COLEGIO HUILCO ALTO

NOMBRE
DOCENTE
CURSO
ASIGNATURA
MES
DURACINCANTIDAD DE
HORAS
MARZO

PLAN ANUAL-MENSUAL 2016

MARCELA VALDES ORELLANA

CUARTO AO A
LENGUAJE Y COMUNICACIN
UNIDADES DE
HABILIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE POR
APRENDIZAJE
ES
UNIDAD.
CUENTOS E
HISTORIAS

LEER
RELACION
AR
ESCRIBIR
EXPLICAR
EXPRESAR
DESCRIBIR
COMPARA
R

INDICADORES DE EVAL.

1 Leer en voz alta de manera fluida

variados textos apropiados a su edad:
pronunciando las palabras con
precisin respetando los signos de
puntuacin leyendo con entonacin
adecuada leyendo con velocidad
adecuada para el nivel

1.
1. Leen en voz alta: diciendo las palabras
sin error y de manera fluida, aunque
ocasionalmente hagan lectura silbica en
palabras que desconocen
2. respetando signos de puntuacin
(punto, coma, signos de exclamacin y de
interrogacin)
3. adoptando la entonacin que propone el
sentido del texto
4. manteniendo una velocidad que
demuestre decodificacin automtica de
la mayora de las palabras

2 Comprender textos, aplicando

estrategias de comprensin lectora;
por ejemplo: relacionar la
informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos releer
lo que no fue comprendido visualizar
lo que describe el texto recapitular
formular preguntas sobre lo ledo y
responderlas subrayar informacin
relevante en un texto.

2.
1. Identifican en el texto la informacin que
ya conocan y destacan la informacin
nueva.
2. Comparan la informacin que encuentran
en textos ledos con sus propios
conocimientos sobre el tema.
3. Detienen su lectura si no entendieron
algo y releen el fragmento para tratar de
solucionar el problema.
4. Describen, oralmente o por escrito, lo
que visualizan a partir de una lectura.
5. Hacen una interpretacin de un episodio

de un texto ledo mediante dibujos o

actuaciones.
6. Hacen una recapitulacin, oralmente o
por escrito, de un texto ledo.

3 Leer y familiarizarse con un amplio

repertorio de literatura para aumentar
su conocimiento del mundo y
3.
desarrollar su imaginacin; por
1. Relacionan situaciones de la vida
ejemplo: poemas cuentos folclricos
cotidiana con personajes o acciones de
y de autor fbulas leyendas mitos
los textos ledos en clases o
novelas historietas otros.
independientemente.
2. Mencionan textos y autores que han
ledo.
3. Relacionan aspectos de un texto ledo y
comentado en clases con otros textos
ledos previamente.
4. Solicitan recomendaciones de textos
similares a los ledos en clase.
5. Seleccionan textos para leer por su
4 Profundizar su comprensin de las
cuenta.
narraciones ledas: extrayendo
6. Recomiendan textos a otros.
informacin explcita e implcita
determinando las consecuencias de
hechos o acciones describiendo y
4.
comparando a los personajes
1. Aluden, en sus comentarios orales y
describiendo los diferentes ambientes
escritos, a informacin explcita de un
que aparecen en un texto
texto.
reconociendo el problema y la solucin 2. Contestan, oralmente o por escrito,
en una narracin expresando
preguntas que aluden a informacin
opiniones fundamentadas sobre
implcita del texto.
actitudes y acciones de los Personajes 3. Explican las consecuencias que tienen las
comparando diferentes textos
acciones de ciertos personajes.
escritos por un mismo autor.
4. Explican, oralmente o por escrito, los
problemas que enfrentan los personajes y
cmo se resuelven.
5. Comunican qu sentiran ellos si
estuviesen en el lugar de determinado
personaje mediante comentarios orales o

escritos, dramatizaciones, dibujos u otras

manifestaciones artsticas.
6. Describen a los personajes usando
informacin explcita e implcita del texto.
7. Comparan personajes de diferentes
textos en organizadores grficos,
redacciones o comentarios, sealando en
qu se parecen y qu diferencias son
significativas.
8. Subrayan en el texto adjetivos o frases
que describen el ambiente.
9. Describen, dibujan o recrean el lugar
donde ocurre el relato.
10.
Expresan una postura frente a un
hecho, una accin o una actitud de un
11 Escribir frecuentemente, para
personaje del texto ledo.
desarrollar la creatividad y expresar
11.
Fundamentan su postura a partir de
sus ideas, textos como poemas, diarios
ejemplos del texto.
de vida, cuentos, ancdotas, cartas,
12.
Explican por escrito las similitudes
comentarios sobre sus lecturas,
que existen entre al menos dos textos
noticias, etc.
escritos por un mismo autor.

21 Escribir correctamente para facilitar

la comprensin por parte del lector,
aplicando todas las reglas de
ortografa literal y puntual aprendidas
en aos anteriores, adems de:
palabras con b-v palabras con h de
uso frecuente escritura de ay, hay,
ah acentuacin de palabras agudas,
graves, esdrjulas y sobreesdrjulas.

11.
1. Escriben al menos una vez a la semana
un texto con un formato que se adecue a
sus necesidades.
2. Escriben para expresar lo que han
descubierto en los textos ledos, ya sea
emulando estilos de escritura,
comentando la informacin o comentando
los recuerdos o las emociones que les
gatillan.
3. Expresan sus preocupaciones,
sentimientos o experiencias en un blog,
diario de vida, agenda, bitcora, etc.

21.

22 Comprender y disfrutar versiones

completas de obras de la literatura,
narradas o ledas por un adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas mitos y leyendas captulos
de novelas

1. Escriben correctamente en sus textos

las palabras hay, ah o ay, de acuerdo con
el contexto en que se usan.
2. Tildan correctamente las palabras
agudas, graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas en los textos que
escriben.
3. Justifican el uso de tilde aludiendo a la
regla que corresponde.

22.
1. Solicitan que les lean o relean un
cuento.
2. Reproducen la historia usando sus
propias palabras.
3. Relacionan situaciones de la vida
cotidiana con personajes o acciones de
los textos escuchados en clases.
4. Relacionan aspectos de un texto
escuchado y comentado en clases con
otros textos ledos o escuchados
previamente.
5. Formulan preguntas que demuestran su
inters por lo escuchado.
6. Explican qu les gust o no de un texto
escuchado en clases.

ABRIL

TEXTOS NO
LITERARIOS

LEER
ESCRIBIR

6 Leer independientemente y
comprender textos no literarios

OA 6
1. Relacionan informacin del texto con sus

EXPRESIO
N ORAL
ELABORAR
DESCRIBIR
EXPLICAR

(cartas, biografas, relatos histricos,

instrucciones, libros y artculos
informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinin: extrayendo
informacin explcita e implcita
utilizando los organizadores de textos
expositivos (ttulos, subttulos, ndice y
glosario) para encontrar informacin
especfica comprendiendo la
informacin entregada por textos
discontinuos, como imgenes,
grficos, tablas, mapas o diagramas
interpretando expresiones en lenguaje
figurado comparando informacin
respondiendo preguntas como por
qu sucede?, cul es la consecuencia
de?, qu sucedera si...? formulando
una opinin sobre algn aspecto de la
lectura fundamentando su opinin
con informacin del texto o sus
conocimientos previos

7 Desarrollar el gusto por la lectura,

leyendo habitualmente diversos
textos.

2.
3.
4.
5.

6.
7.
8.
9.

experiencias y conocimientos.
Explican, oralmente o por escrito, la
informacin que han aprendido o
descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita
de un texto ledo al comentar o escribir.
Encuentran informacin usando ttulos,
subttulos, ndices o glosarios.
Describen textos discontinuos presentes
en un texto ledo (imgenes, grficos,
tablas, mapas o diagramas) y explican lo
que se comunica por medio de ellos.
Explican, oralmente o por escrito,
expresiones en lenguaje figurado.
Comparan, si es pertinente, dos
elementos de un texto ledo, aplicando
criterios dados por el docente.
Responden preguntas como: por qu
sucede?, cul es la consecuencia de?,
qu sucedera si? sobre un texto ledo.
Expresan una opinin sobre la
informacin leda y la fundamentan.

7.
1. Leen libros para entretenerse, para
encontrar informacin, etc.
2. Leen peridicos, revistas y artculos en
internet para informarse sobre temas de
su inters.
3. Leen durante un tiempo definido,
manteniendo la atencin en el texto sin
distraerse.
4. Comentan los libros que han ledo.
5. Comparten los libros que les han
gustado.
6. Expresan por qu les gust un texto
ledo.
7. Eligen libros de su inters: - leyendo la

primera pgina para evaluar el

vocabulario - considerando a sus autores
favoritos - solicitando sugerencias a otros

8 Asistir habitualmente a la biblioteca

para satisfacer diversos propsitos
(encontrar informacin, elegir libros,
estudiar, trabajar o investigar),
cuidando el material en favor del uso
comn.

10 Aplicar estrategias para determinar

el significado de palabras nuevas:
claves del texto (para determinar qu
acepcin es pertinente segn el
contexto) races y afijos preguntar a
otro diccionarios, enciclopedias e
internet

8.
1. Asisten de manera independiente a la
biblioteca para leer, trabajar, estudiar o
buscar material.
2. Solicitan textos o recursos para
satisfacer sus intereses.
3. Identifican los principales sectores de la
biblioteca y sealan dnde se encuentran
sus libros favoritos.
4. Mantienen un ambiente de trabajo,
respetando a los otros usuarios.
5. Manipulan los libros y otros materiales
con cuidado.
6. Devuelven el material puntualmente.

10.
1. Subrayan o anotan las palabras
desconocidas que encuentran en los
textos ledos y escuchados.
2. Explican a qu mbito pertenece una
palabra, haciendo alusin al contexto en
el que se encuentra inserta. Por ejemplo:
se refiere a la comida, a animales, a
materiales de construccin, a un estado
de nimo, etc.
3. Identifican la raz o afijos de la palabra y
hacen una aproximacin a su significado a
partir de estos conocimientos.
4. Preguntan a otro el significado de
palabras que desconocen.
5. Recurren a diccionarios u otras fuentes
para averiguar el significado de las

15. Escribir con letra clara para que

pueda ser leda por otros con facilidad.

palabras.
6. Encuentran las palabras en diccionarios,
enciclopedias y glosarios usando el orden
alfabtico.
Seleccionan la acepcin de la palabra que
se adecua al contexto.
15.
1. Escriben con letra ligada o imprenta, sin
mezclar estilos.
2. Escriben con letra clara, que otros
lectores entienden fcilmente.
-

para profundizar las ideas

reescribiendo oraciones que no se
comprenden
2. Aclaran sus dudas de ortografa a medida
que redactan el texto.
3. Reescriben sus textos corrigiendo la
ortografa literal, acentual y puntual.
4. Agregan ilustraciones y dan un formato
18 Incorporar de manera pertinente en
atractivo para sus lectores
la escritura el vocabulario nuevo
extrado de textos escuchados o
ledos.
18.
1. Incorporan adecuadamente en sus
escritos las palabras que han aprendido.
2. Utilizan un vocabulario variado y preciso
para transmitir mensajes.
23 Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, pelculas, testimonios,
relatos, etc.) para obtener informacin
y desarrollar su curiosidad por el
mundo: estableciendo conexiones

OA 23
1. Comparan lo escuchado con sus propias
experiencias y conocimientos sobre el
tema.

con sus propias experiencias

identificando el propsito formulando
preguntas para obtener informacin
adicional, aclarar dudas y profundizar
la comprensin estableciendo
relaciones entre distintos textos
respondiendo preguntas sobre
informacin explcita e implcita
formulando una opinin sobre lo
escuchado.

25 Participar activamente en
conversaciones grupales sobre textos
ledos o escuchados en clases o temas
de su inters: manteniendo el foco de
la conversacin expresando sus ideas
u opiniones y fundamentndolas
formulando preguntas para aclarar
dudas y verificar la comprensin
demostrando inters ante lo
escuchado mostrando empata frente
a situaciones expresadas por otros
respetando turnos

2. Conversan sobre los textos escuchados,

destacando aspectos que les llamen la
atencin y fundamentando por qu.
3. Sealan qu aprendieron de los textos
escuchados o vistos en clases.
4. Explican cul es el propsito del emisor
al elaborar el texto.
5. Formulan preguntas para aclarar o
profundizar aspectos del texto escuchado
en clases.
6. Comparan informacin proveniente de
dos textos sobre un mismo tema.
7. Responden preguntas sobre informacin
explcita e implcita del texto escuchado.
8. Formulan opiniones sobre la informacin
escuchada.

OA 25
1. Comentan aspectos de los textos ledos o
escuchados en clases.
2. Se cien al tema de la conversacin.
3. Comparten conclusiones o inferencias
extradas del texto ledo o escuchado en
clases.
4. Fundamentan sus opiniones con ejemplos
del texto.
5. Formulan preguntas para aclarar dudas.
6. Hacen contacto visual con el interlocutor.
7. Hacen comentarios que demuestran
empata por lo que expresa un compaero.
8. Esperan que el interlocutor termine una
26 Interactuar de acuerdo con las
idea para complementar lo dicho.
convenciones sociales en diferentes
26.
situaciones: presentarse a s mismo y 1. Se presentan a s mismos o a la persona
a otros saludar preguntar expresar
con la que estn.
opiniones, sentimientos e ideas
2. Usan las convenciones de cortesa en

situaciones que requieren el uso de

frmulas de cortesa, como por favor,
gracias, perdn, permiso.

MAYO

TEXTOS
LITERARIOS

LEER
ESCRIBIR
EXPRESIO
N ORAL
RESUMIR

sus interacciones de la vida cotidiana.

3. Adecuan su registro y vocabulario segn
la situacin comunicativa.

28 Incorporar de manera pertinente en 28.

sus intervenciones orales el
1. Usan adecuadamente en sus
vocabulario nuevo extrado de textos
intervenciones orales las palabras
escuchados o ledos.
aprendidas.
2. Recuentan historias, hechos noticiosos o
nuevos contenidos ledos y escuchados,
utilizando parte del vocabulario del texto
de origen.
3. Utilizan un vocabulario variado y preciso
para transmitir mensajes.
1 Leer en voz alta de manera fluida
OA 1
variados textos apropiados a su edad:
pronunciando las palabras con
1. Leen en voz alta: diciendo las palabras
precisin respetando los signos de
sin error y de manera fluida, aunque
puntuacin leyendo con entonacin
ocasionalmente hagan lectura silbica en
adecuada leyendo con velocidad
palabras que desconocen
adecuada para el nivel
2. respetando signos de puntuacin (punto,
coma, signos de exclamacin y de
interrogacin)
3. adoptando la entonacin que propone el
sentido del texto
4. manteniendo una velocidad que
demuestre decodificacin automtica de la
mayora de las palabras.
OA 3
3 Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar 1. Relacionan situaciones de la vida
cotidiana con personajes o acciones de los
su conocimiento del mundo y
textos ledos en clases o
desarrollar su imaginacin; por
independientemente.
ejemplo: poemas cuentos folclricos
2.
Mencionan textos y autores que han
y de autor fbulas leyendas mitos
ledo.
novelas historietas otros
3. Relacionan aspectos de un texto ledo y

comentado en clases con otros textos

ledos previamente.
4. Solicitan recomendaciones de textos
similares a los ledos en clases.
5. Seleccionan textos para leer por su
cuenta.
6. Recomiendan textos a otros.
4 Profundizar su comprensin de las
narraciones ledas: extrayendo
informacin explcita e implcita
determinando las consecuencias de
hechos o acciones describiendo y
comparando a los personajes
describiendo los diferentes ambientes
que aparecen en un texto
reconociendo el problema y la solucin
en una narracin expresando
opiniones fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los Personajes
comparando diferentes textos
escritos por un mismo autor

11 Escribir frecuentemente, para

OA 4
1. Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a
informacin explcita de un texto.
2. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que
aluden a informacin implcita del texto.
3. Explican las consecuencias que tienen las acciones
de ciertos personajes.
4. Explican, oralmente o por escrito, los problemas que
enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
5. Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el
lugar de determinado personaje por medio de
comentarios orales o escritos, dramatizaciones,
dibujos u otras manifestaciones artsticas.
6. Describen a los personajes usando informacin
explcita e implcita del texto.
7. Comparan en organizadores grficos, redacciones o
comentarios, personajes de diferentes textos,
sealando en qu se parecen y qu diferencias son
significativas.
8. Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen
el ambiente.
9. Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre
el relato.
10. Expresan una postura frente a un hecho, una accin
o una actitud de un personaje del texto ledo.
11. Fundamentan su postura con ejemplos del texto.
12. Explican por escrito las similitudes que existen entre

desarrollar la creatividad y expresar

al menos dos textos escritos por un mismo autor.
sus ideas, textos como poemas, diarios OA 11
1. Escriben al menos una vez a la semana
de vida, cuentos, ancdotas, cartas,
un texto con un formato que se adecue a
comentarios sobre sus lecturas,
sus necesidades.
noticias, etc.
2. Escriben para expresar lo que han
descubierto en los textos ledos, ya sea
emulando estilos de escritura,
comentando la informacin o
comentando los recuerdos o las
emociones que les gatillan.
3. Expresan sus preocupaciones,
14 Escribir cartas, instrucciones,
sentimientos o experiencias en un blog,
afiches, reportes de una experiencia o
diario de vida, agenda, bitcora, etc.
noticias, entre otros, para lograr
diferentes propsitos: usando un
formato adecuado transmitiendo el
OA 14
mensaje con claridad
1. Eligen un formato adecuado a su
propsito.
2. Comunican observaciones sobre una
experiencia usando un formato elegido
por ellos.
3. Escriben todos los pasos necesarios
para llevar a cabo un procedimiento.
21 Escribir correctamente para facilitar
4. Secuencian cronolgicamente los
la comprensin por parte del lector,
procedimientos necesarios para llevar a
aplicando todas las reglas de
cabo una tarea.
ortografa literal y puntual aprendidas
5. Incluyen diagramas o dibujos para
en aos anteriores, adems de:
complementar informacin, si es
palabras con b-v palabras con h de
pertinente.
uso frecuente escritura de ay, hay,
OA 21
ah acentuacin de palabras agudas,
graves, esdrjulas y sobreesdrjulas.
1. Escriben correctamente las palabras que
tienen b, v.
2. Escriben correctamente las palabras que
comienzan con h, tales como hoy, ha
22 Comprender y disfrutar versiones
habido, etc.
completas de obras de la literatura,

narradas o ledas por un adulto, como:

cuentos folclricos y de autor
poemas mitos y leyendas captulos
de novelas

23 Comprender textos orales

(explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, pelculas, testimonios,
relatos, etc.) para obtener informacin
y desarrollar su curiosidad por el
mundo: estableciendo conexiones
con sus propias experiencias
identificando el propsito formulando
preguntas para obtener informacin
adicional, aclarar dudas y profundizar
la comprensin estableciendo
relaciones entre distintos textos
respondiendo preguntas sobre
informacin explcita e implcita
formulando una opinin sobre lo
escuchado.

3. Escriben correctamente palabras con h

como almohada, zanahoria, ahora, etc.
4. Tildan correctamente las palabras
agudas, graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas en los textos que escriben.
22.
1. Solicitan que les lean o relean un
cuento.
2. Reproducen la historia usando sus
propias palabras.
3. Relacionan situaciones de la vida
cotidiana con personajes o acciones de
los textos escuchados en clases.
4. Relacionan aspectos de un texto
escuchado y comentado en clases con
otros textos ledos o escuchados
previamente.
5. Formulan preguntas que demuestran su
inters por lo escuchado.
6. Explican qu les gust o no de un texto
escuchado en clases.
OA 23
1. Comparan lo escuchado con sus propias
experiencias y conocimientos sobre el
tema.
2. Conversan sobre los textos escuchados,
destacando aspectos que les llamen la
atencin y fundamentando por qu.
3. Sealan qu aprendieron de los textos
escuchados o vistos en clases.
4. Explican cul es el propsito del emisor al
elaborar el texto.
5. Formulan preguntas para aclarar o

JUNIO

LOS TEXTOS
NOS
INFORMAN

LEER
RELACION
AR
ESCRIBIR
EXPLICAR
EXPRESAR
DESCRIBIR
COMPARA
R

OA 5 Comprender poemas adecuados

al nivel e interpretar el lenguaje
figurado presente en ellos.

7 Desarrollar el gusto por la lectura,

leyendo habitualmente diversos
textos.

profundizar aspectos del texto escuchado

en clases.
6. Comparan informacin proveniente de
dos textos sobre un mismo tema.
7. Responden preguntas sobre informacin
explcita e implcita del texto escuchado.
8. Formulan opiniones sobre la informacin
escuchada.
OA 5
1. Dibujan imgenes de poemas que les
gusten.
2. Hacen un dibujo por medio del cual
expresan lo que comprendieron del
poema.
3. Explican con sus propias palabras un
poema ledo en clases.
4. Subrayan y leen en voz alta versos de los
poemas ledos
5. en clases que les llaman la atencin por su
contenido o sonoridad.
6. Describen qu reaccin les produce un
poema (susto, sorpresa, risa, etc.) y
explican qu versos les produjeron esa
sensacin.
7. Explican, oralmente o por escrito, qu les
gust o no de un poema.
OA 7
1. Leen libros para entretenerse, para
encontrar informacin, etc.
2. Leen peridicos, revistas y artculos en
internet para informarse sobre temas de
su inters.
3. Leen durante un tiempo definido,
manteniendo la atencin en el texto sin
distraerse.
4. Comentan los libros que han ledo.

8 Asistir habitualmente a la biblioteca

para satisfacer diversos propsitos
(encontrar informacin, elegir libros,
estudiar, trabajar o investigar),
cuidando el material en favor del uso
comn.

15 Escribir con letra clara para que

pueda ser leda por otros con facilidad.

16 Planificar la escritura:
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de
conversaciones, investigaciones, lluvia
de ideas u otra estrategia

5. Comparten los libros que les han

gustado.
6. Expresan por qu les gust un texto
ledo.
7. Eligen libros de su inters: - leyendo la
primera pgina para evaluar el
vocabulario - considerando a sus autores
favoritos - solicitando sugerencias a otros
OA 8.
1. Asisten de manera independiente a la
biblioteca para leer, trabajar, estudiar o
buscar material.
2. Solicitan textos o recursos para
satisfacer sus intereses.
3. Identifican los principales sectores de la
biblioteca y sealan dnde se encuentran
sus libros favoritos.
4. Mantienen un ambiente de trabajo,
respetando a los otros usuarios.
5. Manipulan los libros y otros materiales
con cuidado.
6. Devuelven el material puntualmente.
OA 15.
1. Escriben con letra ligada o imprenta, sin
mezclar estilos.
2. Escriben con letra clara, que otros
lectores entienden fcilmente.
OA 16
1. Explican sobre qu van a escribir.
2. Establecen el destinatario y el propsito
de su texto.
3. Relatan a un compaero qu es lo que
van a escribir.

26 Interactuar de acuerdo con las

convenciones sociales en diferentes
situaciones: presentarse a s mismo y
a otros saludar preguntar expresar
opiniones, sentimientos e ideas
situaciones que requieren el uso de
frmulas de cortesa, como por favor,
gracias, perdn, permiso
27 Expresarse de manera coherente y
articulada sobre temas de su inters:
organizando las ideas en introduccin,
desarrollo y cierre incorporando
descripciones y ejemplos que ilustren
las ideas utilizando un vocabulario
variado reemplazando los
pronombres y algunos adverbios por
construcciones sintcticas que
expliciten o describan al referente
usando gestos y posturas acordes a la
situacin usando material de apoyo
(power point, papelgrafo, objetos,
etc.) si es pertinente

4. Explican cmo encontraron la

informacin que incluirn en sus textos.
5. Completan organizadores grficos con la
informacin que incluirn en sus textos.
26.
1. Se presentan a s mismos o a la persona con la que
estn.
2. Usan las convenciones de cortesa en sus
interacciones de la vida cotidiana.
3. Adecuan su registro y vocabulario segn la situacin
comunicativa.

OA 27
1. Realizan una exposicin oral en que:
presentan el tema al inicio
desarrollan el tema con informacin
pertinente
comunican la mayora de sus ideas sin
recurrir a gestos
usan ejemplos para ilustrar la informacin
utilizan un vocabulario variado y preciso y
un registro formal
adoptan gestos y posturas adecuadas a la
situacin
hacen contacto visual con la audiencia
usan material de apoyo que complemente
la exposicin
2. Se expresan sobre un tema:
explicando claramente la idea que quieren
transmitir
usando ejemplos o fundamentos para
28 Incorporar de manera pertinente en
extenderla
sus intervenciones orales el
usando un vocabulario preciso y variado
vocabulario nuevo extrado de textos

escuchados o ledos.

JULIO

LA POESIA

LEER
RELACION
AR
ESCRIBIR
EXPLICAR
EXPRESAR
DESCRIBIR
COMPARA
R

adecuando su tono de voz, gestos y

movimientos a la situacin

28.
1. Usan adecuadamente en sus
intervenciones orales las palabras
aprendidas.
2. Recuentan historias, hechos noticiosos o
nuevos contenidos ledos y escuchados,
utilizando parte del vocabulario del texto
de origen.
3. Utilizan un vocabulario variado y preciso
para transmitir mensajes.
OA 10 Aplicar estrategias para
10.
determinar el significado de palabras
1. Subrayan o anotan las palabras
nuevas: claves del texto (para
desconocidas que encuentran en los textos
determinar qu acepcin es pertinente
ledos y escuchados.
segn el contexto) races y afijos
2. Explican a qu mbito pertenece una
preguntar a otro diccionarios,
palabra, haciendo alusin al contexto en el
enciclopedias e internet
que se encuentra inserta. Por ejemplo: se
refiere a la comida, a animales, a
materiales de construccin, a un estado de
nimo, etc.
3. Identifican la raz o afijos de la palabra y
hacen una aproximacin a su significado a
partir de estos conocimientos.
4. Preguntan a otro el significado de
palabras que desconocen.
5. Recurren a diccionarios u otras fuentes
para averiguar el significado de las
palabras.
6. Encuentran las palabras en diccionarios,
enciclopedias y glosarios usando el orden
alfabtico.
7. Seleccionan la acepcin de la palabra
que se adecua al contexto.

17 Escribir, revisar y editar sus textos

para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: organizan las
ideas en prrafos separados con punto
aparte utilizan conectores apropiados
emplean un vocabulario preciso y
variado adecuan el registro al
propsito del texto y al destinatario
mejoran la redaccin del texto a partir
de sugerencias de los pares y el
Docente corrigen la ortografa y la
presentacin

OA 17
1. Desarrollan ideas que tienen relacin con
el tema.
2. Separan las ideas en prrafos.
3. Utilizan conectores para relacionar las
ideas del texto, como primero, luego,
despus, entonces, por eso, pero, as,
porque, entre otros.
4. Utilizan un vocabulario expresivo y
variado, evitando repeticiones.
5. Mejoran los textos: agregando datos,
adjetivos, descripciones o ejemplos para
6. profundizar las ideas reescribiendo
oraciones que no se comprenden
7. Aclaran sus dudas de ortografa a medida
que redactan el texto.
8. Reescriben sus textos corrigiendo la
ortografa literal, acentual y puntual.
9. Adecuan el formato al propsito del texto
para publicarlo.
OA 18.
18 Incorporar de manera pertinente en 1. Incorporan adecuadamente en sus
la escritura el vocabulario nuevo
escritos las palabras que han aprendido.
extrado de textos escuchados o
2. Utilizan un vocabulario variado y preciso
ledos.
para transmitir mensajes.
OA 30

AGOSTO

CUENTOS E
HISTORIETAS

LEER
ESCRIBIR
EXPRESIO

30 Recitar poemas con entonacin y

expresin para fortalecer la confianza
en s mismos, aumentar el vocabulario
y desarrollar su capacidad expresiva.

1. Recitan estrofas o poemas completos de

memoria.
2. Pronuncian adecuadamente las palabras.
3. Adecuan su lenguaje paraverbal y no
verbal para dar expresin al poema.

1 Leer en voz alta de manera fluida

variados textos apropiados a su edad:
pronunciando las palabras con

1.
1. Leen en voz alta: diciendo las palabras
sin error y de manera fluida, aunque

N ORAL

precisin respetando los signos de

puntuacin leyendo con entonacin
adecuada leyendo con velocidad
adecuada para el nivel

2 Comprender textos, aplicando

estrategias de comprensin lectora;
por ejemplo: relacionar la
informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos releer
lo que no fue comprendido visualizar
lo que describe el texto recapitular
formular preguntas sobre lo ledo y
responderlas subrayar informacin
relevante en un texto

ocasionalmente hagan lectura silbica en

palabras que desconocen
2. respetando signos de puntuacin
(punto, coma, signos de exclamacin y de
interrogacin)
3. adoptando la entonacin que propone el
sentido del texto
4. manteniendo una velocidad que
demuestre decodificacin automtica de
la mayora de las palabras
OA2
1. Marcan los prrafos que no comprenden
y los releen.
2. Hacen una recapitulacin, oralmente o
por escrito, de un texto ledo.
3. Escriben preguntas al margen del texto
sobre lo que no comprenden o lo que
quieren profundizar.
4. Subrayan la informacin ms relevante
de cada prrafo.
OA 3

1. Relacionan situaciones de la vida

3 Leer y familiarizarse con un amplio
cotidiana con personajes o acciones de los
repertorio de literatura para aumentar
textos ledos en clases o
su conocimiento del mundo y
independientemente.
desarrollar su imaginacin; por
ejemplo: poemas cuentos folclricos 2. Mencionan textos y autores que han ledo
por su cuenta.
y de autor fbulas leyendas mitos
3. Relacionan aspectos de un texto ledo y
novelas historietas otros
comentado en clases con otros textos
ledos previamente.
4. Solicitan recomendaciones de textos
similares a los ledos en clase.
5. Seleccionan textos para leer por su
cuenta.
6. Recomiendan textos a otros.

4 Profundizar su comprensin de las

narraciones ledas: extrayendo
informacin explcita e implcita
determinando las consecuencias de
hechos o acciones describiendo y
comparando a los personajes
describiendo los diferentes ambientes
que aparecen en un texto
reconociendo el problema y la solucin
en una narracin expresando
opiniones fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los Personajes
comparando diferentes textos
escritos por un mismo autor

6 Leer independientemente y
comprender textos no literarios
(cartas, biografas, relatos histricos,
instrucciones, libros y artculos
informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinin: extrayendo

OA 4
1. Aluden, en sus comentarios orales y
escritos, a informacin explcita de un
texto.
2. Contestan, oralmente o por escrito,
preguntas que aluden a informacin
implcita del texto.
3. Explican las consecuencias que tienen las
acciones de ciertos personajes.
4. Explican, oralmente o por escrito, los
problemas que enfrentan los personajes y
cmo se resuelven.
5. Comunican qu sentiran ellos si
estuviesen en el lugar de determinado
personaje por medio de comentarios orales
o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras
manifestaciones artsticas.
6. Comparan en organizadores grficos,
redacciones o comentarios, personajes de
diferentes textos, sealando en qu se
parecen y qu diferencias son
significativas.
7. Subrayan adjetivos o frases en el texto
que describen el ambiente.
8. Describen, dibujan o recrean el lugar
donde ocurre el relato.
9. Expresan una postura frente a un hecho,
una accin o una actitud de un personaje
del texto ledo.
10.
Fundamentan su postura con ejemplos
del texto.
OA 6

informacin explcita e implcita

utilizando los organizadores de textos
expositivos (ttulos, subttulos, ndice y
glosario) para encontrar informacin
especfica comprendiendo la
informacin entregada por textos
discontinuos, como imgenes,
grficos, tablas, mapas o diagramas
interpretando expresiones en lenguaje
figurado comparando informacin
respondiendo preguntas como por
qu sucede?, cul es la consecuencia
de?, qu sucedera si...? formulando
una opinin sobre algn aspecto de la
lectura fundamentando su opinin
con informacin del texto o sus
conocimientos previos

1. Relacionan informacin del texto con sus

experiencias y conocimientos.
2. Explican, oralmente o por escrito, la
informacin que han aprendido o
descubierto en los textos que leen.
3. Aluden a informacin implcita o explcita
de un texto ledo al comentar o escribir.
4. Encuentran informacin usando ttulos,
subttulos, ndices o glosarios.
5. Describen textos discontinuos presentes
en un texto ledo
6. (imgenes, grficos, tablas, mapas o
diagramas) y explican lo que se comunica
por medio de ellos.
7. Explican, oralmente o por escrito,
expresiones en lenguaje figurado.
8. Comparan, si es pertinente, dos
elementos de un texto ledo aplicando
criterios dados por el docente.
9. Responden preguntas como por qu
sucede?, cul es la consecuencia de?,
qu sucedera si? sobre un texto ledo.
10.
Expresan una opinin sobre la
informacin leda y la fundamentan.

11 Escribir frecuentemente, para

desarrollar la creatividad y expresar
sus ideas, textos como poemas, diarios OA 11
de vida, cuentos, ancdotas, cartas,
1. Escriben al menos una vez a la semana
comentarios sobre sus lecturas,
un texto con un formato que se adecue a
noticias, etc.
sus necesidades.
2. Escriben para expresar lo que han
descubierto en los textos ledos, ya sea
emulando estilos de escritura, comentando
la informacin o comentando los recuerdos
o las emociones que les gatillan.
3.
Expresan sus preocupaciones,
13 Escribir artculos informativos para

comunicar informacin sobre un tema:

sentimientos o experiencias en un blog,
presentando el tema en una oracin
diario de vida, agenda, bitcora, etc.
desarrollando una idea central por
OA 13
prrafo utilizando sus propias
1. Eligen un tema interesante para escribir.
palabras
2. Buscan y registran informacin para
desarrollarlo.
3. Presentan el tema en la introduccin.
4. Desarrollan el tema en prrafos en los
que:
- elaboran un subtema por prrafo y lo
ilustran con ejemplos, datos o explicaciones
- incorporan datos, descripciones, ejemplos o
15 Escribir con letra clara para que
pueda ser leda por otros con facilidad. reflexiones
que recolectaron durante la lectura de
fuentes
- incorporan informacin que se relaciona con
el tema
- incluyen palabras y expresiones especficas
22 Comprender y disfrutar versiones
completas de obras de la literatura,
del tema tratado.
narradas o ledas por un adulto, como:
OA 15.
cuentos folclricos y de autor
poemas mitos y leyendas captulos 1. Escriben con letra ligada o imprenta, sin
mezclar estilos.
de novelas
2. Escriben con letra clara, que otros
lectores entienden fcilmente.
OA22.
1. Solicitan que les lean o relean un cuento.
2. Reproducen la historia usando sus
propias palabras.
3. Relacionan situaciones de la vida
cotidiana con personajes o acciones de los
26 Interactuar de acuerdo con las
textos escuchados en clases.
convenciones sociales en diferentes
situaciones: presentarse a s mismo y 4. Relacionan aspectos de un texto
escuchado y comentado en clases con
a otros saludar preguntar expresar
otros textos ledos o escuchados
opiniones, sentimientos e ideas

situaciones que requieren el uso de

frmulas de cortesa, como por favor,
gracias, perdn, permiso

SEPTIEMBRE

TEXTOS
EXPOSITIVOS

LEER
ESCRIBIR
EXPRESIO
N ORAL
DESCRIBIR
EXPLICAR
COMENTA
R
COMPARA
R

7 Desarrollar el gusto por la lectura,

leyendo habitualmente diversos
textos.

8 Asistir habitualmente a la biblioteca

para satisfacer diversos propsitos
(encontrar informacin, elegir libros,
estudiar, trabajar o investigar),
cuidando el material en favor del uso
comn.

previamente.
5. Formulan preguntas que demuestran su
inters por lo escuchado.
6. Explican qu les gust o no de un texto
escuchado en clases.
OA 26.
1. Se presentan a s mismos o a la persona
con la que estn.
2. Usan las convenciones de cortesa en sus
interacciones de la vida cotidiana.
3. Adecuan su registro y vocabulario segn
la situacin comunicativa.
OA7.
1. Leen libros para entretenerse, para
encontrar informacin, etc.
2. Leen peridicos, revistas y artculos en
internet para informarse sobre temas de
su inters.
3. Leen durante un tiempo definido,
manteniendo la atencin en el texto sin
distraerse.
4. Comentan los libros que han ledo.
5. Comparten los libros que les han
gustado.
6. Expresan por qu les gust un texto
ledo.
7. Eligen libros de su inters: - leyendo la
primera pgina para evaluar el vocabulario
- considerando a sus autores favoritos solicitando sugerencias a otros
OA8.
1. Asisten de manera independiente a la
biblioteca para leer, trabajar, estudiar o
buscar material.
2. Solicitan textos o recursos para satisfacer
sus intereses.
3. Identifican los principales sectores de la

9 Buscar y clasificar informacin sobre

un tema en internet, libros, diarios,
revistas, enciclopedias, atlas, etc.,
para llevar a cabo una investigacin.

biblioteca y sealan dnde se encuentran

sus libros favoritos.
4. Mantienen un ambiente de trabajo,
respetando a los otros usuarios.
5. Manipulan los libros y otros materiales
con cuidado.
6. Devuelven el material puntualmente.
OA 9

1. Encuentran informacin sobre un tema

en una fuente.
2. Navegan en internet para encontrar la
informacin que necesitan.
10 Aplicar estrategias para determinar
3.
Explican la informacin que descubrieron
el significado de palabras nuevas:
durante la investigacin.
claves del texto (para determinar qu
4.
Anotan informacin que les llama la
acepcin es pertinente segn el
atencin.
contexto) races y afijos preguntar a
5.
Escriben un prrafo para comunicar lo
otro diccionarios, enciclopedias e
aprendido.
internet
OA 10.
1. Subrayan o anotan las palabras
desconocidas que encuentran en los textos
ledos y escuchados.
2. Explican a qu mbito pertenece una
palabra, haciendo alusin al contexto en el
que se encuentra inserta. Por ejemplo: se
refiere a la comida, a animales, a
materiales de construccin, a un estado de
nimo, etc.
3. Identifican la raz o afijos de la palabra y
hacen una aproximacin a su significado a
partir de estos conocimientos.
4. Preguntan a otro el significado de
palabras que desconocen.
5. Recurren a diccionarios u otras fuentes
16 Planificar la escritura:
para averiguar el significado de las
estableciendo propsito y destinatario
palabras.
generando ideas a partir de

conversaciones, investigaciones, lluvia

de ideas u otra estrategia

6. Encuentran las palabras en diccionarios,

enciclopedias y glosarios usando el orden
alfabtico.
7. Seleccionan la acepcin de la palabra
que se adecua al contexto.

OA 16
1. Explican sobre qu van a escribir.
2. Establecen el destinatario y el propsito
de su texto.
3. Relatan a un compaero qu es lo que
van a escribir.
4. Explican cmo encontraron la
informacin que incluirn en sus textos.
17 Escribir, revisar y editar sus textos
5. Completan organizadores grficos con la
para satisfacer un propsito y
informacin que incluirn en sus textos.
transmitir sus ideas con claridad.
6. Ordenan la informacin siguiendo un
Durante este proceso: organizan las
criterio establecido, como orden
ideas en prrafos separados con punto
cronolgico o temas y subtemas.
aparte utilizan conectores apropiados
emplean un vocabulario preciso y
OA 17
variado adecuan el registro al
propsito del texto y al destinatario
mejoran la redaccin del texto a partir 1. Incluyen la informacin registrada en la
organizacin previa.
de sugerencias de los pares y el
2. Separan las ideas en prrafos.
Docente corrigen la ortografa y la
3. Utilizan conectores para relacionar las
presentacin
ideas del texto, como primero, luego,
despus, entonces, por eso, pero, as,
porque, entre otros.
4. Incorporan adecuadamente palabras que
aparecen en las fuentes consultadas.
5. Mejoran los textos: agregando datos,
adjetivos, descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas reescribiendo
oraciones que no se comprenden
6.
Aclaran sus dudas de ortografa a medida
18 Incorporar de manera pertinente en

la escritura el vocabulario nuevo

extrado de
textos escuchados o ledos.

que redactan el texto.

7. Reescriben sus textos, corrigiendo la
ortografa literal, acentual y puntual.
8. Adecuan el formato al propsito del texto
para publicarlo.
OA 18

27 Expresarse de manera coherente y

articulada sobre temas de su inters:
organizando las ideas en introduccin,
desarrollo y cierre incorporando
descripciones y ejemplos que ilustren
las ideas utilizando un vocabulario
variado reemplazando los
pronombres y algunos adverbios por
construcciones sintcticas que
expliciten o describan al referente
usando gestos y posturas acordes a la
situacin usando material de apoyo
(power point, papelgrafo, objetos,
etc.) si es pertinente

1. Incorporan adecuadamente en sus

escritos las palabras que han aprendido.
2. Utilizan un vocabulario variado y preciso
para transmitir mensajes.

28 Incorporar de manera pertinente en

sus intervenciones orales el
vocabulario nuevo extrado de textos
escuchados o ledos.

OA 27
1. Realizan una exposicin oral en que:
presentan el tema al inicio
desarrollan el tema con informacin
pertinente
comunican la mayora de sus ideas sin
recurrir a gestos
usan ejemplos para ilustrar la informacin
utilizan un vocabulario variado y preciso y
un registro formal
adoptan gestos y posturas adecuadas a la
situacin
hacen contacto visual con la audiencia
usan material de apoyo que complemente
la exposicin
2, Se expresan sobre un tema:
explicando claramente la idea que quieren
transmitir
usando ejemplos o fundamentos para
extenderla
usando un vocabulario preciso y variado
adecuando su tono de voz, gestos y
movimientos a la
situacin

OA 28
2. Usan adecuadamente en sus
intervenciones orales las palabras
aprendidas.
3. Recuentan historias, hechos noticiosos o
nuevos contenidos ledos y escuchados,
utilizando parte del vocabulario del texto
de origen.
4. Utilizan un vocabulario variado y preciso
para transmitir mensajes.
OCTUBRE

LA NOVELA

LEER
ESCRIBIR
EXPRESIO
N ORAL
RELACION
AR
EXPLICAR
SNTETIZA
R
COMPARA
R

1 Leer en voz alta de manera fluida

variados textos apropiados a su edad:
pronunciando las palabras con
precisin respetando los signos de
puntuacin leyendo con entonacin
adecuada leyendo con velocidad
adecuada para el nivel

OA 1.
1. Leen en voz alta: diciendo las palabras
sin error y de manera fluida, aunque
ocasionalmente hagan lectura silbica en
palabras que desconocen
2. respetando signos de puntuacin (punto,
coma, signos de exclamacin y de
interrogacin)
3. adoptando la entonacin que propone el
sentido del texto
4. manteniendo una velocidad que
demuestre decodificacin automtica de la
mayora de las palabras
3 Leer y familiarizarse con un amplio
OA 3
repertorio de literatura para aumentar 1. Relacionan situaciones de la vida
su conocimiento del mundo y
cotidiana con personajes o acciones de los
desarrollar su imaginacin; por
textos ledos en clases o
ejemplo: poemas cuentos folclricos
independientemente.
y de autor fbulas leyendas mitos 2. Mencionan textos y autores que han
novelas historietas otros
ledo.
3. Relacionan aspectos de un texto ledo y
comentado en clases con otros textos
ledos previamente.
4. Solicitan recomendaciones de textos
similares a los ledos en clase.

4 Profundizar su comprensin de las

narraciones ledas: extrayendo
informacin explcita e implcita
determinando las consecuencias de
hechos o acciones describiendo y
comparando a los personajes
describiendo los diferentes ambientes
que aparecen en un texto
reconociendo el problema y la solucin
en una narracin expresando
opiniones fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los Personajes
comparando diferentes textos
escritos por un mismo autor

5. Seleccionan textos para leer por su

cuenta.
6. Recomiendan textos a otros.
OA 4
1. Aluden, en sus comentarios orales y
escritos, a informacin explcita de un
texto.
2. Contestan, oralmente o por escrito,
preguntas que aluden a informacin
implcita del texto.
3. Explican las consecuencias que tienen las
acciones de ciertos personajes.
4. Explican, oralmente o por escrito, los
problemas que enfrentan los personajes y
cmo se resuelven.
5. Comunican qu sentiran ellos si
estuviesen en el lugar de determinado
personaje a travs de comentarios orales o
escritos, dramatizaciones, dibujos u otras
manifestaciones artsticas.
6. Comparan en organizadores grficos,
redacciones o comentarios, a personajes
de diferentes textos, sealando en qu se
parecen y qu diferencias son
significativas.
7. Subrayan adjetivos o frases en el texto
que describen el ambiente.
8. Describen, dibujan o recrean el lugar
donde ocurre el relato.
9. Expresan una postura frente a un hecho,
accin o actitud de un personaje del texto
ledo.
10.
Fundamentan su postura con ejemplos
del texto.
11.
Describen los temas que usa un autor,
por ejemplo, Me gustan las novelas de
Eric Wilson, porque tratan sobre

crmenes.
6 Leer independientemente y
12.
Mencionan los recursos que
comprender textos no literarios
usualmente emplea un mismo autor, por
(cartas, biografas, relatos histricos,
ejemplo, Me gustan las ilustraciones que
instrucciones, libros y artculos
aparecen en Og y Mampato, porque
informativos, noticias, etc.) para
muestran situaciones divertidas. Adems
ampliar su conocimiento del mundo y
me gusta la manera como hablan los
formarse una opinin: extrayendo
personajes en esos comics, Og habla muy
informacin explcita e implcita
gracioso.
utilizando los organizadores de textos
13.
Explican por escrito las similitudes
expositivos (ttulos, subttulos, ndice y
que existen entre al menos dos textos
glosario) para encontrar informacin
escritos por un mismo autor.
especfica comprendiendo la
OA 6
informacin entregada por textos
1. Relacionan informacin del texto con
discontinuos, como imgenes,
sus experiencias y conocimientos.
grficos, tablas, mapas o diagramas
2. Explican, oralmente o por escrito, la
interpretando expresiones en lenguaje
informacin que han aprendido o
figurado comparando informacin
descubierto en los textos que leen.
respondiendo preguntas como por
3. Aluden a informacin implcita o
qu sucede?, cul es la consecuencia
explcita de un texto ledo al comentar o
de?, qu sucedera si...? formulando
escribir.
una opinin sobre algn aspecto de la
4. Encuentran informacin usando ttulos,
lectura fundamentando su opinin
subttulos, ndices o glosarios.
con informacin del texto o sus
5. Describen textos discontinuos presentes
conocimientos previos
en un texto ledo (imgenes, grficos,
tablas, mapas o diagramas) y explican lo
que se comunica por medio de ellos.
6. Explican, oralmente o por escrito,
11 Escribir frecuentemente, para
expresiones en lenguaje figurado.
desarrollar la creatividad y expresar
7. Comparan, si es pertinente, dos
sus ideas, textos como poemas, diarios
elementos de un texto ledo aplicando
de vida, cuentos, ancdotas, cartas,
criterios dados por el docente.
comentarios sobre sus lecturas,
8. Responden preguntas como por qu
noticias, etc.
sucede?, cul es la consecuencia
de?, qu sucedera si? sobre un
texto ledo. Expresan una opinin sobre
la informacin leda y la fundamentan.

12 Escribir creativamente narraciones

(experiencias personales, relatos de
hechos, cuentos, etc.) que incluyan:
una secuencia lgica de eventos
inicio, desarrollo y desenlace
conectores adecuados descripciones
un lenguaje expresivo para
desarrollar la accin

15 Escribir con letra clara para que

pueda ser leda por otros con facilidad.

22 Comprender y disfrutar versiones

completas de obras de la literatura,
narradas o ledas por un adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas mitos y leyendas captulos
de novelas

OA 11
1. Escriben al menos una vez a la semana
un texto con un formato que se adecue a
sus necesidades.
2. Escriben para expresar lo que han
descubierto en los textos ledos, ya sea
emulando estilos de escritura, comentando
la informacin o comentando los recuerdos
o las emociones que les gatillan.
3. Expresan sus preocupaciones,
sentimientos o experiencias en un blog,
diario de vida, agenda, bitcora, etc.
OA 12
1. Eligen un tema que les interese para
escribir un cuento.
2. Escriben experiencias personales.
3. Escriben una secuencia de acciones que
se suceden de manera lgica.
4. Estructuran el relato en inicio, desarrollo
y desenlace.
5. Utilizan conectores para ordenar el
relato (luego, despus, entonces,
mientras, por eso, porque).
6. Describen personajes, lugares u objetos
en el relato.
7. Usan verbos variados.
OA 15.
1. Escriben con letra ligada o imprenta, sin
mezclar estilos.
2. Escriben con letra clara, que otros
lectores entienden fcilmente.
OA 22.
1. Solicitan que les lean o relean un cuento.
2. Reproducen la historia usando sus

3.
23 Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, pelculas, testimonios,
relatos, etc.) para obtener informacin
y desarrollar su curiosidad por el
mundo: estableciendo conexiones
con sus propias experiencias
identificando el propsito formulando
preguntas para obtener informacin
adicional, aclarar dudas y profundizar
la comprensin estableciendo
relaciones entre distintos textos
respondiendo preguntas sobre
informacin explcita e implcita
formulando una opinin sobre lo
escuchado

24 Disfrutar de la experiencia de
asistir a obras de teatro infantiles o
representaciones para ampliar sus
posibilidades de expresin, desarrollar
su creatividad y familiarizarse con el
gnero.

4.

5.
6.

propias palabras.
Relacionan situaciones de la vida
cotidiana con personajes o acciones de los
textos escuchados en clases.
Relacionan aspectos de un texto
escuchado y comentado en clases con
otros textos ledos o escuchados
previamente.
Formulan preguntas que demuestran su
inters por lo escuchado.
Explican qu les gust o no de un texto
escuchado en clases.

OA 23
1. Comparan lo escuchado con sus propias
experiencias y conocimientos sobre el
tema.
2. Conversan sobre los textos escuchados,
destacando aspectos que les llamen la
atencin y fundamentando por qu.
3. Sealan qu aprendieron de los textos
escuchados o vistos en clases.
4. Explican cul es el propsito del emisor
al elaborar el texto.
5. Formulan preguntas para aclarar o
profundizar aspectos del texto escuchado
en clases.
6. Comparan informacin proveniente de
dos textos sobre un mismo tema.
7. Responden preguntas sobre informacin
explcita e implcita del texto escuchado.
8. Hacen una recapitulacin de una noticia
escuchada, un testimonio, un relato o
pelcula.
9. Explican a otro la informacin escuchada
en un texto.

10. Formulan opiniones sobre la

informacin escuchada.
OA 24
1. Comentan qu aspectos de la historia
les llamaron la atencin y por qu.
2. Explican los problemas a los cuales se
enfrentan los personajes y cmo se
25 Participar activamente en
resuelven.
conversaciones grupales sobre textos
3. Describen las caractersticas fsicas y
ledos o escuchados en clases o temas
sicolgicas de los personajes, tomando en
de su inters: manteniendo el foco de
cuenta su manera de hablar y
la conversacin expresando sus ideas
comportarse en la obra.
u opiniones y fundamentndolas
4. Describen lo que sintieron en diferentes
formulando preguntas para aclarar
momentos de la obra de teatro; por
dudas y verificar la comprensin
ejemplo: sorpresa, miedo, risa, etc.
demostrando inters ante lo
5. Comentan qu elementos del vestuario
escuchado mostrando empata frente
y de la escenografa de la obra les
a situaciones expresadas por otros
llamaron la atencin.
respetando turnos
OA 25
1. Comentan aspectos de los textos ledos
o escuchados en clases.
2. Se cien al tema de la conversacin.
3. Comparten conclusiones o inferencias
extradas del texto ledo o escuchado en
clases.
4. Fundamentan sus opiniones con
ejemplos del texto.
5. Formulan preguntas para aclarar dudas.
6. Amplan lo dicho por otro con sus
propios conocimientos sobre el tema.
7. Fundamentan sus opiniones con
ejemplos del texto.
8. Hacen contacto visual con quien habla.
9. Hacen comentarios que demuestran
empata por lo que expresa un

NOVIEMBRE

CONSULTO Y
ESCRIBO

LEER
ESCRIBIR
EXPRESIO
N ORAL
ELABORAR
DESCRIBIR
SINTETIZA
R

7 Desarrollar el gusto por la lectura,

leyendo habitualmente diversos
textos.

8 Asistir habitualmente a la biblioteca

para satisfacer diversos propsitos
(encontrar informacin, elegir libros,
estudiar, trabajar o investigar),
cuidando el material en favor del uso
comn.

10 Aplicar estrategias para determinar

el significado de palabras nuevas:
claves del texto (para determinar qu
acepcin es pertinente segn el

compaero.
10. Esperan que el interlocutor termine
una idea para complementar lo dicho.
7.
1. Leen libros para entretenerse, para
encontrar informacin, etc.
2. Leen peridicos, revistas y artculos en
internet para informarse sobre temas de
su inters.
3. Leen durante un tiempo definido,
manteniendo la atencin en el texto sin
distraerse.
4. Comentan los libros que han ledo.
5. Comparten los libros que les han
gustado.
6. Expresan por qu les gust un texto
ledo.
7. Eligen libros de su inters: - leyendo la
primera pgina para evaluar el vocabulario
- considerando a sus autores favoritos solicitando sugerencias a otros
8.
1. Asisten de manera independiente a la
biblioteca para leer, trabajar, estudiar o
buscar material.
2. Solicitan textos o recursos para
satisfacer sus intereses.
3. Identifican los principales sectores de la
biblioteca y sealan dnde se encuentran
sus libros favoritos.
4. Mantienen un ambiente de trabajo,
respetando a los otros usuarios.
5. Manipulan los libros y otros materiales
con cuidado.
6. Devuelven el material puntualmente.

contexto) races y afijos preguntar a

otro diccionarios, enciclopedias e
internet

10.
1. Subrayan o anotan las palabras
desconocidas que encuentran en los
textos ledos y escuchados.
2. Explican a qu mbito pertenece una
palabra, haciendo alusin al contexto en
el que se encuentra inserta. Por ejemplo:
se refiere a la comida, a animales, a
materiales de construccin, a un estado
de nimo, etc.
3. Identifican la raz o afijos de la palabra y
hacen una aproximacin a su significado
a partir de estos conocimientos.
4. Preguntan a otro el significado de
palabras que desconocen.
5. Recurren a diccionarios u otras fuentes
para averiguar el significado de las
palabras.
18 Incorporar de manera pertinente en 6. Encuentran las palabras en diccionarios,
la escritura el vocabulario nuevo
enciclopedias y glosarios usando el orden
extrado de textos escuchados o
alfabtico.
ledos.
7. Seleccionan la acepcin de la palabra
que se adecua al contexto.
18.
1. Incorporan adecuadamente en sus
19 Comprender la funcin de los
escritos las palabras que han aprendido.
adverbios en textos orales y escritos, y 2. Utilizan un vocabulario variado y preciso
reemplazarlos o combinarlos para
para transmitir mensajes.
enriquecer o precisar sus
producciones.
OA 19
1. Explican qu informacin aporta el
adverbio en una oracin determinada.
2. Utilizan una variedad de adverbios para
precisar sus escritos.
3. Reemplazan adverbios por otras
20 Comprender la funcin de los
estructuras que permiten ampliar o
verbos en textos orales y escritos, y
especificar lo dicho. Por ejemplo: habl

usarlos manteniendo la concordancia

con el sujeto.

bien, habl con precisin y elegancia.

OA 20
1. Identifican qu palabra de una oracin
indica la accin.
2. Distinguen el sujeto del predicado en
oraciones simples.
3. Mantienen la concordancia de nmero
26 Interactuar de acuerdo con las
entre el verbo y el sujeto al escribir o
convenciones sociales en diferentes
hablar.
situaciones: presentarse a s mismo y 4. Identifican errores de concordancia entre
a otros saludar preguntar expresar
verbo y sujeto en sus escritos o los de sus
opiniones, sentimientos e ideas
compaeros.
situaciones que requieren el uso de
OA 26
frmulas de cortesa, como por favor,
1. Se presentan a s mismos o a la persona
gracias, perdn, permiso
con la que estn.
2. Usan las convenciones de cortesa en
28 Incorporar de manera pertinente en
sus interacciones de la vida cotidiana.
sus intervenciones orales el
3. Adecuan su registro y vocabulario segn
vocabulario nuevo extrado de textos
la situacin comunicativa.
escuchados o ledos.
28.
1. Usan adecuadamente en sus
intervenciones orales las palabras
aprendidas.
2. Recuentan historias, hechos noticiosos o
nuevos contenidos ledos y escuchados,
29 Caracterizar distintos personajes
utilizando parte del vocabulario del texto
para desarrollar su lenguaje y
de origen.
autoestima, y aprender a trabajar en
3. Utilizan un vocabulario variado y preciso
equipo.
para transmitir mensajes.
OA 29
1, Representan roles en obras teatrales:
diciendo de memoria y sin equivocarse sus
partes del dilogo
utilizando volumen, tono de voz y

gestualidad acorde con las caractersticas del

personaje representado
DICIEMBRE