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NMERO DE
SESIN
10/10
SESIN DE
APRENDIZAJE
TTULO DE LA SESIN
EVALUAMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCI
CAPACIDADES
AS
Comprende textos
orales
Comprende textos
escritos
INDICADORES
Presta atencin activa y sostenida dando seales
verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y
las formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con
su propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
Deduce el tema, la idea central y la intencin del
emisor en los textos que escucha.
Evala las ideas, las posturas y los argumentos en
relacin al propsito del texto.
Localiza informacin relevante en un texto de
opinin con estructura compleja y, vocabulario
variado y especializado.
Parafrasea el contenido de textos de estructura
compleja y vocabulario variado y especializado.
Construye organizadores grficos (mapas
conceptuales) y resume el contenido de un texto
de estructura compleja
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los
indicios que le ofrece el texto.
Opina sobre el tema de textos con estructura
compleja, comparndolo con el contexto
sociocultural.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
El docente conversa con los estudiantes sobre lo que se desarroll en la unidad. Toman como referencia las
siguientes preguntas: qu productos realizamos en la unidad?, cmo los hicimos?, qu aprendimos
durante la unidad?, sobre qu necesitan ms informacin?, qu es lo que les pareci ms interesante?,
por qu?, cmo nos podemos dar cuenta de lo que aprendimos?
A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente explica que como parte final de la unidad se
evaluar las competencias de comprensin de textos orales y escritos.
MATERIALES O RECURSOS
- Proyector multimedia
- Video
- Prueba escrita
No
Igualmente, es crucial crear espacios en los que las lenguas indgenas puedan sobrevivir. Por
ejemplo, utilizar los medios de comunicacin para que den un impulso y una importancia real a
estas lenguas. Sachse hace referencia a la existencia de pginas de Facebook en maya-quiche o
hip hop en quechua. Es decir, los jvenes ya utilizan estos espacios para usar su lengua en
busca de un proceso de identidad, y tambin, con el objetivo de distinguirse de la generacin de
sus padres.
La gente s usa las lenguas indgenas, al mismo tiempo la globalizacin les permite
comunicarse en su idioma. Hay esperanza, pero depende del pas, la situacin poltica, etc.,
comenta Sachse. De igual forma, es necesario promover seminarios sobre estas lenguas que
impulsen el inters de todas las partes, as como crear centros que protejan y den apoyo a las
lenguas en peligro, explica Mohr.
A su vez, dentro de las comunidades indgenas, es importante que los padres hablen con sus
hijos en sus lenguas nativas. Esto contribuir a que la lengua se mantenga, y a su vez, que se la
trasmita de generacin en generacin, coinciden las docentes.
Tomado de http://laprensa.peru.com/espectaculos/noticia-como-salvar-extincion-lenguasindigenas-38548. Consultado el 27 -02-2015