso:

siguiente

fragmento

del

cuento

El

campesino

Haba una vez un humilde campesino que se llamaba Juan. el

campesino trabajaba de sol a sol en las tierras de un avaro seor. Con
gran esfuerzo, Juan haba conseguido ahorrar unas monedas y las haba
escondido en uno de los campos de su amo, bajo un enorme nogal.
Un da, Juan fue al lugar donde haba enterrado su tesoro, porque
necesitaba algunas monedas. Pero cuando el campesino abri la bolsa
donde las haba guardado, recibi una desagradable sorpresa.
Me han robado! la bolsa est vaca! exclam . Y quin habr sido?

Marca los hechos que pudieron haber ocurrido en el desenlace

del cuento. Luego, agrega uno a la lista.

____ 1. Juan record que haba enterrado las monedas en otro lugar y,
luego, las encontr.

____ 2. Juan descubri que unos topos le haban robado las monedas
para comprar lombrices e insectos.

____3. Juan descubri que su esposa le haba robado sus ahorros.

____4. Juan record que todo haba sido un sueo y que nunca enterr
all ninguna moneda.

____5. Juan descubri que su amo haba robado las monedas.

Explica por qu te parecen posibles los hechos que marcaste, a

partir del fragmento que leste.