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INDICE
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PROYECTO CURRICULAR
EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA
Artculo 1
Adecuacin de los objetivos generales al programa base de diversificacin.
Los objetivos generales a trabajar con los alumnos que participen en el Programa
sern los mismos que los planteados en el RD 1345/91 y en el RD 831/2003 para
todos los alumnos de la ESO, adaptados y concretados a la realidad de nuestro centro.
Artculo 2.
Criterios de acceso.
1. De acuerdo con la Resolucin del 12 de Abril de 1996 de la Secretara de Estado
de Educacin, por la que se regulan los programas de diversificacin curricular en
la etapa de Educacin Secundaria, podrn acceder a esos programas los alumnos
y alumnas mayores de diecisis aos o que los cumplan en el ao en que acceden
al programa, previa evaluacin psicopedaggica, odos el propio alumno o alumna y
sus padres, y con el Informe del Servicio de Inspeccin de Educacin.
Adems, establece que:
Podrn acceder a estos programas, siempre con los requisitos indicados en el
apartado anterior, los alumnos y alumnas que en cursos anteriores se hayan
encontrado con dificultades generalizadas de aprendizaje, cualquiera que sea su
causa, en tal grado que les hayan impedido alcanzar los objetivos propuestos para
el ciclo o curso correspondiente, y que, a juicio de la Junta de Profesores del grupo
al que pertenezcan y del Departamento de Orientacin, se encuentren en situacin
de riesgo evidente de no alcanzar los objetivos de la etapa cursando el currculo
ordinario..
2. La Orden 3188/2005, de 15 de junio cuyo artculo nico modifica la Orden
5463/2004 de 26 de noviembre por la que se regula la evaluacin, promocin y
titulacin en Educacin Secundaria Obligatoria, recoge:
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Artculo 3
Procedimiento de acceso y seleccin de alumnos.
1. En la primera y segunda evaluacin se detectan problemas de aprendizaje y se
establecen pautas de seguimiento a determinado nmero de alumnos y alumnas.
2. A finales de la segunda evaluacin se elaboran propuestas individualizadas
concretas de incorporacin a programas de diversificacin curricular para el curso
siguiente. Estas propuestas tambin podrn realizarse a partir de las sesiones de
la tercera evaluacin y de las sesiones extraordinarias de septiembre.
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componen.
Jefatura de Estudios levantar acta de la sesin, recogiendo la opinin de cada
asistente y dicha acta quedar archivada en Secretara. En caso de discrepancia se
convocar a la Inspeccin Tcnica Educativa para que arbitre la decisin final.
7. La Direccin del Centro garantizar que se realicen todas las actuaciones
tendentes a integrar plenamente estos programas en la dinmica del Centro,
informando a la Comisin de Coordinacin Pedaggica sobre las concreciones
finales de estos programas, especificando responsabilidades de cada Departamento
y garantizando la coordinacin de los tutores.
Artculo 4.
Principios pedaggicos y metodolgicos.
La prctica docente en el grupo de diversificacin procurar hacer coherente una serie
de pautas metodolgicas que garanticen la efectividad de los aprendizajes y tengan en
cuenta las caractersticas del grupo. Estos principios son los siguientes:
1. Individualizacin: Si ya en el currculo ordinario la programacin didctica ha de
adecuarse a las caractersticas de los alumnos, esta necesidad cobra especial
relieve en los programas de diversificacin, por su carcter de medida extrema de
individualizacin en el marco acadmico. Ello implica conceder un papel primordial
a la informacin de la evaluacin psicopedaggica: sus dificultades de aprendizaje,
su motivacin, sus conocimientos previos, su estilo de razonamiento, sus intereses
y preferencias. Se partir, por tanto, de la realidad y las necesidades de los
alumnos.
2. nfasis en los contenidos procedimentales y actitudinales: es previsible que el
alumnado que siga un programa de diversificacin presente grandes lagunas en
sus conocimientos previos necesarios para continuar con garantas de xito el
currculo normal de la ESO; fundamentalmente tendr problemas en
procedimientos y conceptos previos que son necesarios para una mayor
profundizacin en las distintas reas, unido a esta deficiencia bsica, y como
consecuencia de ellas, la mayora de los casos tambin repercutir en su
autoestima y por tanto su motivacin para continuar en estudios que hasta el
momento le han sido adversos, lo que incidir de forma negativa en la adquisicin
de las actitudes recogidas en los objetivos generales de etapa.
No se trata, por supuesto de descartar o siquiera relegar un saber ms centrado en
contenidos informativos, sino de que la metodologa se centre primero en aquellas
habilidades de trabajo que le permitan ir despus incorporando los conceptos
propios de cada programacin de rea.
3. Motivacin: Las actividades y tareas de aprendizaje se presentarn de forma que
despierten su inters y les hagan sentir que las pueden llevar a cabo. Se tratar de
implicar lo ms posible a los alumnos en todas las actividades didcticas,
permitindoles en muchos casos elegir un mtodo concreto de trabajo o un tema
especfico que despierte su inters.
Habr un espacio abierto en las programaciones --en la programacin o la prctica
de aula-- para actividades que propongan los propios alumnos, siempre que pueda
ser de provecho y est en consonancia con lo que se est tratando. La finalidad no
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Artculo 5.
Principios de organizacin
1. Los alumnos y alumnas que sigan un programa de diversificacin cursarn las
enseanzas de las reas bsicas del currculo y las materias optativas, si procede,
junto con el resto del de su grupo de procedencia). No obstante, por exigencias de
organizacin de los horarios, o bien porque convenga a sus necesidades, podrn
integrarse en otros del mismo curso.
2. En las reas especficas de diversificacin, el grupo no podr ser superior a quince.
3. Con el fin de poder realizar el seguimiento que permita regular adecuadamente el
proceso de enseanza aprendizaje de este alumnado, la junta de profesores de
cada grupo de diversificacin se reunir como mnimo una vez al mes.
Artculo 6.
Estructura del programa base de diversificacin.
1. reas especficas organizadas entorno a los mbitos lingstico y social y
cientfico-tecnolgico, con un horario total de doce horas semanales distribuidas
equilibradamente entre los dos mbitos.
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HORAS
mbito Cientfico-Tcnico
Tutora Diversificacin
Religin/Act. Estudio
Msica
Educacin Fsica
Tecnologa
Tutora
OPTATIVAS ESPECFICAS
Taller de Ingls
OPTATIVAS OFERTADAS
POR EL CENTRO
( Elegir dos)
REAS ESPECIFICAS
REAS COMUNES
(A cursar con el grupo de
referencia)
REAS ESPECIFICAS
REAS COMUNES
(A cursar con el grupo de
referencia)
OPTATIVAS ESPECFICAS
HORAS
mbito Cientfico-Tcnico
Tutora Diversificacin
Religin/Act. Estudio
Msica
Educacin Fsica
Tutora
Taller de Ingls
Energas renovables
OPTATIVAS OFERTADAS
POR EL CENTRO
( Elegir una)
Cultura clsica
Imagen y Expresin
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Artculo 7.
Directrices para la aplicacin de los criterios de titulacin.
1. La normativa referente a la evaluacin en E.S.O. seala que si al trmino de la
E.S.O. el alumno hubiera alcanzado, en trminos globales, los objetivos
establecidos para esta Etapa, se le propondra para la obtencin del titulo de
Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria. La estimacin de haber
alcanzado los objetivos generales se har en funcin de la madurez del alumno/a.
2. Al finalizar un programa de Diversificacin Curricular, los alumnos obtendrn el
ttulo de Graduado en Educacin Secundaria en la evaluacin ordinaria (junio)
siempre que, tengan aprobadas todas las reas y materias del curso.
3. Excepcionalmente, tras las pruebas extraordinarias (septiembre), en la junta de
evaluacin se podr proponer la titulacin de un alumno con un mximo de dos
reas o materias no superadas que no sean ninguno de los mbitos cientficomatemtico y socio-lingstico. A efectos de este cmputo, se considerar rea o
materia no aprobada cualquiera de cualquier curso del programa de Diversificacin
que los alumnos tengan pendiente de superacin.
4. Para la propuesta de titulacin deber cumplir con la condicin de haberse
presentado a las pruebas extraordinarias, no haber entregado los controles o
exmenes en blanco o con contenido nulo y, en caso de exigirse, haber entregado
los trabajos o tareas determinadas por cada Departamento para la recuperacin de
las materias suspensas y de las pendientes de cursos anteriores. Adems, los
equipos de evaluacin tomarn su decisin de titulacin o no del alumno teniendo
en cuenta los siguientes criterios:
5. Si en el perodo de evaluacin continua, al alumno se le tramit el abandono de
alguna de las asignaturas suspensas.
6. Si el alumno ha alcanzado, en trminos globales, las capacidades que le permitan
proseguir sus estudios con garantas de aprovechamiento.
7. Es deseable que la decisin sobre la titulacin de los alumnos se tome por
consenso, pero si no fuera posible se seguir el procedimiento establecido para
Cuarto de Secundaria, con la salvedad de que los profesores de los mbitos
cientfico-matemtico y socio-lingstico tendrn dos votos cada uno de ellos.
Artculo 8.
Evaluacin y revisin del programa base.
1. Se har una revisin peridica del programa base de diversificacin curricular.
Para esta revisin sern fundamentales las reuniones peridicas que debe
mantener el equipo de profesores que imparte clase a estos alumnos.
2. Esta revisin y evaluacin del Programa base se realizar en el contexto del
Proyecto Curricular de Etapa. El Departamento de Orientacin asumir la
principal responsabilidad en esta tarea, en la que tambin participarn todos los
profesores implicados en el mismo.
3. El Departamento de Orientacin elaborar una memoria final de cada curso, que
incluir:
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