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CUESTIONARIO DOCENTE N 02
1. El enfoque comunicativo textual en el rea de comunicacin tiene en cuenta las siguientes disciplinas del
lenguaje:_
a. Fontica, fonologa y gramtica.
b. Lingstica textual, pragmtica y sociolingstica
c. Gramtica, produccin y comprensin de textos
d. Competencia lingstica, anlisis del discurso, comunicacin oral.
2. Segn las rutas del aprendizaje, los docentes para lograr una buena prctica pedaggica, debe conocer
sobre la ciencia de ensear y aprender, as como los mtodos y recursos que facilitan el aprendizaje, se
refiere a:
a. Currculo y pedagoga
b. c. Pedagoga y didctica
c. Gestin y pedagoga
d. d. Aprendizaje y didctica
.
3. Cuando un profesor explora aprendizajes previos, se produce un aprendizaje:
a. Significativo.
b. c. No directivo.
c. Receptivo.
d. d. Memorstico
4.
a.
b.
c.
d.
5.

6.
a.
b.
c.
d.
7.

Son organizadores del currculo, que se deben desarrollar considerando las caractersticas particulares de
los estudiantes:
Logros educativos.
c. Temas transversales.
reas curriculares.
d. Propsitos al 2021
Las siguientes caractersticas:
Surge de una necesidad, inters o problemas del aula.
Los estudiantes participan en la programacin y toma de decisiones.
Tiene como resultado un producto.
Corresponde a:
a. Unidad de Aprendizaje.
c. Mdulo de Aprendizaje.
b. Unidad Didctica.
d. Proyecto de aprendizaje
Los momentos principales de la sesin de aprendizaje son:
Motivacin-Bsico-Construccin.
Inicio-Proceso-Cierre.
Conflicto cognitivo-Aplicacin a la vida-Metacognicin.
Desarrollo-Recojo de saberes previos-Evaluacin.

Dificultad que presentan algunos nios, primero para la lectura y luego para la escritura. Se trata de nios
normales, sin ningn tipo de deficiencia mental y cuya escolaridad es normal. Pero confunden las letras
parecidas (b-d, p-q, m-n), y luego al escribirlas a menudo las invierten, o incluso aaden letras tanto al leer
como al escribir.
a. Dislexia
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b. Disgrafa
c. Dislalia
d. Discalculia
8.

a.
b.
c.
d.
9.
a.
b.
c.
d.

Trastorno relacionado con las matemticas por el cual la persona tiene dificultades para resolver problemas
y entender conceptos matemticos:
Dislexia
Disgrafa
Dislalia
Discalculia
Por qu la evaluacin de los aprendizajes tiene una funcin social?
Permite reflexionar y revisar los procesos de aprendizaje y enseanza para mejorarlos.
Constata o certifica el logro de determinados aprendizajes al trmino de un perodo.
Busque que el estudiante tome conciencia de su propio proceso de aprendizaje.
Evidencia el seguimiento oportuno del proceso de enseanza.

10. Martha es una docente del nivel secundario que tiene algunos estudiantes con problemas de aprendizaje,
ella debe considerar en el inicio de su labor:
a. Manejo adecuado de las TIC en la enseanza de su rea.
b. Recojo de informacin sobre el rendimiento, las actitudes y las aptitudes de los estudiantes.
c. Mediacin para desarrollar la autoestima con la aplicacin de estrategias.
d. Aplicacin de pruebas psicolgicas para desarrollar sus clases.

a.
b.
c.
d.

11.
Para la accin tutorial, el docente tutor debe sobre todo,:
Elaborar y desarrollar su programacin anual, segn la calendarizacin establecida.
Asegurar que todos los padres de familia asistan a las reuniones programadas.
Elaborar el diagnstico socio-afectivo de los estudiantes del aula a su cargo, que le permita conocer sus
necesidades e intereses y priorizar por reas de atencin.
Estar en entrevistas permanentes con los padres de familia y conocer cada caso en profundidad.

12. Para verificar los logros y dificultades del nio o nia se deben emplear diferentes medios que permitan
recoger informacin valiosa. Segn el enunciado se debe tener en cuenta:
a. Las etapas de la evaluacin
b. Las tcnicas e instrumentos de evaluacin
c. Las caractersticas de la evaluacin
d. Los estilos de evaluacin
13. Un docente ha observado que Jernimo, es un estudiante fsicamente normal, con un alto nivel de anlisis y
seguro de s, pero con poca capacidad para respetar normas y cumplir responsabilidades.
Qu rea de desarrollo se tiene que promover an ms?
a. Afectiva.
c. Cognitiva
b. Moral.
d. Social
14. Ernesto, profesor de la I.E. 1078, ha preparado una clase interesante en que los estudiantes participarn de
un foro despus de observar un video. Adems, los guiar a travs de un dilogo abierto, crtico y creativo.
En el ejemplo el rol del docente es:
a. Mediador de aprendizajes.
c. Comunicador de informacin.
b. Organizador de aprendizajes. d. Transmisor de conocimientos.
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15 .En la propuesta pedaggica del P.E.I., se establecen necesidades e intereses de aprendizaje de los
estudiantes que la institucin educativa debe asumir. Este proceso se denomina.
a. Diagnstico de la institucin educativa.
b. Contextualizacin del diseo curricular.
c. Priorizacin de la problemtica pedaggica.
d. Formulacin de objetivos del PEI
16. Si decimos que los estudiantes necesitan desarrollar su lenguaje y potenciar su zona de desarrollo
prximo, estamos haciendo referencia a la teora pedaggica del:
a. aprendizaje significativo.
c. aprendizaje social cultural.
b. aprendizaje condicionado.
d. aprendizaje por descubrimiento
17. Las secuencias integradas de procedimientos y actividades con el propsito de lograr que los
estudiantes aprendan, organicen y utilicen la informacin y el conocimiento en otras situaciones de su vida
cotidiana, se conocen como:
a. estrategias de aprendizaje. c. mtodos de inmersin.
b. tcnicas de estudio.
d.. mtodos participativos modelados

a.
b.
c.
d.

a.
b.
c.

a.
b.

a.
b.
c.
d.

18. El proceso de la motivacin se caracteriza por:

ser la primera parte de una sesin de aprendizaje activo.
tener como centro del proceso al conocimiento a desarrollar.
ser un proceso permanente que se desarrolla a lo largo de toda la clase.
provocar el conflicto cognitivo, la adquisicin de nuevos saberes.
19. En una IE, los estudiantes necesitan mejorar sus capacidades de comprensin y produccin de textos.
Esta es una situacin importante para:
incrementar las horas del rea de comunicacin haciendo uso de las horas de libre disponibilidad.
desarrollar talleres de comunicacin asertiva restando horas al rea de matemtica.
elaborar un nuevo Proyecto Curricular de Institucin Educativa.
condicionar la matrcula del prximo ao escolar.
20.
Si se propicia el logro de capacidades, actitudes y valores en los estudiantes, estamos aplicando
el principio psicopedaggico conocido como:
Significatividad de los aprendizajes.
. Organizacin del aprendizaje.
c.
Integralidad del aprendizaje.
d.
Construccin de los propios aprendizajes
21 . La articulacin entre reas curriculares propicia que:
los conocimientos de cada rea respondan a la realidad local.
los aprendizajes desarrollados favorezcan la formacin integral.
las actitudes correspondan a los temas transversales.
las capacidades de rea y ciclo guarden coherencia pedaggica
22. La tcnica ms conveniente para desarrollar la capacidad: Expresa sus ideas con orden y argumentos
pertinentes, demostrando seguridad, es:
a. el museo.
b. sociodrama.
c. juego de roles.
d. debate
23.El organismo encargado de operar el Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la
Calidad Educativa en educacin bsica es el:
a. SINEACE
c. IPEBA
b. LLECE
d. ECE
24.El acompaamiento pedaggico, implica:
a. Verificacin del cumplimiento de las normas
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b. Recojo de informacin.
c. Asesora y orientacin.
d. Verificacin de la permanencia del docente en la I.E
25.Cules son los elementos claves en la organizacin de las rutas de aprendizaje?
a. Conocimientos y actitudes.
c. Capacidades y conocimientos.
b. Competencias y capacidades.
d . Competencias y valores

a.
b.
c.
d.

26.Las rutas de aprendizaje constituyen un elemento:

Orientador de la enseanza.
Que sustituye el DCN.
Que determina lo que obligatoriamente se debe ensear.
Que dicta las estrategias que debe emplear el docente en el aula

27.La buena acogida a los estudiantes, las jornadas de reflexin, el da del logro y el monitoreo regional
forman parte de:
a. El nuevo sistema curricular.
b. Una novedosa forma de trabajo.
c. La movilizacin nacional por la transformacin de la educacin.
d.Una buena gestin del Director(a).
28. Respecto a los aprendizajes fundamentales propuestos en el nuevo Marco Curricular, se puede afirmar
que:
a. Son las competencias que todo peruano debe desarrollar a lo largo de su escolaridad
b. Son aprendizajes para la vida.
c. Su no consecucin al trmino de la Educacin Bsica condiciona o determina negativamente el desarrollo
personal y social del estudiante.
d.Todas las anteriores.
29. Es una celebracin pblica que permite mostrar a la comunidad educativa
aprendizajes de los estudiantes.
a. Clausura del ao escolar.
b. Da del logro.
b. Jornada de reflexin.
d. Reunin con padres de familia

los resultados de

30. La evaluacin del desempeo docente es obligatoria:

a. cada cuatro aos.
c. cuando lo solicita el docente.
b. cuando la IE lo crea conveniente. d. cada tres aos
31. Representa el espacio concreto de los y las docentes a nivel de edad (nivel inicial), grado (nivel primario)
o rea curricular (nivel secundaria) para abordar temas especficos que responden a las necesidades de
atencin por la mejora de los aprendizaje de los y las estudiantes.
a. Talleres de capacitacin a maestros. c. Grupos de inter aprendizaje.
b. Portal Per Educa.
d.Jornada de reflexin.
32.

Cul es el lema del Da del Logro?

a. Juntos por la mejora de los aprendizajes.
b. Materiales bien usados, aprendizajes logrados.
c. Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.
d. Mejores maestros, mejores resultados
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