Universidad Privada SAN PEDRO

FACULTAD DE INGENIERA CIVIL

Carrera Profesional
:
Ao y Semestre :
Asignatura
:
Docente
:
Tema
:
Alumno:
:
Fecha
:

Ingeniera Civil
2016- I
Fsica I
Carlos Torres Chacn
Mediciones y Teora de Errores
Rogelio Acua Garca
20 de Abril del 2016

Chimbote Ancash Per

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I.

OBJETIVO

II.

EQUIPOS Y MATERIALES

III.

MARCO TEORICO

IV.
V.

PROCEDIMIENTO Y TOMA DE
DATOS
ANALISIS Y RESULTADOS

VI.

CONCLUSIONES Y SUGERENCIA

VII.

BIBLIOGRAFIA

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MEDICIONES Y TEORIA DE ERRORES

I. OBJETIVOS:
1.1. En el presente laboratorio aprendimos a usar correctamente, esto incluye tambin
tomar las lecturas en los instrumentos tales como el vernier (pie de rey),
micrmetro y cronometro, entre otros.
1.2. Realizar mediciones directas e indirectas.
1.3. Que aplicramos la teora de errores en las mediciones de las magnitudes fsicas
que llevamos a cabo en el laboratorio.
1.4. Valorar la importancia del Clculo de Errores
II. EQUIPOS Y MATERIALES:
3.1. Un vernier
3.2. Tubo de Aluminio
3.3. Calculadora
III. MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL:
La teora de errores nos da un mtodo matemtico para determinar con una buena
aproximacin una cierta cantidad medida en el laboratorio, a la cual definimos como el
verdadero valor, aunque este valor jams sabremos cual es el verdadero valor en la
prctica.
Para hablar de una medida precisa, debemos de eliminar la mayora de los errores
sistemticos, y los errores casuales deben de ser muy pequeos, y esto nos permite dar
el resultado con un gran nmero de cifras significativas.
3.1 Medicin:
Es el proceso de comparacin de las magnitudes, para esto debemos emplear el mismo
sistema de medidas previamente establecido y que en la prctica deben de ser
cumplidas, a continuacin mencionaremos tres tipos de medicin:
3.2 Clases de Medidas
3.2.1 Medida directa
Se asume como unidad de medida una unidad patrn, la medida directa se efecta
por
comparacin con el patrn escogido como la unidad de medida. Este
mtodo es conocido como mtodo de medida relativa, porque los nmeros que nos
dan la medida de la magnitud dependen de la unidad de medida seleccionada y
pueden ser fijadas de modo arbitrario.

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3.2.2 Medida indirecta

Una cantidad como la densidad de un cuerpo, son medidas indirecta, ejemplo.
Un cuerpo tiene una densidad p igual M V, la densidad est en funcin de la masa y
el volumen, por lo tanto es una medida indirecta.

3.3 Error en una medicin

Llmese error a:
La diferencia que se tiene a una medicin y el valor verdadero.
La incertidumbre estimada de un valor medio o calculado, la que puede ser expresada
mediante la desviacin estndar.
Por lo general los errores se dividen en dos clases:
Errores sistemticos y errores casuales o aleatorios.
3.4) Clases de errores
3.4.1) Errores Sistemticos
Cuando determinados errores se repiten constantemente en el transcurso de un
experimento o bien durante una particular serie de medidas, se dice que los errores
estn presentes de manera sistemtica efectuando as los resultados finales siempre
en un mismo sentido.
Se pueden ver varias clases de errores sistemticos como son:
3.4.2) Errores Casuales o Accidentales
Son aquellos que se presentan a cada instante en la medicin de cualquier magnitud
fsica, siendo imposible determinar la causa de estos errores, pueden ser:
A continuacin mencionaremos algunos ejemplos de este tipo de errores:
a) De apreciacin o juicio
b) De condiciones de trabajo
c) de factor de definicin
3.5) Cifra Significativa
Las cifras significativas representan el uso de una o ms escalas de incertidumbre en
determinadas aproximaciones. Se dice que 4,7 tiene 2 cifras significativas, mientras que
4,70 tiene 3.
Tambin, cuando una medida debe expresarse con determinado nmero de cifras
significativas y se tienen ms cifras, deben seguirse las siguientes reglas:
Si se necesita expresar una medida con tres cifras significativas, a la tercera
cifra se le incrementa un nmero si el que le sigue es mayor que 5 o si es 5
seguido de otras cifras diferentes de cero. Ejemplo: 53,6501 consta de 6 cifras y
para escribirlo con 3 queda 53,7; aunque al 5 le sigue un cero, luego sigue un 1
por lo que no se puede considerar que al 5 le siga cero (01 no es igual a 0).
Siguiendo el mismo ejemplo de tres cifras significativas: si la cuarta cifra es
menor de 5, el tercer dgito se deja igual. Ejemplo: 53,649 consta de 5 cifras,

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como se necesitan 3 el 6 queda igual ya que la cifra que le sigue es

menor de 5; por lo que queda 53,6.
Cuando a la cifra a redondear le sigue 5 o 5 seguido solo de ceros, se
considerar si la cifra a redondear es par o impar. Si la cifra a redondear es
impar, sta se incrementa en 1 dgito. Ejemplo: 12,35 se observa que el 3 que
precede al 5 es impar, por tanto se incrementa en 1 cifra quedando 12,4.

3.6. Calculo de Errores

Las mediciones se repiten n 10 veces, siguiendo el mismo proceso, con los
mismos instrumentos, obtenindose distintas lecturas.

ai = a 1 ; a 2 ; ; a n
Para determinar el valor verdadero de la magnitud a a partir de las
lecturas, se toma el mejor valor de la magnitud a su valor promedio ,
dado por:

a a2 ... an
ai 1

i 1

ai

El error cuadrtico medio, de una serie de medidas de la magnitud a se

obtiene mediante la ecuacin:

(a a )
i

n(n 1)

3.5.4. Error Relativo.- Est dado por el cociente del error absoluto y el valor
promedio de la magnitud fsica medida.

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Er

ECM
_

3.5.5. Error Porcentual.- Definido por el producto del error relativo por 100,
expresado en porcentaje.

Er % = Er * 100 %

IV. PROCEDIMIENTO Y TOMA DE DATOS:

4.1. Procedimiento. Formamos grupos de 5 alumnos
Preparamos los instrumentos y herramientas
Conocimos las partes del pie de rey y a la vez nos informamos sobre las
divisiones y las escalas en el calibrador Vernier

Lmpianos el tubo para asegurarnos de que

no tenga grasa y que no haya nada que
interfiera con la exactitud de la medicin.

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Aflojamos el tornillo y nos dimos cuenta que el calibrador Vernier tiene un

tornillo de ajuste, aflojamos antes de empezar a realizar la medicin. Si lo
giramos a la derecha (sentido horario), lo ajustaremos; mientras que si lo
giramos hacia la izquierda (sentido anti horario), lo aflojaremos.

Cerramos las mandbulas del calibrador.

Antes de realizar una medicin, cierra las mandbulas del calibrador hasta llegar
a cero, de modo que puedas obtener una medida exacta

Ahora mediremos el dimetro y la altura del aluminio

Dimetro del aluminio:

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Altura del Tubo de Aluminio:

4.2. TOMA DE DATOS:

Tabla 4.2.1
n
1
2
3
4
5
Dnde:
= dimetro
h = altura

V. ANALISIS Y RESULTADOS

1,274
1,272
1,270
1,272
1,274

h
6,900
6,902
6,900
6,900
6,902

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Donde:
V= Volumen

V= ( * * h) / 4

Entonces:
1)
V= (3,141 * 1,274 * 1,274 * 6,900) / 4
V= 8,79 cm

2)
V= (3,141 * 1,272 * 1,272 * 6,902) / 4
V= 8,77 cm

3)
V= (3,141 * 1,270 * 1,270 * 6,900) / 4
V= 8,74 cm

4)
V= (3,141 * 1,272 * 1,272 * 6,900) / 4
V= 8,76 cm

5)
V= (3,141 * 1,274 * 1,274 * 6,902) / 4
V= 8,79 cm
Tabla 5.1
n

h( cm )

1,274

6,900 cm

1,272

6,902 cm

1,270

6,900 cm

1,272

6,900 cm

)
8,79 cm
8,77 cm
8,74 cm
8,76 cm
V( cm

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1,274

6,902 cm

Volumen Promedio = ( 8,79+8,77+8,74+8,76+8,79)/5

8,77 cm
8,79 cm

Tabla 5.2

)
8,79 cm
8,77 cm
8,74 cm
8,76 cm
8,79 cm

V(cm

1
2
3
4
5

V promedio

8,77 cm

0,02

di
0,0004

-0,03

0,0009

-0,01

0,0001

0,02

0,0004

di ( V- Vprom)

di

0,0018

Entonces:

ECM

ECM

di

n(n 1) Error cuadrtico Medio

0,0018
5(4)

ECM 0,00948

ECM 0,0095
V= V promedio ECM
V= 8,7 0,0095

8,77 0,0095
0,0095

8,77

8,77 +

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Error relativo
Er = ECM / V promedio
Er = 0,0095 / 8,77
Er = 0,001
Error relativo porcentual
Er% = Er * 100
Er% = 0,1%
VI. CONCLUIONES Y SUGENRENCIAS
6.1. CONCLUSIONES

Se llega a la conclusin que los errores se presentan al momento de medir una

magnitud fsica.
Para diferentes magnitudes existe otro proceder para el clculo del error.
Se debe realizar las medidas con precaucin y evitando el error causal.
En esta prctica se pudo comprobar que los alumnos saben utilizar los
instrumentos como debera de ser.
Comprobado que los resultados no son totalmente exactos, ya que hay
variaciones entre una y otra medida realizada. Se dira que nunca daremos con
una medida exacta ni precisa solo una aproximacin.
6.2. SUGERENCIA

En esta prctica se recomienda utilizar correctamente los instrumentos de

medida de acuerdo con las instrucciones del profesor. Cada alumno del grupo
efecta una medida y pasa el material a sus compaeros. Practicar el uso de los
instrumentos de laboratorio, pues esto facilitar la toma de mediciones de una
manera acertada y rpida.
Siempre tener en cuenta en mediciones o clculos que existir siempre los
errores de medida.

VII) BIBLIOGRAFIA:
J. GOLDEMBERG. Fsica General y Experimental Volumen 1.
SKIRES. Fsica Experimental
Sistema internacional de unidades SI / Comisin Nacional de Metrologa y
Metrotecnia / Madrid: Impr. A.G. del I.G.C., 1974
Teora de errores de mediciones / Flix Cernuschi, Francisco I. Greco / Buenos
Aires: Editorial Universitaria, cap. 1968

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