PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE

MATEMTICAS III
PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

BLOQUE 5
EJE
TEMA
CONTENIDOS
ESTNDARES
CURRICULAR
ES
A TRABAJAR

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 32

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

Manejo de la informacin
Proporcionalidad y funciones
Anlisis de situaciones problemticas asociadas a fenmenos de la fsica, la
biologa, la economa y otras disciplinas, en las que existe variacin lineal o
cuadrtica entre dos conjuntos de cantidades
MANEJO DE LA INFORMACIN
Expresa algebraicamente una relacin lineal o cuadrtica entre dos conjuntos de
cantidades.
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate
matemtico al formular explicaciones o mostrar soluciones.

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Modelen y
resuelvan
problemas que
impliquen el uso de
ecuaciones hasta de
segundo grado, de
funciones lineales
o de expresiones
generales que
definen patrones.

Resuelve y plantea problemas que involucran

ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones y
ecuaciones de segundo grado.
Resuelve problemas que implican calcular el
volumen de cilindros y conos o cualquiera de las
variables que intervienen en las frmulas que se
utilicen.
Anticipa cmo cambia el volumen al aumentar o
disminuir alguna de las dimensiones.
Lee y representa, grfica y algebraicamente,
relaciones lineales y cuadrticas.
Resuelve problemas que implican calcular la
probabilidad de eventos complementarios,
mutuamente excluyentes e independientes.
EVALUACIN POR RUBRICAS
PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICA
Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado
RUBRICA

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

Resuelve ejercicios en donde se aplican datos

cuantitativos directamente proporcionales y

NIVEL DE
DESEMPEO

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Resolver problemas de
manera autnoma
Comunicar informacin
matemtica
Validar procedimientos y
Resultados
Manejar tcnicas
eficientemente

INDICADORES
Establecen la expresin que
describe la relacin del rea de
una imagen proyectada y la
distancia del proyector.
Analizan la proyeccin de
varias imgenes a distintas
distancias y encontrarn la
proporcionalidad entre
distancia y el tamao de la

establece la caracterstica de este tipo de datos.

Calcula la distancia recorrida por un mvil sobre
un camino recto a velocidad constante, en
funcin del tiempo.

figura.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE INICIO:
Se presentarn ejemplos sencillos de tablas en donde existe una variacin y que se puede representar
mediante una expresin algebraica
De acuerdo a diversas situaciones se encontrara la regla general que modela la relacin que existe entre la
informacin contenida
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Se encontrara la relacin no lineal a partir de 2 conjuntos de datos, y se modelara con una expresin
algebraica o tabla de valores.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Se resolvern ejercicios que impliquen modelar informacin de acuerdo a relaciones no lineales,
representando la regla algebraica que permite determinar dicha relacin
ACTIVIDADES GENERALES:
-Plantear ejercicios o problemas como:
- Calcular la distancia recorrida por un mvil sobre un camino recto a velocidad constante, en funcin del
tiempo.
- En las 10 primeras semanas de cultivo de una planta, que meda 2 cm, se ha observado que su crecimiento
es directamente proporcional al tiempo, viendo que en la primera semana ha pasado a medir 2.5 cm.
Establecer una funcin a fin que d la altura de la planta en funcin del tiempo y representar grficamente.

-Solicitar a los estudiantes que se socialicen los resultados obtenidos al momento de resolver el problema
planteado.
-Confrontar resultados y formas de solucin.
-Determinar que ten efectivos y eficaces pueden ser las soluciones planteadas
-Establecer similitudes y/o diferencias entre las formas de solucin que se plantearon

Recibe: Profesor (a)________________________