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Belo Horizonte
Escola de Educao Fsica, Fisioterapia e Terapia Ocupacional da UFMG
2010
1 INTRODUO (Margens: 2,5 cm, papel A4, digitar em espao 2,5 - Times new roman)
Uma citao conhecida na rea da Educao Fsica que a prtica combinada com o
feedback leva perfeio (NEWELL, 1974). Pode-se dizer que, mesmo sem perceber, as pessoas
a utilizam nas mais diversificadas situaes do dia-a-dia. Por exemplo, uma me que faz a lio de
casa com seu filho ou que quer ensin-lo a escovar os dentes: em ambos os casos, a me detm
algum tipo de informao e a utiliza como parmetros de correo por acreditar que isso ajudar
seu filho a atingir a meta desejada. Na maioria das vezes ela realmente consegue ajudar o seu
filho. Porm, nem sempre ela efetua a correo.
As situaes cotidianas......
O feedback pode ter funes diferenciadas de acordo com a interao do indivduo com o
ambiente na realizao de uma determinada tarefa, tais como motivar, reforar ou informar
(SCHMIDT, 1991). A funo de motivar ajuda o aprendiz a mobilizar maiores esforos para a
realizao da tarefa. O feedback fornecido durante tarefas repetitivas, cansativas e de longa
durao pode levar a um imediato aumento da proficincia, o que mostra que age como um tipo
de estimulante para a ao (MAGILL, 1993).
A motivao........
3 CONCLUSO
No caso de relatrios de 1 pgina, no fazer folha de rosto, colocar apenas o cabealho abaixo
Escola de Educao Fsica, Fisioterapia e Terapia Ocupacional
Curso de Graduao em Terapia Ocupacional
Disciplina: TO Aplicada ao Desenvolvimento B 2o semestre de 2010
Professor(a): profa. Lvia C. Magalhes
Aluno: Ana Amlia Martins
Data: 16 de setembro de 2010