Nydivette Villanueva

ECED 441

Profa. Brenda Torres

Taller #3:
Definiciones:
1. Registro Anecdtico: tambin se le llama anecdotario y recuento de
incidentes crticos. Consiste en escribir una descripcin breve y objetiva en
relacin con un incidente o comportamiento del cual hemos sido testigos. Se
escriben los hechos lo ms pronto posible despus del evento, sin incurrir en
interpretaciones ni juicios por parte de quien observa. (Informacin precisa)
Puede tener diferentes formatos para recoger la informacin desde una
tarjeta pequea hasta una libreta. Debe tener: nombre del estudiante, fecha,
lugar, hora, observadora e incidente.
2. Escalas de observacin: hoja https://docs.google.com/viewer?
a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxraW5kZXJwdWVydG9yaWN
vfGd4OjYyZTAxZTYxYTM0YThhNjE
Se mide la frecuencia con que cada conducta ha sido observada en el
estudiante y su evaluacin en cada dimensin es la suma o la medida de
esas puntuaciones. El primer paso consiste en identificar las dimensiones
cruciales del desempeo. Los tems conductuales generados se clasifican en
varias dimensiones y se mantienen aquellos en los que existe acuerdo en su
localizacin.
3. Entrevistas: consiste en la interaccin conversacional planificada entre dos o
ms personas. Es planificada y con propsito. Tiene como propsito:
a. Adquirir informacin acerca de alguna situacin
b. Ofrecer ayuda
c. Explorar ideas y sentimientos
d. Determinar elegibilidad
e. Impartir informacin
f. Evaluar
g. Estimular a que se motiven a la accin
h. Orientar o facilitar la toma de decisiones

Nydivette Villanueva

ECED 441

Profa. Brenda Torres

4. Sociograma: busca ordenar cada dato de un tema. Es una tcnica que

pretende obtener una radiografa grupal, es decir, busca obtener de manera
grfica, mediante la observacin y contextualizacin, las distintas relaciones
entre sujetos que conforman un grupo.
5. Tcnicas de observacin, importancia, utilizan en el centro de Pre-Practica:
a. Observacin: es el proceso de mirar y escuchar, dndose cuenta de
los elementos importantes de un comportamiento o producto. (Tenbrick
1997). Es una de las mayores tcnicas para recoger informacin de los
estudiantes.
i. Observadora-participante: interviene en los elementos o
acontecimientos, se integra en el grupo, contempla mientras
tanto y registra la informacin una vez transcurridos stos.
ii. Participante-observadora: contempla los sucesos desde el
principio e interviene solamente cuando las estudiantes solicitan
ayuda.
iii. Atributiva: est dirigida a lo que se puede afirmar o negar de las
caractersticas o acciones que son objeto de observacin.
iv. Narrativa: atiende al desarrollo de los eventos y a las
consecuencias de las acciones y los comportamientos.
v. Sistemtica: incluye escuchar, observar y recoger informacin
de manera regular, deliberada y precisa acerca de los
comportamientos y las caractersticas relevantes de la ejecucin
de los estudiantes. Pasos: determinar el propsito, seleccionar
los formularios para recoger la informacin, realizar las
observaciones y recoger la informacin; y analizar e interpretar
la informacin.
vi. No sistemtica: la maestra simplemente observa y toma notas
de las caractersticas y los comportamientos que le parecen
tener importancia.
vii.

Nydivette Villanueva

ECED 441

Profa. Brenda Torres

Referencias:
Verdejo. A., Medina. M. (2009). Evaluacin del Aprendizaje Estudiantil.
Experts Consultants Inc.