Gratuito Revisao Mat Basica v1

Cpia registrada para Ivanna Santos (CPF: 884.729.
142-91)
Direitos autorais reservados (Lei 9610/98). Proibida a reproduo, venda ou compartilhamento deste arquivo. Uso individual.
Curso: Matemtica Financeira p/ ICMS RJ

Teoria e Questes comentadas
Prof. Ricardo Soncim - Aula 00
Material Gratuito
Reviso de Conceitos de Matemtica
Professor: Custdio Nascimento

Material Gratuito
Prof. Custdio Nascimento
Reviso de conceitos de Matemtica
Sou o professor Custdio Nascimento e dou aulas de Matemtica,

Raciocnio Lgico e Matemtica Financeira no Exponencial Concursos.
Quem quiser saber mais sobre o meu histrico de aprovaes em
concursos pblicos, basta clicar aqui.
Hoje trago uma reviso dos principais conceitos de Matemtica
Bsica necessrios para boa parte dos concursos pblicos atuais. H um
resumo da teoria e algumas questes de concursos comentadas. A resoluo
das questes ser bastante detalhada, pensando justamente naquele
candidato que possui muita dificuldade com o desenvolvimento matemtico.
Cpia registrada para Ivanna Santos (CPF: 884.729.142-91)
Oi pessoal,
H, tambm, diversos esquemas para facilitar a sua compreenso,

como j praxe nos cursos do Exponencial Concursos.
Se quiser ir direto a um ponto especfico, aproveite o ndice ao final da
pgina. Ento, sem mais delongas, vamos aula.
Um forte abrao,
Custdio Nascimento
@profcustodion
/profcustodion
Assunto
Pgina
1. Reviso de conceitos bsicos de Matemtica
1.1. Ordem das operaes
1.2. Regras de sinais
1.3. Operaes com nmeros decimais
1.4. Potenciao
1.5. Radiciao
10
1.6. Produtos notveis
11
www.exponencialconcursos.com.br
2 de 64

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1.7. Divisibilidade
13
1.8. Fatorao de um nmero
16
1.9. Mnimo mltiplo comum (MMC)
17
1.10. Mximo divisor comum (MDC)
19
1.11. Operaes com fraes
20
1.12. Equaes de 1 grau
23
1.13. Porcentagem
23
1.14. Mdia aritmtica
27
1.15. Regra de trs
28
2. Questes comentadas
31
3. Questes apresentadas na aula
55
4. Gabarito
64
3 de 64

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1. Reviso de conceitos bsicos de Matemtica
1.1. Ordem das operaes
1
2
Quando temos uma expresso com mais de uma operao a ser

realizadas, elas devem ser resolvidas na seguinte ordem:
Potenciao ou radiciao
Multiplicao ou diviso
Adio ou subtrao
Esquema 1 Ordem das operaes
Alm disso, no podemos nos esquecer de resolver primeiro as

operaes que constarem entre parnteses (), colchetes [] ou chaves {}.
Vejamos um exemplo de questo:
(Desafio retirado da internet) Assinale a alternativa que
traz o valor correto para a expresso:
A) 00
B) 08
C) 50
D) 56
Resoluo:
A questo envolve a ordem correta das operaes algbricas. Como
vimos, primeiro resolvemos as de potenciao ou radiciao, em seguida as de
multiplicao ou diviso, e por fim as de adio ou subtrao. Temos, ento:
Gabarito: C
4 de 64

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1.2. Regras de sinais

Vamos nos lembrar de como se comportam os sinais (positivo ou
negativo) nas operaes numricas:
Se os sinais dos dois nmeros envolvidos forem iguais, somamos as

partes e conservamos o sinal. Se os sinais forem diferentes, subtramos os
valores envolvidos e adotamos o sinal do maior deles. Exemplos:
Adio ou subtrao
Multiplicao ou diviso
Se os sinais dos nmeros envolvidos forem iguais, o produto (ou
quociente) ser positivo. Se os sinais forem diferentes, o resultado ser
negativo. Podemos montar uma tabela com as opes:
Multiplicao
Diviso
Esquema 2 Regras de sinais na multiplicao ou diviso
1.3. Operaes com nmeros decimais

Agora vamos recordar as operaes com os nmeros decimais. Veremos
a soma, subtrao, multiplicao e diviso de nmeros "com vrgula".
Adio ou subtrao
O esquema bsico o seguinte:
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Colocar vrgula abaixo de vrgula

Efetuar a adio (ou subtrao), mantendo a vrgula alinhada
Esquema 3 Adio ou subtrao de nmeros "com vrgula"
Exemplos:
1,15 + 0,072
Igualar o nmero de casas decimais, acrescentando zeros
45 + 32,3
1,150
0,072
1,222
45,0
+ 32,3
77,3
5,2 - 1,426
5,200
- 1,426
3,774
Multiplicao
Eis a regra para a multiplicao de nmeros decimais:
1
2
3
Multiplicar normalmente os nmeros

Somar o nmero de casas decimais presentes nos fatores
Colocar a vrgula no resultado: a quantidade de casas decimais
ser a soma encontrada no passo anterior
Esquema 4 Multiplicao de nmeros "com vrgula"
Exemplos:
2, 3
x
3,
9 4
+ 7 1 1
8, 0 5
7
4
8
2 casas decimais
1 casa decimal
3 casas decimais
6 de 64

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0, 4
x
9
8
7
7
6
2
3 casas decimais
1 casa decimal
4 casas decimais
Diviso
Por fim, eis os passos para resolver uma diviso de nmeros decimais:
1
2
+ 4
0, 7
8
1,
2
7
9
2
3
Igualar o nmero de casas decimais, acrescentando zeros

Eliminar as vrgulas
Efetuar a diviso
Esquema 5 Diviso de nmeros "com vrgula"
Exemplos:
2346
4600
1150
03900
2,04
3000
600
0,065
1.4. Potenciao
Potncia todo nmero na forma an, com a 0.
a a base, n o expoente e an a potncia.
Expoente inteiro
Se tivermos um expoente positivo, significa que
multiplicando o mesmo nmero, tantas vezes o valor do expoente:
estamos
7 de 64
Por outro lado, se tivermos um expoente negativo, significa que

temos que inverter a base e elevar ao mesmo expoente, s que com valor
positivo:

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Propriedades da potenciao
1) Multiplicao de potncias de bases iguais: conservamos a base e
somamos os expoentes:
Exemplo:
2) Diviso de potncias de bases iguais: conservamos a base e

subtramos os expoentes:
Exemplo:
3) Potncia de uma potncia: conservamos a base e multiplicamos os

expoentes:
Exemplo:
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4) Multiplicao de potncias de bases diferentes, mas expoentes

iguais: multiplicamos as bases e elevamos ao mesmo expoente:
5) Diviso de potncias de bases diferentes, mas expoentes iguais:

dividimos as bases e elevamos ao mesmo expoente:
Exemplo:
Exemplo:
6) Expoente igual a zero: qualquer valor (diferente de zero) que seja

elevado ao expoente zero tem resultado igual a 1. No existe .
Vejamos um exemplo de cobrana de tais assuntos em uma prova de

concurso:
(FCC / Professor de Educao Bsica - rea
Matemtica Secretaria de Estado de Educao - MG / 2012) Seja a
expresso:
O valor de A
A) 24.
B) 240.
C) 2,4.
D) 2400.
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Resoluo:
Vamos resolver a questo agrupando as potncias:
1.5. Radiciao
A radiciao a operao inversa da potenciao. muito utilizada na
obteno de soluo de equaes e na simplificao de expresses aritmticas
e algbricas. Vamos definir essa operao e analisar suas propriedades.
Gabarito: B
Nomenclatura
n: ndice
do radical
m: expoente
do radicando
a: radicando
Propriedades da radiciao
1) Multiplicao de radicais de mesmo ndice: conservamos o ndice do
radical e multiplicamos os radicandos:
Exemplo:
2) Diviso de radicais de mesmo ndice: conservamos o ndice do radical

e dividimos os radicandos:
Exemplo:
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3) Quando dividimos o ndice do radical e o expoente do radicando por

um mesmo nmero, o resultado da radiciao no se altera:
4) Quando multiplicamos o ndice do radical e o expoente do radicando

por um mesmo nmero, o resultado da radiciao no se altera:
Exemplo:
Exemplo:
5) A potncia de um radical igual potncia do radicando de mesmo

radical:
Exemplo:
6) A raiz de uma raiz igual raiz do mesmo radicando, mas com o

ndice do radical igual ao produto dos ndices anteriores:
Exemplo:
1.6. Produtos notveis

Produtos notveis so expresses que aparecem com muita
frequncia nos clculos matemticos e que, por conta disso, merecem ser
memorizadas. Os principais so:
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Quadrado da soma
Quadrado da diferena
Exemplos:
Exemplos:
Produto da soma pela diferena
Exemplos:
Vejamos como isso j foi pedido em concurso:

(FCC / Tcnico Judicirio - rea Administrativa TRT 24 Regio / 2011) Indagado sobre o nmero de processos que havia
arquivado certo dia, um Tcnico Judicirio, que gostava muito de Matemtica,
12 de 64

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respondeu: O nmero de processos que arquivei igual a 12,25 2 - 10,252.

Chamando X o total de processos que ele arquivou, ento correto afirmar
que:
a) X < 20.
c) 30 < X < 38.

d) 38 < X < 42.
e) X > 42.
Resoluo:
O tcnico judicirio afirmou que:
b) 20 < X < 30.
tipo
Um olhar atento nos mostra que tal expresso um produto notvel do

. Lembrando que:
Gabarito: E
1.7. Divisibilidade
Saber os critrios de divisibilidade fundamental para agilizar as
contas na hora da prova, pois nos permite utilizar a simplificao dos nmeros
grandes por vezes encontrados, e assim trabalhar com nmeros menores, que
geram contas mais simples e mais rpidas. Sendo assim, vamos recordar
como sabemos se um nmero divisvel por 2, por 3, por 4, etc.
Comearemos pelos nmeros que consideramos essenciais, pois so
os mais utilizados nas simplificaes: 2, 3, 5 e 10.
Diviso por 2
Bem, este fcil! Todo nmero par divisvel por 2.
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Diviso por 3
Um nmero divisvel por 3 se a soma de seus algarismos tambm
divisvel por 3. Exemplificando:
- O nmero 12345 divisvel por 3?
Ora, sabemos que 15 divisvel por 3, logo o nmero 12345 tambm

divisvel por 3.

Soluo: Olhando a soma dos seus algarismos:
Soluo: Temos que olhar para a soma dos seus algarismos:
Vemos que 13 no divisvel por 3, logo o nmero 472 tambm no .
Diviso por 5
Este fcil! Todo nmero terminado em 0 ou 5 divisvel por 5.
Diviso por 10
Este tambm fcil! Todo nmero terminado em 0 divisvel por 10.
Regras
essenciais
Divisvel
por
Quando
par
a soma dos algarismos

divisvel por 3
termina em 0 ou 5
10
termina em 0
Esquema 6 Critrios de divisibilidade por 2, 3, 5 e 10
Vamos agora aos nmeros que consideramos importantes, mas que

podem ficar em segundo plano nas operaes de simplificao, j que eles
podem ser obtidos atravs de outros nmeros. Chamaremos, portanto, de
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acessrios. Por exemplo, se quisermos simplificar uma expresso dividindo-a

por 4, podemos realizar duas divises por 2 sequencialmente, e teremos o
mesmo resultado.
Diviso por 4
Um nmero divisvel por 4 se os seus dois ltimos algarismos so
00 ou formam um nmero que divisvel por 4. Exemplificando:
Soluo: Sim, pois termina em 00.
Os nmeros que consideramos acessrios para as simplificaes so:

4, 6, 8 e 9.

Soluo: Olhando os seus dois ltimos algarismos, temos 72, que
divisvel por 4. Logo, 472 tambm .
Diviso por 6
Um nmero divisvel por 6 se ele for divisvel por 2 e por 3.
Exemplificando:
Soluo: Ele par, logo divisvel por 2. A soma de seus algarismos
, que divisvel por 3. Logo, o nmero 426 divisvel por 6.
Diviso por 8
Um nmero divisvel por 8 se os seus trs ltimos algarismos so
000 ou formam um nmero que divisvel por 8. Exemplificando:
Soluo: Sim, pois ele termina em 000.

Soluo: Olhando para os seus trs ltimos algarismos, temos 224, que
divisvel por 8. Logo, 1224 tambm .
Este um exemplo de regra que em pouco facilita o processo, pois

dividir 224 por 8 quase to difcil quanto dividir 1224 por 8. Logo,
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acreditamos que no valha a pena decorar esta regra, at porque muito fcil
simplificar por 4 e depois por 2, caso necessrio.
Um nmero divisvel por 9 se a soma de seus algarismos tambm

divisvel por 9. Exemplificando:
- o nmero 23454 divisvel por 9?
Soluo: Olhando a soma dos seus algarismos:
Vemos que 18 divisvel por 9, logo 23454 tambm .
Diviso por 9
Temos, ento, mais um esquema com um conjunto de regras:
Regras
acessrias
Divisvel
por
Quando
dois ltimos algarismos

so divisveis por 4
divisvel por 2 e 3
trs ltimos algarismos

so divisveis por 8
a soma dos algarismos

divisvel por 9
Esquema 7 Critrios de divisibilidade por 4, 6, 8 e 9
Por fim, temos que dizer que, apesar de existirem, no vale a pena
guardar as regras para a diviso por 7 ou diviso por 11, pois so quase
to complexas quanto a diviso do prprio nmero original por tais nmeros.
1.8. Fatorao de um nmero

Fatorar um nmero significa decompor tal nmero em seus fatores
primos (lembrando do conceito de nmero primo: o nmero natural que
s tem dois divisores naturais distintos: o 1 e ele mesmo).
Fatoramos um nmero dividindo-o pelo seu menor divisor possvel;
depois, pegamos o resultado e repetimos o processo, at chegarmos ao
nmero 1. Vamos exemplificar com o nmero 180:
16 de 64

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Passo 1: o nmero 180 divisvel por 2, dando quociente 90:

180 2
90
180 2
90 2
45
Passo 3: o nmero 45 no divisvel por 2, mas divisvel por 3, dando
quociente 15:
Passo 2: o nmero 90 divisvel por 2, dando quociente 45:
180 2
90 2
45 3
15
Passo 4: o nmero 15 divisvel por 3 dando quociente 5:
180
90
45
15
5
2
2
3
3
Passo 5: por fim, o nmero 5 primo (divisvel somente por 1 e por ele
mesmo):
180
90
45
15
5
1
2
2
3
3
5
Logo,
1.9. Mnimo mltiplo comum (MMC)

O principal motivo de relembrarmos o MMC que ele utilizado nas
operaes de soma e subtrao de fraes com denominadores diferentes, o
que pode ocorrer em sua prova.
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180
90
45
15
5
1
2
2
3
3
5
210
105
35
7
1
2
3
5
7
Vejamos qual o raciocnio para o clculo do MMC:

Para obter o MMC entre dois (ou mais) nmeros, fatoramos cada um
deles, e multiplicamos os fatores de maior expoente que sejam encontrados
em cada uma das fatoraes. O resultado dessa multiplicao ser o MMC
entre os nmeros. Vamos exemplificar com o MMC entre 180 e 210. Primeiro,
fatoramos cada um dos nmeros:
- o fator 2 aparece em ambos os nmeros, ento tomamos o maior

expoente entre os dois nmeros, resultado: .
- o fator 3 aparece em ambos os nmeros, ento tomamos o maior
expoente entre os dois nmeros, resultado:
- o fator 5 aparece em ambos os nmeros, com expoentes iguais,

resultado: 5
- o fator 7 s aparece em um dos nmeros, resultado: 7
Logo o MMC entre 180 e 210 :
Eis uma cobrana bem simples deste assunto na prova:

(ESAF / Agente Executivo Superintendncia de
Seguros Privados / 2006) Obtenha o mnimo mltiplo comum entre 6, 10 e
15.
A) 30
B) 60
C) 90
D) 120
E) 150
Resoluo:
Comeamos fatorando cada nmero:
6
3
1
2
3
10
5
1
2
5
15
5
3
5
18 de 64

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O MMC ser o produto de todos os fatores que apaream em cada

fatorao. Assim:
1.10. Mximo divisor comum (MDC)

O mximo divisor comum , como o prprio nome indica, o mximo
divisor que comum a dois ou mais nmeros. H mais de uma maneira de
obtermos o MDC entre dois ou mais nmeros, mas vamos apresentar apenas
uma delas, que aproveita o conceito da fatorao j explicado anteriormente.
Gabarito: A
Para obtermos o MDC entre dois (ou mais nmeros), fatoramos cada
um deles, e multiplicamos apenas os fatores que aparecem em todos eles. O
resultado dessa multiplicao ser o MDC entre os nmeros. Vamos
exemplificar com o MDC entre 180 e 210:
180
90
45
15
5
1
2
2
3
3
5
210
105
35
7
1
2
3
5
7
Podemos perceber que os nicos fatores comuns a ambos os nmeros

so 2, 3 e 5 (sempre com expoente igual a 1). Logo, o MDC entre 180 e 210
:
Vejamos um exemplo de concurso:

(VUNESP - Escrevente Tcnico Judicirio - Tribunal de
Justia SP / 2011) Na transmisso de um evento esportivo, comerciais dos
produtos A, B e C, todos de uma mesma empresa, foram veiculados durante
um tempo total de 140 s, 80 s e 100 s, respectivamente, com diferentes
nmeros de inseres para cada produto. Sabe-se que a durao de cada
insero, para todos os produtos, foi sempre a mesma, e a maior possvel.
Assim, o nmero total de comerciais dessa empresa veiculados durante a
transmisso foi igual a
19 de 64

Material Gratuito
(A) 32.
(B) 30.
(C) 24.
(D) 18.
(E) 16.
Se o tempo de insero de cada comercial foi sempre o mesmo, com

durao mxima, significa que foi empregado o MDC dos nmeros.
Comeamos, ento, fatorando cada nmero:
140
70
35
7
1
Resoluo:
2
2
5
7
80
40
20
10
5
1
2
2
2
2
5
100
50
25
5
1
2
2
5
5
Olhando os fatores em comum dos trs nmeros, temos que os nicos

que esto presentes em todos eles so 22 e 5 (lembrando que, no nmero 80,
o fator
engloba o fator
, ento no podemos deixar de consider-lo).
Assim, o MDC ser dado por:
Assim, cada comercial teve 20 segundos de durao. Logo, o total de

comerciais foi:
Gabarito: E
1.11. Operaes com fraes

Adio e subtrao
Quando os denominadores forem iguais,
numeradores, mantendo o mesmo denominador:
basta
somarmos
os
20 de 64

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Vejamos uma questo cobrada em prova de concurso:

Quando os denominadores forem diferentes, primeiro necessrio

transform-los em um mesmo denominador, com o uso do MMC:
(FGV / Agente Administrativo Ministrio da Cultura /

2006) Quanto vale a soma
(A) 1
(B) 1/8
(C) 1/11
(D) 3/11
(E) 1/36
Resoluo:
Para calcular a soma, iniciamos calculando o MMC (2, 3, 6)=6. Logo:
A alternativa A a resposta correta.
Multiplicao
A multiplicao de fraes feita multiplicando os numeradores e os
denominadores, respectivamente:
Diviso
Para efetuar uma diviso de fraes, basta manter a frao que est no
numerador e multiplic-la pelo inverso da frao que est no
denominador:
21 de 64

Material Gratuito
(FGV / Agente Administrativo Ministrio da Cultura /

2006) Quanto vale a diviso
(A) 2/75
(B) 3/4
?
(C) 1
(D) 27/25
(E) 4/3
Resoluo:
Segue outra questo de prova antiga:
Como vimos, para efetuarmos uma diviso de fraes, basta

mantermos a frao que est no numerador e multiplic-la pelo inverso da
frao que est no denominador:
A alternativa E a resposta correta.
Simplificando fraes
Quando o numerador e o denominador de uma frao forem divisveis
pelo mesmo nmero, podemos simplificar a frao. Para tanto, basta
dividirmos tanto o numerador como o denominador por esse nmero, gerando
assim uma frao equivalente primeira. Para exemplificar, vamos simplificar
a frao
at que ela se torne irredutvel, ou seja, no possa mais ser
simplificada:
No entanto, a maneira mais til de se aplicar a simplificao quando

temos um produto de diversas fraes. Nesse caso, como regra geral,
podemos simplificar qualquer numerador com qualquer denominador das
fraes envolvidas. Vamos a um exemplo:
Vamos simplificar o 2 e 4 por 2, o 3 e 9 por 3, e o 25 e 35 por 5, assim:

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Uma equao ser de 1 grau quando ela tiver a seguinte forma:
onde a e b so nmeros reais, e a0.

Resolver uma equao significa encontrar o valor que, quando colocado
no lugar da varivel, torna verdadeira a igualdade.
1.12. Equaes de 1 grau
O processo de resoluo de uma equao de 1 grau muito simples,

bastando isolar a varivel x, ou seja, deix-la sozinha em um dos membros da
equao (um dos lados da igualdade).
Assim, em uma equao, podemos mudar um termo de um membro
para o outro, trocando o sinal dele. Exemplo:
Alm disso, se tivermos o coeficiente de x multiplicando em um

membro, ele passa para o outro membro dividindo. Analogamente, se
ocorrer uma diviso em um membro, haver uma multiplicao no outro
membro Exemplo:
Note que, no caso da multiplicao e da diviso, no h mudana de

sinal na transposio de um membro ao outro.
1.13. Porcentagem
A expresso por cento, muito utilizada na linguagem comum e indicada
pelo smbolo %, quer dizer dividido por cem.
H trs maneiras de se representar uma porcentagem:
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Forma
fracionria
Forma unitria
(ou decimal)
20%
0,2
1%
0,01
0,5%
0,005
Esquema 8 Formas de representao da expresso "por cento"
A taxa percentual (i), quando aplicada em relao a alguma

quantidade principal (C), calculada conforme a frmula:
Forma
percentual
A variao percentual entre o valor inicial e o valor final de uma

grandeza pode ser calculada por:
Fator de multiplicao
O fator de multiplicao (f) dado por:
Para sabermos o valor final de uma grandeza que aumenta de uma taxa
i, basta multiplicarmos seu valor inicial pelo fator de multiplicao f, logo:
Consideraremos positivas as taxas para aumento (ou lucro) e

negativas as taxas para reduo (ou desconto, prejuzo), conforme os
esquemas:
24 de 64

Material Gratuito
Fator de
multiplicao
de aumento
i positivo
de reduo
i negativo
1+i
Valor
final
valorfinal = valor
inicial
. (1 + i)
para
aumento
i positivo
para
reduo
i negativo
Esquema 10 Valor final da grandeza calculada com o fator de multiplicao

Esquema 9 Uso do fator de multiplicao
Vejamos como isso j foi cobrado em prova:

(VUNESP Auditor Fiscal da Receita Estadual
Secretaria de Fazenda SP/ 2002) A passagem de nibus teve um
reajuste, passando de R$ 1,15 para R$ 1,40. O aumento em porcentagem foi
de, aproximadamente:
(A) 28%
(B) 25%
(C) 22%
(D) 20%
(E) 18%
Resoluo:
Vamos resolver novamente este problema utilizando o conceito de fator
de multiplicao que acabamos de aprender.
Quando temos um aumento, a frmula a ser utilizada a seguinte:
Substituindo os valores, temos:
25 de 64

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Aumentos ou descontos sucessivos
Quando temos aumentos ou descontos sucessivos basta

multiplicarmos o valor da grandeza inicial por cada fator de multiplicao
obtidos a partir de cada taxa de aumento ou reduo, assim:
Gabarito: C.
Onde o valor de i deve ser positivo (+) quando temos uma taxa de
aumento e deve ser negativo (-) quando temos uma taxa de desconto.
Valor
final em
taxas
sucessivas
valorFinal = valorInicial . (1 + i1)
aumento
i positivo
. (1 + i2). (1 + i3) ...
reduo
i negativo
O aumento (ou desconto) resultante (iR) pode ser calculado por:
Aumento
ou reduo
resultante
(1+iR) = (1 + i1) . (1 + i2)...
aumento
i positivo
reduo
i negativo
Vejamos uma cobrana feita em concurso:

(FGV / Auditor do Estado rea Controlador
Controladoria Geral do Estado-MA / 2014) O prefeito de certo municpio
exerceu seu mandato nos anos de 2009 a 2012. Em cada um dos anos de
2010, 2011 e 2012 as despesas de custeio da administrao municipal
aumentaram em 20% em relao ao ano anterior. Ento, as despesas em
2012 superaram as de 2009 em, aproximadamente,
26 de 64

Material Gratuito
A) 60%.
B) 68%.
C) 73%.
D) 80%.
Resoluo:
Pelo enunciado, vemos que houve 3 aumentos (em 2010, 2011 e 2012),
sendo cada um deles de 20% em relao ao ano anterior. Trata-se, portanto,
de um caso de aumentos sucessivos, em que queremos saber qual foi o
aumento resultante, ou seja, o aumento do ltimo ano (2012) em relao ao
ano inicial (2009). Utilizando a frmula vista anteriormente, temos:
E) 107%.
em que i1 = i2 = i3 = 0,2. Logo:
Gabarito: C.
1.14. Mdia aritmtica

Sejam
dados de uma varivel X. A mdia aritmtica, ou,
simplesmente mdia, representada por e definida por:
Vejamos uma cobrana feita em concurso:

(ESAF / Assistente de Chancelaria - Ministrio das
Relaes Exteriores / 2002) Se a mdia aritmtica dos nmeros 6, 8, X e Y
igual a 12, ento a mdia aritmtica dos nmeros (X + 8) e (Y - 4) ser:
(A) 9,5
(B) 13
27 de 64

Material Gratuito
(C) 19
(D) 20
(E) 38
A mdia aritmtica do conjunto A, formado pelos nmeros 6, 8, X e Y

igual a:
Mas a questo afirma que a mdia igual a 12, logo:

Resoluo:
A mdia aritmtica do conjunto B, formado pelos nmeros (X + 8) e

(Y - 4) igual a:
Substituindo o valor de X + Y, ficamos com:
Gabarito: C.
1.15. Regra de trs

Uma regra de trs simples direta uma forma de relacionar
grandezas diretamente proporcionais.
Vejamos um exemplo:
28 de 64
(ESAF / Especialista em Polticas Pblicas e Gesto

Governamental Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto /
2009) Uma picape para ir da cidade A para a cidade B gasta dois tanques e
meio de leo diesel. Se a distncia entre a cidade A e a cidade B de 500 km
e neste percurso ele faz 100 km com 25 litros de leo diesel, quantos litros de
leo diesel cabem no tanque da picape?
A) 60
B) 50
C) 40
D) 70
E) 80

Material Gratuito
Resoluo:
Primeiramente, calculamos a quantidade de combustvel gasta no
percurso de A para B. Para tanto, empregamos uma regra de trs, cuja
estrutura bsica :
km
litros
100
25
500
Agora temos que perceber se a relao entre as grandezas estudadas

(distncia percorrida e combustvel gasto) de proporcionalidade direta ou
indireta. Ora, fcil perceber que, se um veculo precisa percorrer uma
distncia maior, ele gastar mais combustvel. Isso significa que a relao
diretamente proporcional.
Como a proporo direta, mantemos a estrutura bsica, ficando com:
km
litros
100
25
500
Antes de fazermos as contas, podemos simplificar a primeira coluna por

100, e ficamos com:
km
litros
25
29 de 64

Material Gratuito
km
litros
25
J sabemos que a picape gasta 125 litros de combustvel no percurso de

A at B, e que isso equivale a dois tanques e meio da picape, conforme o
enunciado da questo. Logo, para sabermos a capacidade do tanque, basta
uma nova regra de trs:
Agora, basta fazermos a multiplicao cruzada:
tanque
litros
2,5
125
Como a relao de proporcionalidade direta, basta fazermos a

multiplicao cruzada:
tanque
litros
2,5
125
Logo, o tanque tem capacidade de 50 litros.

A alternativa B a resposta correta.
30 de 64

Material Gratuito
2. Questes comentadas
Questes propostas no artigo
01.
(FCC / Auxiliar Administrativo Defensoria Pblica do Estado
RR / 2015) O resultado da expresso numrica: 3 + 4 7 8 3 igual a
b) 123.
c) 7.
d) 60.
e) 23.
Resoluo:
a) 9.
Como vimos, primeiro resolvemos as operaes de potenciao ou

radiciao (quando houver), em seguida as de multiplicao ou diviso, e por
fim as de adio ou subtrao. Temos, ento:
Gabarito: C
02. (FCC / Assistente Administrativo Jnior Metr-SP / 2014) O

algarismo da unidade de milhar do resultado da soma
6+66+666+6666+66666+666666+6666666+66666666+666666666
igual a
a) 0.
b) 6.
c) 4.
d) 8.
e) 7.
Resoluo:
H mais de uma maneira de resolvermos esta questo, mas eu
mostrarei a mais trivial, que montarmos a estrutura da soma. Lembrando
que queremos resolver a soma s at descobrirmos o algarismo da unidade de
milhar, ento temos:
31 de 64
6
66
666
+
6.666
66.666
666.666
6.666.666
66.666.666
666.666.666
Realizando a soma na unidade:
5

Material Gratuito
6
66
666
+
6.666
66.666
666.666
6.666.666
66.666.666
666.666.666
4
Clculo: 6 x 9 = 54
Realizando a soma na dezena:

55
6
66
666
+
6.666
66.666
666.666
6.666.666
66.666.666
666.666.666
34
Clculo: 6 x 8 + 5 =
48 + 5 = 53
Realizando a soma na centena:

455
6
66
666
+
6.666
66.666
666.666
6.666.666
66.666.666
666.666.666
734
Clculo: 6 x 7 + 5 =
42 + 5 = 47
32 de 64

Material Gratuito
Realizando a soma na unidade de milhar:

6
66
666
+
6.666
66.666
666.666
6.666.666
66.666.666
666.666.666
0734
Clculo: 6 x 6 + 4 =
36 + 4 = 40
Logo, o algarismo da unidade de milhar do resultado 0.

4455
Gabarito: A
03. (Inst. AOCP / Tcnico de Enfermagem EBSERH / 2015) Um

barril est cheio de gua. Se forem retirados 4/7 de sua capacidade, ainda
restar 138 litros de gua. Qual a capacidade total desse barril?
a) 322 litros.
b) 325 litros.
c) 356 litros.
d) 421 litros.
e) 450 litros.
Resoluo:
Vamos chamar de X a capacidade do barril.
Se ele inicialmente est cheio de gua, quer dizer que comeamos com
X litros de gua ali dentro.
Posteriormente so retirados 4/7 de sua capacidade, ou seja, 4/7 de X.
Restaro 138 litros. Logo, a equao que organiza tais ideias a seguinte:
Como o X aparece em ambos os termos do lado esquerdo da equao,

podemos colocar o X em evidncia (ou seja, aplicar a propriedade
distributiva):
33 de 64
Gabarito: A

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04. (VUNESP / Auxiliar Administrativo FUNDUNESP / 2014) Se

Arnaldo tivesse R$ 6,50 a mais do que tem, ele poderia comprar 7 unidades
de um determinado produto. Logo, ele comprou apenas 6 unidades desse
produto e ainda ficou com R$ 6,00. Lucas, na mesma loja e pagando o mesmo
preo, comprou 15 unidades desse produto. Sendo assim, Lucas tinha de
dinheiro, a mais do que Arnaldo, no mnimo,
a) R$ 99,00.
b) R$ 104,00.
c) R$ 106,50.
d) R$ 111,50.
e) R$ 114,50.
Resoluo:
So muitas as informaes no enunciado, ento vamos por partes.
Veja que Arnaldo poderia ter comprado 7 unidades, mas comprou
apenas 6 unidades do produto. Ou seja, faltou dinheiro para comprar mais
uma unidade.
Veja que ele precisava de mais R$ 6,50 alm do dinheiro que eles tinha.
S que a questo afirma que sobrou R$ 6,00 de troco da compra. Ou seja, o
valor do produto a soma do que faltou com o que sobrou:
Agora podemos calcular quanto dinheiro Arnaldo tinha. Como ele

comprou 6 produtos e teve R$ 6,00 de troco, isso significa que ele tinha:
34 de 64

Material Gratuito
A diferena entre os dois :
Ou seja, Lucas tinha pelo menos R$ 106,50 a mais do que Arnaldo.

J Lucas comprou 15 unidades do produto, logo ele tinha (pelo menos):
Gabarito: C
05. (UNA / Almoxarife Prefeitura de Flores da Cunha - RS / 2015)

Ao comprar um sof que custava R$ 3.800,00 Antnio recebeu um desconto
de 11,5%. Sendo assim, quanto ele pagou pelo produto?
a) R$ 437,00
b) R$ 3.363,00
c) R$ 2.650,00
d) R$ 3.987,00
Resoluo:
Podemos facilmente resolver esta questo com o emprego da frmula
do fator de multiplicao:
Como ele recebeu um desconto de 11,5%, empregamos o valor

negativo para i, ou seja:
Substituindo os valores na frmula, temos:
Gabarito: B
35 de 64

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06. (VUNESP - Escrevente Tcnico Judicirio - Tribunal de Justia

SP / 2010) Em um concurso para escrevente, 40% dos candidatos inscritos
foram eliminados na prova de Lngua Portuguesa, e a prova de Conhecimentos
em Direito eliminou 40% dos candidatos restantes. Essas duas provas
eliminaram, do total de candidatos inscritos,
b) 80%
c) 64%
d) 46%
e) 36%
Resoluo:
a) 84%
A maneira mais simples de resolvermos esta questo supondo uma

quantidade inicial de candidatos igual a 100.
Assim, a primeira prova eliminou 40% deles, o que d 40 candidatos.
Logo, sobraram 60.
A segunda prova eliminou 40% dos restantes, ou seja:
Assim, os candidatos eliminados em ambas as etapas foram:
Como supusemos uma quantidade inicial de candidatos igual a 100, e

houve um total de 64 candidatos eliminados, isso significa que 64% do total
de candidatos foram eliminados.
Gabarito: C
Outras questes de concursos antigos

07. (AOCP / Assistente Administrativo CASAN / 2016) Se 300g de
atum custam R$5,10, ento quanto custa 1 kg de atum?
a) R$ 20,00
b) R$ 17,50
c) R$ 15,30
d) R$ 17,00
36 de 64

Material Gratuito
e) R$ 15,00
Resoluo:
g atum
Questo super simples de regra de trs. Como as grandezas so

diretamente proporcionais, basta montarmos a estrutura da regra de trs e
aplicarmos a multiplicao cruzada (lembrando que 1 kg = 1.000 g):
R$
300
5,10
1000
Gabarito: D
08. (AOCP / Assistente Administrativo CASAN / 2016) Bia tinha 11

cdulas em sua carteira, entre notas de R$2,00 e notas de R$5,00, totalizando
R$46,00. Quantas so as notas de R$2,00?
a) 8
b) 3
c) 5
d) 4
e) 6
Resoluo:
Como Bia tinha R$ 46,00 e somente tinha notas de 2 e 5 reais, voc
pode, antes de tentar montar uma equao, fazer o seguinte teste: ser que
Bia tinha 3 notas de 2 reais (afinal, isso daria os R$ 6,00 dela, n?). Vamos,
ento, ver:
A questo diz que Bia tem 11 cdulas na carteira. Se ela tem 3 notas de
2 reais, significa que as demais 8 notas so de 5 reais. Fazendo a conta:
Que legal, acertamos de primeira! Bia tem 3 notas de R$ 2,00.

Viu como s vezes vale a pena fazer um teste rpido?
Gabarito: B
37 de 64

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09. (IBFC / Assistente Administrativo Jnior Emdec / 2016) O

valor da expresso numrica [6.(9.3 - 6.2) 9 + 1] igual a :
a) 10
b) 9
d) 8
Resoluo:
Primeiro resolvemos os parnteses, sempre lembrando que as
operaes de multiplicao ou diviso possuem prioridade sobre as de adio
ou subtrao. Temos, ento:
c) 11
Gabarito: C
10. (IBFC / Assistente Administrativo Jnior Emdec / 2016) Paulo

comprou dois pacotes de balas: um contendo 84 balas e outro contendo 74
balas e as distribuiu em quantidades iguais para 12 pessoas. Nessas condies
o total de balas que restou a Paulo foi:
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
Resoluo:
Questo simples de aritmtica. Veja que Paulo comprou um total de
84+74 = 158 balas, e ele quer distribuir para 12 pessoas. Fazendo a diviso,
temos:
158
38
2
12
13
38 de 64

Material Gratuito
Como o resto da diviso igual a 2, significa que sobraram duas 2 balas

para Paulo.
11. (FGV / Agente Fazendrio Prefeitura de Niteri - RJ / 2015)

Uma mquina capaz de imprimir e encadernar cada exemplar de um
determinado livro em 2min45s. Trabalhando continuamente, o tempo que essa
mquina levar para imprimir e encadernar 100 livros :
a) 3h45min;
b) 3h55min;
c) 4h15min;
Gabarito: C
d) 4h25min;
e) 4h35min.
Resoluo:
Mostrarei duas maneiras de resolver esta questo.
1 opo: transformando o tempo para segundos.
Cada livro encadernado em 2min45s. Como 1 minuto possui 60
segundos, o tempo de cada livro :
Logo, 100 livros sero encadernados em um tempo total de:
Dividindo o tempo total por 60 segundos, vemos que ele corresponde a

275 minutos. Como cada hora possui 60 minutos, teremos 4 horas (240min) e
mais 35 minutos.
2 opo: transformando o tempo em nmero decimal. Aplicamos a regra de

trs:
seg
min
60
45
39 de 64

Material Gratuito
E o resto da questo ser igual opo anterior.

Gabarito: E
Logo, temos que o tempo unitrio da encadernao de 2,75 minutos.

Assim, o tempo total ser:
12. (VUNESP / Tcnico em Informtica Cmara Municipal de

Descalvado - SP / 2015) A mdia das idades de Davi e suas irms de 17
anos. Se Davi tem 23 anos e a mdia das idades de suas irms de 16 anos,
Davi tem um total de irms igual a
a) 3.
b) 4.
c) 5.
d) 6.
e) 7.
Resoluo:
No sabemos quantas irms Davi tem, ento chamaremos de x o
nmero de irms. Tambm no sabemos quais as idades delas, mas
chamaremos de soma(irms) a soma das idades das irms de Davi.
Vejamos o que a questo diz:
- a mdia das idades de suas irms de 16 anos:
Sabemos que a mdia das idades a soma das idades dividido pelo
nmero de pessoas, logo:
- Davi tem 23 anos

- A mdia das idades de Davi e suas irms de 17 anos
40 de 64

Material Gratuito
Substituindo o valor de soma(irms) que encontramos na expresso

anterior, ficamos com:
Ora, quando colocamos Davi no clculo da mdia das idades, devemos

considerar a idade de Davi (23 anos) e considerar que teremos 1 pessoa a
mais, ou seja, teremos (x+1) pessoas sendo computadas na mdia, logo:
Gabarito: D
13. (VUNESP / Assistente de Suporte Acadmico UNESP / 2015)

Em um estacionamento h apenas carros (C), motos (M) e caminhonetes (K).
O grfico mostra a quantidade de cada tipo de veculo nesse estacionamento.
Em relao ao nmero total de veculos desse estacionamento, apresentados

no grfico, o nmero de caminhonetes representa uma porcentagem de
a) 2%.
b) 3%.
c) 4%.
d) 5%.
e) 6%.
Resoluo:
Pelo grfico, temos 6 caminhonetes (K). O total de veculos :
41 de 64

Material Gratuito
Gabarito: E
Logo, o percentual de caminhonetes em relao ao total de carros :
14. (VUNESP / Analista de Recursos Humanos Cmara Municipal

de Itatiba - SP / 2015) Uma prova com 20 questes objetivas foi iniciada s
8 horas. Os tempos gastos por Jonas na resoluo das 5 primeiras questes
foram, respectivamente, 1min 30s, 1min 50s, 2min 40s, 2min 30s e 2min 20s.
Admitindo-se que a mdia aritmtica dos tempos gastos na resoluo das 5
primeiras questes e a mdia aritmtica dos tempos gastos na resoluo das
questes restantes tenham sido iguais, pode-se afirmar que Jonas concluiu a
resoluo dessa prova s
a) 8h 43min 20s.
b) 8h 54min 10s.
c) 8h 58min 30s.
d) 9h 04min 15s.
e) 9h 12min 25s.
Resoluo:
Vamos transformar para segundos o tempo de resoluo de cada
questo:
1min 30s = 60 + 30 = 90 s
1min 50s = 60 + 50 = 110 s
2min 40s = 120 + 40 = 160 s
2min 30s = 120 + 30 = 150 s
2min 20s = 120 + 20 = 140 s
A mdia ser:
Como a prova tem 20 questes, o tempo total ser:

42 de 64

Material Gratuito
Gabarito: A
Dividindo o tempo total por 60 segundos, vemos que ele corresponde a

43 minutos e uma parcela decimal. Como a nica alternativa que contm 43
minutos a letra A, j temos a nossa resposta.
15. (VUNESP / Tcnico em Informtica SAAE-SP / 2014) Uma

pessoa comprou um pote com ovinhos de chocolate e, ao fazer pacotinhos,
todos com a mesma quantidade de ovinhos, percebeu que, colocando 8 ou 9
ou 12 ovinhos em cada pacotinho sempre sobrariam 3 ovinhos no pote. O
menor nmero de ovinhos desse pote :
a) 38
b) 60
c) 75
d) 86
e) 97
Resoluo:
Vamos, por enquanto, ignorar o fato de ter sobrado 3 ovos no pote, e
vamos nos concentrar apenas na informao de que a pessoa poderia colocar
8 ou 9 ou 12 ovos em cada pacote. Isso significa que a quantidade de ovos no
pote (desconsiderando os 3 que sobram) um nmero mltiplo de 8, 9 e 12
ao mesmo tempo. Como a questo pede o menor nmero de ovos, trata-se de
um problema de calcular o mnimo mltiplo comum (MMC) de 8, 9 e 12.
Comeamos fatorando cada nmero:
8
4
2
1
2
2
2
9
3
1
3
3
12
6
3
1
2
2
3

fatorao, sempre com os seus maiores expoentes. Assim:
43 de 64

Material Gratuito
Gabarito: C
Mas voc se lembra dos 3 ovos que sempre sobravam no pote? Ento,
agora a hora de acrescent-los no raciocnio, ou seja, havia 3 ovos a mais
do que o MMC que acabamos de encontrar. Assim, a quantidade :
16. (VUNESP / Agente Penitencirio SEJUS - ES / 2013) A mdia

aritmtica dos salrios de 4 funcionrios de uma empresa R$ 2.500,00. A
mdia aritmtica dos salrios dos dois primeiros R$ 3.000,00, o quarto
ganha R$ 500,00 a mais que o terceiro. Nesse caso, o salrio do quarto
empregado igual a
a) R$ 2.350,00.
b) R$ 2.750,00.
c) R$ 2.520,00.
d) R$ 2.250,00.
e) R$ 3.250,00.
Resoluo:
Sejam x1, x2, x3 e x4 os salrios do primeiro, segundo, terceiro e quarto
empregados, respectivamente. Vejamos os dados da questo:
- A mdia aritmtica dos salrios de 4 funcionrios de uma empresa R$
2.500,00
- A mdia aritmtica dos salrios dos dois primeiros R$ 3.000,00
- o quarto ganha R$ 500,00 a mais que o terceiro
44 de 64

Material Gratuito
Substituindo a segunda e terceira expresses na primeira delas, ficamos
A questo pede o salrio do quarto empregado (x4), ento:
com:
Gabarito: D
17. (VUNESP / Tcnico em Informtica TJM-SP / 2011) Uma

empresa embala seus produtos em caixas de 2 tamanhos diferentes: S e T. A
capacidade do veculo utilizado para entregas permite transportar 60 caixas S,
maiores, ou 300 caixas T, menores. Sabe-se que a forma das caixas e a forma
do veculo utilizado no interferem na proporcionalidade ao serem
acomodadas, juntas, caixas de tamanhos S e T. Assim, se forem colocadas
apenas 45 caixas S no veculo, ser possvel transportar, no mesmo
carregamento, um nmero de caixas T igual a
a) 75.
b) 70.
c) 65.
d) 60.
e) 55.
Resoluo:
A questo afirma que foram colocadas 45 caixas S no veculo. Como
sabemos que a capacidade de transporte dele de 60 caixas do tipo S, temos
que sobrou espao para 60-45=15 caixas do tipo S.
A questo afirma que o veculo pode transportar 60 caixas S ou 300
caixas T , e quer saber quantas caixas do tipo T podero ser colocadas nesses
espao que sobrou. Ora, basta fazermos uma regra de trs:
45 de 64

Material Gratuito
caix S
60
300
x
Gabarito: A
15
caix T
18. (FCC / Escriturrio Banco do Brasil / 2011) Suponha que certa

Agncia do Banco do Brasil tenha 25 funcionrios, cujas idades, em anos, so
as seguintes:
24 - 24 - 24 - 25 - 25 - 30 - 32 - 32 - 32 35 - 36 - 36 - 40 - 40 - 40 - 40 - 46 - 48 48 - 50 - 54 - 54 - 60 - 60 - 65
A mdia das idades dos funcionrios dessa Agncia, em anos, igual a
a) 36
b) 38
c) 40
d) 42
e) 44
Resoluo:
Ora, sabemos que a mdia ser a soma da idade de todos os
funcionrios, dividido por 25 funcionrio.
Fazendo os clculos, temos que a soma das idades 1000. Logo a
mdia ser:
Gabarito: C
46 de 64

Material Gratuito
19.
(FCC / Escriturrio - Banco do Brasil / 2011) O valor da expresso
para A = 2 e B = -1, um nmero compreendido entre.
b) 1 e 4.
c) 4 e 7.
d) 7 e 9.
e) 9 e 10.
Resoluo:
Substituindo os valores na equao, ficamos com:
a) -2 e 1.
Ora, sabemos que:
Substituindo todos os valores, ficamos com:
Lembrando que, para efetuar uma diviso de fraes, basta manter a

frao que est no numerador e multiplic-la pelo inverso da frao que est
no denominador. A expresso, ento, fica:
Logo, o resultado um nmero que est entre 1 e 4.

Gabarito: B
47 de 64

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Com base nas informaes do texto, correto afirmar que, se todos os

pacotes tiverem o mesmo peso e se esse peso for inferior a 10 kg, ento cada
pacote pesar
a) 8,3 kg.
b) 8,4 kg.
c) 8 kg.
d) 8,1 kg.
20. (CESPE / Agente de Correios - Operador de Triagem e

Transbordo Correios / 2011) Uma empresa confeccionou catlogos dos
tipos A e B para presentear seus clientes. Um catlogo do tipo A pesa 240 g e
um do tipo B, 350 g. Os catlogos foram organizados em pacotes, contendo
cada um deles apenas catlogos de um mesmo tipo.
e) 8,2 kg.
Resoluo:
Como todos os pacotes possuem o mesmo peso, isso significa que o
peso do pacote algum mltiplo do peso do catlogo tipo A e do catlogo tipo
B. Vamos, ento, calcular o MMC entre 240 e 350. Comeamos fatorando cada
nmero:
240
120
60
30
15
5
1
2
2
2
2
3
5
350
175
35
7
1
2
5
5
7

fatorao, sempre com os seus maiores expoentes. Assim:
Ou seja, o pacote possui um peso mltiplo de 8.400g (8,4 kg). Como a

questo afirma que o pacote pesa menos de 10kg, ento 8,4kg a resposta
correta.
Gabarito: B
48 de 64

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Se 540 catlogos do tipo A e 340 do tipo B forem separados em lotes, de

modo que cada lote contenha catlogos dos dois tipos e a mesma quantidade
de catlogos de cada tipo, ento a quantidade mxima de lotes em que
podero ser separados esses catlogos ser igual a
a) 20.
b) 34.
c) 54.
d) 10.

e) 17.
Resoluo:
Apesar de parecida com a questo anterior, no so iguais. Voc notou
que, agora, a questo quer separar os 540 catlogos do tipo A e os 340 do
tipo B em lotes que seguem uma determinada regra? Isso significa que, desta
vez, estamos procurando um divisor que seja comum aos nmeros 540 e 340.
Vamos, ento, calcular o MDC entre 540 e 340. Comeamos fatorando
cada nmero:
540
270
135
45
15
5
1
2
2
2
3
3
5
340
170
85
17
1
2
2
5
17
Olhando os fatores em comum dos dois nmeros, temos que os nicos

que esto presentes em ambos so 22 e 5. Assim, o MDC ser dado por:
Logo, os catlogos podero ser separados em, no mximo, 20 lotes

(sendo que cada lote ter 540/20=27 catlogos do tipo A e 340/20=17
catlogos do tipo B).
Gabarito: A
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Material Gratuito
22. (CESPE / Agente de Correios - Atendente Comercial Correios /

2011) Suponha que uma pessoa compre 5 unidades de um mesmo produto,
pague com uma nota de R$ 50,00 e receba R$ 15,50 de troco. Nessa situao,
cada unidade do referido produto custa
b) menos de R$ 3,00.
c) mais de R$ 3,00 e menos de R$ 4,50.
d) mais de R$ 4,50 e menos de R$ 6,00.
e) mais de R$ 6,00 e menos de R$ 7,50.
Resoluo:
Questo super simples de aritmtica.
a) mais de R$ 7,50.
Se a pessoa pagou R$ 50,00 e recebeu R$ 15,50 de troco, isso significa

que o valor das compras feitas foi R$ 34,50.
Como foram comprados 5 unidades de um mesmo produto, cada
unidade custou:
Gabarito: E
23. (FGV / Analista de Sistemas - BADESC / 2010) Ao caminhar,

Mrcia e Paula do sempre passos uniformes. O passo de Mrcia tem o mesmo
tamanho do de Paula. Mas, enquanto Paula d cinco passos, Mrcia, no
mesmo tempo, d trs passos. No incio da caminhada, Mrcia estava 20
passos frente de Paula. Se elas caminharem sem parar, Paula, para alcanar
Mrcia, dever dar o seguinte nmero de passos:
a) 20
b) 25
c) 30
d) 40
e) 50
Resoluo:
Pela leitura da questo, percebe-se que, a cada 5 passos dados por
Paula, ela diminui em 2 passos a distncia que a separa de Mrcia.
50 de 64

Material Gratuito
20
Gabarito: E
Como, ao incio da caminhada, Mrcia estava 20 passos frente de

Paula, uma regra de trs simples nos informar quantos passos Paula dever
dar para conseguir alcanar Mrcia:
24. (FCC / Analista Judicirio - Execuo de Mandados Tribunal

Regional do Trabalho 24 Regio / 2011) Todos os 72 funcionrios de
uma Unidade do Tribunal Regional do Trabalho de Mato Grosso do Sul devero
ser divididos em grupos, a fim de se submeterem a exames mdicos de rotina.
Sabe-se que: o nmero de funcionrios do sexo feminino igual a 80% do
nmero dos do sexo masculino; cada grupo dever ser composto por
pessoas de um mesmo sexo; todos os grupos devero ter o mesmo nmero
de funcionrios; o total de grupos deve ser o menor possvel; a equipe
mdica responsvel pelos exames atender a um nico grupo por dia. Nessas
condies, correto afirmar que:
(A) no total, sero formados 10 grupos.
(B) cada grupo formado ser composto de 6 funcionrios.
(C) sero necessrios 9 dias para atender a todos os grupos.
(D) para atender aos grupos de funcionrios do sexo feminino sero usados 5
dias.
(E) para atender aos grupos de funcionrios do sexo masculino sero usados 6
dias.
Resoluo:
Comeamos calculando a distribuio de homens e mulheres no
Tribunal. Ora, se o nmero de mulheres corresponde a 80% do nmero de
homens, isso significa que:
Mas o total de funcionrios (homens e mulheres) 72, logo:
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Logo, temos 40 homens e 32 mulheres. Pelas regras de montagem dos

grupos, vemos que o nmero de elementos de cada grupo ser o MDC entre
40 e 32. Para calcularmos tal valor, vamos comear fatorando cada nmero:
Substituindo a primeira expresso na segunda, ficamos com:
40
20
10
5
1
2
2
2
5
32
16
8
4
2
1
2
2
2
2
2
Olhando os fatores em comum dos dois nmeros, temos que:
Assim, cada grupo ter 8 pessoas. Dessa forma, teremos 40/8=5

grupos de homens e 32/8=4 grupos de mulheres.
Como so 9 grupos e a equipe mdica atende apenas 1 grupo por dia,
sero necessrios 9 dias para o atendimento.
Gabarito: C
25. (ESAF / Especialista em Polticas Pblicas Ministrio do

Planejamento Oramento e Gesto / 2009) Se a idade de uma criana
hoje a diferena entre a metade da idade que ela teria daqui a dez anos e a
metade da idade que ela tinha h dois anos, qual a sua idade hoje?
A) 3 anos.
B) 2 anos.
C) 4 anos.
D) 5 anos.
E) 6 anos.
Resoluo:
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Material Gratuito
Chamando a idade atual da criana de x, temos que:
- a metade do que ela tinha h dois anos :
Assim, temos a seguinte expresso:
- a metade da idade daqui a dez anos ser:
Logo, a criana tem 6 anos.

Gabarito: E
26. (FGV / Agente Administrativo Ministrio da Cultura / 2006) Em

uma caixa havia chocolates. Joo abriu a caixa e comeu um tero dos
chocolates que encontrou. Pedro chegou em seguida e comeu metade dos
chocolates que encontrou. Sobraram 5 chocolates. Podemos concluir que a
quantidade de chocolates que Joo comeu foi:
A) 5
B) 8
C) 10
D) 12
E) 15
Resoluo:
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Material Gratuito
Considerando que havia X chocolates na caixa fechada, temos que Joo

comeu
chocolates. Logo, sobrou
chocolates na caixa.
Como restaram 5 chocolates, podemos fazer o clculo da quantidade

total existente na caixa:
Pedro comeu a metade deles, ou seja:
A questo pede quantos chocolates Joo comeu, ou seja,

Gabarito: A
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3. Questes apresentadas na aula

Questes propostas no artigo
01.
(FCC / Auxiliar Administrativo Defensoria Pblica do Estado
RR / 2015) O resultado da expresso numrica: 3 + 4 7 8 3 igual a
b) 123.
c) 7.
d) 60.
e) 23.
a) 9.
02. (FCC / Assistente Administrativo Jnior Metr-SP / 2014) O

algarismo da unidade de milhar do resultado da soma
6+66+666+6666+66666+666666+6666666+66666666+666666666
igual a
a) 0.
b) 6.
c) 4.
d) 8.
e) 7.
03. (Inst. AOCP / Tcnico de Enfermagem EBSERH / 2015) Um

barril est cheio de gua. Se forem retirados 4/7 de sua capacidade, ainda
restar 138 litros de gua. Qual a capacidade total desse barril?
a) 322 litros.
b) 325 litros.
c) 356 litros.
d) 421 litros.
e) 450 litros.
04. (VUNESP / Auxiliar Administrativo FUNDUNESP / 2014) Se

Arnaldo tivesse R$ 6,50 a mais do que tem, ele poderia comprar 7 unidades
de um determinado produto. Logo, ele comprou apenas 6 unidades desse
produto e ainda ficou com R$ 6,00. Lucas, na mesma loja e pagando o mesmo
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preo, comprou 15 unidades desse produto. Sendo assim, Lucas tinha de

dinheiro, a mais do que Arnaldo, no mnimo,
a) R$ 99,00.
b) R$ 104,00.
d) R$ 111,50.
e) R$ 114,50.
05. (UNA / Almoxarife Prefeitura de Flores da Cunha - RS / 2015)

Ao comprar um sof que custava R$ 3.800,00 Antnio recebeu um desconto
de 11,5%. Sendo assim, quanto ele pagou pelo produto?
c) R$ 106,50.
a) R$ 437,00
b) R$ 3.363,00
c) R$ 2.650,00
d) R$ 3.987,00
06. (VUNESP - Escrevente Tcnico Judicirio - Tribunal de Justia

SP / 2010) Em um concurso para escrevente, 40% dos candidatos inscritos
foram eliminados na prova de Lngua Portuguesa, e a prova de Conhecimentos
em Direito eliminou 40% dos candidatos restantes. Essas duas provas
eliminaram, do total de candidatos inscritos,
a) 84%
b) 80%
c) 64%
d) 46%
e) 36%
Outras questes de concursos antigos

07. (AOCP / Assistente Administrativo CASAN / 2016) Se 300g de
atum custam R$5,10, ento quanto custa 1 kg de atum?
a) R$ 20,00
b) R$ 17,50
c) R$ 15,30
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d) R$ 17,00
08. (AOCP / Assistente Administrativo CASAN / 2016) Bia tinha 11

cdulas em sua carteira, entre notas de R$2,00 e notas de R$5,00, totalizando
R$46,00. Quantas so as notas de R$2,00?
a) 8
b) 3
c) 5
d) 4
e) 6
e) R$ 15,00
09. (IBFC / Assistente Administrativo Jnior Emdec / 2016) O

valor da expresso numrica [6.(9.3 - 6.2) 9 + 1] igual a :
a) 10
b) 9
c) 11
d) 8
10. (IBFC / Assistente Administrativo Jnior Emdec / 2016) Paulo

comprou dois pacotes de balas: um contendo 84 balas e outro contendo 74
balas e as distribuiu em quantidades iguais para 12 pessoas. Nessas condies
o total de balas que restou a Paulo foi:
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
11. (FGV / Agente Fazendrio Prefeitura de Niteri - RJ / 2015)

Uma mquina capaz de imprimir e encadernar cada exemplar de um
determinado livro em 2min45s. Trabalhando continuamente, o tempo que essa
mquina levar para imprimir e encadernar 100 livros :
a) 3h45min;
b) 3h55min;
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c) 4h15min;
d) 4h25min;
12. (VUNESP / Tcnico em Informtica Cmara Municipal de

Descalvado - SP / 2015) A mdia das idades de Davi e suas irms de 17
anos. Se Davi tem 23 anos e a mdia das idades de suas irms de 16 anos,
Davi tem um total de irms igual a
a) 3.
b) 4.
c) 5.
e) 4h35min.
d) 6.
e) 7.
13. (VUNESP / Assistente de Suporte Acadmico UNESP / 2015)

Em um estacionamento h apenas carros (C), motos (M) e caminhonetes (K).
O grfico mostra a quantidade de cada tipo de veculo nesse estacionamento.
Em relao ao nmero total de veculos desse estacionamento, apresentados

no grfico, o nmero de caminhonetes representa uma porcentagem de
a) 2%.
b) 3%.
c) 4%.
d) 5%.
e) 6%.
14. (VUNESP / Analista de Recursos Humanos Cmara Municipal

de Itatiba - SP / 2015) Uma prova com 20 questes objetivas foi iniciada s
8 horas. Os tempos gastos por Jonas na resoluo das 5 primeiras questes
foram, respectivamente, 1min 30s, 1min 50s, 2min 40s, 2min 30s e 2min 20s.
Admitindo-se que a mdia aritmtica dos tempos gastos na resoluo das 5
58 de 64

Material Gratuito
primeiras questes e a mdia aritmtica dos tempos gastos na resoluo das

questes restantes tenham sido iguais, pode-se afirmar que Jonas concluiu a
resoluo dessa prova s
a) 8h 43min 20s.
c) 8h 58min 30s.
d) 9h 04min 15s.
e) 9h 12min 25s.
b) 8h 54min 10s.
15. (VUNESP / Tcnico em Informtica SAAE-SP / 2014) Uma

pessoa comprou um pote com ovinhos de chocolate e, ao fazer pacotinhos,
todos com a mesma quantidade de ovinhos, percebeu que, colocando 8 ou 9
ou 12 ovinhos em cada pacotinho sempre sobrariam 3 ovinhos no pote. O
menor nmero de ovinhos desse pote :
a) 38
b) 60
c) 75
d) 86
e) 97
16. (VUNESP / Agente Penitencirio SEJUS - ES / 2013) A mdia

aritmtica dos salrios de 4 funcionrios de uma empresa R$ 2.500,00. A
mdia aritmtica dos salrios dos dois primeiros R$ 3.000,00, o quarto
ganha R$ 500,00 a mais que o terceiro. Nesse caso, o salrio do quarto
empregado igual a
a) R$ 2.350,00.
b) R$ 2.750,00.
c) R$ 2.520,00.
d) R$ 2.250,00.
e) R$ 3.250,00.
17. (VUNESP / Tcnico em Informtica TJM-SP / 2011) Uma

empresa embala seus produtos em caixas de 2 tamanhos diferentes: S e T. A
capacidade do veculo utilizado para entregas permite transportar 60 caixas S,
maiores, ou 300 caixas T, menores. Sabe-se que a forma das caixas e a forma
do veculo utilizado no interferem na proporcionalidade ao serem
59 de 64

Material Gratuito
acomodadas, juntas, caixas de tamanhos S e T. Assim, se forem colocadas

apenas 45 caixas S no veculo, ser possvel transportar, no mesmo
carregamento, um nmero de caixas T igual a
a) 75.
c) 65.
d) 60.
e) 55.
18. (FCC / Escriturrio Banco do Brasil / 2011) Suponha que certa

Agncia do Banco do Brasil tenha 25 funcionrios, cujas idades, em anos, so
as seguintes:
b) 70.
24 - 24 - 24 - 25 - 25 - 30 - 32 - 32 - 32 - 35 - 36 - 36 - 40 - 40 - 40 - 40 46 - 48 - 48 - 50 - 54 - 54 - 60 - 60 - 65
A mdia das idades dos funcionrios dessa Agncia, em anos, igual a
a) 36
b) 38
c) 40
d) 42
e) 44
19.
(FCC / Escriturrio - Banco do Brasil / 2011) O valor da expresso

, para A = 2 e B = -1, um nmero compreendido entre.
a) -2 e 1.
b) 1 e 4.
c) 4 e 7.
d) 7 e 9.
e) 9 e 10.

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Material Gratuito
Com base nas informaes do texto, correto afirmar que, se todos os

pacotes tiverem o mesmo peso e se esse peso for inferior a 10 kg, ento cada
pacote pesar
a) 8,3 kg.
c) 8 kg.
d) 8,1 kg.
e) 8,2 kg.
b) 8,4 kg.

Se 540 catlogos do tipo A e 340 do tipo B forem separados em lotes, de
modo que cada lote contenha catlogos dos dois tipos e a mesma quantidade
de catlogos de cada tipo, ento a quantidade mxima de lotes em que
podero ser separados esses catlogos ser igual a
a) 20.
b) 34.
c) 54.
d) 10.
e) 17.
22. (CESPE / Agente de Correios - Atendente Comercial Correios /

2011) Suponha que uma pessoa compre 5 unidades de um mesmo produto,
pague com uma nota de R$ 50,00 e receba R$ 15,50 de troco. Nessa situao,
cada unidade do referido produto custa
a) mais de R$ 7,50.
b) menos de R$ 3,00.
c) mais de R$ 3,00 e menos de R$ 4,50.
d) mais de R$ 4,50 e menos de R$ 6,00.
e) mais de R$ 6,00 e menos de R$ 7,50.
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Material Gratuito
a) 20
b) 25
c) 30
d) 40
e) 50
23. (FGV / Analista de Sistemas - BADESC / 2010) Ao caminhar,

Mrcia e Paula do sempre passos uniformes. O passo de Mrcia tem o mesmo
tamanho do de Paula. Mas, enquanto Paula d cinco passos, Mrcia, no
mesmo tempo, d trs passos. No incio da caminhada, Mrcia estava 20
passos frente de Paula. Se elas caminharem sem parar, Paula, para alcanar
Mrcia, dever dar o seguinte nmero de passos:
24. (FCC / Analista Judicirio - Execuo de Mandados Tribunal

Regional do Trabalho 24 Regio / 2011) Todos os 72 funcionrios de
uma Unidade do Tribunal Regional do Trabalho de Mato Grosso do Sul devero
ser divididos em grupos, a fim de se submeterem a exames mdicos de rotina.
Sabe-se que: o nmero de funcionrios do sexo feminino igual a 80% do
nmero dos do sexo masculino; cada grupo dever ser composto por
pessoas de um mesmo sexo; todos os grupos devero ter o mesmo nmero
de funcionrios; o total de grupos deve ser o menor possvel; a equipe
mdica responsvel pelos exames atender a um nico grupo por dia. Nessas
condies, correto afirmar que:
(A) no total, sero formados 10 grupos.
(B) cada grupo formado ser composto de 6 funcionrios.
(C) sero necessrios 9 dias para atender a todos os grupos.
(D) para atender aos grupos de funcionrios do sexo feminino sero usados 5
dias.
(E) para atender aos grupos de funcionrios do sexo masculino sero usados 6
dias.
25. (ESAF / Especialista em Polticas Pblicas Ministrio do

Planejamento Oramento e Gesto / 2009) Se a idade de uma criana
hoje a diferena entre a metade da idade que ela teria daqui a dez anos e a
metade da idade que ela tinha h dois anos, qual a sua idade hoje?
A) 3 anos.
B) 2 anos.
C) 4 anos.
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D) 5 anos.
26. (FGV / Agente Administrativo Ministrio da Cultura / 2006) Em

uma caixa havia chocolates. Joo abriu a caixa e comeu um tero dos
chocolates que encontrou. Pedro chegou em seguida e comeu metade dos
chocolates que encontrou. Sobraram 5 chocolates. Podemos concluir que a
quantidade de chocolates que Joo comeu foi:
A) 5
B) 8
C) 10
D) 12
E) 6 anos.
E) 15
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14.
21.
4. Gabarito
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Curso: Matemtica Financeira p/ ICMS RJ

Reviso de Conceitos de Matemtica

Professor: Custdio Nascimento

Reviso de Conceitos de Matemtica

Reviso de conceitos de Matemtica

Sou o professor Custdio Nascimento e dou aulas de Matemtica,

H, tambm, diversos esquemas para facilitar a sua compreenso,

1. Reviso de conceitos bsicos de Matemtica

1.1. Ordem das operaes

1.2. Regras de sinais

1.3. Operaes com nmeros decimais

1.6. Produtos notveis

Prof. Custdio Nascimento

Cpia registrada para Ivanna Santos (CPF: 884.729.142-91)

Reviso de Conceitos de Matemtica

1.8. Fatorao de um nmero

1.9. Mnimo mltiplo comum (MMC)

1.10. Mximo divisor comum (MDC)

1.11. Operaes com fraes

1.12. Equaes de 1 grau

1.14. Mdia aritmtica

1.15. Regra de trs

3. Questes apresentadas na aula

Prof. Custdio Nascimento

Reviso de Conceitos de Matemtica

1. Reviso de conceitos bsicos de Matemtica

1.1. Ordem das operaes

Quando temos uma expresso com mais de uma operao a ser

Esquema 1 Ordem das operaes

Alm disso, no podemos nos esquecer de resolver primeiro as

Reviso de Conceitos de Matemtica

1.2. Regras de sinais

Se os sinais dos dois nmeros envolvidos forem iguais, somamos as

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Esquema 2 Regras de sinais na multiplicao ou diviso

1.3. Operaes com nmeros decimais

Prof. Custdio Nascimento

Reviso de Conceitos de Matemtica

Colocar vrgula abaixo de vrgula

Esquema 3 Adio ou subtrao de nmeros "com vrgula"

Igualar o nmero de casas decimais, acrescentando zeros

Multiplicar normalmente os nmeros

Esquema 4 Multiplicao de nmeros "com vrgula"

Prof. Custdio Nascimento

Reviso de Conceitos de Matemtica

Igualar o nmero de casas decimais, acrescentando zeros

Esquema 5 Diviso de nmeros "com vrgula"

Prof. Custdio Nascimento

Por outro lado, se tivermos um expoente negativo, significa que

Cpia registrada para Ivanna Santos (CPF: 884.729.142-91)

Reviso de Conceitos de Matemtica

2) Diviso de potncias de bases iguais: conservamos a base e

3) Potncia de uma potncia: conservamos a base e multiplicamos os

Prof. Custdio Nascimento

Reviso de Conceitos de Matemtica

4) Multiplicao de potncias de bases diferentes, mas expoentes

5) Diviso de potncias de bases diferentes, mas expoentes iguais:

6) Expoente igual a zero: qualquer valor (diferente de zero) que seja

Vejamos um exemplo de cobrana de tais assuntos em uma prova de

Prof. Custdio Nascimento

Reviso de Conceitos de Matemtica

2) Diviso de radicais de mesmo ndice: conservamos o ndice do radical

Prof. Custdio Nascimento