Planeaciònes

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN DE SERVICIOS

DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIN DE FORMACIN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

12DNL0001I
PLANEACIN SEMANAL
Ciclo Escolar 2015 - 2016
Jardn de practica: Rosaura Zapata Grupo de Practica: 3 C
Fecha: 7 de Marzo de 2016
Ttulo de la situacin de aprendizaje: Seres vivos y no vivos Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo
Aspecto: Mundo Natural
Tiempo de Aplicacin: 1 da Espacio: Aula de clase Organizacin del grupo: Grupal/Individual

PREVISIN DE RECURSOS
COMPETENCIA (S)
Observa
caracterstica
s relevantes
de elementos
del medio y
de fenmenos
que ocurren
en
la
naturaleza,
distingue
semejanzas y
diferencias y
las describe
con
sus
propias
palabras.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica similitudes y
diferencias
entre
una
naranja y una manzana

partidas por la mitad; un
perico y una paloma, un
perro y un gato, u otros
objetos
seres
medio natural.
del
DESARROLLO DE LA SITUACIN DE
APRENDIZAJE
Inicio
Se iniciara dando la bienvenida a los nios,
enseguida se reunir al grupo dentro del
saln de clases y enseguida iniciaremos el
da con un juego.
Desarrollo
Despus de haber terminado el juego,
comenzare a preguntar a los nios sobre
que saben de los seres vivos y no vivos,
haciendo preguntas como: qu significa la
palabra seres vivos y no vivos? cules son
los seres vivos? de qu se alimentan los
seres vivos?
Posteriormente registrare lo que me vallan
diciendo en el pizarrn.
Cierre
Enseguida repartir a cada nio una hoja

con imgenes donde ellos los pintaran y
recortaran
Marcadores de pizarrn
Hoja de imgenes de
seres vivos y no vivos
Colores
Resistol
Papel kraft
Evaluacin
Rubrica
Variantes
Pegaran las imgenes
en una hoja blanca,
donde ellos escribirn
seres vivos y no vivos.
Cada nio los clasificara y pegara las

figuras en un peridico mural de seres
vivos y no vivos.
Observaciones y evaluaciones:
ELABORO
_________________________________
C. ITZEL CITLALY CABRERA ROMERO
REVIS
COORDINADORA DE PROYECTOS DE
INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA
________________________________
MTRA. ASMINDA CALDERN SALGADO
Vo Bo
EDUCADORA
__________________________________
MTRA. MARIA DEL CARMEN ESMERALDA
LPEZ VALLE


12DNL0001I
PLANEACIN SEMANAL
Ttulo de la situacin de aprendizaje: Que animales conoces? Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
Tiempo de Aplicacin: 1 da Espacio: Aula de clase Organizacin del grupo: Grupal/Individual

COMPETENCIA (S)
Observa
caracterstica
s relevantes
de elementos
del medio y
de fenmenos
que ocurren
en
la
naturaleza,
distingue
semejanzas y
diferencias y
las describe
con
sus
propias
palabras.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
comestibles y plantas de
APRENDIZAJE
Inicio
saln de clases e iniciare con el da con el
juego.
Desarrollo
Despus comenzare preguntando a los
nios sobre los animales que conocen,
enseguida formare 5 equipos de 4 nios y
les dir que jugaremos memorama de
animales, donde cada nio deber la
encontrar la imagen del animal que le
salga.
Describirn como es el animal que les sali
Cierre
ornato, entre otros. .
Clasifica
elementos
seres de la naturaleza
segn
sus
caractersticas,
animales,
como
segn
el
nmero de patas, seres

vivos que habitan en el
mar
animales
arrastran,
en
la
tierra,
que
se
vegetales
Para finalizar, los nios dibujaran en una

hoja blanca el animal que ms les gusto de
la actividad.
Lotera
Memorama de animales
Hojas blancas
Colores
Evaluacin
Rubrica
Variantes
Cada vez que un nio
logre juntar la misma
imagen, tratara de dar
pistas a sus
compaeros, donde
ellos trataran de
adivinar de que animal
se trata.
ELABORO
_________________________________
REVIS
________________________________
Vo Bo
EDUCADORA
__________________________________
LPEZ VALLE


12DNL0001I
PLANEACIN SEMANAL
Ttulo de la situacin de aprendizaje: Animales Ovparos Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
Tiempo de Aplicacin: 30 minutos Espacio: Aula de clase Organizacin del grupo: Grupal/Individual
COMPETENCIA (S)
Observa
caracterstica
s relevantes
de elementos
del medio y
de fenmenos
que ocurren
en
la
naturaleza,
distingue
semejanzas y
diferencias y
las describe
con
sus
propias
palabras.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Clasifica
elementos
segn
sus
caractersticas,
animales,
como
segn
el
APRENDIZAJE
Inicio
Se reunir al grupo dentro del saln de
clases.
Desarrollo
Despus comenzare preguntando si saben
cules son los animales ovparos, como
nacen, que comen, entre otras cosas.
Enseguida de haber comentado cuales son
las

mar
animales
arrastran,
en
la
se
vegetales
de
los
Hojas con diferentes

animales
Colores
Hojas blancas
Evaluacin
Rubrica
animales
ovparos.
tierra,
que
caractersticas
Cierre
Se, les dar a cada nio una hoja donde
identificaran cuales son los animales
ovparos.
Variantes
Los nios mediante
sonidos representaran
los animales ovparos
y despus los
dibujaran en una hoja
blanca.
ELABORO

REVIS
COORDINADORA DE PROYECTOS
12DNL0001IDE
Vo Bo
EDUCADORA
PLANEACIN SEMANAL
_________________________________
________________________________
__________________________________
LPEZ VALLE
Ttulo de la situacin de aprendizaje: Animales Vivparos Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
COMPETENCIA (S)
Observa
caracterstica
s relevantes
de elementos
del medio y
de fenmenos
que ocurren
en
la
naturaleza,
distingue
semejanzas y
diferencias y
las describe
con
sus
propias
palabras.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Clasifica
elementos
segn
sus
caractersticas,
animales,
como
segn
el

mar
animales
arrastran,
en
la
tierra,
que
APRENDIZAJE
Inicio
da con unas adivinas.
Desarrollo
Despus comenzare preguntando si saben
cules son los animales vivparos, como
nacen, que comen (cada animal que
mencionen), entre otras cosas.
Enseguida de haber comentado cuales son
las
se
de
los
animales
vivparos.
vegetales
caractersticas
Cierre
Se, les dar a cada nio una hoja donde
identificaran cuales son los animales
vivparos.
Hojas con diferentes
animales
Colores
Hojas blancas
Evaluacin
Rubrica
Variantes
Los nios mediante
sonidos representaran
los animales vivparos
y despus los
dibujaran en una hoja
blanca.
ELABORO
REVIS
Vo Bo
EDUCADORA


12DNL0001I
_________________________________
________________________________
__________________________________
PLANEACIN SEMANAL
MTRA. ASMINDA CALDERN
SALGADO
MTRA.
MARIA DEL CARMEN ESMERALDA
LPEZ VALLE
Ttulo de la situacin de aprendizaje: Clasificacin de animales ovparos y vivparos
Estrategia de Aprendizaje: Juego
Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo Aspecto: Mundo Natural Modalidad de trabajo: taller
COMPETENCIA (S)
Observa
caracterstica
s relevantes
de elementos
del medio y
de fenmenos
que ocurren
en
la
naturaleza,
distingue
semejanzas y
diferencias y
las describe
con
sus
propias
palabras.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Clasifica
elementos
segn
sus
caractersticas,
animales,
como
segn
el
APRENDIZAJE
Inicio
Se reunir al grupo dentro del saln de
clases.
Desarrollo
Despus comenzare preguntando que si ya
saben diferenciar a los animales ovparos
de los vivparos.
Enseguida de haber platicado con ellos, les

mar
animales
arrastran,
en
la
tierra,
2 pliegos de papel amrica

Hoja con Imgenes de
diferentes animales
Resistol
colores
Evaluacin
Rubrica
dir, vamos a clasificar diferentes animales.

Cierre
Les proporcionare a cada nio la mitad de
Variantes
Los nios
se
una hoja donde esta tendr imgenes que
vegetales
colorearan y recortaran. despus ellos
cuestionaran a alguno
pasaran al frente a colocarlos.

En el pizarrn estarn pegados 2 pliegos
de sus compaeros
de papel amrica donde ambas tendrn sus
su imagen, as mismo
respectivo ttulo.
la describa.
que
sobre de qu lado va
ELABORO
REVIS
Vo Bo
EDUCADORA
_________________________________

________________________________
__________________________________
MTRA. ASMINDASUBDIRECCIN
CALDERN SALGADO
DE FORMACIN DOCENTEMTRA. MARIA DEL CARMEN ESMERALDA
LPEZ VALLE
12DNL0001I
PLANEACIN SEMANAL
Ttulo de la situacin de aprendizaje: Mi animal favorito Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo y Lenguaje y Comunicacin
Aspecto: Mundo Natural/Lenguaje Oral Tiempo de Aplicacin: 1 da Espacio: Aula de clase Organizacin del grupo: Grupal/Individual
COMPETENCIA (S)
APRENDIZAJES
ESPERADOS
APRENDIZAJE
Observa
caracterstica
s relevantes
de elementos
del medio y
de fenmenos
que ocurren
en
la
naturaleza,
distingue
semejanzas y
diferencias y
las describe
con
sus
propias
palabras.
Obtiene
y
comparte
informacin
mediante
diversas
formas
de
expresin
oral.
Describe caractersticas
de
los
seres
vivos
(partes que conforman

un planta o un animal) y
el color, tamao, textura
y
consistencia
los siguientes datos;

Caractersticas
Cul es su alimentacin
Donde vive
Si es ovparo o vivparo
segn
sus
caractersticas,
animales,
como
segn
el

mar
en
animales
la
tierra,
que
arrastran,
se
vegetales
comestibles y plantas
de ornato, entre otros.

Expone
informacin
sobre
un
organizado,
mejor
sus
utilizando
tpico,
cada vez
ideas
apoyos
grficos u objetos de su
entorno.
Carteles
Video El cuento de la
granja
Evaluacin
Rubrica
su animal favorito, donde tendr que tener
de
elementos no vivos.
Clasifica elementos
Inicio
da con un cuento.
Desarrollo
Los nios en casa elaboraran un cartel de
Cierre
Cada nio pasara a exponer su respectivo
cartel.
Para finalizar, se proyectar un video a los
nios de los animales.
Variantes
Los nios pegaran
sus carteles en el
jardn o afuera del
saln de clases


12DNL0001I
ELABORO
REVIS
SEMANAL
INTERVENCINPLANEACIN
SOCIOEDUCATIVA
Vo Bo
EDUCADORA
_________________________________
________________________________
__________________________________
LPEZ VALLE
Ttulo de la situacin de aprendizaje: A que jugaban nuestros abuelos? Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo y Lenguaje y Comunicacin Espacio: Aula de clase
Tiempo de Aplicacin: 1 da Organizacin del grupo: Grupal Aspecto: Cultura y Vida Social/Lenguaje Oral
COMPETENCIA (S)
APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJE
PREVISIN DE
RECURSOS
Establece
relaciones
entre el presente y el
paso de su familia y
comunica a travs de
objetos,
situaciones
cotidianas y prcticas
culturales.
Obtiene y comparte
informacin mediante
diversas formas de
expresin oral.
Identifica
explica
los
cambios en las formas de vida

de
sus
padres y
partiendo
abuelos
de utensilios
domsticos u otros objetos de

uso cotidiano,
herramientas
de
medios
trabajo,
de
transporte y de comunicacin,
y
del
conocimiento
costumbres
a juegos,
en
de
cuanto
vestimenta,
festividades y alimentacin.
Narra sucesos reales e
imaginarios.
Inicio
Se iniciara dando la bienvenida a los
nios, enseguida se reunir al grupo
dentro del saln de clases y
enseguida iniciaremos el da con un
juego.
Comenzare con haciendo preguntas
a los nios como: Quin tiene
abuelitos? Cmo habr sido la vida
de los abuelos cuando eran nios?
Creen que sus abuelos jugaban?
Con que jugaban? Los juguetes
serian comprados o hechos por
ellos? En dnde jugaban? Anotare
en el pizarrn sus respuestas
Desarrollo
Pedir se acomoden de frente al
pizarrn y les mostrare algunos
juguetes Antiguos. Al terminar los
cuestionare sobre lo que vieron
conocen estos juguetes? Tienen
alguno o lo han visto creen que
solo jugaran con esos juguetes? A
qu otra cosa creen que jugaban?
Cierre
Despus les repartir a cada nio
una hoja donde vendrs juguetes
antiguos y modernos, y encerraran
los juguetes antiguos y escribirn su
nombre debajo del dibujo.
Juguetes antiguos
Juguetes modernos
Hojas de dibujos
Colores
Evaluacin
Rubrica
Variantes
Los nios pasaran al
frente
tratando
de
imaginar cmo se jugaban
los juguetes antiguos.


12DNL0001I
ELABORO
REVIS
SEMANAL
SOCIOEDUCATIVA
Vo Bo
EDUCADORA
_________________________________
________________________________
__________________________________
LPEZ VALLE
Ttulo de la situacin de aprendizaje: Medios de transportes Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo Aspecto: Cultura y Vida Social
COMPETENCIA (S)
APRENDIZAJE
PREVISIN DE
RECURSOS
Establece
relaciones
comunica a travs de
objetos,
situaciones
culturales.
Identifica
Inicio
Video historia de
abuelos
de utensilios
dentro del saln de clases.

Desarrollo
Despus comenzare mostrando un
video que se llama historia de los
medios de transporte.
Despus preguntare cules son los
medios de transporte que se utilizan
en la ciudad donde viven?
transporte
Hojas con los
explica
los

de
sus
padres y
partiendo

uso cotidiano,
herramientas
de
medios
trabajo,
de
y
del
conocimiento
costumbres
a juegos,
en
de
los medios de
medios de
transporte
Evaluacin
Rubrica
cuanto
vestimenta,
Cierre
Para finalizar le repartir a cada nio
una hoja que tendr diferentes
medios de transportes e identificaran
cuales se utilizan en la ciudad donde
viven.
Variantes
Los nios dibujaran los
medios de transportes y
escribirn su nombre.

ELABORO
REVIS
COORDINADORA DE PROYECTOS
12DNL0001IDE
Vo Bo
EDUCADORA
PLANEACIN SEMANAL
_________________________________
________________________________
__________________________________
LPEZ VALLE
Ttulo de la situacin de aprendizaje: Esta es mi maqueta Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo y Lenguaje y Comunicacin Aspecto: Cultura y Vida Social/Lenguaje Oral
COMPETENCIA (S)
APRENDIZAJE
PREVISIN DE
RECURSOS
Establece
relaciones
comunica a travs de
objetos,
situaciones
culturales.
Obtiene y comparte
informacin mediante
diversas formas de
expresin oral.
Identifica
Inicio
Maqueta de 3
abuelos
transporte
de utensilios
dentro del saln de clases.

Desarrollo
Los nios debern de elaborar con
ayuda de mam o pap una
maquete de mnimo 3 medios de
transporte donde los nios debern
de
describir los medios de
transportes y donde se utilizan.
Cierre
Cada nio deber de pasar a
exponer su respectiva maqueta.
explica
los

de
sus
padres y
partiendo

uso cotidiano,
herramientas
de
medios
trabajo,
de
y
del
conocimiento
costumbres
a juegos,
en
de
cuanto
vestimenta,
Expone informacin sobre un
tpico, organizado, cada vez
mejor sus ideas y utilizando
apoyos grficos u objetos de
su entorno.
medios de
Evaluacin
Rubrica
Variantes
Los nios intercambiaran
de maquetas para saber
si saben cmo se utilizan
otros
medios
de
transportes.


12DNL0001I
ELABORO
REVIS
SEMANAL
SOCIOEDUCATIVA
Vo Bo
EDUCADORA
_________________________________
________________________________
__________________________________
LPEZ VALLE
Ttulo de la situacin de aprendizaje: Qu me gustara ser de grande? Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo Aspecto: Cultura y Vida Social
Tiempo de Aplicacin: 1 da Espacio: Aula de clase Organizacin del grupo: Grupal
COMPETENCIA (S)
APRENDIZAJE
PREVISIN DE
RECURSOS
Establece
relaciones
comunica a travs de
objetos,
situaciones
culturales.
Imagina su futuro y expresa,

con
distintos
medios,
sus
ideas sobre lo que le gustara

ser y hacer como integrante
de la sociedad.
Inicio
dentro del saln de clases y
enseguida iniciaremos el da con un
juego.
Comenzare haciendo preguntas a
los nios como: en que trabaja su
pap o mam? saben lo que hacen
en sus trabajos?
Desarrollo
Despus les enseare un cartel de
oficios y profesiones, donde los
nios me dirn cules son las
caractersticas de estas y que
herramientas utilizan en cada una.
Cierre
Para finalizar le repartir a cada nio
una hoja en blanco donde dibujaran
que les gustara ser de grande.
Cartel de oficios y
profesiones
Hojas blancas
Colores
Evaluacin
Rubrica
Variantes
Los nios pasaran al
frente a platicar en que
trabajan sus papas.
ELABORO
_________________________________
REVIS
________________________________
Vo Bo
EDUCADORA
__________________________________
LPEZ VALLE

Planeaciònes

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SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN DE SERVICIOS

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

Jardn de practica: Rosaura Zapata Grupo de Practica: 3 C

Fecha: 7 de Marzo de 2016

Aspecto: Mundo Natural

Tiempo de Aplicacin: 1 da Espacio: Aula de clase Organizacin del grupo: Grupal/Individual

naranja y una manzana

Enseguida repartir a cada nio una hoja

Cada nio los clasificara y pegara las

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

Fecha: 8 de Marzo de 2016

Aspecto: Mundo Natural

Tiempo de Aplicacin: 1 da Espacio: Aula de clase Organizacin del grupo: Grupal/Individual

ornato, entre otros. .

nmero de patas, seres

Para finalizar, los nios dibujaran en una

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

Fecha: 9 de Marzo de 2016

Aspecto: Mundo Natural

nmero de patas, seres

vivos que habitan en el

Hojas con diferentes

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

Jardn de practica: Rosaura Zapata Grupo de Practica: 3 C

Fecha: 10 de Marzo de 2016

Aspecto: Mundo Natural

nmero de patas, seres

ornato, entre otros. .

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

Jardn de practica: Rosaura Zapata Grupo de Practica: 3 C

Fecha: 10 de Marzo de 2016

Ttulo de la situacin de aprendizaje: Clasificacin de animales ovparos y vivparos

Estrategia de Aprendizaje: Juego

nmero de patas, seres

vivos que habitan en el

2 pliegos de papel amrica

dir, vamos a clasificar diferentes animales.

una hoja donde esta tendr imgenes que

colorearan y recortaran. despus ellos

pasaran al frente a colocarlos.

de papel amrica donde ambas tendrn sus

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

Jardn de practica: Rosaura Zapata Grupo de Practica: 3 C

Fecha: 11 de Marzo de 2016

(partes que conforman

los siguientes datos;

nmero de patas, seres

vivos que habitan en el

de ornato, entre otros.

su animal favorito, donde tendr que tener

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

Ciclo Escolar 2015 - 2016

Jardn de practica: Rosaura Zapata Grupo de Practica: 3 C

Fecha: 14 de Marzo de 2016

cambios en las formas de vida

domsticos u otros objetos de

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL