NMERO DE SESIN: 06

del 02 al 06 de mayo

INSTITUCIN EDUCATIVA

PLANIFICACIN DE

I.

la Repblica peruana

SESIN DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES
UGEL
: Tacna
INSTITUCIN EDUCATIVA
:Santsima Nia Mara
NIVEL
: Secundaria
AREA
: Historia, Geografa y Economa
CICLO
: VII
GRADO Y SECCIN
: Cuarto A, B y C
N HORAS
: 03 horas
DOCENTE RESPONSABLES
: Prof. Peter O. Miranda Zegarra

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

II.

APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye interpretaciones
histricas.

CAPACIDADES
Comprende el tiempo histrico y
emplea categoras temporales.

INDICADORES
Elabora frisos cronolgicos complejos de
varias dimensiones o aspectos.
Precisa distintos tipos de duracin que
pueden tener los fenmenos histricos.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I.
Inicio (3 minutos)
El docente hace llegar a los estudiantes la gua de aprendizaje y les pide que lean el nombre de la sesin de aprendizaje y
la actividad que desarrollarn (detectives de la historia). Luego, les indica que, al igual como lo hicieron en la anterior
unidad, asumirn el rol de detectives de la historia. Se precisa que, en esta unidad, indagarn un caso referido a la
historia del Per.
A continuacin, pide a los estudiantes leer el caso que resolvern (actividad 2.1.).

II.

La informacin que se tiene es que nuestro pas, entre los aos 1842 y 1876,
recibi cuantiosos ingresos econmicos (200 millones de pesos), producto de la
venta de fertilizante natural (guano de isla). Sin embargo, en el ao 1876 el
presidente Manuel Pardo declar al Estado peruano en bancarrota con una deuda
que sobrepasaba los 35 millones de pesos. En ese sentido, la incgnita que
ustedes debern despejar es: por qu los ingresos de la venta del guano
no produjeron desarrollo econmico? Los resultados de su investigacin los
presentarn en un ensayo histrico.

Desarrollo (40 minutos)

Se solicita a los estudiantes responder a la pregunta: En qu consiste el caso planteado? Se pide intervenciones
orales a algunos estudiantes para dar a conocer sus respuestas. Luego, dialoga con el pleno de estudiantes para verificar
la adecuada comprensin del problema histrico planteado.
Comunica a los estudiantes que han cumplido convenientemente el primer nivel en su rol de detectives de la historia:
identificar el problema o caso a resolver.
NOTA: En esta primera parte de la sesin es importante que asegures una adecuada comprensin del problema histrico
por parte de los estudiantes: Cmo se explica que la economa peruana habiendo recibido millones de pesos producto
de la venta del guano, no haya impulsado su desarrollo econmico?.
El docente motiva al pleno de estudiantes a explorar los antecedentes del caso planteado. Con este propsito, les plantea
explorar la situacin poltica y econmica del Per dcadas antes de que empezara la comercializacin del guano. Se les
propone escribir en orden cronolgico el nombre de los primeros presidentes peruanos en la parte inferior del friso
cronolgico que aparece en la gua de aprendizaje.
El docente invita a los estudiantes a observar el video Sucedi en el per: Presidentes del Per Siglo XIX 2/5 para
desarrollar la actividad propuesta. (La parte medular del video se inicia a los 2:40 minutos).
<https://www.youtube.com/watch?v=UcniwK_Nh3k>. En caso haya dificultades con la observacin del video, se emplea el

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texto del estudiante de Historia, Geografa y Economa (pginas del 70 al 73).

El docente monitorea el desarrollo de la actividad, brindando asesora a los estudiantes que muestren dificultades.
NOTA: Observa el friso cronolgico completo del anexo para asegurar el orden cronolgico correcto de presidentes de la
Repblica.
III.
Cierre (2 minutos)
Se indica a los estudiantes la culminacin de la primera actividad de la gua de aprendizaje.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
I.
Inicio (3 minutos)
Se motiva a los estudiantes a completar la parte superior del friso cronolgico.
II.
Desarrollo (40 minutos)
El docente les propone realizar la segunda actividad del tem 2.2 de la gua de aprendizaje. Para ello, les sugiere escribir
los nombres de las etapas del caudillismo militarista. Despus, invita a los estudiantes a completar el organizador sobre
el caudillismo militarista. Para tal motivo, les sugiere emplear la pgina 70 del libro de Historia, Geografa y Economa de
4. Al finalizar esta actividad, invita a los estudiantes a escribir en la pizarra dos conclusiones respecto al caudillismo
militarista.
III.
Cierre (2 minutos)
El docente resalta el entusiasmo para el desarrollo de las actividades mostradas por los estudiantes.
TERCERA HORA (45 minutos)
I.
Inicio (2 minutos)
El docente explica a los estudiantes que se han abordado acontecimientos polticos. Despus, les propone estudiar
aspectos econmicos a inicios de la Repblica.
II.
Desarrollo (40 minutos)
El docente invita a los estudiantes a leer el fragmento dedicado a las caractersticas de la economa peruana a inicios de
la Repblica. Luego, les pide resolver el cuestionario (ver gua de aprendizaje):

Consideras que hubieron mejoras significativas en la economa peruana entre los aos 1825 y 1845?

Qu sector econmico fue ms importante?, por qu?

En este periodo de nuestra historia (inicios de la Repblica), qu tipo de acontecimientos sufrieron mayores
cambiantes?, los polticos o los econmicos?, por qu?
Se orienta a los estudiantes para establecer que, entre 1825 y 1845, la economa peruana se caracterizaba por su
fragilidad y estancamiento. Esta situacin cambiar totalmente a partir de 1945 cuando se vayan realizando las primeras
formas de comercializacin de fertilizantes naturales (guano de isla).
III.
Cierre (3 minutos)
El docente felicita el trabajo de los estudiantes y comunica a los estudiantes la tarea para la casa.
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA
Elabora un friso cronolgico con los principales acontecimientos de la Confederacin Peruano Boliviana.

Lee las pginas 72 y 73 del libro de Historia, Geografa y Economa de 4.

MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA SESIN

Gua de aprendizaje

Texto escolar. 4 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.

Fascculo 1 Ciencias Sociales. La economa peruana desde la colonia hasta el siglo XX. (2007). Lima: Ministerio de
Educacin del Per.
Video de pgina de Youtube:
Sucedi en el per: Presidentes del Per Siglo XIX 2/5 <https://www.youtube.com/watch?v=UcniwK_Nh3k>.