DIDCTICA DEL LENGUAJE Y COMUNICACIN

EVALUACIN A DISTANCIA
TRABAJO DE EVALUACIN PARCIAL
1. - PGINA DE PRESENTACIN
Con la finalidad de aplicar los conocimientos adquiridos en el estudio de la
asignatura Didctica del Lenguaje y Comunicacin, el Dr. Luis Rivadeneira
Jtiva, MSc. Tutor de ciencias sociales de la Carrera de Ciencias de la
Educacin del Sistema de Educacin a Distancia de la Universidad
Tecnolgica Equinoccial, ha propuesto a sus estudiantes como trabajo de
evaluacin parcial la descripcin de una clase de Lenguaje y comunicacin,
facultando al estudiante a decidir la unidad didctica y el tema de su agrado
para efectuar un plan de clase, donde se describan detalladamente todas
las actividades que vamos a realizar en el aula desde el tema hasta la
respectiva evaluacin.
El trabajo en mencin deber contener: una pgina de presentacin,
introduccin, contenido, conclusiones y recomendaciones y bibliografa de
referencia; el mismo que he procedido a desarrollar en las pginas
siguientes segn los modelos e indicaciones del Texto Bsico: Didctica de
Lenguaje y Comunicacin de la Msc. Elsa Pezo Ortiz y de la gua: Didctica
del Lenguaje y Comunicacin del docente tutor de la asignatura, esperando
que el mismo cumpla con todos los criterios establecidos para su
evaluacin, lo pongo a vuestra consideracin.

2. INTRODUCCIN
El principal deber del docente en la actualidad es preparar y desarrollar
clases de calidad. La clase puede definirse como una actividad docente
en la cual los estudiantes guiados por el profesor se enfrentan a la
solucin de problemas de su vida mediante tareas docentes en funcin de
apropiarse de diversos contenidos y alcanzar determinados logros,
basndose en mtodos y estilo propios, en funcin de desarrollar
competencias mltiples.
Existen una serie de indicadores que los docentes debemos tener en
cuenta para preparar y desarrollar clases de calidad, como va para estar
a la altura de los tiempos en que viven, sin pretender esquematizar el
proceso de enseanza - aprendizaje, ni limitar la creatividad del profesor
en la clase, todo lo contrario, para elevar su nivel profesional y el rigor
cientfico de lo que ensea.
Para realizar con xito la educacin de la personalidad de las nuevas
generaciones es necesario analizar, como una influencia importante, la
direccin del proceso pedaggico y ello condiciona la valoracin del
quehacer pedaggico del profesor, responsable fundamental de dicho
proceso en el cual la clase es la forma de organizacin bsica y a la vez
su pequea gran obra pedaggica.
Dentro de la Pedagoga en general y de la Didctica en particular, se han
realizado numerosos trabajos sobre el tema de la clase. Todos los autores
coinciden

en

su

importancia

funcin

dentro

del

proceso,

independientemente de la definicin que adopten. 1

Por otra parte debemos tambin considerar el rea para la cual se est
preparando la clase, pues cada una de ellas tiene su enfoque respectivo y
persigue sus fines propios. En el caso del Plan de Leccin que pretendo
1 ORTIZ OCAA Alexander Luis, El arte de ensear: Cmo preparar y desarrollar clases de calidad?:
http://www.monografias.com/trabajos26/clases-de-calidad/clases-de-calidad.shtml

desarrollar, este pertenece a la asignatura de Lenguaje y Comunicacin

del Segundo Ao de Educacin Bsica, el tema seleccionado es La letra
A y corresponde a la Unidad 2: Mis amigas las Vocales, el mismo que
ser tratado en 2 periodos de clase de 45 minutos.
3. - CONTENIDO PLAN DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS
Ttulo Unidad: Unidad 2: Mis amigas las vocales
rea:
Lenguaje y Comunicacin
Tema:
La vocal A
Metodologa: Observacin, reconocimiento, pronunciacin y
escritura de vocales.

Establecimiento:
Ao de Bsica:
Paralelo:
Nmero estudiantes:
Periodo:
Tiempo:

Escuela
Segundo
A
24
Tercero y
2 horas p

2. OBJETIVO DE UNIDAD: Los educandos identificarn la vocal A en minscula, mayscula,

imprenta y manuscrita, visual y auditivamente, para reconocerla en las palabras.
DESTREZAS

ACTIVIDADES

PARA EXPRESAR LOS CONOCIMIENTOS

PREVIOS PERTINENTES
Aprendamos la cancin: Vamos al avin.

CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUA
Observar
LES
lminas
Tema: La
Reconocer
letra A
objetos
Pronunciar
Subtemas:
La letra A en
palabras
Reconocer letras minscula y
y escribirlas
mayscula
Respetar
los La letra A
turnos en la imprenta y
conversacin,
manuscrita
ceder la palabra.

PARA ESTABLECER EL ESQUEMA

CONCEPTUAL DE PARTIDA
Presentar lmina de objetos cuyos nombres inician con la letra
A.
Pedir a los alumnos que observen las lminas, reconozcan los
dibujos y los nombren.
PARA EL APRENDIZAJE
Identificar el sonido con el que inicia el nombre de cada dibujo.
Reconocer la forma de la letra con la que inicia el nombre de
cada dibujo.
Indicar a los educandos que la letra que observan es la a.
Escribir la primera letra de cada dibujo en la pizarra a A
imprenta y a - A manuscrita.
Observar la letra A en mayscula y minscula, imprenta y
Manuscrita.

 Repasar las letras a, primero con el dedo en el aire y luego con

el lpiz en el cuaderno.
PARA LA TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
Desarrollar las actividades del libro en la pgina 31, segn las
instrucciones de la profesora.
3. CONTENIDO CIENTFICO
La A es la primera letra del alfabeto espaol, la primera del orden latino internacional, y es
la primera vocal. Su nombre es femenino: la a y su plural es aes.
4. MATERIAL DIDCTICO
Material permanente de trabajo: Pizarra acrlica, marcador acrlico y borrador
Material informativo: Lminas, textos de los alumnos
Material ilustrativo visual o audiovisual: Lminas, carteles, etc.
5. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Encerrar en un crculo las letras a A, a - A que encuentre en una lectura.

La Princesa Ana

Haba una vez una princesa que se llamaba Ana, viva en un palacio con un prnc

llamaba ngel, cuando la princesa fue al jardn se encontr al prncipe con una r
ella se la dio y dijo paseemos, los dos se agarraron de la mano y pasearon por el jar

de rodillas y le dijo te quieres casar conmigo la princesa dijo que si y se casaro

abuela y todos los invitados vinieron al banquete comieron una torta y la ab

color rosa.

Encierra en un crculo todas las letras a, A y a, A que encuentres

Colorea los animales cuyo nombre

6. BIBLIOGRAFA

ME, Lenguaje y Comunicacin, Segundo Ao Bsico

Letra A: http://es.wikipedia.org/wiki/A

7. OBSERVACIONES
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________
Director - Supervisor

Profesora

4. - CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
4.1. CONCLUSIONES
En el aprendizaje no solo es importante lo qu se aprende, sino la
manera cmo se aprende.
Al planificar una clase debemos considerar la utilizacin de diversos
mtodos pedaggicos que propicien el dilogo, el debate, el ejercicio
del criterio con la argumentacin correspondiente y la polmica sobre
los temas tratados, lo que mantendr el inters de los estudiantes.
El proceso de enseanza - aprendizaje para poder ser desarrollado
requiere una cuidadosa planificacin y gran creatividad del docente.
4.2. RECOMENDACIONES
A los docentes les recomendara nunca improvisar una clase ya que
esto no garantiza su efectividad, antes bien debemos tomarnos el
tiempo necesario para planificarlas cuidadosamente.

5. - BIBLIOGRAFA.
TEXTOS CONSULTADOS

PEZO ORTIZ Elsa, Didctica de Lenguaje y Comunicacin,

Grficas Ruiz, Primera Edicin, Quito 2008

RIVADENEIRA JTIVA Luis, Didctica

Comunicacin, Mencin Primaria, Quito, 2010.

ME, Lenguaje y Comunicacin, Segundo Ao Bsico
Reforma Curricular de la Educacin Bsica

del

Lenguaje

PGINAS ELECTRNICAS

Letra A: http://es.wikipedia.org/wiki/A
ORTIZ OCAA Alexander Luis, El arte de ensear: Cmo preparar y
desarrollar

clases

de

calidad?:

http://www.monografias.com/trabajos26/clases-de-calidad/clases-decalidad.shtml