16/4/2016

PLANIFICACINCLASEACLASE2016
NombreProfesor:
Subsector:
Unidad:

LenguajeyComunicacin
Unidad1

Actitudes:

Objetivosde
Aprendizajedela
Clase:
OA02.
Comprender
textos aplicando
estrategias
de
comprensin
lectora
por
ejemplo:
relacionar la
informacin del
texto con sus
experiencias
y
conocimientos
releer lo que no
fuecomprendido
visualizar lo que
describeeltexto

recapitular

AngieAndreaAliagaHerrera
Nivel:

EjeTemtico:

Quinto

Curso:

Periodo:

Horas
ped:

N
11
Clase:

Fecha: 2016
0329

Lectura

C.Demostrardisposicineintersporexpresarsedemaneracreativapormediodelacomunicacinoralyescrita.
D.DRealizartareasytrabajosdeformarigurosayperseverante,conelfindedesarrollarlosdemaneraadecuadaalospropsitosdela
asignatura.
Indicadorde
Evaluacin:
(OA02)
Mencionan
sihay
informacin
queno
concuerda

ActividadesPrograma:

Inicio:
PRESENTACINDETEMTICAATRATAR.PresentacindelObjetivodeAprendizajede
laclase
MOTIVACINPARAELAPRENDIZAJE.Lluviadeideas
ACTIVACINDECONOCIMIENTOSPREVIOS.Preguntasdirigidas

consus
Actividad:
conocimientos
OA02/Act04. Identificacin de problemas de comprensinEl docente selecciona un texto
previos(sies
expositivo (relacionado con el tema que han estado trabajando durante la semana) que sea
pertinente).
desafiante para los estudiantes, ya sea por el vocabulario o por la complejidad de la
(OA02)
informacin. Lo lee junto con el curso y, cada vez que encuentra algn prrafo que pueda
suponerunadificultadparasusalumnos,sedetieneylespidequehaganunrecuentodelo
Escriben
ledo.Silosestudiantesnologranhacerlo,losguaparaqueidentifiquenculeselaspectodel
preguntasal
texto que impide que lo comprendan (por ejemplo: vocabulario, aclaracin de conceptos,
margendel
antecedentes, oraciones con sintaxis compleja) y los ayuda a buscar una solucin.Una vez
textosobrelo
terminadoeltexto,eldocentelespidequehaganunrecuentodeloledo,paraasegurarsede
quelocomprendieronacabalidad.Luego,elprofesorseparaalcursoengruposylesentrega
queno
distintostextosquecontenganalgnelementoquepuedadificultarsucomprensin.Lespide
comprendeno
quesubrayenelprrafoquenocomprenden,queidentifiquenelproblemayqueloresuelvan
loquequieren usandolasestrategiasquelesacabadeensear.Parafinalizarestaactividad,eldocentepide
aunrepresentantedecadagrupoqueresumaasuscompaeroseltextoledoyqueexplique
profundizar.
enquconsistiladificultadycmolasolucionaron.
(OA04)
Expresan,
oralmenteo
porescrito,

Recurso
Aprendizaje:
Texto
estudiante
Cuaderno
de
ejercicios
Proyector
Multimedia
(datashow)

Computador

OA04/Act01.RetratodeunpersonajeAfindemes,eldocenteorganizaalosestudiantesen
grupos y les pide que escojan un personaje de un cuento que hayan ledo en clases y, sin
comentaralosdemsgruposdequculsetrata,haganundibujoquerecojasusprincipales
1/3

16/4/2016

OA04.
Analizar aspectos
relevantes
de
narracionesledas
para profundizar
sucomprensin:
interpretando el
lenguaje figurado
presente en el
texto

expresando
opiniones sobre
lasactitudes
y acciones de los
personajes
y
fundamentndolas
con ejemplos del
texto
determinandolas
consecuencias de
hechosyacciones
describiendo el
ambiente y las
costumbres

unapostura
frenteala
accindeun
personajeyla
fundamentan
conejemplos
deltexto.
(OA04)
Explicanqu
consecuencia
tiene
determinada
accinpara
unpersonaje.
(OA04)
Explican,
oralmenteo
porescrito,los
problemasa
loscualesse
enfrentanlos
personajesy
cmose
resuelven.
(OA04)
Explicanqu
sentiranellos
siestuviesen
enellugardel
personaje.

caractersticas. Subrayan en el texto todas las oraciones o frases en las cuales se dice algo
sobre el personaje para poder tener una idea clara de cmo es. El profesor despliega los
dibujosdecadagrupoparaquetodoelcursolospuedavery,levantandolamano,losalumnos
identificanacadapersonajeyalcuento.Luegohacenunavotacinyescogenelmejortrabajo,
quesepuedepegareneldiariomural.
OA04/Act02. Ponerse en el lugar del personajeLos estudiantes escogen uno de los
personajesdelaslecturasquehanrealizadoenclasesquemsleshallamadolaatencinylo
presentan a sus compaeros, explicando sus intenciones y problemas de acuerdo con la
informacin de la lectura. Esta actividad tambin se puede realizar por escrito mediante la
siguientemodalidad:losalumnosescribenuntextoenprimerapersona,comosielpersonaje
sepresentaraasmismo.EstaactividadtambinsirveparadesarrollarelOA12.
OA04/Act03.OpininsobrelaconductadeunpersonajeApartirdepreguntaselaboradaspor
el docente, los estudiantes comparan la conducta y el comportamiento de los personajes
principales de varios textos ledos, rescatando los valores que posee cada uno y las
caractersticas sicolgicas que los ayudaron a conseguir sus objetivos o los condujeron al
fracaso.Eligenaunodelospersonajescomparadosyescribenuntextoenelqueexplicansu
opinin,fundamentndolaconejemplosdeltexto,susexperienciasyconocimientos.
ActividadPropia:
LEENYCOMPRENDENLECTURA"ELTRAJENUEVODEEMPERADOR"
TEXTODELESTUDIANTE
Cierre:
Resumendelaclase
Reflexinsobrelaclase
Aclararconceptosydudas
Elaboracindeconclusiones
Preguntasintencionadas

representadas en
eltexto
explicando las
caractersticas
fsicas

y
2/3

16/4/2016

sicolgicas de los
personajes que
son
relevantes
para el desarrollo
dela
historia

comparando
textos
de
autores
diferentes
y
juscando su
preferencia por
alguno

3/3