Crianas portadoras da Sndrome de

Down
JUSTIFICATIVA
Quando me foi pedido para escolher um tema referente s pessoas deficientes eu escolhi
crianas portadoras da sndrome de down, porque tenho interesse de pesquisar fundo como
elas se relacionam com as pessoas que dizemos no portar deficincia. Se o meio em que elas
vivem so apropriados para um melhor desenvolvimento, pois tenho curiosidade em saber como
elas se desenvolvem em relao ao estudo, a sua maneira de aprender, pensar, falar, enfim, de
reagir e se o seu crebro tem capacidade de sempre evoluir e tambm se uma criana com essa
deficincia tem capacidade de casar, ter filhos e morar sozinha, sem depender de ninguem a no
ser delas mesmas. Muitas pessoas quando se deparam com crianas portadoras da sndrome
ficam paradas olhando e dizendo ai, que lindas, quando na verdade esto se esquecendo que
elas podem ser diferentes mas merecem que sejam tratadas igual todas, porque so pessoas
como ns, com pensamentos, sentimentos e muita garra para enfrentar os desafios que a vida
impe. So fortes e felizes diante de um problema mesmo quando ficam bravas. Com carinho e
uma fala firme, elas voltam a ficar calmas e muito amveis, pois so seres humanos e no
apenas uma pessoa com deficincia, ento no devemos ignor-las mas sim trat-las de igual
pra igual. Tenho sonho em um dia poder trabalhar com essas crianas. No tenho s curiosidade
em saber do seu desenvolvimento em relao educao, mas sim do seu interesse sobre a
vida.

PROBLEMTICA
Como so as estratgias utilizadas pelos professores com os alunos com
sndrome de down na educao especial.
O trabalho com as crianas portadoras do sndrome de down se divide em duas partes: o
primeiro o paradigma da incluso escolar e o segundo so as metodologias e estratgias na
acessibilidade das crianas com a sndrome para o processo de aprendizagem. Como as crianas
com sndrome no levam apenas tempo para se desenvolver, elas precisam de um currculo mais
diludo, onde o professor pode planejar atividades relevantes e significativas e tambm
programas de trabalho. Elas tm grandes habilidades de aprender atravs de sinais e gestos de
apoio visual e muita habilidade para usar palavra escrita e imita muito o comportamento e
atitudes dos colegas e adultos. O aprendizado com currculo prtico e material com atividades de
manipulao, ajudam no seu aprendizado. Os professores usam esse mtodo porque eles tm
dificuldades de audio e viso e uma concentrao muito curta, porque a memria tem
dificuldades com generalizaes, pensamento abstrato e raciocnio.
Observao: O mais importante no o mtodo utilizado para aprendizagem, e sim o
amor e o empenho no ensino desses alunos, sem nenhum tipo de discriminao.
Referncias:
www2.unifap.br/nec/2010/10/25
pedagogiapedaletra.com/apredizagem-do-aluno-com-sindrome-de-down
inclusaobrasil.blogspot.com/.../incluindo-alunos-com-sindrome-de-down

ESTRUTURA DO PROJETO DE PESQUISA

Definio do tema e do ttulo (O qu?) Tema o assunto que escolhemos para
desenvolver um trabalho onde o pesquisador pode encontrar na leitura de diversos trabalhos
sobre o assunto ou da prpria teoria. Ele pode conter o ttulo, acompanhado por subttulo onde o
subttulo fica a critrio do pesquisador.

Justificativa (Por qu?) Tem como objetivo de justificar o por qu do interesse de pesquisar
um assunto. o nico que tem como projeto em questo do porqu. A justificativa consiste em
uma exposio sucinta das razes, ordem terica e dos motivos de ordem prtica que torna
importante a realizao da pesquisa.

Formulao do problema Esclarece a dificuldade especfica com o qual ns nos defrontamos

com o que pretendemos resolver atravs da pesquisa.

O problema So interesses pessoais, capacidades sociais e cientficos no contedo

metodolgico, tendo como objetivo de investigao sistemtica, controlada e crtica.

Formulao do problema O problema de pesquisa pode ser feito de forma afirmativa quando
se trata de questo norteadora, podendo ser julgado pelo pesquisador que essa alternativa seja
a mais adequada em relao ao objeto de investigao. No h nesse caso particular, enunciado
para delimitar hipteses.

Especifiao dos objetos (Para qu) Vincula-se diretamente a prpria significao da tese
proposta pelo projeto, onde apresenta um carter mais concreto, com funo intermediria e
instrumental, que permite de um lado atingir o objetivo geral, podendo assim concluir, deduzir,
determinar, demonstrar, discutir, interpretar, compreender, afirmar, etc.