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Debido a que, junto con la familia, la escuela representa uno de los contextos de mayor
influencia en el desarrollo del nio (Meece, 1997), los profesores, los compaeros de clase
y los programas de estudio contribuyen de modo importante al desarrollo del adolescente.
Es importante estudiar el desarrollo del adolescente ya que permite fundamentar los
variados puntos de vista que los docentes tienen sobre el desarrollo infantil, adems de
que establecer un marco de actuacin al saber que los nios actan de diferente manera
cuando son educados y socializados y a los docentes les ofrece herramientas para que no
partan de un conocimiento intuitivo sobre su desarrollo cognitivo, emocional y
psicolgico.
Referencias
Meece, J. (1997). Desarrolo del nio y del adolescente. Compendio para educadores.
Mxico: McGraw-Hill.
En este mismo sentido el estudiar el desarrollo del nio permite a los docentes adecuar la
enseanza al nivel evolutivo de los alumnos, adems de que nos permite entender cmo el
nio cambia a lo largo del tiempo y a qu se deben los cambios observados y posibilita
tener en cuenta las diferencias individuales de los nios en relacin a sus capacidades y
habilidades para as mejorar la forma de enseanza, en relacin a esto en cuanto a la crianza
en el hogar los padres tienen una influencia positiva en el desarrollo intelectual temprano de
sus hijos cuando les ofrecen materiales apropiados de juego para el aprendizaje; cuando
estimulan la exploracin la curiosidad; crear un ambiente clido, sensible positivo. Ahora se
sabe que el rendimiento escolar guarda relacin positiva con el hecho de que los
adolescentes admitan estilos de crianza basados en una autoridad flexible, caracterizado por
padres que muestran gran afecto, aceptacin sensibilidad, pero a la vez establecen
expectativas razonables sus hijos por hacer cumplir con firmeza las reglas y participan
activamente en la instruccin de sus hijos. En cambio, los hijos de padres autoritarios y
permisivos no obtienen tanto xito en la escuela (Meece, 1997).