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DATOS GENERALES:
INSTITUCIN EDUCATIVA
DIRECCIN REGIONAL
UGEL
AREA
N DE HORAS SEMANALES
DURACION
DOCENTE RESPONSABLE
presentamos la informacin?
CAPACIDADES
ACTA
Y
PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN
SITUACIONES DE CANTIDAD
Matematiza situaciones
INDICADORES
Interpreta relaciones aditivas y
multiplicativas
con
datos
explcitos, en problemas de
variadas etapas y los expresa
en un modelo de solucin que
combinen
las
cuatro
operaciones
con nmeros
naturales.
Emplea el modelo de solucin
ms pertinente al resolver
problemas relacionados
a
mltiplos y divisores.
Usa modelos referidos a la
proporcionalidad
directa
al
resolver problemas.
Representa en forma grfica y
simblica de potencias con
exponentes positivos.
Expresa el significado de
mltiplo,
divisor,
nmeros
primos,
compuestos
y
divisibles.
Emplea
operaciones
de
multiplicacin entre potencias
de la misma base al resolver
problemas
Emplea estrategias heursticas
y procedimientos para resolver
problemas
relacionados
a
potencias de base natural y
exponente cero
Emplea estrategias heursticas
Matematiza situaciones
Nmeros naturales
MCD, mcm
Proporcionalidad
Ecuaciones lineales
Funcin lineal
V. PRODUCTO DE LA UNIDAD
SESIONES
APRENDIZAJE
DE
Comprometindono
s a desarrollar
organizadamente
nuestras
actividades.
2
Llevas dos
pagas uno
CAPACIDAD
INDICADORES
CAMPO
TEMATICO
ACTIVIDAES
TIEMP
O
( HOR
AS)
Normas de
convivenci
Matematiza situaciones
Interpreta relaciones aditivas y
multiplicativas
con
datos
explcitos, en problemas de
variadas etapas y los expresa
en un modelo de solucin que
combinen las cuatro operaciones
con nmeros naturales
Nmeros
naturales
Multiplico
divido
Matematiza
situaciones
Nmeros
naturales
Potenciacin
radicacin
Comunica y representa
ideas matemticas
Aprendo
Criterios
de
Divisibilidad
Representa
en
forma
grfica
y
simblica
de
potencias
con
exponentes
positivos.
Emplea
operaciones
de
multiplicacin entre
potencias
de
la
misma
base
al
resolver problemas
Nmeros
naturales
Expresa el significado de
mltiplo, divisor, nmeros
primos,
compuestos
y
divisibles.
Resolvemos
problemas
utilizando MCD,
mcm
Emplea
estrategias
heursticas
, el MCD, y el
mcm
para
resolver
problemas.
Calculando
las
caloras
consumidas en un
desayuno
Proporcionali
dad
Cuantificando
los
macro nutrientes
Calcula
el
trmino
desconocido
de
una
proporcin
apoyado
en
recursos grficos y otros al
resolver problemas.
Proporcionali
dad
y
porcentaje de
un nmero.
Haciendo
Ecuacione
un
Los
estudiantes
son
agrupados mediante tarjetas de
distintos grupos alimenticios y son
invitados a responder el porqu de su
importancia.
Calculan la cantidad de
caloras que hay en las diferentes
opciones de un desayuno americano.
Calculan el porcentaje de un
nmero mediante el uso de la
calculadora.
El
docente
promueve
la
balance
calrico del da
a ecuaciones lineales
al plantear o resolver
situaciones.
s lineales
10
Pesamos
nuestros
alimentos
Expresa
condiciones
de
equilibrio y desequilibrio a
partir de interpretar datos y
grficas de situaciones que
implican
ecuaciones
de
primer grado.
Ecuaciones
lineales
11
Cultivamos
terrenos
Resolucin
de
Ecuaciones
lineales
Describe
el
comportamiento de la
grfica de la funcin
lineal, examinando su
intercepto
con
los
ejes , su pendiente ,
dominio y rango.
Funcin
lineal
12
Aplicacin de
la Funcin lineal
en
diversas
situaciones
Reflexionan
sobre
la
necesidad
del
10uso
de
las
ecuaciones lineales
13
Aplicacin de
la Funcin lineal
en
diversas
situaciones
Emplea
mtodos grficos para
resolver problemas de
funciones lineales.
Funcin
lineal
14
Aplicacin de
la Funcin lineal
en
diversas
situaciones
Prueba si una
funcin es lineal por
los valores de su
dominio.
Nmeros
naturales,
ecuacione
s lineales,
funcin
lineal
15
Disea y ejecuta un
plan orientado a la
investigacin
y
resolucin
de
problemas
Nmeros
naturales,
ecuacione
s lineales,
funcin
lineal
A
partir
de
terrenos
agrcolas trabajamos la solucin de
ecuaciones.
Los
estudiantes
realizan
proceso de metacognicin.
Saludo respectivo a los estudiantes
Recojo de saberes previos
Situacin significativa
Se da el propsito de la sesin.
Organizacin de grupos de trabajos
Resuelven ficha de trabajo
Socializan respuestas
Reforzamiento por parte del
docente.
Crear problemas relacionados al
tema tratado.
Saludo respectivo a los estudiantes
Recojo de saberes previos
Situacin significativa
Se da el propsito de la sesin.
Organizacin de grupos de trabajos
Resuelven ficha de trabajo
Socializan respuestas
Reforzamiento por parte del
docente.
Crear problemas relacionados al
tema tratado.
Saludo respectivo a los estudiantes
Recojo de saberes previos
Situacin significativa
Se da el propsito de la sesin.
Organizacin de grupos de trabajos
Resuelven ficha de trabajo
Socializan respuestas
Reforzamiento por parte del
docente.
Crear problemas relacionados al
tema tratado.
Organizados en grupos
resuelven
las
actividades
propuestas en la ficha con el
fin de elaborar el panel
informativo.
SESIN 2/15
(2 horas)
(18 de marzo)
Ttulo: Elaboramos una encuesta informativa
Actividades:
Lectura motivadora
Resuelven ficha de actividades.
Elaboraran una encuesta informativa
Socializan sus respuestas
Se definen y realizan el reforzamiento por parte de
Actividad de extensin
Elaborar una encuesta de inters del estudiante
comida favorita)
SESIN 3/15
(3 horas)
(21 de marzo)
Capacidad: Elabora y usa estrategias
Indicadores: Recolecta datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos
ordinales y nominales de su aula por medio de la experimentacin o interrogacin o
encuestas.
Campo Temtico:
Poblacin y muestra Aplicacin de una muestra
Actividades:
Se plantear
Lectura motivadora: Las encuestadoras
Se recogern los saberes aprendidos de la clase anterior a travs de una primera
actividad (reconocer los tipos de variables)
Se aplicar una encuesta informativa a travs del tndem
Socializan sus respuestas
Actividad de extensin
Actividades:
Se presenta una informacin de una encuesta a
algunas interrogantes a los estudiantes.
Se organiza la informacin obtenida en la encuesta
forma de tndem.
Se formarn grupos de 4 integrantes y abordarn l
Situacin de vivencia con sus padres
Nmeros de hermanos
Preferencia de algunas reas ( mat; com;
Comida Favorita
Hobby
Edades
Mes que cumplen aos
Edades de los padres (pap mam)
Cada grupo organizar los datos utilizando la tcni
frecuencias absolutas y relativas.
Socializan sus respuestas
Actividad de extensin
Organizan sus datos obtenidos en la encuesta de l
cuadros estadsticos
SESIN 5/15
(2 horas)
(31 de marzo)
Capacidad: Comunica y expresa ideas matemticas; Elabora y usa estrategias
Indicadores:
SESIN 6/15
( 2 horas)
(1 de abril)
Capacidad: Matematiza - comunica y representa
Indicadores:
Actividades:
Se presenta una informacin de una encuesta a travs de un grfico y se realizan
algunas interrogantes a los estudiantes.
Se organiza la informacin obtenida en la encuesta aplicada a los estudiantes en
forma de tndem.
Se formarn grupos de 4 integrantes y graficarn a travs de grficos de barras y
circulares las variables trabajados en la clase anterior:
Situacin de vivencia con sus padres
Nmeros de hermanos
Preferencia de algunas reas ( mat; com; cta; etc)
Comida Favorita
Hobby
Edades
Mes que cumplen aos
Edades de los padres (pap mam)
Utilizarn el constructor de polgonos para realizar su grficos estadsticos (usarn
lanas de colores y/o ligas de colores) y papelotes.
Socializan sus respuestas
Actividades:
Presentacin de cuadros y grficos estadsticos
Resuelven ficha de actividades en forma conjunta
Actividad de extensin
Recolectan informacin grfica de encuestas de diversos temas de inters (Elecciones
presidenciales, Consumo de agua, Consumo de energa, etc.)
SESIN 7/13
(3 horas)
(4 de abril)
Capacidad:
Indicadores:
Campo Temtico:
Medidas de tendencia central: Media, mediana y moda
Actividades:
Presentacin de una infografa de cuadros y grficos estadsticos
Resuelven ficha de actividades.
Socializan sobre qu es una media, moda y mediana?
SESIN 8/13
(2 horas)
( 7 de abril)
Capacidad: Razona y argumenta generando ideas
Indicadores: Justifica los procedimientos del traba
determinacin de la decisin(es) para datos no agr
Campo Temtico:
Trabajo estadstico
Actividades:
Presentacin y argumentacin de su trabajo de inv
Actividad de extensin
Cada estudiante averiguar y describir en que situaciones se aplica la media, ,
Mediana y Moda.
SESION 9/ 15
SESIN 10/15
(2Horas) ( 8 de abril)
(3 horas)
( 11 de abril)
Proporcionalidad
Actividad(es):
Los estudiantes son agrupados mediante tarjetas de distintos
grupos alimenticios y son invitados a responder el porqu de
su importancia.
Leen una ficha sobre el valor del consumo de caloras. Los
SESIN 11 /15
SESIN 12/135
(2 horas)
( 14 de abril)
(2 horas)
( 15 de abril)
adecuado de caloras?
(2 horas)
( 21 de abril)
Actividad(es):
El docente realiza una actividad de equilibrio y desequilibrio
Actividad(es):
usando balanzas o una pgina web.
Los estudiantes resuelven igualdades de manera grfica y A partir de terrenos agrcolas tra
ecuaciones.
simblica.
Los estudiantes resuelven diferentes
Los estudiantes ponen en prctica todo lo aprendido en la
ecuaciones de primer grado en
clase.
solucin frente a toda la clase.
Los estudiantes realizan proceso de m
Sesin 15/15
Ttulo: Elaboramos nuestro panel informativo
Indicador(es):
VII. EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN
Resuelve
situacione
s
problemt
icas
que
implican
el clculo
de
operacion
es
COMPETENCI
AS
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMEN
TE EN
SITUACIONES DE
GESTIN DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE
CAPACIDA
DES
INDICADORES
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa
ideas
matemticas
Elabora y usa
estrategias
- Resuelve
situaciones
problemticas
que implican el
clculo
de
operaciones
- Resuelve
ecuaciones
de
primer
grado
con
una
incgnita.
ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE EN
SITUACIONES
DE
REGULARIDAD
,
EQUIVALENCIA
Y CAMBIO
Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa
ideas
matemtica
s
Describe el comportamiento de la
grfica
de
la
funcin
lineal,
examinando su intercepto con los
ejes , su pendiente , dominio y
rango.
Expresa condiciones de equilibrio y
desequilibrio a partir de interpretar
datos y grficas de situaciones que
implican ecuaciones
de primer
grado.
Elabora y
usa
estrategias
Emplea
mtodos
grficos
para
resolver problemas de funciones
lineales.
Prueba si una funcin es lineal por
los valores de su dominio.
Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas
LIC. MARGARITA
I.E.
7261
LIC. ABEL PEREZ QUISPE
COORDINADOR
SESIN DE APRENDIZAJE N 1
TITULO DE LA SESIN: Comprometindonos a desarrollar organizadamente nuestras
actividades.
I.
DATOS INFORMATIVOS
Grado: 1er ao
horas
Fecha:
Duracin: 2
COMPETENCIA
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
GESTIN E
INCERTIDUMBRE
CAPACIDADES
INDICADORES
Elabora y usa
estrategias
APRENDIZAJES ESPERADOS
III.
SESCUENCIA DIDCTICA
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
INICIO
MATERIALE
SY/O
RECURSOS
TIEMP
O
30min
II.
II.
II.
II.
II.
II.
II.
DESAR
ROLLO
o
o
CIERR
E
Los
estudiantes
de
cada equipo proponen cada una de las
actividades a realizar para resolver las
preguntas planteadas en la situacion
significativa.
Los estudiantes socializan sus propuestas
en papelotes ante sus dems compaeros.
El docente sistematiza la informacin con la
participacin de todos los estudiantes,
estableciendo la secuencia de actividades a
desarrollar en las sucesivas sesiones
correspondientes a la unidad.
El docente establece la correspondencia
entre las actividades y las habilidades
matemticas a desarrollarse.
El docente hace nfasis en la utilidad del
campo temtico en cada una de las
actividades y resalta la importancia de la
elaboracin del producto final de la unidad.
El docente
realiza algunos aportes de
estrategias tiles a aplicar en la presente
unidad y los describe rpidamente usando
el libro de resolvamos 1
El docente, con la participacin de todos los
grupos, sistematiza los aportes de cada uno
El docente deja como trabajo establecer un lema que identifique al aula del 1er ao
IV.
EVALUACION
CAPACIDAD
INDICADOR
INSTRUMENT
O
Lista de cotejo.
SESIN DE APRENDIZAJE N 2
TITULO DE LA SESIN: LLEVA DOS PAGA UNO
I.
DATOS INFORMATIVOS
Grado: 1er ao
Duracin: 2 horas
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
ACTUA
Y
PIENSA
MATEMATICAMENTE
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD
Matematiza situaciones
APRENDIZAJES ESPERADOS
III.
SESCUENCIA DIDCTICA
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
INICIO
MATERIALE
SY/O
RECURSOS
Hojas
Limpiatipo
DESAR
ROLLO
los
sus
CIERR
E
50 min
IV.
EVALUACION
TIEMP
O
20min
II.
II.
II.
II.
II.
II.
CAPACIDAD
Matematiza
situaciones
INDICADOR
INSTRUMENT
O
Lista de cotejo.
I.E. N 7261
Santa Rosa de Collanac
LISTA DE COTEJOS
PROFESOR:.
GRADO: 1ER AO
FECHA:
REA: Matemtica
N
INDICADORES
APELLIDOS Y NOMBRES
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
NO
Propone normas de
convivencia y Respeta las
opiniones de los dems
compaeros
SIEMP
A
NUNC
RE
VECES
A
A
VECES
NUNC
A
Disea un plan de
actividades para la unidad
trabajando en equipo
SIEMP
RE
A
VECES
NUNCA
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6