TITULO DE LA UNIDAD

Conversando sobre nuestras experiencias personales

SITUACIN SIGNIFICATIVA
En los ltimos aos en la Institucin educativa, sea ido notando que, el clima
institucional no es armonioso y esto trasciende en la labor de los maestros y por ende
en el aprendizaje de los estudiantes , por ello debemos fomentar la prctica de valores
as como el respeto, la lealtad entre otros y una comunicacin asertiva.
Qu se puede hacer para mejorar el clima institucional en aula?
De qu manera puedo desarrollar mis competencias orales?
Qu procesos y herramientas de escritura requiero aprender para producir textos?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Comprende
Escucha activamente
textos orales
diversos textos orales

Recupera y reorganiza
informacin de
diversos textos orales
Infiere el significado de
los textos orales

Se expresa
oralmente

Reflexiona sobre la
forma y el contenido
de los textos orales
Adeca sus textos
orales a la situacin
comunicativa
Expresa con claridad
sus ideas

Comprende
textos escritos

Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
orales
Recupera informacin
de diversos textos
escritos

INDICADORES DE DESEMPEO
Practica modos y normas culturales de
convivencia que permiten la comunicacin
oral.
Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales segn el tipo
de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo
con su propsito y el tipo de texto oral
utilizando varios organizadores grficos
bsicos.
Identifica informacin bsica y varios detalle
dispersos en el texto oral con temtica
especializada.
Expresa el contenido de un texto oral,
integrando informacin relevante y
complementaria
Opina con fundamentos acerca de las ideas,
las acciones y la postura del texto
escuchado
Adapta, segn normas culturales, el
contenido y registro de su texto oral al
oyente, de acuerdo con su propsito, el
tema y, en situaciones planificadas, con el
tiempo previsto.
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico a partir de sus saberes previos y
fuentes de informacin, evitando
contradicciones.
Varia la entonacin, volumen y ritmo para
enfatizar el significado de su texto
Evala si el contenido y el registro de su
texto oral son adecuados segn su
propsito, tema y, en situaciones
planificadas, el tiempo previsto.
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado.

Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.

Infiere e interpreta el
significado de los
textos escritos.

Produce textos
escritos

Reflexiona sobre la
forma, el contenido y
el contexto de los
textos escritos
Planifica la produccin
de diversos textos
escritos
Textualiza sus ideas
segn las
convenciones de la
escritura

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos

Reconoce la silueta o estructura externa y

las caractersticas de diversos tipos de
textos.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con
el texto y su propsito lector ( subrayado,
esquemas)
Construye organizadores grficos (tablas,
cuadros sinpticos, mapas conceptuales,
mapas semnticos) y resume el contenido
de un texto de estructura compleja.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir
de los indicios que le ofrece el texto.
Deduce la estructura de un texto con
estructura compleja
Deduce el significado de palabras,
expresiones y frases con sentido figurado y
doble sentido, a partir de informacin
explcita.
Deduce relaciones de causa efecto,
problema solucin y de comparacin entre
las ideas de un texto con estructura
compleja y con diversidad temtica.
Deduce el tema central, los subtemas, la
idea principal y las conclusiones en textos
de estructura compleja y vocabulario
variado.
Opina sobre el tema y las ideas de un texto
con estructura compleja
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas
diversos con estructura textual compleja, a
partir de sus conocimientos previos y de
otras fuentes de informacin.
Establece de manera autnoma una
secuencia lgica y temporal en los textos
que escribe.
Revisa si ha utilizado de forma pertinente
los diversos conectores y referentes para
relacionar las ideas.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin
y tildacin en la medida que sea necesario,
para dar claridad y sentido al texto que
produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en
los diferentes campos del saber.
Revisa si el contenido y la organizacin de
las ideas en el texto se relacionan con lo
planificado.
Revisa si ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para separar
expresiones, ideas y prrafos, y los de

Interacta con
expresiones
literarias

Interpreta textos
literarios en relacin
con diversos contextos

tildacin a fin de dar claridad y sentido al

texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario
variado y apropiado a diferentes campos del
saber.
Explica las relaciones entre los personajes,
sus motivaciones explcitas e implcitas y
sus acciones en diversos escenarios.
Opina sobre los temas, la historia y el
lenguaje usado a partir de su experiencia y
la relacin con otros textos.

CAMPOS TEMTICOS
1.-Comunicacin: elementos, medios,
propsitos
2.-Conversacin
3.-Estrategias de expresin oral:
sociodrama
-recursos verbales y no verbales
4.-Estrategias de produccin escrita: La
ancdota ,coherencia, cohesin
.Vocabulario: Sinnimos
5.-Ortografa: Maysculas

Lecturas
-El bagrecico
-Identificacin del tema e idea principal
-Caoba Peruana
-No solo somos inga o mandiga
-Historia de un corazn roto

PRODUCTO MS IMPORTANTE
Socio drama
Redaccin de una ancdota
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 2 ( 4 horas) Comunicndonos
aprendemos mejor

Sesin 4 ( 2horas) Conversando

compartimos experiencias personales

Indicadores de desempeo: /
-Practica modos y normas culturales de
convivencia que permiten la
comunicacin oral.
-Evala si sea mantenido en el tema,
evitando digresiones y contradicciones.
-Evala si sea utilizado vocabulario
variado y pertinente
Campo temtico:
La comunicacin, elementos, medios.
Propsitos comunicativos
Actividad:
-Relato de experiencias personales de
ingreso al colegio y vacaciones.
-Reconocen elementos que intervienen
en el acto comunicativo e identifican los
medios de comunicacin e informacin.
-Leen y resuelven actividades
propuestas en el texto
pg.44 texto
Com. 1

Indicador de desempeo: /
-Adapta, segn normas culturales, el
contenido y registro de su texto oral al
oyente de acuerdo a su propsito.
-Vara la entonacin, volumen y ritmo
para enfatizar el significado de su texto.
-Evala si el contenido y el registro de su
texto oral son adecuados segn su
propsito y tema.
Campo temtico:
La conversacin
Convenciones de participacin

Sesin 3 ( 3 horas) Comprendemos lo

que leemos

Sesin 5 (4 horas) Aprendo a

identificar el tema e ideas
principales.

Indicadores de desempeo: /
-Explica las relaciones entre los
personajes y sus motivaciones en el
cuento El Bagrecicol de Francisco
Izquierdo Ros.
-Opina sobre sobre el propsito del
texto, la actitud de los personajes.
Campo temtico:
El Bagrecico
Actividad:
-Leen y resuelve las actividades
propuestas en el texto pg. 14 y 15 Com.
1.
-Comentarios y reflexiones sobre el
mensaje que transmite la lectura.

Indicadores de desempeo: /
Formula hiptesis sobre el contenido del
texto a partir de palabras clave y el ttulo
del texto
Construye organizadores grficos (un
esquema) de un texto con estructura
compleja.
Deduce el tema y el subtema en un texto
con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto,
problema-solucin y comparacin entre
las ideas de un texto con estructura
compleja y vocabulario variado.
Deduce el significado de palabras y
expresiones con sentido figurado a partir
de informacin explcita.

Actividad:
Leen y resuelven actividades propuestas
en el texto Com.1 pg. 46

Campo temtico:
Estrategias de lectura: Identificacin de
tema y subtema.
Actividad:
-Aplicacin dirigida de la tcnica de
identificacin del tema y de los subtemas
en el texto N 1 La caoba peruana del
MCL.
-Elaboracin de un esquema sub
temtico.

Sesin 6(2horas) Narramos ancdotas

sobre nuestras experiencias escolares
y cotidianas

Sesin 7 (2 horas) Escribo una

ancdota sobre mi experiencia escolar

Indicadores de desempeo: /
Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales durante la
narracin de las ancdotas.
Adapta, segn normas culturales, el
contenido y registro de ancdota al
oyente, de acuerdo con su propsito.
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico a partir de sus saberes
previos.
Varia la entonacin, volumen y ritmo
para enfatizar el significado de su texto
oral
Evala si el contenido y el registro de
ancdota son adecuados segn su
propsito, tema y el tiempo previsto.
Campo temtico:
Tipo de texto: narracin (Ancdota)
Actividad
-Seleccin y organizacin de ancdotas
sobre su experiencia escolar.
-Narracin de ancdotas en grupos de
trabajo.

Indicadores de desempeo:/
Propone de manera autnoma un plan
de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Usa los recursos ortogrficos de
puntuacin y tildacin en la medida que
sea necesario, para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado
en los diferentes campos del saber.
Campo temtico:
Estrategias para elaborar textos : la
ancdota
Vocabulario: Sinnimos
Actividad:
Planificacin de la ancdota sobre sus
experiencias de vida de acuerdo a su
propsito y estructura del texto.
Textualizacin de sus ideas a partir de un
plan de escritura.

Sesin 8 (2 horas) Reviso la ortografa y

coherencia de mi ancdota para mejorarla.
Indicadores de desempeo: /
Revisa si ha utilizado los recursos
ortogrficos de uso de maysculas, a fin
de dar claridad y sentido al texto que
produce.
Revisa si el contenido y la organizacin
de las ideas en el texto se relacionan con
lo planificado.
Campo temtico:
-uso de las maysculas
- Cohesin textual: conectores de tiempo
y de secuencia
Actividad:
Revisin del uso de las maysculas en
las producciones escritas.
Revisin del uso de conectores para dar
cohesin a su texto.

Sesin 9 (2 horas) Comprendo lo que leo

Sesin 8 ( 4horas) Compartimos

experiencias personales
Indicador de desempeo:
Adapta, su registro al oyente, de
acuerdo con su propsito y el tema.
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico a partir de sus saberes
previos.
Evala si el contenido y el registro de su
texto oral son adecuados segn su
propsito y tema.
Campo temtico:
Estrategia de expresin oral: El socio
drama
Actividad:
Presentacin de un socio drama sobre
experiencias de la vida escolar y
cotidiana, resaltando el respeto y la
lealtad.

Indicadores de desempeo:
-Formula hiptesis sobre el contenido a
partir de los indicios que le ofrece el
texto imgenes, ttulo.
-Localiza informacin relevante en
diversos tipos de texto de estructura
compleja y vocabulario variado.
-Deduce el significado de palabras,
expresiones y frases con sentido
figurado y doble sentido.
Campo temtico:
Historia de un corazn roto
Actividad:
Leen y resuelven las actividades
propuestas en el texto Com. 1 . pg. 121

Sesin 9 (2 horas) Reviso la ortografa y

coherencia de mi ancdota para

Sesin 10 (3 horas) Demuestro mis

aprendizajes

mejorarla.
Indicadores de desempeo:
Revisa si ha utilizado los recursos
ortogrficos de uso de maysculas, a
fin de dar claridad y sentido al texto
que produce.
Revisa si el contenido y la organizacin
de las ideas en el texto se relacionan
con lo planificado.
Campo temtico:
-uso de las maysculas
- Cohesin textual: conectores de
tiempo y de secuencia
Actividad:
Revisin del uso de las maysculas en
las producciones escritas.
Revisin del uso de conectores para dar
cohesin a su texto.

Sesin 7 (2 horas)
Escribo una ancdota sobre mi experiencia
escolar
Indicadores de desempeo:
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin
y tildacin en la medida que sea necesario,
para dar claridad y sentido al texto que
produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en
los diferentes campos del saber.
Campo temtico:
Estrategias para elaborar textos : la
ancdota
Vocabulario: Sinnimos
Actividad:
Planificacin de la ancdota sobre sus
experiencias de vida de acuerdo a su
propsito y estructura del texto.
Textualizacin de sus ideas a partir de un
plan de escritura.

Indicadores de desempeo:
COMPETENCIA COMPRENSIN DE TEXTOS
ORALES
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo
con su propsito y el tipo de texto oral
utilizando varios organizadores grficos
Presta atencin activa y sostenida para
tomar nota.
Identifica informacin bsica en el texto
oral que escucha.
Deduce relaciones de presuposicin a
partir de informacin explicita.
Opina sobre las ideas y contenido del texto
escuchado.
COMPETENCIA COMPRENSION DE TEXTOS
ESCRITOS
Localiza informacin relevante en un texto
de estructura compleja y vocabulario
variado
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo
con el texto y su propsito lector
( subrayado, esquemas)
Construye organizadores grficos de un
texto de estructura compleja.
Deduce el tema, los subtemas y la idea

principal de un texto con estructura

compleja.
Opina sobre el tema y las ideas de un texto
con estructura compleja
Situacin de evaluacin
Para evaluar el desempeo de los
estudiantes en las competencias de
comprensin oral y escrita se plantear la
siguientes situaciones:
Observacin de un video o escucha de un
audio para tomar notas, y dar su opinin
sobre lo escuchado.
Lectura del texto MCL N 8 Un peruano en
el espacio, aplicacin de la estrategia de
reconocimiento de tema, sub tema e ideas
principales y elaboracin de su opinin
sobre el tema abordado.
EVALUACIN
Situacin de evaluacin
/Instrumento
Leen el texto EL NIO LADRN
Y SU MADRE (Esopo) e identifican
en un cuadro de doble entrada
las motivaciones de los
personajes.
Realizan un comentario sobre el
propsito del texto y la actitud
de los personajes.
Instrumento: Prueba de
comprensin de textos
Escriben una ancdota sobre su
experiencia escolar a partir de
los procesos de produccin de
textos.

COMPETENCI
A
Interacta
con
expresiones
literarias

Produce
textos
escritos

Lista de cotejo/ rbrica/ Portafolio

Narran una ancdota de su

experiencia escolar a sus
compaeros de grupo.
Lista de cotejo

Se expresa
oralmente

CAPACIDADES

INDICADORES

Interpreta la
forma y el
contenido de
textos literarios
en relacin con
diversos
contextos

Explica las relaciones entre los

personajes, sus motivaciones
explcitas e implcitas y sus
acciones.

Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos
Textualiza sus
ideas segn las
convenciones
de la escritura
Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de
sus textos
escritos

Propone de manera autnoma

un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
Escribe una ancdota sobre su
experiencia escolar, a partir de
sus conocimientos previos.

Opina sobre sobre el

propsito del texto, la actitud
de los personajes y la posicin
del autor a partir de su
experiencia.

Adeca sus
textos orales a
la situacin
comunicativa

Revisa si el contenido y la
organizacin de las ideas en el
texto se relacionan con lo
planificado.
Revisa si ha utilizado los
recursos ortogrficos de
puntuacin para separar
expresiones, ideas y prrafos,
y los recursos de tildacin a fin
de dar claridad y sentido al
texto que produce.
Adapta, segn normas
culturales, el contenido y
registro de ancdota al oyente,
de acuerdo con su propsito.

Expresa con
claridad sus
ideas

Ordena sus ideas en torno a un

tema especfico a partir de sus
saberes previos.

Observan un video y toman nota

sobre los aspectos ms
relevantes del tema,
presentndolos en un
organizador grfico.
Lista de cotejo

Leen el texto expositivo Un

peruano en el espacio Pg. 76
MCL e identifican el tema,
subtemas y las ideas principales
organizndolas en un esquema.
Prueba de comprensin lectora

Comprende
textos orales

Comprende
textos
escritos

Utiliza
estratgicamen
te variados
recursos
expresivos
Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de
sus textos
orales
Escucha
activamente
diversos textos
orales
Recupera y
reorganiza
informacin de
diversos textos
orales
Infiere el
significado de
los textos
orales
Reflexiona
sobre la forma
y el contenido
de los textos
orales
Recupera
informacin de
diversos textos
escritos
Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos
Infiere el
significado de
los textos
escritos.
Reflexiona
sobre la forma,
el contenido y
el contexto de
los textos
escritos

Varia la entonacin, volumen y

ritmo para enfatizar el
significado de su texto oral.
Evala si el contenido y el
registro de ancdota son
adecuados segn su propsito,
tema y el tiempo previsto
Presta atencin activa y
sostenida para tomar nota.
Identifica informacin bsica
en el texto oral que escucha.

Deduce relaciones de
presuposicin a partir de
informacin explicita.
Opina sobre las ideas y
contenido del texto escuchado.

Localiza informacin relevante

en un texto expositivo de
estructura compleja.
Construye un esquema sobre
el tema y las ideas principales
de un texto de estructura
compleja.
Deduce el tema central, los
subtemas, la idea principal en
textos de estructura compleja.
Opina sobre el tema y las
ideas de un texto con
estructura compleja

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual
para el docente. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de
Comunicacin Comprensin y Expresin oral - VI ciclo. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1 grado de Educacin
Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
PARA EL ESTUDIANTE:
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual
para el docente. Lima.

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1 grado de Educacin

Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
Diccionario
Revistas y peridicos