RevistadeDidctica

Fecha de envo: 26/11/2006

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
AUTOR
APARTADO (segn el MRE):
http://www.cvc.cervantes.es/aula/didactired/didactiteca/indice.htm

NIVEL
TIPO DE ACTIVIDAD
OBJETIVOS

DESTREZA QUE PREDOMINA

CONTENIDO GRAMATICAL
CONTENIDO FUNCIONAL
CONTENIDO LXICO
DESTINATARIOS
DINMICA
MATERIAL NECESARIO
DURACIN
MANUAL (si procede) con el que se
puede utilizar (indicando: manual,
unidad, N de ejercicio, pgina.)
FUENTE DE INSPIRACIN FECHA

Historia del flamenco

Juan Manuel Real Espinosa
Aspectos sociolingsticos.
Dialecto y acento. Deixis
(pronombres relativos)
C2
Presentacin de contenidos
Repaso
Aprender a hablar de msica, a
hacer valoraciones sobre ella,
expresar opiniones sobre
cantantes, msicos, actuaciones
Resaltar lo ms importante, lo
menos interesante, lo mejor y lo
peor de las personas, objetos y
situaciones que nos rodean, con
especial atencin al mundo de la
msica flamenca.
Se practican las cuatro destrezas
de manera ms o menos ecunime.
Oraciones de relativo. Valores del
pronombre de objeto directo.
Valorar. Argumentar.
La msica
Adultos
Individual. En pequeos grupos.
Toda la clase.
Fotocopias. Fragmentos de las
canciones que se van a or.
2 horas

10 de septiembre de 2006

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DE CREACIN
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Se entrega a los alumnos una breve
historia del flamenco, que aparece divida en dos mitades: A y B. Se
distribuyen de forma equitativa entre los miembros de la clase, y se les pide
que lean el texto, y aclaren cualquier duda de vocabulario. Una vez hecho, se
estimula a los alumnos a explicar al compaero de al lado lo que ha ledo, y a
recibir de ste la informacin que le falta, hasta llegar a conocer, as, la
evolucin del flamenco. Finalmente, se les pide que relacionen ciertas
imgenes con las diferentes fases de la historia del flamenco.
Luego se pasa a una primera ronda de audiciones, de fragmentos de unos 80
segundos, mediante los cuales se van planteando las cuestiones que aparecen
en la instruccin de la actividad. Se termina oyendo un tema cantado por el
mismo cantaor (Camarn de la Isla) y se realiza un pequeo debate o sondeo
de opiniones entre la clase. Para ello se propone una tabla con diferentes
preguntas.
A fin de proporcionar al alumno algo de vocabulario sobre la msica, se
propone un ejercicio de conversacin por parejas, en el que debern de
explicar su postura respecto a lo que se les pregunta. Hay un tratamiento
inductivo implcito de la gramtica, que puede hacerse explcito si el
profesor lo considera necesario.
Finalmente se concluye la actividad con la audicin, de corrido, de siete
fragmentos de siete diferentes cantaoras y cantaores. Un a vez concluida
dicha audicin, los alumnos debern hacer una valoracin de los mejores
artistas y elaborar un informe para un Comit Flamenco, encargado de
seleccionar los artistas que deben de ir a un certamen de msica tnica
internacional.

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Historia del
Flamenco
En esta unidad vamos a aprender a hablar de msica, a
valorar lo que nos gusta de ella y a decir lo que no nos
gusta. Vamos aprender a expresar nuestras opiniones
sobre, los cantantes, los msicos, las actuaciones
Tambin aprenderemos a resaltar lo ms importante, lo
menos interesante, lo mejor y lo peor de las personas,
objetos y situaciones que nos rodean. Es especial, nos
centraremos en la msica.
Luego, utilizaremos todo este conocimiento para
elaborar un informe. En Agosto del 2009 se celebrar en
Londres el III Certamen Internacional de Msica tnica.
Andaluca estar representada por el flamenco, pero,
qu cantantes debe mandar? Vosotros vais a realizar un
informe para el Comit Cultural de la Junta de
Andaluca, para ayudarles en esta delicada decisin
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Flamenco vivo

I.- Aqu tienes algunos textos que nos hablan del origen del flamenco y su evolucin
hasta la primera mitad del siglo XX. Lee los textos y explica al compaero la parte
que no puede leer. El te va a explicar la que no puedes leer t.

1.- LOS ROMANOS

El primer testimonio que tenemos del gusto por el baile y la msica en Andaluca nos lo da el escritor romano
Marcial (40-104 d.c.). El el famoso Puella gaditanae (muchacha de Cdiz), dedicado a Telethusa, maestra en danza al son
de los crtalos de la Btica y en moverse al comps de los ritmos de Cdiz.
2.- LOS GRIEGOS

3.- LOS HINDES

Las influencias hindes son aceptadas por tericos y por artistas. Para explicarlas, suele citarse
a Abulhasam Al Ben Naf (Ziryab) de procedencia bagdad (Irak), que fue msico de la corte durante el
califato cordobs de Abderramn II (822-852 d.c.), y que tambin aport influjos sirios y persas. Ziryab es
importante porque adems, fue el que aadi la sexta cuerda a la guitarra, que hasta entonces slo tena
cinco.
4.- LOS RABES

5.- LOS GITANOS

Y llegan los gitanos. El documento ms antiguo que habla de estos inmigrantes, firmado por el
rey Alfonso el Magnnimo, es de 1425. Es posible que hubieran llegado antes, va frica, teora que
explicara la creencia de que procedan de Egipto, de ah, precisamente, el origen etimolgico de la
palabra. Segn las teoras de mayor aceptacin, los gitanos proceden del Punjab, regin del noroeste de
la India, desde la que emprendieron un largo viaje que se desarroll entre los siglos VII y XIV.

Texto extrado de http://flamenco-world.com/magazine/about/historia_del_flamenco/paginas/18.htm

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6.- RENACIMIENTO Y BARROCO

7.- LOS PRIMEROS PROFESIONALES

Hay que esperar al siglo XVIII para encontrar el rastro de los primeros
profesionales flamencos. La historia se aclara a partir de El Planeta, cantaor de
gaditano que desarroll su carrera cantando tons y seguiriyas en el barrio sevillano
de Triana. Siempre del tringulo Sevilla-Jerez-Cdiz, van apareciendo nombres como
El Fillo -discpulo de El Planeta-, Juan de Dios, Paco la Luz, La Andonda, Curro
Durse, al cante; La Candelaria, La Perla, El Jerezano, Miracielos, al baile;
Colirn, a la guitarra.
8.- EL SIGLO XIX

9.- LOS CAFS CANTANTES

El Caf del Burrero, el Caf de Novedades, el Caf del Arenal, el Caf

Filarmnico, Kursaal Central Caf... Y eso slo en Sevilla. Es muy larga la lista de
cafs cantantes que ofrecieron flamenco entre finales del siglo XIX y principios del
XX en las principales capitales espaolas. Adems de Silverio Franconetti, que lleg a
tener uno de los cafs ms populares, hicieron carrera en estos tablaos del siglo XIX
Antonio Chacn, Manuel Torre, La Serneta, Concha la Carbonera, El Canario, Juan
Breva, Nio de Escacena, Malena, una joven Nia de los Peines...
10.- SIGLO XX, EL FLAMENCO CLSICO.

Texto extrado de http://flamenco-world.com/magazine/about/historia_del_flamenco/paginas/18.htm

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Flamenco vivo

I.- Aqu tienes algunos textos que nos hablan del origen del flamenco y su evolucin
hasta la primera mitad del siglo XX. Lee los textos y explica al compaero la parte
que no puede leer. El te va a explicar la que no puedes leer t.

1.- LOS ROMANOS

2.- LOS GRIEGOS

En el flamenco tambin hay influencia griega, presente hasta la Edad Media en

los cantos religiosos bizantinos. La gente adapt la meloda de los cantos religiosos
gregorianos a la msica popular. El compositor Manuel de Falla (1876-1946)
demostr la conexin entre el flamenco y la msica bizantina en algunos rasgos: la
meloda y la escala menor descendente.
3.- LOS HINDES

4.- LOS RABES

La dominacin rabe de Al-Andalus (711-1492) trajo a Andaluca sistemas de organizacin poltica, social y
econmica, ciencia, arte, costumbres... despus de ms de siete siglos de convivencia, la msica tambin fue influenciada. Y as
lo demuestran el parecido entre algunos cantes flamencos -como tons o seguiriyas- y las llamadas musulmanas a la oracin;
tambin existen parecidos entre los ritmos de ambas orillas del mediterrneo.
5.- LOS GITANOS

Texto extrado de http://flamenco-world.com/magazine/about/historia_del_flamenco/paginas/18.htm

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6.- RENACIMIENTO Y BARROCO

No se sabe mucho de la evolucin del flamenco en siglos XV-XVII, poca en la que Sevilla
se convirti en la puerta de entrada a Amrica, y en el centro europeo de los negocios, para pasar
posteriormente el testigo a Cdiz. El comercio entre Andaluca y Amrica abri un importante canal
para el intercambio cultural. Se inicia as el camino de ida de cantes y bailes andaluces que se
influencian de la msica nativo y mestizo (y, por lo tanto, africana), y traera de vuelta guajiras,
milongas, colombianas, rumbas, vidalitas... gneros flamencos que llegaron a ser muy populares a
principios del siglo XX gracias a grandes figuras del cante de la poca.
7.- LOS PRIMEROS PROFESIONALES

8.- EL SIGLO XIX

El desarrollo del flamenco en el siglo XIX puede estudiarse gracias a los
peridicos de la poca, fuente de la que los investigadores del flamenco han
extrado crnicas de fiestas y espectculos, programas de academias de baile,
anuncios... Uno de esos primeros recortes es el que Jos Luis Ortiz Nuevo
recupera de El Porvenir (14 de julio de 1850): La academia de don Miguel
Barrera, situada en la calle Tarifa, es uno de los establecimientos flamencos de
ms fama, desde hace cinco aos a esta parte.
9.- LOS CAFS CANTANTES

10.- SIGLO XX, EL FLAMENCO CLSICO.

Uno de los cambios fundamentales del flamenco de la primera mitad
del siglo XX es la creciente importancia de la instrumentacin,
especialmente de la guitarra como instrumento solista, hasta ahora
dependiente de las necesidades del cante y del baile. Este cambio tan
importante est por Luis Yance, Ramn Montoya, Manolo de Huelva, Javier
Molina, Miguel Borrull, Nio Ricardo, Sabicas. Estos dos ltimos fueron
los maestros de Paco de Luca.

Texto extrado de http://flamenco-world.com/magazine/about/historia_del_flamenco/paginas/18.htm

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II.- Ahora, entre los dos, asociad cada imagen a uno de los textos:

(Ilustracin: Ayuntamiento de
Crdoba)

Bajorrelieves

Portada de El Noticiero
sevillano

Partitura gregoriana

Poema de Ibn Zamrak en la

Alhambra (siglo XIV)

Sevilla, Puerto de Indias

Mapa actual de la India

Luis Yance
El Planeta

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Flamenco viejo. Flamenco nuevo.

I.- Vamos a ver diversos ejemplos de cantes, y a comentarlos. Adems, presta

atencin a las palabras en cursiva. Qu notas en su pronunciacin? Comenzamos
con una petenera, de Pericn de Cdiz.

Al pie de un pocito seco

Me puse un da llorando
Con qu pena llorara
Con qu pena llorara
Que lo puse rebosando
Al pie de un pocito seco
Me puse un da llorando

II.- Ahora vamos a ver el parecido entre la llamada a la oracin de los musulmanes
y el flamenco. Un martinete de Jos Menese.

Fue sentenciado
Juan Garca
a golpe de mosquetn
Primera noche de agosto
sin jueces ni defensores

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III.- Vamos ahora a comparar dos alegras. La primera la canta Chano Lobato. Sigue
atento a la pronunciacin.

Qu murmuraitos son
Los pasitos que yo doy
Qu murmuraitos
Ay, otros tropiezan y caen
Y no los murmuro yo
Que con las bombas que tiran
Los fanfarrones
Se hacen las gaditanas tirabuzones
tirabuzones.
La segunda es de Mrtires del Comps. Qu diferencias notas?

Ay tir mi cario al aire

para ver si t lo queras
Ay tir mi cario al aire
Pero se qued bailando
Como se queda la mar
por donde pasan los barcos
No llores t porque nadie te quiere
Si luego habr un loquillo
De tus ojitos pendiente.

IV.- Aqu vamos a or la misma letra cantada por dos cantaores. Qu deferencias
ves? Cul te gusta ms? Por qu?

Sal de la tierra

Nac de tu vientre
Ay madre Juana
Que me quitas la vida
Que me quitas la vida
Solo quieres mi muerte

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V.- Ahora vamos a comparar dos temas de Jos Monge (Camarn de la Isla) al
cante y Francisco Snchez (Paco de Luca) y Jos Fernndez Torres (Tomatito) a la
guitarra. En ellos podrs apreciar la evolucin del sonido flamenco.

Como puedes ver por las fotos, el fsico de Camarn se deterior mucho en poco
tiempo. Entre la foto de la pgina anterior y la que te mostramos abajo -en la que aparece el
cantaor pocos meses antes de su prematura muerte- no hay ni diez aos de diferencia.
Considerados los dos mayores mitos del flamenco moderno, Camarn y Paco
formaron do durante ms de diez aos, hasta que los separ la misma genialidad de ambos.
Anda y no presumas ms
anda y no presumas ms
que lo que me a m me ha pasado
le pasa al ms pintado
compaerita...
que le pasaba al ms pintado

Voy a perderme contigo en la

espesura del cielo
en la espesura del cielo...
Y quiero que se reflejen
las estrellas en tu pelo
Y el agua pura que lleva el ro
Se refleja en mi gitana,
duea del corazn mo
Marca 1 2 detrs de cada afirmacin. 1 si crees que esa afirmacin puede hacerse
sobre el primer fragmento, 2 si crees que puede hacerse sobre el segundo.

1.- La guitarra es ms simple

2.- Me gusta ms
3.- La voz es ms potente
4.- Tiene mayor proyeccin comercial
5.- El estilo es ms personal
6.- El sonido es ms claro
7.- La voz es ms fina
8.- La instrumentacin es mayor
9.- Suena ms bsico
10.- La meloda es ms compleja

...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
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...........................
...........................

WEB RECOMENDADA: http://www.terra.es/personal5/camaronleyenda/portada.htm

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Lo ms, lo menos
I.- Contesta sinceramente a la siguientes preguntas

1.- Lo que me parece ms importante en un artista

a) El directo

b) La imagen

c) El album

d) Otra opinin

c) La instrumentacin

d) Otra opinin

2.- Lo que ms me gusta de una cancin

a) la meloda

b) La letra

3.- Lo mejor de artistas como Ricky Martin, Shakira, etc.,

a) La proyeccin comercial b) El espectculo

c) El ritmo

d) Otra opinin

c) El gento

d) Otra opinin

4.- Lo peor de ir a un concierto

a) El precio

b) El sonido

5.- Lo que ms valoro en la voz de un cantante

a) La fuerza

b) La dulzura

c) La afinacin

d) Otra opinin

c) La armona

d) Otra opinin

6.- Lo que ms valoro en los msicos

a) La tcnica

b) El comps

7.- Lo ms interesante en un artista joven

a) La originalidad

b) Las ganas de triunfar

c) La profesionalidad

d) Otra opinin

8.- Lo que menos importa en la msica actual

a) La sensibilidad

b) La voz

c) Los instrumentos

d) Otra opinin

9.- Segn los criterios de loa msica actual, qu artista es el mejor?

a) El que mejor canta

b) El que mejor interpreta c) El que mejor baila

d) Otra opinin

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El Certamen
I.- Fjate en esta informacin:

El Flamenco no es un ritmo musical nico, es un conjunto de cantes, con

diferentes ritmos (comps) y diferentes melodas. Es por tanto un folklore muy rico, de
ah su fama. Estos son los ms importantes de los palos del flamenco:
Alborea
Alegras
Bambera
Buleras
Campanilleros
Caa
Cantia
Caracoles
Carcelera
Cartagenera
Colombiana
Debla

Fandango
Fandanguillo
Farruca
Garrotn
Granana
Guajira
Jabera
Liviana
Malaguea
Mariana
Martinete
Media
Media Granana

Milonga
Minera
Mirabrs
Nana
Petenera
Polo
Romance
Romera
Rondea
Rumba
Saeta
Seguiriya
Serrana

Sevillana
Sole
Tango
Tanguillo
Taranta
Taranto
Tiento
Ton
Trillera
Verdiales
Vidalita
Zambra
Zorongo

No se sabe a ciencia cierta cul es el origen del flamenco, pero hay diversas
teoras. Las teoras se podran resumir as:

1. Predominio de los elementos de origen oriental: el flamenco es de origen

oriental (Pakistn, India).

2. Predominio del elemento gitano: el cante es creacin genuina de los gitanos.

3. Predominio del elemento gitano, pero no como creador, sino como forjador del cante a base
de elementos del folclore andaluz.

4. El cante no es producto de ningn grupo social especial, ni de ninguna etnia:

cuando llegaron los gitanos a Espaa, el cante ya haba sido creado tal y como lo
conocemos.
5. Teora gitano-morisca del cante: los gitanos no crearon ni forjaron nada, el flamenco es un producto
autctono de la Baja Andaluca y en l hay elementos de todas las culturas y de todos los grupos
tnicos que convivieron en Andaluca: andaluces, moriscos, gitanos, judos sefardes y cristianos
mozrabes.

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II.- El rbol genealgico del flamenco:

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III.- En Agosto del ao que viene se celebrar en Londres el I Certamen Internacional de
Msica tnica y Folklrica. Andaluca estar representada por el flamenco, pero qu
cantantes debe mandar? D. Carlos Palladino, presidente del Comit Flamenco est
esperando vuestros informes. Para empezar, da una nota de 0 a 10.

1.- Aurora Vargas, Nuestro amor (Solear por buleras) Aos 90

Instrumentacin

....................

Meloda

....................

Voz

....................

Proyeccin comercial

....................

En nuestro amor

Vuelos de palomas blancas

Hierve el corazn mo

Con flores de azahar

Corre fuego por mi cuerpo

Tu me apagas, yo te enciendo,

De rescoldos encendidos.

T me enfras,

Y tu mi amor tan fro como el metal

Yo te prendo....

2.2.- Capullo de Jerez, La vida es una rutina (Rumba) Aos 00

Instrumentacin

....................

Meloda

....................

Voz

....................

Proyeccin comercial

....................

Buena es madre

El sol daba a mi ventana

Y me pongo muy contento

Bueno es mi marido

Alumbraba la rumba

cuando veo una luna llena

Buena es mi mujer

Y el aire me la secaba

Porque la vida es una rutina

Buenos son mis hijos

Cuando marcho para mi casa

Encindeme la luz,

Yo cojo la carretera

apgame la luz

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3.3.- Estrella Morente, Cerro de Palomares (Tangos) Aos 90

Instrumentacin

....................

Meloda

....................

Voz

....................

Proyeccin comercial

....................

Por lo alto del Cerro de Palomares

Unos dicen que nones
Y otros que pares
Y otros que pares
En el espejo del agua
Yo me miro
y me peino el pelo

4.4.- Camarn de la Isla, Como el agua (Tangos) Aos 80.

Instrumentacin

....................

Meloda

....................

Voz

....................

Proyeccin comercial

....................

Limpia va el agua del ro

Como el agua, como el agua

Yo te ech mi brazo al hombre

Como la estrella de la maana

Como el agua clara

Y un brillo de luz de luna

Limpio va el cario mo

Que baja del monte

Iluminaba tus ojos

Al manantial de tu fuente clara

As quiero verte de da y de noche

5.- Pepe de Luca, Yo slo quiero caminar

Yo slo quiero caminar,

Como corre la lluvia en el

(Tangos), aos 80.

Instrumentacin

....................

Meloda

....................

Voz

....................

Proyeccin comercial

....................

cristal,

Como camina el ro
hacia la mar

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6.6.- Lole y Manuel, Nuevo da (Buleras) Aos 70.

.......................

Instrumentacin

......................

Meloda

......................

Voz

......................

Proyeccin comercial

El sol, joven y fuerte,

Del campo de batalla

El aire huele a pan nuevo

Al amanecer,

Ha vencido a la luna

La luz vence tinieblas

El pueblo se despereza

Con un beso blanco

Que se aleja impotente

Por campias lejanas

Ha llegado la maana

Yo te despert

7.7.- Nia Pastori, T me camelas (Tangos), aos 90.

Instrumentacin

....................

Meloda

....................

Voz

....................

Proyeccin comercial

....................

T me camelas
Me lo han dicho tus akais
Que me lo han dicho primo tus akais
Si te vas y me dejas triste
Si te vas, ay! , que sea lejos.
Si no ests
el cielo no se poblar de estrellas
Si no ests
Por quin despertar?
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IV.- Elaborando el informe. Ahora, para terminar, vamos a elaborar un informe en
grupos (mximo de 3 personas). Para ello vamos a seguir los siguientes pasos:

1. Cancin por cancin, vais comparar la puntuacin que habis dado a cada
apartado de cada una de ellas. Tenis que defender vuestras ideas y vuestra
puntuacin ante el resto del grupo.
a. Tras revisar la puntuacin otorgada por cada miembro del grupo, vais a
decidir, entre todos, una puntuacin final para cada uno de los apartados
y una nota general para cada cancin.

2. Una vez que os hayis puesto de acuerdo en la valoracin de cada una de las
canciones, vais a redactar un informe sobre las que os parecen las dos mejores
canciones. Tened en cuenta los siguientes aspectos:
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Lo que nos parece ms importante en este artista

Lo que ms nos gusta de la cancin
Lo peor de esta cancin
Lo que ms valoramos en la voz del cantante
Lo ms interesante de los intrumentos
Etc.,

3. Finalmente, un portavoz va a exponer a la clase los informes que ha redactado

cada grupo, y entre todos vamos a debatirlos.

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