Planificacin Grupo de Lenguaje

Curso
Profesor
Especialista
Establecimiento
Fecha

:
:
:
:
:

Nivel del lenguaje

Fontico fonolgico

Kinder.
Ruth Mabel Quiroga Araya.
Vernica Lorena Hernndez Gonzlez.
G-192 de Apalta.
06 de abril 2015
Objetivo especfico
Ejercitar control de
soplo y respiracin.
Discriminar
auditivamente el sonido
A

Semntico

Identificar y nominar
partes del cuerpo.

Actividad
1.- Pedirle a los alumnos que recorten un trozo de papel
lustre con forma de chasquilla y que lo peguen sobre el
borde inferior de la nia/o y solicitarles que soplen:
fuerte, despacio, corto y largo.
2.- Nombran cada imagen dando un aplauso por cada
slaba de la palabra.
3.- Pinta un crculo por cada slaba de la palabra.
4.- Encierra en un crculo las imgenes que terminan
con "A".
5.- Nombran imagen que est en el recuadro. Fjate con
qu sonido comienza!
6.- Une con una cuerda las imgenes que tengan el
mismo sonido inicial de la que est en el recuadro.
Educadora nomina cada parte del cuerpo, luego los
alumnos nombran y sealan con su dedo la parte del
cuerpo escuchada. Colorean segn sean nios o nias.

Materiales
Papel lustre, tijeras y
pegamento.
Lminas de actividades,
cuaderno

Lmina, pegamento,
cuaderno.

Planificacin Grupo de Lenguaje

Curso
Profesor
Especialista
Establecimiento
Mes
Fecha

:
:
:
:
:
:

Nivel del lenguaje

Fontico fonolgico

Kinder.
Ruth Mabel Quiroga Araya.
Vernica Lorena Hernndez Gonzlez.
G-192 de Apalta.
Abril
13 de abril de 2015
Objetivo especfico
Ejercitar control de soplo y
respiracin.
Motivar y contextualizar
segmentacin silbica.
Segmentar palabras bisilbicas con
clave motora y grfica.

Semntico

Asociar el rgano de los sentidos a

los elementos.

Actividad
1.- Pedirle a los alumnos que recorten un
trozo de papel lustre con forma de flecos y
que lo peguen sobre la nube y que soplen:
fuerte, despacio, corto y largo.
2.- Mostral lmina y contar historia de
Catalina, sobre la separacin de palabras.
3.- Guiar a los alumnos a que repitan el
nombre de cada elemento, dando un aplauso
por cada slaba, luego pintan un carro del tren
por cada slaba que tenga la palabra.
Conociendo las partes del cuerpo. Observa las
imgenes y une segn corresponda.

Materiales
Papel lustre, pegamento,
tijeras, lmina, lpices
de colores.

Lmina, cuaderno, lpiz

grafito.

Planificacin Grupo de Lenguaje

Curso
Profesor
Especialista
Establecimiento
Mes
Fecha

:
:
:
:
:
:

Nivel del lenguaje

Fontico fonolgico

Kinder.
Ruth Mabel Quiroga Araya.
Vernica Lorena Hernndez Gonzlez.
G-192 de Apalta.
Abril
20 de abril de 2015
Objetivo especfico

Actividad

Materiales

Identificar el sonido voclico

Escuchan la historia de Anita.

Colorean las imgenes que tengan el
mismo sonido inicial que Anita.

Espejo, Lminas de
partes de la boca

Semntico

Comprender analogas de las partes del

cuerpo.

Los alumnos escuchan atentamente y

completan segn corresponda las partes
del cuerpo.

Lmina con pictograma

En mi cara redondita

Pragmtico

Favorecer la intencin comunicativa y

La educadora se sita frente a los
respeto de turnos a travs de
alumnos llamndolos por su nombre
conversaciones dirigidas y juegos ldicos para provocar alguna respuesta (que
mire, sonra...). Posteriormente, poco a
poco, ir cambiando de sitio (detrs, a
un lado...) y se llamar.
Proponer conversacin interesante para
el alumno/a, realizar preguntas, pedir
opinin, recordando siempre el respeto
de turnos.

Planificacin Grupo de Lenguaje

Curso
Profesor
Especialista
Establecimiento
Mes
Fecha

:
:
:
:
:
:

Nivel del lenguaje

Fontico fonolgico

Semntico

Morfosintctico

Kinder.
Ruth Mabel Quiroga Araya.
Vernica Lorena Hernndez Gonzlez.
G-192 de Apalta.
Abril
27 de abril de 2015
Objetivo especfico

Actividad

Materiales

Realizar ejercicios de soplo a travs de

juegos ldicos.

Realizan ejercicios de soplo con pelotas Pelota de pin pong,

de pin- pong y bombilla, simulando una bombilla.
cancha de futbol, los alumnos intentan
Desarrollar praxias bucolinguofaciales en hacer goles soplando con fuerza la
secuencias.
pelota de pin pong.
Identificar y nominar las prendas de
vestir

Escuchan historia de Isidora.

Educadora indica las prendas de vestir
y luego, los alumnos sealan con su
dedo y colorean.

Lmina, cuaderno,
pegamento, lpices de
colores.

Utilizar correctamente artculos

indefinidos en plural y singular.

Los alumnos observan, unen segn

corresponda y repiten las frases
armadas.

Lmina, cuaderno,
pegamento.

Planificacin Grupo de Lenguaje

Curso
Profesor
Especialista
Establecimiento
Mes
Fecha

:
:
:
:
:
:

Nivel del lenguaje

Fontico fonolgico

Semntico

Morfosintctico

Kinder.
Ruth Mabel Quiroga Araya.
Vernica Lorena Hernndez Gonzlez.
G-192 de Apalta.
Mayo
04 de mayo de 2015
Objetivo especfico

Actividad

Materiales

Realizar ejercicios de soplo a travs de

juegos ldicos.

Realizan ejercicios de soplo con pelotas Pelota de pin pong,

de pin- pong y bombilla, simulando una bombilla.
cancha de futbol, los alumnos intentan
Desarrollar praxias bucolinguofaciales en hacer goles soplando con fuerza la
secuencias.
pelota de pin pong.
Identificar y nominar las prendas de
vestir

Escuchan historia de Isidora.

Educadora indica las prendas de vestir
y luego, los alumnos sealan con su
dedo y colorean.

Lmina, cuaderno,
pegamento, lpices de
colores.

Utilizar correctamente artculos

indefinidos en plural y singular.

Los alumnos observan, unen segn

corresponda y repiten las frases
armadas.

Lmina, cuaderno,
pegamento.

Planificacin Grupo de Lenguaje

Curso
Profesor
Especialista
Establecimiento
Mes
Fecha

:
:
:
:
:
:

Nivel del lenguaje

Fontico fonolgico

Semntico

Morfosintctico

Kinder.
Ruth Mabel Quiroga Araya.
Vernica Lorena Hernndez Gonzlez.
G-192 de Apalta.
Mayo
11 de mayo de 2015
Objetivo especfico

Actividad

Materiales

Realizar ejercicios de soplo a travs de

juegos ldicos.

Realizan ejercicios de soplo con pelotas Pelota de pin pong,

de pin- pong y bombilla, simulando una bombilla.
cancha de futbol, los alumnos intentan
Desarrollar praxias bucolinguofaciales en hacer goles soplando con fuerza la
secuencias.
pelota de pin pong.
Identificar y nominar las prendas de
vestir

Escuchan historia de Isidora.

Educadora indica las prendas de vestir
y luego, los alumnos sealan con su
dedo y colorean.

Lmina, cuaderno,
pegamento, lpices de
colores.

Utilizar correctamente artculos

indefinidos en plural y singular.

Los alumnos observan, unen segn

corresponda y repiten las frases
armadas.

Lmina, cuaderno,
pegamento.

Planificacin Grupo de Lenguaje

Curso
Profesor
Especialista
Establecimiento
Mes
Fecha

:
:
:
:
:
:

Nivel del lenguaje

Fontico fonolgico

Semntico

Morfosintctico

Kinder.
Ruth Mabel Quiroga Araya.
Vernica Lorena Hernndez Gonzlez.
G-192 de Apalta.
Mayo
18 de mayo de 2015
Objetivo especfico

Actividad

Materiales

Realizar ejercicios de soplo a travs de

juegos ldicos.

Realizan ejercicios de soplo con pelotas Pelota de pin pong,

de pin- pong y bombilla, simulando una bombilla.
cancha de futbol, los alumnos intentan
Desarrollar praxias bucolinguofaciales en hacer goles soplando con fuerza la
secuencias.
pelota de pin pong.
Identificar y nominar las prendas de
vestir

Escuchan historia de Isidora.

Educadora indica las prendas de vestir
y luego, los alumnos sealan con su
dedo y colorean.

Lmina, cuaderno,
pegamento, lpices de
colores.

Utilizar correctamente artculos

indefinidos en plural y singular.

Los alumnos observan, unen segn

corresponda y repiten las frases
armadas.

Lmina, cuaderno,
pegamento.

Planificacin Grupo de Lenguaje

Curso
Profesor
Especialista
Establecimiento
Mes
Fecha

:
:
:
:
:
:

Nivel del lenguaje

Fontico fonolgico

Semntico

Morfosintctico

Kinder.
Ruth Mabel Quiroga Araya.
Vernica Lorena Hernndez Gonzlez.
G-192 de Apalta.
Mayo
25 de mayo de 2015
Objetivo especfico

Actividad

Materiales

Realizar ejercicios de soplo a travs de

juegos ldicos.

Realizan ejercicios de soplo con pelotas Pelota de pin pong,

de pin- pong y bombilla, simulando una bombilla.
cancha de futbol, los alumnos intentan
Desarrollar praxias bucolinguofaciales en hacer goles soplando con fuerza la
secuencias.
pelota de pin pong.
Identificar y nominar las prendas de
vestir

Escuchan historia de Isidora.

Educadora indica las prendas de vestir
y luego, los alumnos sealan con su
dedo y colorean.

Lmina, cuaderno,
pegamento, lpices de
colores.

Utilizar correctamente artculos

indefinidos en plural y singular.

Los alumnos observan, unen segn

corresponda y repiten las frases
armadas.

Lmina, cuaderno,
pegamento.