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Snia Maria dos Santos (Se for grupo, indicar: Trabalho de Grupo)

A NORMALIZAO DE TRABALHOS ACADEMICOS DO CURSO DE


TERAPIA OCUPACIONAL:
SUGESTO DE FORMATAO

Trabalho apresentado a disciplina de


Metodologia do Trabalho Cientfico
do 1 Perodo do Curso de Graduao
em Terapia Ocupacional da Escola de
Educao Fsica, Fisioterapia e
Terapia Ocupacional da Universidade
Federal de Minas Gerais.
Professor: Prof. Dra. Lvia de Castro
Magalhes
Se for trabalho em grupo incluir:
Alunos: Aline Santos, Carla Ribeiro,
Marcos de Paula.

Belo Horizonte
Escola de Educao Fsica, Fisioterapia e Terapia Ocupacional da UFMG
2010

1 INTRODUO (Margens: 2,5 cm, papel A4, digitar em espao 2,5 - Times new roman)

Uma citao conhecida na rea da Educao Fsica que a prtica combinada com o
feedback leva perfeio (NEWELL, 1974). Pode-se dizer que, mesmo sem perceber, as pessoas
a utilizam nas mais diversificadas situaes do dia-a-dia. Por exemplo, uma me que faz a lio de
casa com seu filho ou que quer ensin-lo a escovar os dentes: em ambos os casos, a me detm
algum tipo de informao e a utiliza como parmetros de correo por acreditar que isso ajudar
seu filho a atingir a meta desejada. Na maioria das vezes ela realmente consegue ajudar o seu
filho. Porm, nem sempre ela efetua a correo.
As situaes cotidianas......

2 CORPO DO TRABALHO ( coloque o Ttulo que for pertinente)

2.1 Feedback: funes

O feedback pode ter funes diferenciadas de acordo com a interao do indivduo com o
ambiente na realizao de uma determinada tarefa, tais como motivar, reforar ou informar
(SCHMIDT, 1991). A funo de motivar ajuda o aprendiz a mobilizar maiores esforos para a
realizao da tarefa. O feedback fornecido durante tarefas repetitivas, cansativas e de longa
durao pode levar a um imediato aumento da proficincia, o que mostra que age como um tipo
de estimulante para a ao (MAGILL, 1993).
A motivao........

3 CONCLUSO

4. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS (ou Bibliografia) segundo ABNT


ANDERSON, D.I.; MAGILL, R.M.; SEKIYA, H. Motor Learning as a function of KR
schedule and characteristics of task-intrinsic feedback. Journal of Motor Behavior, v. 33, n.
1, p. 59-66, 2001.
BADETS, A.; BLANDIN, Y. Observational learning: effects of bandwidth knowledge of
result. Journal of Motor Behavior, v.37, p. 211-216, 2005.
BENDA, R.N. Sobre a natureza da aprendizagem motora: mudana e estabilidade... e
mudana. Revista Brasileira de Educao Fsica e Esporte, v.20, Suplemento, n.5, p.43-45,
2006.

BERNSTEIN, N.A. The co-ordination and regulation of movements. Oxford, Pergamon


Press, 1967.
5. APNDICE (texto elaborado e utilizado pelo prprio autor)

6. ANEXO A (texto extrado de alguma fonte)

No caso de relatrios de 1 pgina, no fazer folha de rosto, colocar apenas o cabealho abaixo
Escola de Educao Fsica, Fisioterapia e Terapia Ocupacional
Curso de Graduao em Terapia Ocupacional
Disciplina: TO Aplicada ao Desenvolvimento B 2o semestre de 2010
Professor(a): profa. Lvia C. Magalhes
Aluno: Ana Amlia Martins
Data: 16 de setembro de 2010

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