ESCUELA DE EDUCACION BASICA "EL

TRIUNFO"

AO
LECTIVO.
2015 - 2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIG
NATURA

LENGUA Y
LITERATURA

NOMBRE DEL
DOCENTE

LIC. LUPE SNCHEZ

GARCA

AO/CURSO

8 AO EGB

CARGA
HORARIA
SEMANAL

CARGA HORARIA
ANUAL

216+36=252

PARALELO

A, B Y C

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL

DOMINIO A

DOMINIO B

DOMINIO C

Escucha activamente textos literarios y no literarios, que contengan un vocabulario especfico y

variadas estructuras textuales. Utiliza con propiedad las partes de un discurso o de una presentacin
oral: introduccin, desarrollo del tema y conclusiones.
Infiere el significado de las palabras; extrae informacin explcita e implcita; interpreta el sentido
global de los textos. Utiliza eficazmente el turno de la palabra para desarrollar el tema, para formular
preguntas y para pedir informacin adicional acerca del tema que se expone. Respeta la opinin de sus
interlocutores.
Expresa y sostiene sus ideas y planteamientos con argumentos, y utiliza tcnicas verbales y no
verbales para alcanzar los objetivos comunicativos.
Comprende textos literarios (poticos, narrativos, dramticos) y no literarios [instructivos,
explicativos, descriptivos, expositivos y argumentativos, en los que reconoce algunos elementos
sintcticos complejos y un vocabulario variado.
Conoce las superestructuras de los textos narrativos, descriptivos, expositivos, informativos y
argumentativos. Contrasta informacin del texto, establece relaciones de semejanzas-diferencias, causaefecto, e interpreta la idea global del texto. Diferencia las principales caractersticas de los gneros
literarios.
Expresa, analiza, sintetiza, parafrasea e interpreta textos e informacin, y la relaciona con sus
vivencias y saberes para formular planteamientos con sentido crtico.
Produce textos escritos literarios y no literarios de carcter argumentativo. Establece metas y objetivos
personales para la produccin de sus textos.

 Desarrolla ideas con coherencia y cohesin sobre un tema central y considera la estructura de un
texto.
Utiliza con precisin las partes de un prrafo argumentativo18 y la estructura de un ensayo
argumentativo.
Usa vocabulario pertinente, oraciones compuestas y conectores. Respeta la ortografa de las palabras y
los
signos de puntuacin. Cita sus escritos cuando toma referencias.
Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de su entorno y con
propsitos comunicativos especficos.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
Comprender, analizar y producir Publicidades, campaas
sociales, solicitudes, crnicas periodsticas y entrevistas
adecuadas con las propiedades textuales, los procesos,
elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para adquirir una actitud crtica e interpretar su
propsito. Comprender, analizar y producir textos literarios:
Cuentos de terror, canciones y textos mitolgicos
apropiados con la especificidad literaria para conocer,
valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.

OBJETIVOS DE REA
Utilizar la lengua como un medio de participacin democrtica para rescatar,
valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional.
Saber comunicarse desde la produccin25 y comprensin26 de textos de todo
tipo y en toda situacin comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una
herramienta de intercambio social y de expresin personal.
Disfrutar, desde la funcin esttica del lenguaje, diferentes textos literarios y
expresar sus emociones mediante el uso adecuado de los distintos recursos
literarios.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
DEL REA
Escuchar, hablar, leer y escribir
para la interaccin social.

EJE DE APRENDIZAJE

EJE TRANSVERSAL

Escuchar, hablar, leer, escribir y texto.

La interculturalidad
La formacin de una ciudadana democrtica.
La proteccin del medioambiente.
El cuidado de la salud y los hbitos de
recreacin de los estudiantes.
La educacin sexual en los jvenes

4.2. TEMPORALIZACIN
BLOQUES
CURRICULAR/MDULO

NMERO DE SEMANAS LABORABLES

NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA

PROGRAMACIN
NMERO DE
NMERO
NMERO DE
NMERO DE
PERIODOS
TOTAL DE
PERIODOS PARA
PERIODOS
SEMANALES
PERIODOS
EVALUACIONES E
DESTINADOS PARA EL
IMPREVISTOS
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

1. Bloque curricular 1.
Publicidad/Campaa Social.
2. Bloque curricular 2. Cuento de
terror.
3. Bloque curricular 3. Solicitud.

36

42

36

42

36

42

4. Bloque curricular 4. Cancin.

36

42

5. Bloque 5. Crnica
periodstica/Entrevista.
6. Bloque curricular 6. Mitologa.

36

42

36

42

36

36

216

36

252

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TTULO DEL DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
BLOQUE
Bloque
Escuchar y observar publicidades y campaas sociales desde el anlisis de las partes que las
curricular
conforman y el uso que se hace de ellas.
Discutir sobre el contenido y el uso de argumentos persuasivos en las campaas sociales y en las
1.
publicidad
publicidades con actitud crtica.
Comprender las publicidades y campaas sociales e identificar los elementos que las conforman.
/Campaa
Comparar publicidades, campaas sociales y diversos textos desde la planificacin de textos
social
argumentativos.
Producir campaas sociales y publicitarias desde la aplicacin de las propiedades del texto
especficas para la persuasin.
Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lengua de manera adecuada en la
elaboracin de campaas sociales y publicitarias.
Bloque
Narrar oralmente cuentos de terror en funcin de lograr efectos especficos.
Comprender los textos de terror desde el reconocimiento de los efectos de los recursos literarios
curricular
2. Cuento
y el disfrute que producen.
Utilizar diversas estrategias de escritura en los textos de terror en funcin de explorar nuevas
de terror
posibilidades literarias.
Escribir cuentos de terror considerando las caractersticas, propiedades textuales y rasgos
literarios especficos.
Identificar la funcin esttica del lenguaje en los cuentos de terror desde el reconocimiento de
su tipologa textual.
Bloque
Escuchar solicitudes diversas y analizarlas en funcin de discriminar, interpretar e inferir
curricular
informacin especfica.
Producir solicitudes orales a partir del uso de soportes escritos para conseguir objetivos
3.

Solicitud

Bloque
curricular
4. Cancin

Bloque
curricular
5. Crnica
periodstic
a/Entrevis
ta

Bloque
curricular
6.
Mitologa

especficos.
Comparar solicitudes de di- versos orgenes y mbitos que le permitan diferenciar el intercambio
social que se da a travs de ellas.
Escribir diferentes tipos de solicitudes con la aplicacin adecuada de las propiedades textuales.
Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccin de solicitudes.
Escuchar canciones variadas en funcin de desarrollar una actitud crtica ante ellas.
Identificar la estructura potica de canciones como punto de partida en la valoracin literaria.
Escribir canciones con la aplicacin de rasgos literarios con temas cercanos a su realidad.
Comprender canciones varia- das y analizar el uso de los rasgos que poseen en funcin de utilizar
otro soporte potico.
Interpretar los mensajes contenidos en las canciones desde la inferencia de informacin con
actitud valorativa y crtica.
Escuchar y observar crnicas periodsticas y entrevistas orales sobre personalidades
importantes con una actitud crtica.
Elaborar crnicas periodsticas y entrevistas orales de personalidades importantes de su entorno,
adecuadas con las propiedades textuales especficas.
Analizar la entrevista como un texto de intercambio desde el circuito de la comunicacin para
discriminar entre distintos usos de la lengua.
Comparar las crnicas periodsticas y entrevistas de todo tipo de personalidades y publicaciones,
que permitan valorar otras experiencias de vida y formas de pensamiento.
Producir crnicas periodsticas y guiones de entrevistas de diferentes personalidades cercanas,
desde la aplicacin de las propiedades textuales.
Usar las propiedades textuales y los elementos de la lengua y refexionar sobre ellos para
escribir crnicas periodsticas y entrevistas adecuadas.
Reconocer los elementos que conforman el relato mitolgico como texto literario y fuente de
conocimiento.
Comprender los textos de distintas mitologas desde las caractersticas propias del
pensamiento mtico.
Escribir textos que tengan como referente elementos mitolgicos desde el anlisis de las
caractersticas mgicas.
Valorar y expresar oralmente textos mitolgicos con una actitud crtica.
Identificar la funcin literaria del lenguaje a partir del anlisis textual de textos mitolgicos.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

Reglas de uso de la lengua.

1.Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General

Diccionario de la RAE

Bsica, 2010

Fabulas y cuentos

2.Acuerdo 482-12 Estndares de calidad educativa

Diccionarios

3.Evaluacin del Aprendizaje, Ministerio de Educacin

Material de reciclaje

4. Ley Orgnica de Educacin. y Reglamento

Material concreto

5. Nueva Constitucin Poltica de la Repblica

Videos

6. Plan Decenal de Educacin

Juegos con tarjetas de palabras o bingos, cartas, etc.

7. Textos y Cuadernos de trabajo de Lengua y Literatura

Carteles, Tteres, collages

Libro de Lengua y Literatura
Cuadernos de trabajo.
Textos creados
Medios audiovisuales
Software educativo con herramientas informticas del
rea.

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Inductivo
Deductivo
Inductivo Deductivo
Analtico - Sinttico
heurstico
Itinerarios o Viaje Imaginario
Investigacin
Experimental
Observacin Directa

Escuchar conversacin
Narracin
Creacin de textos
Discusin
Trabajo grupal
Estudio dirigido
Viso-audio-motor-gnsico
Lectura comentada
Lectura cientfica

Escala descriptiva
utilizando cdigos o
claves en forma
cualitativa y
cuantitativa.
Escala numrica
Escala grfica
Pruebas orales
Cuestionarios

Observacin Indirecta
Comparativo o Analgico
Solucin de Problemas
Proyectos

Organizadores, grficos.
Crucigrama
Experiencia
Narracin
Declamacin
Dramatizacin
Lluvia de ideas
De problemas
Dinmicas grupales

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA:

Lectura
Ejercicios
Pruebas escritas
Pruebas de ensayo
Pruebas
Semiestructurada:
Pruebas estructuradas
de varios reactivos.

8. OBSERVACIONES

Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General

Bsica 2010.
Acuerdo 482-12 Estndares de calidad educativa.
Evaluacin del Aprendizaje, Ministerio de Educacin
http://es.slideshare.net/Bernardyzulay/libro-lengua-y-literatura-21-092010
ELABORADO POR:
LIC. LUPE SNCHEZ GARCA
Firma:

DOCENTE
Viernes. 22 de mayo del
2015

REVISADO POR:
Firma:

Lunes, 25 de mayo del 2015

APROBADO POR:
LIC. MAYRA PALOMEQUE
Firma:

DIRECTORA
Lunes, 25 de mayo del 2015