Professional Documents
Culture Documents
DOCENCIA EN EDUCACIN
MEDIA SUPERIOR Y
SUPERIOR
Mdulo: Caractersticas
psicolgicas del estudiante
Facilitadora: O. Ival Larios Togo
olarios@unla.edu.mx
Enero-Febrero 2014
CARACTERSTICAS
PSICOLGICAS
ADOLESCENCIA
Y
JUVENTUD
CARACTERSTICAS SOCIOCULTURALES
ESTUDIANTES:
CONTEXTO
ESCOLAR
Fsico
Psicosocial y moral
Cognoscitivo
b) Diferencias individuales
Inteligencia(s)
Estilos cognoscitivos
Estilos de aprendizaje
Motivacin y factores afectivos
3. Caractersticas socioculturales
PROFESORES
EXPERTOS
(Shulman, citado en Woolfolk, 2006)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CONCEPTOS BSICOS
10-11 aos a 20-21aos
NIEZ
PUBERTAD:
Cambios biolgicos
y fisiolgicos
asociados a la
maduracin sexual.
ADOLESCENCIA
ADULTEZ
JUVENTUD:
SITUACIN MARGINAL:
Cambios psicolgicos,
perodo de adaptacin,
recapitulacin
y reorientacin.
Criterios sociolgicos:
matrimonio, fin de la
escolaridad, trabajo,
independencia
econmica.
CONSIDERACIONES
La adolescencia es un proceso, no un
estado.
Existen diferencias individuales y
culturales en cuanto a su duracin y
caractersticas.
La adolescencia puede dar lugar a
vivencias distintas: renacimiento
continuidad.
Las investigaciones sociolgicas y
antropolgicas han demostrado que la
adolescencia es, en cierta medida, una
construccin social.
Fsico
Psicosocial y moral
Cognoscitivo
b) Diferencias individuales
Inteligencia(s)
Estilos cognoscitivos
Estilos de aprendizaje
Motivacin y factores afectivos
3. Caractersticas socioculturales
DESARROLLO
Desarrollo:
Cambios adaptativos desde la concepcin hasta
la muerte.
Ordenados y relativamente permanentes.
Tipos de desarrollo:
Fsico: cambios en la estructura y funcin
corporales.
Personal: cambios en la personalidad.
Social: Cambios en nuestra forma de
relacionarnos con los dems.
Cognoscitivo: cambios en los procesos mentales
(pensamiento).
DESARROLLO
Principios generales
del desarrollo:
1. Las personas se
desarrollan a
diferente ritmo.
2. El desarrollo ocurre
en forma
relativamente
ordenada.
3. El desarrollo sucede
de manera gradual.
DESARROLLO
FSICO
DESARROLLO FSICO
DESARROLLO FSICO
DESARROLLO FSICO
A partir de la pubertad, ocurre un
crecimiento rpido y considerable en:
Desarrollo general (cuerpo en
conjunto, dimensiones externas,
rganos respiratorios y digestivos,
musculatura).
Estatura.
Aparato reproductivo.
Cerebro y sus partes.
DESARROLLO FSICO
Las transformaciones fsicas en los adolescentes
tiene impacto en reas como:
Toma de conciencia e inters en el propio
cuerpo.
Mayor inters por la imagen fsica que por otro
aspecto de s mismos.
Las jvenes muestran mayor insatisfaccin por su
aspecto fsico que los jvenes.
Relacin entre atractivo fsico y aceptacin social.
10
DESARROLLO DEL
CEREBRO
DESARROLLO
DEL CEREBRO
11
DESARROLLO
DEL CEREBRO
DESARROLLO
PSICOSOCIAL
12
ERIK ERIKSON:
TEORA PSICOSOCIAL DEL
DESARROLLO
Describe la relacin de las
necesidades emocionales del individuo
con el entorno social.
Etapas interdependientes en las cuales
las personas deben de enfrentar crisis
de desarrollo.
La forma de resolucin de estos
conflictos tiene un efecto duradero y
prepara el camino para las siguientes
etapas.
13
EDAD
SUCESO
Del nacimiento a
los 12-18 meses
Alimentacin
18 meses a tres
aos
Control de esfnteres
3-6 aos
Independencia
6-12 aos
Escuela
Adolescencia
Adultez temprana
Relaciones afectivas
Adultez media
Paternidad y gua
Integridad de yo vs.
Desesperacin
Adultez tarda
IDENTIDAD PSICOSOCIAL
Sentimiento de integridad personal: acciones y
decisiones coherentes entre s, conformando un
estilo propio por el que se define a s mismo y es
reconocido por los dems.
En la bsqueda de la identidad los adolescentes
exploran distintas opciones y experimentan
diversos roles para ir asumiendo compromisos
progresivamente.
Resolucin de la crisis:
Satisfactoria: Logro de una identidad
personal.
Confusin de identidad: No se adoptan
compromisos, incapacidad de definirse
psicosocialmente, aislamiento.
14
EJERCICIO: IDENTIDAD
VOCACIONAL
Describan, en aproximadamente
media pgina, cmo eligieron su
profesin (en la adolescencia).
Implic una reflexin, una
bsqueda y evaluacin de
alternativas?
Qu factores (personas,
experiencias) influyeron en esa
decisin?
Les cost trabajo tomar la
decisin? Cunto tiempo les
tom?
Se sintieron comprometidos con
su profesin una vez elegida?
IDENTIDAD PSICOSOCIAL
James Marcia desarroll cuatro alternativas de
identidad dependiendo de si han explorado las
opciones y de si han establecido compromisos.
ESTATUS
EXPLORACIN COMPROMISOS
AJUSTE PSIC.
Difusin
No
No
Desadaptativo
Identidad hipotecada
No
Positivo/Negativo
Moratoria /
Aplazamiento
No
Positivo/Negativo
Logro de la identidad
Adaptativo
15
IDENTIDAD PSICOSOCIAL
Evolucin del estatus de identidad
Modelo progresivo: difusin, moratoria, logro
de identidad.
Modelo regresivo: de la identidad lograda o
hipotecada a la difusin.
Modelo de estancamiento: permanecer en
situaciones de difusin o de identidad
hipotecada.
Erikson propuso que el logro de la identidad es
integral o global. Sin embargo, las
investigaciones apuntan a que la identidad se
alcanza de manera diferente en distintas reas
o dominios, de manera secuencial (Teora focal
de Coleman).
IDENTIDAD PSICOSOCIAL
Factores que influyen
en el logro de la
identidad:
Contexto familiar: tipo de
relaciones familiares y
estilos parentales
(permisivos,
democrticos,
autoritarios).
Entorno social y cultural.
Gnero.
16
ERIK ERIKSON:
TEORA PSICOSOCIAL DEL
DESARROLLO
SUGERENCIAS: APOYO DE LA
FORMACIN DE LA IDENTIDAD
Muestre a los estudiantes diversos modelos para la
eleccin de carrera y para otros roles como adultos:
Ensee modelos tomados de la literatura y la
historia.
Ayude a los estudiantes a encontrar recursos para
resolver problemas personales:
Anmelos a hablar con los consejeros escolares.
Sea tolerante con las modas pasajeras de los
adolescentes, siempre y cuando no ofendan a los
dems ni interfieran con el aprendizaje:
Comente sobre las modas de pocas anteriores.
D a los estudiantes una retroalimentacin realista
acerca de s mismos:
Ante el mal comportamiento, asegrese que
entienden las consecuencias, es decir, los efectos
para s mismos y para los dems.
17
AUTOCONCEPTO Y
AUTOESTIMA
AUTOCONCEPTO:
Combinacin de ideas, sentimientos y
actitudes que la gente tiene acerca de s
misma.
Estructura cognoscitiva.
AUTOESTIMA:
Valor que cada uno de nosotros da a sus
propias caractersticas, habilidades y
conductas.
Reaccin afectiva.
Ambos factores estn diversificados, no son
nicos. Adems, no son permanente, varan.
18
AUTOESTIMA EN LA
ADOLESCENCIA
En la adolescencia la autoestima se
diversifica: valoracin diferente en distintos
dominios y aparicin de nuevas
dimensiones (relaciones afectivo-sexuales,
orientacin profesional, atractivo fsico).
Mujeres: Atractivo fsico y habilidades
interpersonales.
Hombres: Habilidades deportivas y
sentimiento de eficacia.
Factores que influyen en la autoestima:
Padres, compaeros, enfermedades,
minora tnica.
19
AUTOESTIMA EN LA
ADOLESCENCIA
Los estudios indican un descenso en la
autoestima en los aos iniciales de la
adolescencia debido a:
Cambios fsicos.
Cambios en el contexto escolar.
Inicio de relaciones afectivo-sexuales.
SUGERENCIAS PARA
INCREMENTAR LA AUTOESTIMA
OJO con los programas comerciales y de
psicologa popular para aumentar la autoestima.
Valore y acepte a todos sus alumnos.
Est consciente de sus propios prejuicios y de sus
expectativas.
Evite comparaciones y competencia destructoras.
Acepte a un estudiante incluso cuando deba
rechazar una conducta o resultado especficos.
Motive a los estudiantes a tomar la
responsabilidad de sus reacciones ante los
eventos.
Resalte el valor de las diferencias entre grupos:
tnicos, culturales, religiosos, de gnero, etc.
20
DESARROLLO
MORAL
21
DESARROLLO MORAL
Lawrence Kohlberg:
Evalu el razonamiento
moral mediante dilemas
morales.
Propuso una secuencia de
etapas del razonamiento
moral.
22
DESARROLLO MORAL:
TEORA DE KOHLBERG
Nivel 1. Preconvencional:
Necesidades personales y
reglas de otros.
Etapa 1. Orientacin
determinada por castigo
y obediencia (Evitar el
castigo)
Etapa 2. Orientacin
segn la gratificacin
personal (Las
necesidades personales
determinan lo correcto o
lo incorrecto).
Nivel 2. Convencional:
Aprobacin de los dems,
leyes de la sociedad.
Etapa 3.Orientacin de
nio bueno o nia
agradable.
Etapa 4. Orientacin
para la ley y el orden
(leyes absolutas,
autoridad).
Nivel 3. Posconvencional
DESARROLLO MORAL
Factores que promueven el avance
hacia el nivel posconvencional:
Desarrollo cognitivo.
Discusiones con padres y compaeros
acerca de diversos temas sociales y
morales.
Crticas:
Pocas personas llegan al nivel
posconvencional.
Sesgo cultural.
Sesgo masculino.
23
DESARROLLO MORAL
Propuesta de Carol Gilligan: tica del
inters/cuidado.
3 etapas:
1. Inters por s mismos.
2. Compromiso con
individuos y relaciones
especficos.
3. Principios de responsabilidad e
inters por toda la gente.
Las mujeres parecen ser ms proclives
a la orientacin por inters.
REFERENCIAS
Casco, Francisco Jos y Oliva Delgado, Alfredo (2004).
Ideas sobre la adolescencia entre padres, profesores,
adolescentes y personas mayores. Apuntes de
Psicologa, 22 (2), 171-185.
Moreno Lpez, Salvador (agosto 2004 enero 2005). Un
dilogo entre la prctica y la teora. Sinctica, 25, 8997.
OCDE (2005). La comprensin del cerebro. Hacia una
nueva ciencia del aprendizaje. Mxico: Santillana y
OCDE.
Oliva, Alfredo (2002). Desarrollo de la personalidad durante
la adolescencia. En Jess Palacios, lvaro Marchesi y
Csar Coll (Comps.). Desarrollo psicolgico y
educacin. 1. Psicologa evolutiva (2 ed.). Madrid:
Alianza. Pp. 471-491.
24