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Nombres y Apellidos
Fecha nac.(dd/mm/aaaa)
RUN
Escuela Lenguaje
PIE
Participacin
Escuela Lenguaje
PIE
en PIE
desde
Ao actual
Curso
actual
25688-9
Nombre Director/a
RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIN integral del estudiante.
124847265
Nombres y Apellidos
RUN
Docente de Aula
Profesin/ Especialidad
Cargo
5251018
Fono contacto
mpmundo.escuela@gmail.com
01/12/2012
E-mail contacto
Firma profesional
Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el perodo que se evala (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compaeros de curso, el propio estudiante, otros).
Fonoaudilogo
5251018
Fono/E-mail
Registro profesional
59345
Educadora diferencia
5251018
Educadora Diferencia
5251018
Fecha emisin
diagnstico actual
01/12/2012
SI
NO
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (mdica, psicopedaggica, psicolgica, fonoaudiolgica, etc.) y las modificaciones al
diagnstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolucin de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel
alcanzado en relacin a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situacin de la familia, entre otros).
El alumno alcanza gran parte de los aprendizajes esperados para primer nivel de transicin, su habilidad lectoescritora se encuentra en
desarrollo, as como tambin su habilidades lgico matemticas. En cuanto a sus habilidades metacognitivas de atencin, memoria y
comprensin, ests se encuentran en un nivel esperable para la edad. Mantiene buenas relaciones con sus pares y adultos
responsables, comprende y respeta las normas de convivencia y rutina de aula. Disfruta de actividades pedaggicas ldicas, basadas en
sus intereses y necesidades, logrando aprendizajes significativos. La familia se mostr compremetida con el proceso educativo.
Resuma las principales reas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje
SI
NO
NO
OBSERVACIONES:
N documentos
LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
Entrevista a la familia
Social
. Psicolgica
Pauta de Observacin
Fonoaudiolgica
Protocolos de evaluacin
Pedaggica
Psicopedaggica
Evaluacin de aprendizaje
RUN estudiante:
Reconoce y escribe las vocales y su nombre, adems de algunas letras del abecedario. Segmenta bislabos, trislabos y polislabos.
reconoce sonido inicial y final. Comprende y reconoce diferentes tipos de textos, respondiendo preguntas alusivas a lo trabajado.
cuantifica y reconoce numeros del 0-10. Se est iniciando en la representacin grfica de los numerales.
Describa brevemente los aprendizajes curriculares y de desarrollo no logrados o en que mantiene dificultades
En relaciones lgico matemticas no logra realizar an operaciones a nivel grfico. se debe reforzar este contenido, apoyndose en
material concreto a fin de conseguir aprendizajes ms perdurables.
Ha desarrollado habilidades metacognitivas de clasificacin, seriacinn, percepcin, atencin, memoria y comprensin acordes a lo
esperado para su edad. Sentando una base optima para el desarrollo de habilidades de aprendizaje ms complejas. a nivel de
interacciones sociales en el aula y en el establecimiento, logra comoprender y respetar las rutinas, adems de las normas de convivecia
planteadas por el grupo curso.
- Seale aquellos aspectos destacados respecto del curso o nivel y del establecimiento escolar (disminucin de barreras)
Educadora preocupada de los avances de la menor y conciente de sus dificultades linguisticas y personales. Al ser un curso preescolar,
no existen mayores dificultades para que la estudiante logre participar activamente en el aula. El curso es acogedor con las personas
nuevas que llegan y gustan de participar de actividades grupales.
2
AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL
Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participacin de la familia en los progresos del/la estudiante
La familia se mostr compremetida y participe del proceso de enseanza- aprendizaje durante el ao lectivo, cumpliendo con las
actividades propuestas en las distintas reas. Favoreciendo as la obtencin de mejores resultados, segn lo propuesto.
2
Describa aquellos aspectos a los cuales dar nfasis en el trabajo con la familia durante el prximo perodo
Se debe dar nfasis con respecto a la realizacin de actividades educativas extras, a lo propuesto por la educadora. actuando con
proactividad y como un complemento a la labor realizada en la escuela.
AVANCES ESPECFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relacin al TEL con los apoyos especializados
Sealar cambios ms relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lenguaje
B) Seale aspectos a los cuales dar nfasis durante el prximo periodo acadmico
En el Nivel Expresivo:
En el Nivel Comprensivo:
Otros:
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RUN estudiante:
curricular general
funciones cognitivas
contenidos especficos
funciones ejecutivas
comunicacin
afectivo social
adaptacin social
funcionamiento adaptativo
autonoma
otro(s)
1.- Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el perodo evaluado, destacando
los ms relevantes para su aprendizaje y desarrollo de lenguaje. Seale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos
que deben ser replanteados.
APOYO ESPECFICO
PERSONAL
Apoyo fonoaudiologico y
pedaggico de personal
especializado
CURRICULAR
Actividades grupales
enfocadas al desarrollo del
lenguaje.
MEDIOS Y RECURSOS
MATERIALES
trabajo colaborativo,
sesiones fonoaudiolgico y
apoyo pedaggico
FAMILIAR
EFECTIVIDAD
CONTINUIDAD
SI
NO
OBSERVACIONES
2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y/o por otros profesionales y personas de la comunidad
escolar que han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Evaluacin semanal
Estudios de Caso si corresponde
Autoevaluacin y coevaluacin del equipo de trabajo
Entrevista a padres y apoderados
Terapia Floral
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para perodo escolar
siguiente
Seale y describa brevemente si el estudiante requiere otros apoyos distintos para favorecer su aprendizaje y participacin en el contexto escolar.
3.- COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRXIMO PERODO (Incluya si el/la estudiante ser o no
promovido/a de curso/nivel en consideracin a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si corresponde.
(*Registre en punto IV, en hoja siguiente)
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EN EL PIE
EN LA ESCUELA DE LENGUAJE
RUN
Fono/E-mail
Registro profesional
Fonoaudiloga
5251018
59345
Educadora Diferencia
5251018
Educadora Diferencia
5251018
Para la evaluacin pedaggica se aplica una prueba informal de lenguaje y relaciones lgico matemticas, cuyos resultados
fueron plasmados en el informe trimestral de la Educadora TEL. En cuanto a los resultados obtenidos, se observan avances
en relacin a habilidades metalinguisticas y comprensin del lenguaje oral. Logra el reconocimiento de vocales y su
representacin grfica, as como tambin de su nombre. En habilidades logico matemticas, logra clasificar por uno o dos
criterios, seriar por tamao, cantidad, peso y altura. Cuantifica y reconoce numerales del 0-10, su representacin grfica se
mantiene an de manera inconsistente.
*** pruebas realizadas por Claudia para reevaluar los niveles del lenguaje.
del PIE
de la escuela de lenguaje
en la escuela de lenguaje
Fecha: 01/12/2012
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Monitorear constantemente la evolucin de los aprendizajes de la menor, ya que, al haber tenido un TEl expresivo, existe la
probabilidad de que se manifiesten dificultades especificas de aprendizaje, especialmente en el mbito de la lectoescritura.
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