PLANIFICAO ANUAL DE PORTUGUS 9.

ANO

Proposta de quadros modificveis

Ficheiro no e-Manual

1. PERODO
UNIDADE 0 PARA COMEAR
Conhecer o Manual
Objetivos Individuais
Obras de Leitura Orientada

AVALIAO
Teste Diagnstico

UNIDADE 1 TEXTO NARRATIVO

UNIDADE / TEXTOS
2 crnicas
Elogio do subrbio
Antnio Lobo Antunes
Castanhas assadas
Maria Judite Carvalho

2 crnicas alternativas nos

GUIES DE LEITURA
+2 crnicas para audio no CD udio,
transcritas no LIVRO DO PROFESSOR

2 narrativas de autores
portugueses

novo Plural 9 Livro do Professor

DOMNIOS DE REFERNCIA, OBJETIVOS E DESCRITORES DE DESEMPENHO

AVALIAO

LEITURA/ EDUCAO LITERRIA

Ler e interpretar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade.
Ler e interpretar textos literrios.
Formular hipteses sobre os textos e comprov-las com a leitura.
Ler expressivamente em voz alta.
Explicitar o sentido global e as ideias principais do texto, justificando.
Identificar ideias-chave.
Identificar pontos de vista e universos de referncia, justificando.
Fazer inferncias e dedues, clarificando-as.
Reconhecer e caracterizar elementos constitutivos da narrativa.
(estrutura; ao; personagens, narrador da 1. e 3. pessoa; contextos espacial e temporal).
Analisar o ponto de vista das diferentes personagens.
Reconhecer a forma como o texto est estruturado.
Relacionar a estruturao do texto com a construo da significao e a inteno do autor.
Identificar processos da construo ficcional relativos ordem cronolgica dos factos narrados e sua
ordenao na narrativa.
Identificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos.
Reconhecer os valores culturais, ticos, estticos, polticos e religiosos manifestados nos textos.

Testes de compreenso oral

atividades no Manual e no Livro
do Professor.
Testes de expresso oral
atividades no Manual, no Livro
do Professor e nos Guies de
Leitura.
Oficinas de escrita
atividades no Manual, nos

Reconhecer relaes que as obras estabelecem com o contexto social.

A Aia
Ea de Queirs
(conto na ntegra)

Reconhecer a variao da lngua.

Identificar, em textos escritos, a variao nos planos fonolgico, lexical, e sinttico.
Distinguir contextos geogrficos em que ocorrem diferentes variedades do portugus.

ORALIDADE
A palavra mgica
Verglio Ferreira
(conto na ntegra)

Como alternativa, Maria Moiss de

Camilo Castelo Branco, nos
GUIES DE LEITURA

Interpretar discursos orais.

Identificar o tema e explicitar o assunto.
Manifestar ideias e pontos de vista pertinentes, relativamente aos discursos ouvidos.
Consolidar processos de registo e tratamento de informao ouvida.
Identificar ideias-chave.
Reproduzir e recontar o texto ouvido.

1 conto de autor de lngua

oficial portuguesa

Participar oportuna e construtivamente em situaes de interao oral.

Histria comum
Machado de Assis
(conto na ntegra)

Produzir textos orais corretos, usando vocabulrio e estruturas gramaticais

diversificados e recorrendo a mecanismos de organizao e de coeso discursiva.
Planificar o texto oral a apresentar, elaborando tpicos a seguir na apresentao.
Utilizar informao pertinente, mobilizando conhecimentos e dados recolhidos, citando as fontes.
Usar a palavra com fluncia e correo, utilizando recursos verbais e no verbais com um grau de
complexidade adequado ao tema e s situaes de comunicao.
Utilizar ferramentas tecnolgicas adequadas como suporte de intervenes orais.

OUTRO TEXTO
A bola
Lus Fernando Verssimo

Como alternativa, Felicidade

clandestina de Clarice Lispector, nos
GUIES DE LEITURA

1 texto da literatura juvenil

O p de Laranja Lima
Jos Mauro de Vasconcelos

Como alternativa, Peregrinao de

novo Plural 9 Livro do Professor

Debater e justificar ideias e opinies.

Considerar pontos de vista contrrios e reformular posies.

Produzir textos orais de diferentes tipos e com diferentes finalidades.

Fazer a apresentao oral de um tema, justificando pontos de vista.
Argumentar, no sentido de persuadir os interlocutores.
Fazer apreciaes crticas.

ESCRITA
Escrever para expressar conhecimentos.
Responder por escrito, de forma completa, a questes sobre um texto.
Responder com correo a instrues de trabalho, detetando rigorosamente o foco da pergunta.
Elaborar resumos de textos expositivos.

Guies de Leitura , no Livro do

Professor e no Caderno de
Atividades.

Resoluo de questionrios de
leitura
no Manual e nos Guies de
Leitura.
Resoluo de questionrios sobre
gramtica
no Manual e no Caderno de
Atividades.
Testes de autoavaliao
no Manual.
Provas de avaliao formativa
no Caderno de Atividades.
Testes de avaliao sumativa
no Livro do Professor e
no e-Manual.

Ferno Mendes Pinto, na pg. 259;

e Aventuras de Joo Sem Medo, de
Jos Gomes Ferreira, nos
GUIES DE LEITURA.

1 texto de autor estrangeiro

A prola
John Steinbeck

Como alternativa, O fantasma de

Canterville, de Oscar Wilde, nos
GUIES DE LEITURA.

Mudar texto: discurso direto/discurso indireto e discurso indireto/discurso direto.

Planificar e redigir textos com coerncia e correo lingustica.
Consolidar os procedimentos de planificao de texto.
Ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade de sentido, a progresso temtica e a
coerncia global do texto.
Consolidar as regras de uso de sinais de pontuao para delimitar constituintes de frase e para veicular
valores discursivos.
Utilizar estratgias de reviso e aperfeioamento de texto.
Utilizar com critrio as potencialidades das tecnologias da informao e comunicao.
Escrever textos diversos.
Escrever textos expositivos, biografia, retrato, texto narrativo, crnica, roteiro, guio de entrevista e de filme.

GRAMTICA
Mobilizar conhecimentos adquiridos nos anos anteriores.
Explicitar aspetos fundamentais da morfologia.
Identificar e conjugar verbos nos diversos tempos e modos.
Sistematizar paradigmas flexionais dos verbos regulares.
Identificar as formas dos verbos irregulares e dos verbos defetivos.
Sistematizar padres de formao de palavras complexas
Formar o plural de palavras compostas.
Reconhecer as diversas classes de palavras.
Integrar as palavras nas classes a que pertencem
Explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do portugus.
Sistematizar as regras de utilizao do pronome pessoal em adjacncia verbal.
Consolidar o conhecimento das funes sintticas: sujeito, vocativo, predicado, complemento direto,
complemento indireto, complemento oblquo, complemento agente da passiva, predicativo do sujeito,
modificador do nome restritivo e modificador do nome apositivo.
Dividir e classificar oraes.
Identificar processos de coordenao e de subordinao entre oraes.
Identificar oraes substantivas relativas e adjetivas relativas.
Transformar frases ativas em frases passivas e vice-versa.
Transformar discurso direto em indireto e vice-versa.
Reconhecer propriedades polissmicas das palavras.

novo Plural 9 Livro do Professor

NOTA: grelhas de registo de

avaliao, no Livro do Professor
e no e-Manual
(Oralidade, Escrita, Leitura)

 A maioria das competncias e dos contedos foram desenvolvidos nos anos anteriores.
No quadro de esquematizao das Metas Curriculares do 3. Ciclo, assinalam-se, com sombra, aqueles
que surgem, pela primeira vez, no 9. ano.

UNIDADE 2 TEATRO DE GIL VICENTE

UNIDADE / TEXTOS

Auto Barca do Inferno

ou

Auto da ndia

OUTROS TEXTOS
Textos Expositivos
Como nasceu o teatro
Gil Vicente dvidas e certezas
novo Plural 9 Livro do Professor

DOMNIOS DE REFERNCIA, OBJETIVOS E DESCRITORES DE DESEMPENHO

AVALIAO

LEITURA/ EDUCAO LITERRIA

Ler, interpretar e apreciar textos literrios e outros.
Ler expressivamente em voz alta, aps preparao da leitura.
Reconhecer e caracterizar textos de diferentes gneros.
Explicitar o sentido global, temas e ideias principais do texto, justificando.
Identificar pontos de vista e universos de referncia, justificando.
Reconhecer a estrutura do texto e relacion-la com a construo do sentido e com a inteno do autor.
Analisar relaes intratextuais e intertextuais.
Reconhecer os valores culturais, ticos, estticos, polticos e religiosos manifestados nos textos.
Expressar, oralmente e por escrito, e de forma fundamentada, pontos de vista e apreciaes crticas suscitados
pelos textos lidos.
Sistematizar elementos constitutivos do texto dramtico (ato, cena, fala e indicao cnica).
Distinguir dilogos, monlogos e apartes.
Analisar o ponto de vista de diferentes personagens.
Detetar elementos que contribuem para a coeso, a coerncia, a continuidade e a progresso temtica do texto.
Identificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos.

Testes de compreenso oral

atividades no Manual e no
Livro do Professor.
Testes de expresso oral
atividades no Manual, no Livro
do Professor e nos Guies de

Teatro de Gil Vicente um teatro

de corte
Atualidade e variedade das peas
Gil Vicente o pai do teatro
portugus?
Ridendo castigat mores
Os privilgios da nobreza
A. H. de Oliveira Marques
Sobre o Parvo
Maria Jos Palla
Paul Teyssier

O clrigo vicentino
Antnio Jos Saraiva e scar Lopes
Vitorino Magalhes Godinho
A Alcoviteira barmetro da
degradao moral
M. Helena Garcia da Cruz
Os Judeus em Portugal
A. H. Oliveira Marques
Esprito de Cruzada
Antnio Jos Saraiva
Auto da Barca do Inferno
Espelho de Portugal de 1500
Paul Teyssier
Auto da ndia o outro lado da
Expanso
Paul Teyssier

Texto crtico
Gil Vicente no Teatro Nacional
novo Plural 9 Livro do Professor

Reconhecer e vocbulos clssicos, lxico especializado e vocabulrio diferenciado.

Situar obras literrias em funo de grandes marcos histricos e culturais.
Reconhecer as relaes que as obras estabelecem com o contexto social, histrico e cultural.
Comparar ideias e valores expressos em textos de outras pocas com textos e valores contemporneos.
Valorizar uma obra enquanto objeto simblico, no plano do imaginrio individual e coletivo.
Organizar e tratar a informao.
Organizar em tpicos a informao do texto.
Identificar ideias-chave
Reconhecer a variao da lngua.
Identificar, em textos escritos, a variao, nos planos lexical e sinttico.
Distinguir contextos histricos e geogrficos em que ocorrem diferentes variedades do portugus.

Leitura.
Oficinas de escrita
no Manual, nos Guies de
Leitura, no Caderno de
Atividades e no Livro do
Professor.
Resoluo de questionrios de
leitura
no Manual e nos Guies de
Leitura.

ORALIDADE
Ouvir e interpretar discursos orais e consolidar processos de registo e tratamento da informao
ouvida.
Identificar o tema e explicitar o assunto.
Identificar os tpicos e as ideias-chave.
Reproduzir o material ouvido recorrendo sntese e ao reconto.
Manifestar ideias e pontos de vista pertinentes relativamente aos discursos ouvidos.

Resoluo de questionrios
sobre gramtica
no Manual e no Caderno de
Atividades.

Participar oportuna e construtivamente em situaes de interao oral.

Debater e justificar ideias e opinies.
Argumentar, no sentido de persuadir os interlocutores.
Considerar pontos de vista contrrios e reformular posies.
Produzir textos orais de diferentes tipos e com diferentes finalidades.
Planificar o texto oral a apresentar, elaborando tpicos a seguir na apresentao.
Fazer a apresentao oral de um tema, justificando pontos de vista. (5 min.)
Utilizar informao pertinente na apresentao de um tema, mobilizando conhecimentos pessoais ou dados
obtidos em diferentes fontes, citando-as.
Usar a palavra com fluncia e correo, utilizando recursos verbais e no verbais com um grau de
complexidade adequado ao tema e s situaes de comunicao.
Expressar, de forma fundamentada, apreciaes crticas suscitados pelos textos lidos. (5 min)
Utilizar ferramentas tecnolgicas adequadas como suporte de intervenes orais.

Testes de autoavaliao
no Manual.
Provas de avaliao formativa
no Caderno de Atividades.
Testes de avaliao sumativa
no Livro do Professor e
no e-Manual.

D. Maria II
Andr Tenente

Texto narrativo
Conto tradicional da Guin

Carta
Carta aberta de um jovem que vai
emigrar

Crnica
Esperana gramatical
Ricardo Arajo Pereira

Textos dos media

Pena de morte 2011: factos e
nmeros
In Portal da Amnistia internacional
Prncipes do Nada
Catariana Furtado, in Portal da RTP

ESCRITA
Escrever para expressar conhecimentos.
Responder por escrito, de forma completa e correta, a questes sobre um texto.
Responder com correo a instrues de trabalho, detetando rigorosamente o foco da pergunta.
Elaborar planos, resumos e snteses de textos expositivos e argumentativos.
Mudar texto: discurso direto/discurso indireto e discurso indireto/discurso direto.
Planificar e redigir textos com coerncia e correo lingustica.
Consolidar os procedimentos de planificao de texto.
Ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade de sentido, a progresso temtica e a
coerncia global do texto.
Dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas.
Utilizar estratgias de reviso e aperfeioamento de texto.
Utilizar com critrio as potencialidades das tecnologias da informao e comunicao.

Escrever textos diversos.

Escrever textos expositivos, textos argumentativos, comentrio retrato, pgina de dirio, guio de entrevista,
texto dramtico, carta de apresentao.

Ler e escrever para fruio esttica.

Mobilizar a reflexo sobre textos literrios e sobre as suas especificidades, para escrever textos variados, por
iniciativa e gosto pessoal, de forma autnoma e fluente.

GRAMTICA
Mobilizar conhecimentos adquiridos nos anos anteriores.

Poema
Parva que eu sou
Pedro Silva Martins

Explicitar aspetos fundamentais da morfologia.

Identificar e conjugar verbos nos diversos tempos e modos.
Identificar as formas dos verbos irregulares e dos verbos defetivos.
Sistematizar padres de formao de palavras.

Constituio da Repblica
Portuguesa artigo 13.

Reconhecer as diversas classes de palavras.

Integrar as palavras nas classes a que pertencem.
Explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do portugus.
Sistematizar as regras de utilizao do pronome pessoal em adjacncia verbal.
Consolidar o conhecimento das funes sintticas.
Identificar o sujeito subentendido.
Dividir e classificar oraes.

novo Plural 9 Livro do Professor

NOTA: grelhas de registo de

avaliao, no Livro do
Professor e no e-Manual.
(Oralidade, Escrita, Leitura)

Identificar processos de coordenao e de subordinao entre oraes.

Estabelecer relaes de subordinao.
Identificar tipos e formas de frases.
Transformar discurso direto em indireto e vice-versa.
Reconhecer propriedades polissmicas das palavras.
Explicitar aspetos da fonologia do portugus.
Identificar processos fonolgicos (de insero, de supresso, de alterao de segmentos).
Identificar processos de evoluo da lngua.

Reconhecer propriedades das palavras e formas de organizao do lxico.

Identificar arcasmos e neologismos.
Identificar palavras polissmicas e seus significados.
Determinar os significados de uma palavra em funo do contexto: campo semntico.
Reconhecer e estabelecer relaes semnticas: sinonmia, antonmia, hiperonmia e holonmia.

PLANIFICAO ANUAL DE PORTUGUS 9. ANO

Proposta de quadros modificveis

Ficheiro no e-Manual

2. PERODO
UNIDADE 3 OS LUSADAS
UNIDADE / TEXTOS

novo Plural 9 Livro do Professor

DOMNIOS DE REFERNCIA, OBJETIVOS E DESCRITORES DE DESEMPENHO

AVALIAO

Os Lusadas
Lus de Cames
Proposio
(C. I, est. 1-3)
Conslio dos deuses do Olimpo
(C.I , est. 19-44)
Ins de Castro
(C. III, est. 118-135)
Despedidas em Belm
(C. IV, est. 84-93)
O Gigante Adamastor
(C. V, est. 37-60)
A Tempestade
(C. VI, est. 70-94)
Ilha dos Amores
(C. IX, est. 16-29)
Leonardo e Efire
(C. IX, est. 75-84)
Regresso Ptria
(C. X, est. 142-144)
Reflexo do Poeta
(C. X, est. 145-146; 154-156)

LEITURA/ EDUCAO LITERRIA

Ler e interpretar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade:

narrativos, expositivos, de opinio, argumentativos, cientficos, entrevistas.

Ler e interpretar textos literrios.
Formular hipteses sobre os textos e comprov-las com a leitura.
Ler expressivamente em voz alta.
Explicitar o sentido global, as ideias principais do texto, justificando.
Identificar pontos de vista e universos de referncia, justificando.
Fazer inferncias e dedues, clarificando-as.
Analisar relaes intratextuais e intertextuais.
Reconhecer e caracterizar textos de diferentes gneros.

Reconhecer e caracterizar textos de diferentes gneros (a epopeia).

Reconhecer e caracterizar elementos constitutivos da narrativa.
(estrutura; ao; personagens, narrador da 1. e 3. pessoa; contextos espacial e temporal).
Analisar o ponto de vista das diferentes personagens.
Reconhecer a forma como o texto est estruturado.
Identificar processos da construo ficcional relativos ordem cronolgica dos factos narrados e sua ordenao
na narrativa.
Detetar elementos que contribuem para coeso, coerncia, continuidade e progresso temtica do texto.
Identificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos.
Reconhecer e vocbulos clssicos, lxico especializado e vocabulrio diferenciado.
Situar obras literrias em funo de grandes marcos histricos e culturais.
Reconhecer as relaes que as obras estabelecem com o contexto social, histrico e cultural.
Comparar ideias e valores expressos em textos de outras pocas com textos e valores contemporneos.
Valorizar uma obra enquanto objeto simblico, no plano do imaginrio individual e coletivo.

Testes de compreenso oral

atividades no Manual e no
Livro do Professor.
Testes de expresso oral
atividades no Manual, no
Livro do Professor e nos
Guies de Leitura.
Oficinas de escrita
no Manual, nos Guies de
Leitura e no Caderno de
Atividades.
Resoluo de questionrios de
leitura
no Manual e nos Guies de
Leitura.

OUTROS TEXTOS:
Textos expositivos
Origem da Epopeia
Ilada
Odisseia
Eneida
A epopeia no Renascimento
Lus de Cames
novo Plural 9 Livro do Professor

Organizar e tratar a informao.

Organizar em tpicos a informao do texto.
Identificar ideias-chave

ORALIDADE
Interpretar discursos orais.

Resoluo de questionrios

Cabo da Boa Esperana

Peregrinao

Identificar o tema e explicitar o assunto.

Manifestar ideias e pontos de vista pertinentes relativamente aos discursos ouvidos.

Poemas

Consolidar processos de registo e tratamento de informao ouvida.

Identificar ideias-chave.
Reproduzir e recontar o texto ouvido.

Lus, o poeta, salva a nado o

poema
Almada Negreiros

Participar oportuna e construtivamente em situaes de interao oral.

Cames e a tena
Sophia de Mello Breyner Andresen

Debater e justificar ideias e opinies.

Considerar pontos de vista contrrios e reformular posies.

Cames dirige-se aos seus

contemporneos
Jorge de Sena

Produzir textos orais corretos, usando vocabulrio e estruturas gramaticais

diversificados e recorrendo a mecanismos de organizao e de coeso discursiva.
Planificar o texto oral a apresentar, elaborando tpicos a seguir na apresentao.
Utilizar informao pertinente, mobilizando conhecimentos pessoais ou dados obtidos em diferentes fontes,
citando-as.
Expressar, de forma fundamentada, apreciaes crticas suscitados pelos textos lidos.
Usar a palavra com fluncia e correo, utilizando recursos verbais e no verbais com um grau de complexidade
adequado ao tema e s situaes de comunicao.
Utilizar ferramentas tecnolgicas adequadas como suporte de intervenes orais.

Ins de Castro
Miguel Torga
Soneto de Ins
Jos Carlos Ary dos Santos
Ins de Castro
Fiama H. P. Brando
Ins de Castro
Bocage

ESCRITA

O Mostrengo
Fernando Pessoa

Escrever para expressar conhecimentos.

Responder por escrito, de forma completa, a questes sobre um texto.

Nos Passos de Ins

Paula Almeida
Maratona de leitura de Os
Lusadas
O Mar que inunda as artes
novo Plural 9 Livro do Professor

Testes de autoavaliao
no Manual.
Provas de avaliao formativa
no Caderno de Atividades.
Testes de avaliao sumativa
no Livro do Professor e
no e-Manual.

Produzir textos orais de diferentes tipos e com diferentes finalidades.

Fazer a apresentao oral de um tema, justificando pontos de vista.
Argumentar, no sentido de persuadir os interlocutores.
Fazer apreciaes crticas.

Mar portugus
Fernando Pessoa

Textos dos media

sobre gramtica
no Manual e no Caderno de
Atividades.

Responder com correo a instrues de trabalho, detetando rigorosamente o foco da pergunta.

Elaborar resumos de textos expositivos.
Mudar texto: discurso direto/discurso indireto e discurso indireto/discurso direto
Planificar e redigir textos com coerncia e correo lingustica.
Consolidar os procedimentos de planificao de texto.
Ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade de sentido, a progresso temtica e a
coerncia global do texto.
Consolidar as regras de uso de sinais de pontuao para delimitar constituintes de frase e para veicular valores
discursivos.

NOTA: grelhas de registo de

avaliao, no Livro do
Professor e no e-Manual.
(Oralidade, Escrita, Leitura)

Eurico de Barros
Conversa bolina com o ltimo
dos navegantes
Ferreira Fernandes

Prefcio

Utilizar estratgias de reviso e aperfeioamento de texto.

Utilizar com critrio as potencialidades das tecnologias da informao e comunicao.
Escrever textos diversos.
Escrever textos expositivos, de opinio, descritivo, dramtico, reportagem, guio de entrevista, de debate, e de
filme, roteiro, ata.

Ler e escrever para fruio esttica.

Palavras preliminares
Aquilino Ribeiro

Mobilizar a reflexo sobre textos literrios e sobre as suas especificidades, para escrever textos variados, por
iniciativa e gosto pessoal, de forma autnoma e fluente.

Texto narrativo

GRAMTICA

O Menino Chin
Aquilino Ribeiro, adaptao da
Peregrinaao de Ferno Mendes
Pinto

Mobilizar conhecimentos adquiridos nos anos anteriores.

Explicitar aspetos fundamentais da morfologia.
Identificar e conjugar verbos nos diversos tempos e modos.
Sistematizar padres de formao de palavras complexas: derivao (afixal e no afixal) e composio (por
palavras e por radicais); formar o plural de palavras compostas.
Explicitar o significado de palavras complexas a partir do valor do radical e de prefixos e sufixos.
Reconhecer as diversas classes de palavras.
Integrar as palavras nas classes a que pertencem
Explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do portugus.
Sistematizar as regras de utilizao do pronome pessoal em adjacncia verbal.
Consolidar o conhecimento das funes sintticas.
Dividir e classificar oraes.
Identificar processos de coordenao e de subordinao entre oraes.
Identificar oraes substantivas relativas e adjetivas relativas.
Transformar frases ativas em frases passivas e vice-versa.
Transformar discurso direto em indireto e vice-versa.

Reconhecer propriedades das palavras e formas de organizao do lxico.

Identificar arcasmos.

PLANIFICAO ANUAL DE PORTUGUS 9. ANO

novo Plural 9 Livro do Professor

Proposta de quadros modificveis

Ficheiro no e-Manual

3. PERODO
UNIDADE 4 TEXTO POTICO
UNIDADE / TEXTOS
Obrigatrio:
4 poemas de Fernando Pessoa
12 poemas de 10 poetas
diferentes

Floriram por engano as rosas

bravas
Camilo Pessanha
Cano da partida
Camilo Pessanha
sino da minha aldeia
Fernando Pessoa
O menino da sua me
Fernando Pessoa
Quase
Mrio de S-Carneiro
O recreio
Mrio de S-Carneiro
Aquela nuvem
Jos Gomes Ferreira

DOMNIOS DE REFERNCIA, OBJETIVOS E DESCRITORES DE DESEMPENHO

LEITURA / EDUCAO LITERRIA
Ler e interpretar textos literrios (poemas).
Ler, expressivamente, em voz alta.
Formular hipteses sobre os textos e comprov-las com a leitura.
Ler imagens e relacion-las com os textos.
Explicitar o sentido global do texto, os temas, o assunto e as ideias principais, justificando.
Identificar pontos de vista e universos de referncia, justificando.
Fazer inferncias e dedues, clarificando-as.

Testes de compreenso oral

atividades no Manual e no
Livro do Professor.

Reconhecer as normas de apresentao grfica dos poemas.

Sistematizar elementos constitutivos da poesia lrica: estrofe, verso, refro, rima, esquema rimtico.
Reconhecer a estruturao do texto e relacion-la com a construo da significao e a inteno do autor.
Detetar elementos que contribuem para a progresso temtica, a coerncia e a coeso textuais.
Identificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos.

Testes de expresso oral

atividades no Manual, no Livro
do Professor e nos Guies de
Leitura.

Reconhecer os valores culturais, ticos, estticos, polticos e religiosos manifestados nos textos.
Reconhecer relaes que os poemas estabelecem com o contexto histrico e cultural, reconhecendo os valores
neles manifestados.

ORALIDADE
Ouvir e interpretar poemas.
Identificar o tema e explicitar o assunto.
Manifestar ideias e pontos de vista pertinentes relativamente aos discursos ouvidos.

Participar oportuna e construtivamente em situaes de interao oral.

Debater e justificar ideias e opinies.
Considerar pontos de vista contrrios e reformular posies.

Produzir textos orais corretos, usando vocabulrio e estruturas gramaticais

diversificados e recorrendo a mecanismos de organizao e de coeso discursiva.
novo Plural 9 Livro do Professor

AVALIAO

Oficinas de escrita
no Manual, nos Guies de
Leitura, no Caderno de
Atividades e no Livro do
Professor.
Resoluo de questionrios de
leitura
no Manual e nos Guies de
Leitura.

Carta a meus filhos sobre os

fuzilamentos de Goya
Jorge de Sena
Meditao do Duque de Gandia
sobre a morte de Isabel de
Portugal
Sophia de Mello Breyner
Andresen
Retrato de uma princesa
desconhecida
Sophia de Mello Breyner
Andresen
Porque
Sophia de Mello Breyner
Andresen
Vilancete castelhano de Gil
Vicente
Carlos de Oliveira
E tudo era possvel
Ruy Belo
Algumas preposies com
crianas
Ruy Belo
Trptico II
Herberto Helder
2 poemas de Fernando Pessoa e
outros poemas na unidade de Os
Lusadas.

novo Plural 9 Livro do Professor

Planificar o texto oral a apresentar, elaborando tpicos a seguir na apresentao.

Utilizar informao pertinente, mobilizando conhecimentos pessoais ou dados obtidos, citando as fontes.
Usar a palavra com fluncia e correo, utilizando recursos verbais e no verbais com um grau de
complexidade adequado ao tema e s situaes de comunicao.
Utilizar ferramentas tecnolgicas adequadas como suporte de intervenes orais.
Fazer apreciaes crticas.
Fazer um comentrio a um poema lido (5 minutos).

Resoluo de questionrios
sobre gramtica
no Manual e no Caderno de
Atividades.

ESCRITA
Escrever para expressar conhecimentos.
Responder por escrito, de forma completa, a questes sobre um texto.

Testes de autoavaliao
no Manual.

Responder com correo a instrues de trabalho, detetando rigorosamente o foco da pergunta.

Planificar e redigir textos com coerncia e correo lingustica.
Consolidar os procedimentos de planificao de texto.
Ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade de sentido, a progresso temtica e a
coerncia global do texto.
Consolidar as regras de uso de sinais de pontuao para delimitar constituintes de frase e para veicular valores
discursivos.
Utilizar estratgias de reviso e aperfeioamento de texto.
Utilizar com critrio as potencialidades das tecnologias da informao e comunicao.

Provas de avaliao formativa

no Caderno de Atividades
Testes de avaliao sumativa
no Livro do Professor e
no e-Manual.

Escrever textos diversos.

Escrever textos argumentativos, narrativo, comentrio, carta, poema.

GRAMTICA
Mobilizar conhecimentos adquiridos nos anos anteriores.
Explicitar aspetos fundamentais da morfologia.
Identificar e conjugar verbos nos diversos tempos e modos.
Sistematizar padres de formao de palavras complexas.
Reconhecer as diversas classes de palavras.
Integrar as palavras nas classes a que pertencem.
Explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do portugus.
Consolidar o conhecimento das funes sintticas.
Dividir e classificar oraes.
Identificar processos de coordenao e de subordinao entre oraes.
Reconhecer propriedades polissmicas das palavras.

NOTA: grelhas de registo de

avaliao, no Livro do
Professor e no e-Manual.
(Oralidade, Escrita, Leitura)

novo Plural 9 Livro do Professor