Las cargas positivas o negativas ejercen atraccin unas sobre otras debido

al campo magntico generado por su movimiento.

La atraccin generada por la gravedad de dos objetos cualesquiera est
determinada por la cantidad de masa en dichos objetos.
Los tomos constituyen toda la materia; los tomos, a su vez, estn
constituidos por partculas sub atmicas, de stas se sabe que algunas
poseen cargas positivas, negativas o neutras.
En cuestin las preguntas que han de ser respondidas: Por qu un cuerpo
posee mayor o menor masa que otro? Tiene, dicha distribucin de la masa,
alguna relacin con las cargas, cualesquiera sea su polaridad, esa
distribucin de masa entre un objeto u otro? Podra ser que las cargas de
algunos tomos convenientemente unidos generasen mayor movimiento y
con ello un mayor campo magntico que atrae una unin de tomos
convenientemente unidos con mayor fuerza que otros generando as un
cuerpo de mayor volumen y por ende mayor masa y como resultado de esto
una mayor fuerza de gravedad?
En el caso de que la ltima pregunta o suposicin fuera confirmada en
mayor o menor medida y partiendo de los siguientes conocimientos previos
a la investigacin (podran ser refutados en un futuro al adquirir mayor
conocimiento en la materia):
En un imn de cualquier ndole existe la atraccin al igual que la repulsin,
dependiendo dichas acciones de los polos de los imanes en cuestin.
En los imanes de forma de barra o rectangular esta polarizacin se expresa
en un extremo a otro, en los imanes esfricos se da lo mismo, con la
particularidad de que el polo puede moverse.
Las cargas de los imanes salen por un polo y entran por el otro generando
as un campo magntico, segn E. Leedskaldin esto no funcionaria as en los
imanes, stos generaran nuevas cargas en su interior que se perderan al
salir por un polo.
Al calentar los imanes pierden su magnetizacin, temperatura de currie.
La tierra posee dos polos. Que se mueven, tal como una esfera magntica.
La tierra como cualquier cuerpo celeste conocido, solo genera fuerzas de
atraccin. Nunca de repulsin.
Se plantean las siguientes preguntas: Podra invertirse la capacidad de
atraccin gravitacional de un cuerpo por una de repulsin? Generara ese
hecho la apertura de una investigacin que generase como resultado una
manifestacin matemtica capaz de demostrar ests suposiciones y a su
vez mantener coherencia con el resto de los principios ya comprobados y
aceptados?

Pongo de manifiesto aqu mis conocimientos previos a la tarea de

embarcarme en semejante investigacin, as como mis dudas, mis
preguntas y, a pesar de ser esta una misin completamente fsica y
matemtica, me encuentro en estos momentos postrado en el mbito
de una disciplina extraordinaria en la que se han posado todos los
que alguna vez se atrevieron a hurgar en lo desconocido; la filosofa.
En base a la filosofa he de trabajar primero. Los estudios con
respecto al tema comenzaran esta noche del diecisiete de abril de
dos mil diecisis.
Abordare el tema atreves de preguntas que vayan surgiendo, las
cuales responder si me es posible lo ms rpido que pueda. Mi
deficiencia hacia la matemtica se debe pura y exclusivamente a mi
total falta de atencin en aos previos, actitud que me costara
tiempo en este objetivo, ya que deber sumergirme en las ms
bsicas matemticas para dominarlas bsicamente y as refutar,
aprobar o comprobar las hiptesis que vayan surgiendo.
Plan de estudios e indagaciones a realizar, ordenados de los ms
generales a los ms especficos:
i) Fsica
(1)Electromagnetismo
(a) Cargas elctricas.
(b)Campo magntico.
(c) Campo elctrico.
(d)Polo magntico terrestre.
(e) Imanes, electroimanes.
(2)Gravedad.
(a) Gravitacin universal.
(b)Fuerza de Gravedad.
(c) Teora de la gravedad de Einstein.
(d)Leer principios matemticos de la filosofa natural,
teora de la relatividad general.
(e) Libros de E. Leedskalnin.
ii) Matemtica.
(1)Todo lo de la secundaria y primaria.
(2)Mtodos de clculos especiales.
(3)Ecuaciones lineales.
(4)Aprender las ecuaciones diferenciales.
(5)Constantes fsicas, ecuaciones fsicas y dems.

El principio de la investigacin ser paralelo a las teoras poco

aceptadas del constructor del castillo de coral. En caso de que ests
estuvieran por completo equivocadas formular un nuevo punto de

vista para abordar el tema. En caso de que est sea correcta tener
sumo cuidado con cualquier principio o regla que este dad como
cierta hasta antes de 1950.
La relacin del hombre con Dios se asemeja a la paradoja del gato de
Schrodinger. Digamos que en un tiempo de antao un nio observa
una caja cerrada, inmvil. De alguna manera alguien le dijo que all
viva un gato, el nio, simplemente con ese dato inicial, la mera
observacin de la caja y sus razonamientos infantiles crea un mito en
torno a esa caja y a ese gato, jams abre la caja, no sabe cmo.
Llegada a la adolescencia el joven al observar la caja se pregunta por
primera vez Realmente hay un gato all? Comienza a investigar, sin
abrir la caja an, lentamente descubre que debajo de ella se
encuentra un frasco con una sustancia, una caera hacia la caja y un
cable tambin hacia la caja.
Aos ms tarde el joven descubre que la sustancia es veneno y que
podra dispararse en cualquier momento, hace aos que lo viene
observando sin notar nada extrao, asegura que el gato est con mas
chances de ser un cadver que un ser vivo.
Cmo se relaciona este cuento con Dios y el hombre? El nio es la
humanidad y Dios est en la caja, pero l est peor que el gato, en el
interior de esa caja se haya la existencia o la inexistencia de Dios, la
diferencia entre la humanidad actual y la antigua es que somos
conscientes de que ese dios puede o no existir, algunos se niegan a
abrir la caja, a derrumbar la magia, pero otros, ms valientes, ms
aventureros y curiosos no toleran la ignorancia, quieren saber, si est
all quieren verlo y si no est quieren contarlo.
19/04/16 Desvariando mientras espero las matemticas.
29/04/16
He llegado a la conclusin de que la mecnica clsica y el estudio de
la gravedad en base a lo postulado por el grandioso Sir Isaac Newton
no me servirn de mucho. Tendr que estudiar cada da ms y as
lograr un conocimiento profundo de la fsica relativista y cuntica;
cosa que no podr hacer si no logro conocer los principios de la fsica
general.
Las matemticas sobre fsica me resultan complicadas. No tengo idea
de lo que es una diferencial, una ecuacin. Y a pesar de mi inclinacin
hacia auto ensearme por medio de libros o internet como con la
fsica y las dems disciplinas, el clculo matemtico es algo que no

puedo comprender de arranque, me siento estancado, atado de pies y

manos a mis compaeros del bachillerato. La educacin aqu es
sumamente lenta.
Pensando este mismo da, sobre el espacio-tiempo, me ha costado
visualizarlo simplemente en dos dimensiones, me figure que podra
ser representado como un liquido, el cual se distorsiona con la masa,
lo imagine como una esfera de liquido gigantesca y un agujero negro
seria como un agujero en la piscina, el liquido se escapa, el espaciotiempo se distorsiona abruptamente y empuja a todos los objetos e
incluso la luz hacia ese abismo.
Los viajes en el tiempo son imposibles, lo he descifrado creo, solo
pensando, si es un pliegue en el espacio-tiempo es como una
distorsin, la distorsin altera el tiempo y el espacio, quiz el agujero
de gusano permita ver el pasado, pero no el futuro. La luz como toda
partcula se mueve en todas direcciones del espacio y hacia adelante
en el tiempo, la luz escapara de la gravedad y llegara a nosotros
desde el pasado hacia el futuro por ese atajo (suena como
electricidad buscando tierra, se me ocurri ahora, lo mantendr para
aplicarlo a la gravedad si se puede) tratando de avanzar hacia este.
Si alguien entrase en el agujero de gusano jams saldra, estara en
eterna cada y quien sabe los horrores que vivir, esperar llegar a un
lugar y nunca hacerlo, sin sentir el paso del tiempo, sin poder avanzar
hacia atrs o adelante en el tiempo, siendo comprimido por el espacio
tiempo. A menos claro que viaje a la velocidad de la luz, imposible.
La fsica impide los viajes en el tiempo de esta forma, o ms bien, al
pasado.
La naturaleza se asegura que nada intervenga en su trazado de la
historia y el destino, podramos verlo, porque la luz del pasado
llegara a hoy, sea el futuro, pero no podramos atravesar el pliegue
y modificar algo all, ya nuestra presencia modificara el espacio.
Tampoco modificaramos la historia futura, porque nos impide viajar al
futuro de esa forma, as como tambin la luz. El futuro ni siquiera
podramos verlo, pero para eso la naturaleza nos dio las
matemticas, con ellas aplicadas correctamente incluso hasta la
impredecible mecnica cuntica se vuelve predecible.
En fin, lo esencial es estudiar ms, la mecnica cuntica me pareca
estpida, saba que estudiaba el tomo y las partculas sub atmicas,
he ledo apenas dos pginas de un libro de fsica moderna
(bsicamente cuntica) y no soporte la tentacin de buscar videos,

libros, informacin, es un circulo vicioso, es un campo prcticamente

virgen y con aplicaciones inimaginables.
Me enamore de la computadora de cuantos y la posibilidad de tele
transportacin aprovechando lo extrao del entrelazamiento de
partculas. An no entiendo mucho, tampoco quiero estancarme con
las ecuaciones, como me paso con la relatividad, al parecer no puedo
correr sin caminar antes.