PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE

MATEMTICAS III
PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

BLOQUE 5
EJE
TEMA
CONTENIDOS
ESTNDARES
CURRICULAR
ES
A TRABAJAR

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 28

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Patrones y ecuaciones
Resolucin de problemas que implican el uso de ecuaciones lineales, cuadrticas o
sistemas de ecuaciones.
Formulacin de problemas a partir de una ecuacin dada
SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadrticas.
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver
problemas.

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN

Modelen y
resuelvan
problemas que
impliquen el uso de
ecuaciones hasta de
segundo grado, de
funciones lineales
o de expresiones
generales que
definen patrones

Resuelve y plantea problemas que involucran

ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones y
ecuaciones de segundo grado.
Resuelve problemas que implican calcular el
volumen de cilindros y conos o cualquiera de las
variables que intervienen en las frmulas que se
utilicen.
Anticipa cmo cambia el volumen al aumentar o
disminuir alguna de las dimensiones.
Lee y representa, grfica y algebraicamente,
relaciones lineales y cuadrticas.
Resuelve problemas que implican calcular la
probabilidad de eventos complementarios,
mutuamente excluyentes e independientes.
EVALUACIN POR RUBRICAS
PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICA
Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado
RUBRICA

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

Soluciona problemas que implican aplicar

conocimientos en ecuaciones de primer y segundo
grado

NIVEL DE
DESEMPEO

Resolver problemas de
manera autnoma
Comunicar informacin
matemtica
Validar procedimientos y
Resultados
Manejar tcnicas
eficientemente

INDICADORES
Analizan varias
situaciones
problemticas que
impliquen el
planteamiento de un
sistema de ecuaciones
y seleccionarn el
sistema de ecuaciones
con el que se pueda
dar solucin al
problema

Reflexiona sobre la importancia de saber determinar la

ecuacin correcta para determinado problema
Determina el nmero de resultados correctos en una
ecuacin de segundo grado y aplica la formula anterior
en la resolucin de problemas

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE INICIO:
-

Se analizara a manera de repaso lo que es una ecuacin lineal, una ecuacin cuadrtica con sencillos
ejemplos

Se ejemplificaran problemas los cuales se resolvern por medio de ecuaciones, ya sea de tipo lineal,
cuadrtica, etc.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
-

Se inventaran problemas de acuerdo a ciertas ecuaciones dadas ya sea de tipo lineal, cuadrticas, etc.

A partir de ciertos modelos algebraicos se resolvern problemas

ACTIVIDADES DE CIERRE:
-

Se realizaran y resolvern ejercicios que impliquen el uso de ecuaciones lineales, cuadrticas, etc.

ACTIVIDADES GENERALES:
-Proponer ejercicios como: Escribir ecuacin de una segundo grado cuyas soluciones son: 3 y 2.
-Que los estudiantes, a partir de un modelo algebraico resuelvan diferentes problemas.
-Plantear problemas en donde el estudiante requiera ecuaciones para resolverlos. Por ejemplo: Una caja
mide 5 cm de altura y de ancho, cinco cm. ms que de largo. Su volumen es 1500cm3. Calcular la longitud y
la anchura.

Completen la tabla siguiente para valores de x y de y de la funcin y = x2 x 16.

x
y

El valor de y es 0 para un valor de x que est entre 4 y 5. Encuentren el valor de x, con una cifra decimal,
que
d el valor de y ms cercano a 0.
Verifiquen este valor resolviendo algebraicamente la ecuacin cuadrtica.
Tracen la grfica de la funcin y verifiquen que la curva pasa por el punto del eje x indicado. Este trabajo
puede hacerse con lpiz y papel o con una calculadora graficadora.
Cuntas soluciones tiene la ecuacin (x + 5)2 + 3 = (x + 1)2 + 43? Justifiquen la respuesta.

Recibe: Profesor (a)________________________