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20/03/2015

Neurocincias e os 4 pilares da educao propostos para o sculo XXI

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Neurocinciaseos4pilaresdaeducaopropostosparao
sculoXXI

Ontem um menino que brincava me falou


que hoje semente do amanhPara no ter

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medo que este tempo vai passarNo se


desespere no, nem pare de sonharNunca
se entregue, nasa sempre com as manhs
Gonzaguinha

LEIAOUTRASMATRIAS
12 de dezembro de 2014

A criana a semente do amanh. Semente que todo dia

Anatomiabsicado

ofertada aos cuidados da educao Quanto tempo levar

SistemaNervoso

para ela brotar? Crescer? Tornar-se rvore? Nove anos? Treze

Central(intracraniano)

anos? Dezoito anos? Vinte e um anos? Menos? Mais? Nada de


prazos! necessrio colocar a educao no corao da
sociedade durante toda a vida (Delors, 1999).

3 de maro de 2015

5formasinteligentes
dedizerno

Diariamente, temos possibilidades de criar novas conexes


neurais, novas aprendizagens, por isso educao algo que

4 de maro de 2015

nunca chega ao fim. Ela faz parte do ser humano, est em

Oporteiroda

todos os lugares, nas mais diversas situaes. Contudo, como

conscincia

forma de organizao social, h um local que elegemos como


foco principal de disseminao do saber, a escola. Esta, assim
como a sociedade, vem passando por constantes

19 de fevereiro de 2015

10verdadessobrea
mentira

transformaes, e como proposta de melhorias, tem investido


em aes que visam o desenvolvimento integral do indivduo.
O ser humano o centro do processo educacional. Faz-se
necessrio instrumentalizar os indivduos para que possam

27 de fevereiro de 2015

Introvertidoou
extrovertido?Olugar
ondevocmorafaz

ser protagonistas do seu prprio desenvolvimento; dessa

todaadiferena;

forma, terem atitudes mais assertivas, conforme o PNUD

entenda

(Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento), a

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inspirao para a educao do Sculo XXI o Paradigma do


Desenvolvimento Humano.

Equipe

Por volta de maro de 1993 at setembro de 1996 uma


comisso de especialistas coordenada por Jacques Delors
professor, economista e poltico francs elaborou um

Curtanossafanpage

relatrio elencando quatro aprendizagens fundamentais que,


ao longo de toda a vida, sero de algum modo para cada
indivduo, os pilares do conhecimento.
A palavra aprendizagem o ponto chave destes pilares, mas

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ela contempla diversas dimenses nas quais o ser humano


pode ser trabalhado. Em outras palavras, a aprendizagem se
d de forma contnua e multifacetada, no se limitando
somente a aquisio de conhecimentos, mas aprender a

Categorias
Selecionar categoria

conhecer, a fazer, a conviver e a ser.


Aprender a conhecer faz meno a busca pelo
conhecimento, o que nos faz querer aprender. Aprender a
fazer nos fala da prtica, das habilidades.Aprender a
conviver ressalta o respeito ao prximo, o pluralismo de
ideias, a cooperao. Aprender a ser menciona a
compreenso de si mesmo, a introspeco.
Quando foi elaborado este relatrio para a UNESCO, Delors e
demais integrantes desta comisso j mencionavam o avano
cientifico no mbito mundial, entretanto ainda desconheciam
o quanto este avano poderiacontribuir com as questes
educacionais.
Os quatro pilares da educao, propostos no sculo XXI,
podem ser relacionados com alguns conhecimentos
provindos das neurocincias:
Aprender a CONHECER Esse pilar nos arremete a
MOTIVAO, inclui as estratgias utilizadas pelo educador
visando despertar o interesse do educando. Causar
motivos para que o indivduo tenha o desejo de conhecer
mais sobre o assunto. Tambm pode ser relacionado a
RECOMPENSAS, tais como um simples elogio quando o
aluno consegue realizar determinadaatividade. Ivan
Izquierdo nos diz que Da mesma forma que sem fome no
aprendemos a comer e sem sede no aprendemos a beber
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gua, sem motivao no conseguimos aprender.;


Aprender a FAZER O educando atravs da EXPERINCIA
e da PRTICA vai tornando a aprendizagem mais
significativa, pois aprendemos a medida em que
experimentamos e fazemos novas associaes. Conforme
Suzana Herculano-Houzel: A aprendizagem um processo e
depende fundamentalmente de experincia, o nosso crebro
aprende por tentativa e erro, ele vai se esculpindo a si prprio
conforme ele usado.;
Aprender a CONVIVER - Nosso crebro possui neurnios
especializados em colocar-nos no lugar do outro, so os
NEURNIOS-ESPELHO Conforme Ramachandran, Os
neurnios-espelho praticam uma simulao virtual da
realidade, pois nosso crebro adota a perspectiva de outra
pessoa e pode, inclusive, aprender apenas por
observao.Aprender a conviver proporciona a construo
de laos afetivos, fortalece a EMPATIA, pois nos ensina a ter
respeito pelo outro;
Aprender a SER - Uma das ltimas reas a atingir a
MATURAO CEREBRAL a regio frontal, local este
responsvel pela nossa capacidade de autorregulao.
Controle de nossa conduta. Investir no SER um processo
contnuo e, conforme Delors, envolve todos os demais
pilares mencionados. Da mesma forma Gardner (apud
Cosenza) enfatiza que Os educadores tm por funo ajudar
o aprendiz a atingir o estgio de mestre;dessa forma s nos
tornamos mestres quando temos autorregulao, ou seja,
conseguimos traar metas, e vamos em busca das
mesmas, evidenciando iniciativa, criatividade,
perseverana, tolerncia e MATURIDADE.
O segredo para um modelo educacional bem sucedido.

Se a escola o cenrio da educao, se faz necessrio que


polticas educacionais priorizem a formao continuada dos
educadores. Que possibilitem maior entendimento do
funcionamento do sistema nervoso, pois a inspirao da
Educao do Sculo XXI, pautada no Paradigma do
Desenvolvimento Humano, s ser eficaz se realmente o
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educador entender cada vez mais sobre esse desenvolvimento


humano. No h como cultivarmos rvores sem entender de
sementes
Referncias Bibliogrficas:
Cosenza, Ramon. As neurocincias e a Educao no sculo XXI.
Frum de Educao 2012.
DELORS, Jacques. Educao, um tesouro a descobrir. Relatrio
para a UNESCO da Comisso Internacional sobre educao para
o sculo XXI. Braslia, MEC, UNESCO e Cortez, 1998.
Instituto Ayrton Senna. Competncias Socioemocionais.
Disponvel em http://educacaosec21.org.br/

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AnaLciaHennemann
Especialista em Alfabetizao,

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Neuropsicopedagogia, Educao inclusiva,


Neuroaprendizagem. ProfessoradePsGraduao pelas instituies de ensino
Capacitar e Censupeg.
Scia titular da Sociedade Brasileira de
Neuropsicopedagogia (SBNPp).

6,691

18 de maro de 2015
aprendizagem, escola

Neuroeducao, Psicologia Cognitiva


2 Comentrios

Carlos , 7 horas ago

Ol,
Haver verbo.
O que a Cida quis dizer tudo A VER com.. = ter
em vista, estar de acordo com.

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20/03/2015

Neurocincias e os 4 pilares da educao propostos para o sculo XXI

Abrao

cida duarte , 1 dia ago

Excelente o texto, realmente tem tudo haver com


que estamos vendo em nossos encontros e que
com certeza colocaremos em prtica. Adorei

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15 de maro,
manifestao social e
crebros; entenda
mais sobre a
neurocincia social
Quem mais infeliz?

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20/03/2015

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Liberais ou
conservadores?
Confira alguns estudos
polmicos

meucerebro.com2014.Todososdireitosreservados.

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