Dimensin del conocimiento

Conocimiento: El conocimiento suele entenderse como:

1. Hechos o informacin adquiridos por una persona a travs de
la experiencia o la educacin, la comprensin terica o prctica de un
asunto referente a la realidad.
2. Lo que se adquiere como contenido intelectual relativo a
un campo determinado o a la totalidad del universo.
3. Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un hecho o
situacin.
4. Representa toda certidumbre cognitiva mensurable segn la respuesta a
por qu?, cmo?, cundo? y dnde?.

Dimensin epistemolgica: Refiere al conjunto de procedimientos por medio de

los cuales el investigador selecciona conceptos, categoras, ideas, con las cuales
construir el objeto problema de investigacin. Incluye la identificacin de una
situacin problemtica, el recorte de un objeto, la formulacin de un problema, la
identificacin de sus fuentes; el planteo de los objetivos, la construccin DE
TODOS del marco terico, la bsqueda y el anlisis de los antecedentes de la
investigacin, la fundamentacin de la relevancia de la investigacin.
Ontologa: La ontologa se ocupa de la definicin del ser y de establecer las
categoras fundamentales o modos generales de ser de las cosas a partir del
estudio de sus propiedades, estructuras y sistemas. Tradicionalmente, gracias a la
Escolstica medieval, se le conoce como una rama de la Metafsica y se ocupa de
cuestiones como la existencia de los entes, cmo esos entes pueden ser
clasificados dentro de una jerarqua, y subdivididos de acuerdo a similitudes y
diferencias. Por ello, trata de escribir o proponer las categoras y relaciones
bsicas del ser o la existencia para definir las entidades y de qu tipo son. Las
entidades comprenden los objetos, las personas, los conceptos, las ideas, las
cosas, etc. En cierto modo, reflexiona sobre las concepciones de la realidad, sus
relaciones y caractersticas.
Dimensin Ontolgica: Proviene del griego ntos que significa "ser, ente" y de
logos que significa "discurso, reflexin".

En la investigacin educativa esta dimensin se refiere a la naturaleza de los

fenmenos sociales y a su grado de estructuracin. Pretende dar respuesta a las
preguntas:

cul es la naturaleza de lo que conocemos? la realidad social y educativa

es externa a los individuos y se impone desde fuera?
es una configuracin intersubjetiva?
es una construccin social?

Dimensin metodolgica: Dice relacin con la descripcin de los fenmenos

como primer nivel de conocimiento cientfico, a partir de la cual el cientfico inferir
ciertas leyes o principios que rigen esos fenmenos.
La metodologa intenta dar respuesta a de qu manera se deber proceder para
acceder al conocimiento?
La respuesta de las tcnicas a utilizar en el proceso investigativo depende de las
respuestas que se hayan dado a las dimensiones ontolgica y epistemolgica.