LICEO HC DR.

VICTOR
RIOS RUIZ
ENSEANZA BASICA
ANTUCO

PROTOCOLO CUIDADO DE LA
NATURALEZA, MOBILIARIO,
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPOS

PROTOCOLO CUIDADO DE LA NATURALEZA, MOBILIARIO

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPOS TECNOLGICOS
1. DESCRIPCIN DE LAS FALTAS AL CUIDADO DE LA NATURALEZA Y BIENES
DEL COLEGIO.

Son faltas graves:

1. Demostrar una actitud poco respetuosa hacia la naturaleza, daando plantas,
rboles u otras especies.
2. Manifestar conducta despreocupada hacia la mantencin de la limpieza de los
espacios del colegio, salas, patios, baos, dejando
basura donde no
corresponde.
3. Rayar paredes, baos, bancos, rejas, vidrios no cooperando en la mantencin
de la limpieza y la hermosura de los espacios.
4. Daar objetos del colegio ya sea interruptor, chapas, ampolletas, manillas,
entre otros.
5. No cumplir, cuando es testigo, con comunicar hechos que deterioran lo
existente en el colegio.
6. Utilizarlos equipos disponibles para propsitos no educativos sin la
autorizacin del profesor respectivo.
7. Hacer uso de los equipos en los horarios no establecidos, no cumpliendo con
las disposiciones y recomendaciones indicadas para su buen uso por parte
de las personas encargadas.
8. Exhibir casete, videos, CD, MP3, MP4, celular y otros de su propiedad sin la
previa autorizacin del profesor correspondiente.
9. Escuchar un tipo de msica reida con los principios que propicia la escuela.
10. Hacer uso de libros de texto y material didctico sin cuidarlos, escribindolos o
rayndolos innecesariamente.
11. No cumplir con la responsabilidad de llevar los textos, materiales didcticos a
su lugar de origen.
12. No cumplir con reparar o reponer material de un compaero(a) o del
establecimiento cuando haya
reconocido que lo ha
daado
intencionadamente.

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2. PROCEDIMIENTOS FORMATIVOS PARA LAS FALTAS

INTENCIN FORMATIVA
El mantener un espacio grato y limpio
compartido de la comunidad educativa, por
el desarrollo en los y las estudiantes
cuidado
y respeto
por la naturaleza,
para la enseanza
aprendizaje
as
inmuebles.

del espacio es un esfuerzo

ello es importante promover
actitudes y habilidades
de
los equipos y
materiales
como los bienes muebles e

TIPO DE FALTA: GRAVE

Concepto
de
Falta
Grave:
son
aquellas
actitudes
y
comportamientos
que atenten contra la integridad fsica y psicolgica
de un(a) integrante de la comunidad educativa (entre pares, y
entre
estudiante y
adultos),
los bienes muebles e inmuebles de la
institucin, as como acciones deshonestas que atenten
contra los
valores de la educacin.

3. PROCEDIMIENTOS

A SEGUIR

SEGN

FALTA

GRAVE

4.1 POR PRIMERA Y SEGUNDA VEZ

Fase 1. Deteccin de la falta y

conversacin

con

estudiante

1. El miembro de la unidad educativa que observe el hecho, o el mismo afectado,

comunica oralmente al Profesor(a) Jefe, Encargado(a) de Convivencia o a
Inspectora General.
2. El Profesor(a) Jefe, Encargado(a) de Convivencia o Inspectora General registra
el hecho en el libro de clases y en hoja de observaciones de estudiante
causante del hecho y del estudiante daado, si lo hubiese.
3. El Profesor(a) Jefe cita al apoderado del estudiante causante del dao y del
estudiante daado, si lo hubiese, a travs de una comunicacin en la libreta de
comunicaciones y registra la citacin en la hoja de observaciones respectivas.
4. Si apoderado(a) no justifica la inasistencia a la reunin citada, Inspectora
general enviar carta certificada reiterando la citacin.
5. Si no hay respuesta de parte del apoderado(a) se debe designar una dupla de
profesionales, para realizar visita domiciliaria.

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Fase 2. Conversacin con apoderado(a) y estudiante

1. El Profesor(a) Jefe, Encargado (a) de Convivencia y/o Inspectora General
conversan con el apoderado(a) y estudiante causante del dao para conocer las
causas y circunstancias del hecho considerado como falta grave.
2. El Profesor(a) Jefe, Encargado (a) de Convivencia y/o Inspectora General
conversan con el apoderado(a) y estudiante daado, si hubiese, para conocer las
causas y circunstancias del hecho considerado como falta grave.
3. Registran de manera objetiva los aspectos centrales de cada una de las
reuniones.
4. El apoderado(a) de cada uno de los estudiantes involucrados firma registro de la
reunin con el compromiso de apoyar las medidas formativas y reparadoras que
se decidan aplicar.

Fase 3: Determinacin de las medidas formativas.

1. El Encargado(a) de Convivencia, Profesor(a) Jefe y/o Inspectora General analizan
la informacin recogida y valoran la situacin. Para ello, se deber tener en cuenta
las circunstancias del momento de los hechos, la edad y las caractersticas
personales, familiares o sociales de los estudiantes involucrados.
2. Determinacin de:

a) Medidas formativas de apoyo al estudiante causante.

b) Medidas de apoyo y seguridad al estudiante daado, por parte del
Encargado(a) de Convivencia, Profesor(a) Jefe y/o Inspectora General.
1. Comunicacin de las medidas formativas y de apoyo para los estudiantes
involucrados, a las autoridades directivas tcnicas, al Consejo de Profesores y a
los respectivos apoderados por parte del Encargado(a) de Convivencia,
Profesor(a) Jefe y/o Inspectora General.

Fase 4: Trabajo de apoyo al estudiante

1. Elaboracin de un plan de accin comn de apoyo al estudiante con medidas
redentoras y formativas por parte del Orientador(a), Encargado(a) de
Convivencia, Profesor(a) Jefe y Psicloga.
2. Las medidas formativas deben orientarse a ayudar al estudiante causante del dao
a reconocer la falta y sus razones a travs de diversas tcnicas basadas en un
dilogo constructivo y resolucin pacfica de conflictos. Si fuese pertinente,
orientarlo a que voluntariamente decida disculparse y/o compensar con una
accin
concreta a la persona daada o al objeto daado. As tambin, derivar a
los especialistas que corresponda.
3. Las medidas de seguridad y de apoyo al estudiante afectado deben estar
orientadas
a protegerlo y darle seguridad, algunas medidas pueden ser el
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incremento de las medidas de vigilancia: vigilancia especfica del alumno agresor,

reorganizacin de los horarios del profesorado para la atencin especfica del
alumno afectado, intervencin de mediadores, colaboracin de compaeros,
previamente formados para acompaar a la vctima, sobre todo en momentos
de mayor riesgo (entradas, salidas, pasillos) solicitud colaboracin familiar, cambio
de grupo (temporal o definitivo), entre otros. As tambin, aplicacin de estrategias
especficas de desarrollo emocional, habilidades sociales y ayuda personal.
4. Elaboracin de una bitcora que registre los procedimientos y evolucin del caso
por parte del Encargado(a) de Convivencia y/u Orientador(a).
5. Monitoreo del proceso por parte del Encargado(a) de Convivencia, Orientador(a),
Inspectora General, Profesor(a) Jefe y Psicloga. .

Fase 5: Informe Final y Cierre de Protocolo

1. Elaboracin de un informe final con los resultados del procedimiento de aplicacin
medidas formativas de apoyo al estudiante por parte del Encargado de
Convivencia.
2. Entrega del informe final a las autoridades directivas tcnicas, al Profesor(a) Jefe y
Consejo de Profesores por parte del Encargado(a) de Convivencia.
3. Entrega del informe final al apoderado(a) de los estudiantes involucrados por parte
del Profesor(a) Jefe y/o Encargado(a) de Convivencia.
4. Profesor(a) Jefe archiva informe final en Carpeta de Antecedentes de los
estudiantes involucrados.

REITERACIN (por tercera vez y ms)

Fase 1: Deteccin de la falta y

citacin al apoderado(a)

1. El miembro de la unidad educativa que observe el hecho, o el mismo afectado,

comunica a Profesor(a) Jefe, Encargado(a) de Convivencia y/o a Inspectora del
hecho.
2. El Profesor(a) Jefe, Encargado(a) de Convivencia o Inspectora General registra el
hecho en el libro de clases y en hoja de observaciones del estudiante causante del
dao y del estudiante daado, si lo hubiese.
3. El Profesor(a) Jefe, Encargado(a) de Convivencia o Inspectora General cita al
apoderado del estudiante causante del dao y del estudiante daado, si lo hubiese,
a travs de una comunicacin en la libreta de comunicaciones y registra la citacin
en la hoja de observaciones respectivas.
4. Si apoderado(a) no justifica la inasistencia a la reunin citada, Inspectora general
enviar carta certificada reiterando la citacin.
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5. Si no hay respuesta de parte del apoderado(a) se debe designar una dupla de

profesionales, para realizar visita domiciliaria.

Fase 2: Conversacin con apoderado(a) y estudiante

1. El Profesor(a) Jefe, Encargado(a) de Convivencia y/o Inspectora General conversan
con el apoderado(a) y estudiante causante del dao para conocer las causas y
circunstancias del hecho considerado como falta grave.
2. El Profesor(a) Jefe, Encargado(a) de Convivencia y/o Inspectora General conversan
con el apoderado(a) y estudiante daado para conocer las causas y circunstancias
del hecho considerado como falta grave.
3. Registran de manera objetiva los aspectos centrales de cada una de las reuniones.
4. El apoderado(a) de cada uno de los estudiantes involucrados firma registro de la
reunin con el compromiso de apoyar las medidas formativas y redentoras que se
decidan aplicar.

Fase 3: Determinacin de las medidas formativas

1. El Encargado(a) de Convivencia, Profesor(a) Jefe y/o Inspectora General analizan la
informacin recogida y valoran la situacin. Para ello, se deber tener en cuenta las
circunstancias del momento de los hechos, la edad y las
caractersticas
personales, familiares o sociales de los estudiantes involucrados.
2. Determinacin de:
a) Medidas formativas de apoyo al estudiante causante.
b) medidas de apoyo y seguridad al estudiante daado, por parte del
Encargado(a) de Convivencia, Profesor(a) jefe y/o Inspectora General.
3. Comunicacin de las medidas formativas y de apoyo para los estudiantes
involucrados, a las autoridades directivas tcnicas, al Consejo de Profesores y a los
respectivos
apoderados por parte del Encargado(a) de Convivencia, Profesor Jefe
y/o Inspectora General.

Fase 4: Trabajo de apoyo al estudiante

1. Elaboracin de un plan de accin comn de apoyo al estudiante con medidas
redentoras y formativas por parte del Orientador(a), Encargado(a) de Convivencia,
Profesor(a) Jefe.
2. Las medidas formativas deben orientarse a ayudar al estudiante causante del
dao reconocer la falta y sus razones a travs de diversas tcnicas basadas en un
dilogo constructivo y resolucin pacfica de conflictos. Si fuese pertinente,
orientarlo a que voluntariamente decida disculparse y/o compensar con una accin

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concreta a la persona daada o

especialistas que corresponda.

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al objeto

daado.

As tambin, derivar a los

3. Las medidas de seguridad y

de apoyo al estudiante afectado deben estar
orientadas a protegerlo y darle seguridad , algunas medidas pueden ser el
incremento de las medidas de vigilancia: vigilancia especfica del alumno agresor,
reorganizacin de los horarios del profesorado para la atencin especfica del
alumno afectado, intervencin de mediadores, colaboracin de compaeros,
previamente formados para acompaar a la vctima, sobre todo en momentos de
mayor riesgo (entradas, salidas, pasillos) solicitud colaboracin familiar, cambio de
grupo (temporal o definitivo), entre otros. As tambin, aplicacin de estrategias
especficas de desarrollo emocional, habilidades sociales yayuda personal.
4. Elaboracin de una bitcora que registre los procedimientos y evolucin del caso
por parte del Encargado(a) de Convivencia y/u Orientador(a).
5. Monitoreo del proceso por parte del Encargado(a) de Convivencia, Orientador(a),
Inspectora General y Profesor(a) Jefe.
Fase 5: Informe Final
1. Elaboracin de un informe final con los resultados
del
procedimiento
de
aplicacin
medidas formativas de apoyo al estudiante por
parte del
Encargado de Convivencia.
2. Entrega de informe final a las autoridades directivas tcnicas, al Consejo de
Profesores y al Profesor(a) Jefe de estudiantes involucrados(as) por parte del
Encargado(a) de Convivencia.
3. Las autoridades directivas y Profesor(a) Jefe resuelven la situacin final de estudiante
afectado y de estudiante causante, si el hecho lo ameritase podra ocasionar para
este ltimo su Condicionalidad y comunican al Encargado(a) de Convivencia.
Fase 6: Cierre de Protocolo
1. El Encargado(a) de Convivencia comunica el resultado final del procedimiento
formativo al Consejo de Profesores y Consejo Escolar.
2. El Profesor Jefe y/o Encargado(a) de Convivencia comunica el resultado final del
procedimiento formativo a los apoderados y estudiantes involucrados.
3. El Profesor(a) Jefe archiva informe final y resolucin final, si existiese, en Carpeta
de Antecedentes del estudiante causante y del afectado, si lo hubiese.

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